实用类文本阅读专项答题模式与技巧

实用类文本阅读专项答题模式与技巧之蔡仲巾千创作
【分析作用】
此类题型, 如果笼统设问“在文中有何作用”, 一般从内容和结构两方面思考.内容方面一般包括含义、气氛、主题、情感等方面, 罕见表述句式如“交代（描写、叙述）了……”, “使意义更加丰富充分, 使内容更加生动形象”, “渲染或烘托出……的气氛”, “揭示（暗示、深化）了……的主题”, “奠基了……的感情基调”或“升华了……的情感”等.在小说阅读中, 如果问“在情节安插上有何作用”, 要认识到情节安插实际上包括内容和结构两方面.答题时要结合题目赋分情况分要点整理谜底, 思路要全面, 概括要准确.
句段作用
从四个方面思考：句段的表层含意是什么, 运用了什么手法, 深层蕴涵是什么, 对思想感情的表达有何作用.
分析结构（思路）
文章结构包括：一指文章的体裁形式和章节结构, 如开头结尾、段落条理、过渡衔接和伏笔照应等.分歧的体裁, 结构形式也分歧.二指文章的内在联系和组织.文学作品, 以时间的推移, 空间的转换, 事件的发生、发展过程, 感情的变动过程为线索来谋篇规划的结构方式, 称为纵式结构；按资料的性质来谋篇规划的结构,
称为横式结构.
鉴赏形象
分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写, 通过人物的言行、心理等具体描写, 进行多层面的分析, 同时注意其思想性格的多重性.
人物形象经常使用评价方法：首先总体评价, 而后从分歧正面分别说明人物所具有的性格特征.
归纳内容要点或主旨
首先, 快速读懂原文, 深人理解文意；其次, 跳出文章, 整体掌控文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次, 舍末逐本, 归纳要点, 掌控文章真意；最后, 依照题目要求, 整理提取有效信息.内容概括+情感表达+主旨内涵.如果情感主旨多元多样, 则须指明具体内容并概括情感主旨, 分条作答,
鉴赏表达技巧
表达技巧主要暗示在：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）, 暗示手法（铺垫、烘托、比较、象征、动态结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄.质朴自然、形象生动、清新优美、情感浓郁、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、幽默诙谐、音韵和谐等）.
开放式的探究性题
检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光, 是否具有对文本进行独到感受与缔造性理解的能力.其探究角度一般包
括：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作念头、文本的时代与社会布景等.回答这类题一要做到所进行的探究分析都必需与原文有直接的联系, 或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确, 表述合情合理.
成语辨析题
第一, 逐字解释熟语, 运用成语结构特点掌控成语年夜意, 但要注意不能望文生义；
第二, 体会熟语的褒义褒义中性等感情色彩；
第三, 要注意熟语使用范围, 搭配的对象；
第四, 尽可能找出句中相关联的信息.
病句辨析题
检查句子的主干, 是否缺成份→推敲词语运用, 是否搭配不妥→心里默读, 看是否有分歧的句式混用→综合思考, 是否符合逻辑思维, —凭借语感.
注意几种情况：动词后有很长的修饰词语, 注意是否宾语残缺.
用"和""或"以及顿号连接的并列成份, 注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的附属关系. 排序题的考查
先从语句形式方面考虑, 要求话题一致, 陈说对象一致, 叙述角度一致, 情调坚持一致, 上下文句式坚持基本一致, 与上下文思路坚持连贯.注意语言音节上的和谐及押韵.再从语句内容方面考虑, 在时间上、事理上注意先后顺序.还要在上下语句中找到
相对应的信息.语言风格要前后一致.
注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系.找突破口, 用排除法.做题思路是：考查陈说对象（主语）是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等. 【句子】理解题
理清复杂句子的结构关系, 适看成些句子成份的分析.其主要对修饰成份认真思考, 这是选项比力的重点.找出文中相对应的阐释, 与选项逐字逐句对比、比力.分析原因和结果的关系.分辨先后顺序.检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致.
【推断想象题】
答题技巧：找出推断的根据.注意叙述角度和表达方式的转换.分辨可能与肯定、肯定与或然、未然与已然、全称与特称.推断不夸年夜,不缩小,不无中生有.
所有的判断都必需来自原文, 切切不成以主观臆断, 建议先通读全文, 标好段落, 初步掌握全文意思.先做最后一道选择题, 对全文有一个整体的掌控再做其余三道选择题.
【文言实词题】
分析字形, 辨明字义.从字音相同推测通假字.用互文见义对比解释前后词.用成语比力推导词义.联系上下文, 前后照应, 坚持一致.将给出的词义带进原文.从没有听说过的实词释义往往是对的, 干扰你而已.
★解释欠亨的字词往往可以考虑是否通假或者活用.
【文句翻译题】
粗知全文年夜意, 掌控文意的倾向性.详知译句上下文的含义.逐字对应翻译, 做好换、留、删、补、调.抓住句子中关键字词翻译, 要与上下文对应, 这些字词是得分点.注意词类活用、倒装、通假、偏义复词.复杂句子要作句子成份分析, 抓住主干, 注意句间关系, 注意特殊句式.意译词语根据上下文推导, 不拘泥于原文结构, 由实到虚.组合成句子, 前后通顺.
★一定要直译, 一般不允许意译, 要字字落实, 忠实于原文.
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释.（“信“）
②翻译个别字的最经常使用方法就是把古汉语中经常使用的单音节词换成现代汉语中罕见的双音节词.人名地名等专用名词不要翻译, 无须自作聪慧.
③再将这些字连成句, 要求符合现代人说话习惯.（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改, 该补的一定要补出来, 该调整顺序的也要落实.使一句话完整通顺.
⑤个别字词实在无法说通, 试试看是否是通假或者活用.
【诗歌鉴赏题】诗最后两句一般是运用议论、抒情, 是诗的主旨和意境所在.诗题、描述、议论、抒情一致.
【古诗鉴赏表述】这首诗采纳了什么（表达方式、修辞手法、暗示手法）技法, 写出了（意象）的（某某）特点, 暗示了（突出了）（某某）思想、感情, 起到了（某某）作用.
【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论.（说明）
【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗鄙、自然、清新、优美、质朴等.
【修辞手法有】比如、比力、夸张、对偶、排比、反复等.
【暗示手法有】象征、烘托、比较、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等.
象征（包括托物言志）：借某个具体事物暗示某种笼统的思想、感情（表达了……感情）, 使某物具体可感, 令读者印象深刻.
抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突失事物, 更令人信服.
比较：突失事物特征.
烘托：突出所要暗示的主体事物和所要表达的思想感情.
联想和想象：运用联想和想象手法, 使……的表达更生动, 更丰富, 更有内涵, 更富有文学色彩.
【思想感情】迷恋、忧愁、难过、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等.
【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等.
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；【文字表达】
①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的掌控.
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括, 注意"报喜不报忧"的特点.
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数.
④内容要立异：不要照搬照抄, 开拓思维, 注重积累.
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子, 一定要注意上下文的暗示, 使上下协调.
★如果有对话, 要注意谦敬词的使用.
【语段压缩题】
明确题干要求, 抓住陈说对象、事件经过及事件结果, 画出文中的信息点, 或归纳或概述特点, 连缀成句, 未几少文字, 不出语病.
解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的）, 其次去失落肯定不要的信息, 包括原因、论据、过程等, 其次换, 其次数, 其次对, 最后是理. 【语句扩展题】
情景式扩展：抓住主题词, 突出重点, 有景有情, 生动形象.事理式扩展：围绕中心, 分析论述, 正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求.一般情况下, 以“……”为重点, 有两种做法, 其一, 在其前加上复杂的定语, 其二, 在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵.一般情况下以第二种为好.
列传的阅读方法
列传属于纪实性作品, 纪实性要求列传记述的事实是客观存在的、准确的、真实的.但历史的真实, 只能是相对的真实, 任何历史是不成能全面复现的, 任何对历史的叙述, 也只能是相对真
实的描述.因此, 列传允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象, 以便丰富、生动地描绘人物, 凸现人物特性.
阅读列传作品须联系传主生活的时代布景和社会环境.一个人的个性、思想的形成肯定会受到特按时代及其生长环境等外因的影响, 了解这些重要事实可以使我们对传主生长的各种因素作出符合实际的分析, 以便更立体地了解人物, 对其思想、品格及功过作出客观公允的评价.
阅读列传作品必需认识到传主的生长经历并感悟传主的心路历程, 注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、波折和胜利、事业和恋爱等诸多因素对其人生发展的重要意义.
阅读列传作品还要关注传主具有典范意义的事件和细节.典范事件往往是传主一生的关键所在, 能反映他一生中的主要功过, 显示有关的历史进程及特点, 有利于读者掌控文章的重点, 理清其人生发展的脉络.
阅读列传需要注意列传中作者的评论性语句.列传中有作者评论的列传一般称之为评传.评传是列传中的跨类文体, 处于人物列传和文学评论之间.一方面有对人物生平较完整的叙述, 借以展示传主的人生路途；另一方面结合这些叙述, 分析传主的思想行为, 评价他对社会发展的作用.列传中的“评”往往是文章的要害.
阅读列传需要注意列传经常使用的暗示手法.列传采纳的暗示手法
与一般记叙文相似, 有首尾照应巧用修辞、详略适当、叙议结合等.引用是列传经常使用的暗示手法, 如引用传主在书信、日记中的表达, 它可以印证作者的观点, 也可以使列传具有更为真实感人的力量.
答题方法
认真审题, 领会命题意图.题干的设置通常包括：创设情境、设问角度和命题意图.前两者是显性的, 后者则是隐性的, 但却又是最为关键的, 它直接关系到答题的方向, 与命题意图吻合的谜底才是正确的, 要努力通过题干去琢磨命题的意图.
整体阅读, 寻找阅读区间.发掘题干中所隐含的信息, 以题干的“此信息”去求谜底区间的“彼信息”.
筛选整合信息, 组织答题语言.主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等.
新闻的阅读方法
看题目, 抓要素, 整体掌控新闻内容.新闻题目是新闻主要内容的提要, 通过题目掌控文本的对象和主要内容.新闻属于记叙类文体, 离不开记叙的要素, 所以, 分析人物、时间、地址、事件发生的原因、经过、结果, 可以帮手进一步掌控主要内容.
理清脉络, 掌控文章结构.看清文章前后的联系, 理清作者的行文思路, 从而准确地划分全文的段落条理.消息一般都是采纳“倒金字塔”式, 这跟一般的记叙文分歧.通讯就比力灵活多变, 有顺叙、倒叙, 插叙、补叙等叙述方法.
掌控中心, 掌控主旨.抓住关键句、中心句、过渡句去掌控文本的中心内容, 研究文本的主旨, 琢磨作者的写作念头和感情态度.
研究写作技巧, 分析暗示手法.可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式, 比较烘托、以小见年夜、烘托渲染、借景抒情等文学手段, 锤词炼句及比如、拟人等修辞方法几个角度去考虑.
答题方法
1.如何分析新闻的真实性①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；
③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；
⑤重新闻数据运用的角度思考.
2.如何掌控新闻语言的准确性①从暗示形象特点的角度思考；②从暗示形象变动的角度思考；
③畴前后内容联系的角度思考；④重新闻转达感情的角度思考.
3.如何筛选整合新闻的信息要点①看清题目, 明确筛选要求；②理解条理, 掌控新闻要点；
③根据题目, 筛选相关信息.
4.如何分析新闻资料的详略性①从资料角度是否分歧的角度思考；②从资料联系是否层进的角度思考；
③从能否开阔读者视野的角度思考.
5.如何分析新闻结构的合理性①从能否深化主题的角度思
考；②从结构是否完整的角度思考；
③从群众能否想到的角度思考.
6.如何鉴赏新闻构思的共同性①抓相似点, 分析物人之间的相似之处；
②抓相关点, 分析事物之间的内在联系；
③抓比较点, 分析相反内容的内在联系
7.如何分析新闻题目的艺术性①分析新闻题目的表达技巧及其作用；②分析新闻题目对表达新闻主题的作用；③分析新闻题目对吸引读者的作用；④分析新闻题目对群众获取信息的作用；
⑤分析新闻题目对表达记者观点和感情的作用.
8.如何评价新闻技巧的巧妙性①分析表达技巧对暗示人物特点的作用；②分析表达技巧对暗示主题的作用；③分析表达技巧对群众的影响, 如：能否让群众如临新闻现场（生动形象）, 能否让群众体会出作者态度, 能否让群众掌控新闻主题, 能否突现新闻的社会效应等
9.如何探究文本反映的人生价值①概述相关事实；②分析人物精神（品质、素质）；
③分析所受启发（相同、相反）.
10.如何评价文本发生的社会功用①明观点, 即明白无误地标明观点.这是第一个得分点.
②引论据, 即恰当引用论据, 遵循“内引外联”的原则, 既要充沛利用原文信息, 又要合理联系现实状况.
③作论述, 即就所引论据作需要的论述以证明自己的观点.
④作小结, 即归结回扣观点, 简要作结.作为综合论述题, 观点明确, 言之有据, 言之成理, 是得分的关键.同时注意要点须全面, 陈说有条理.
科普文章的阅读步伐
整体掌控, 微观勾勒.本文说明的对象是什么？有什么最新功效？今后的发展前景如何？作者对此新功效的态度和看法如何？理清全文的脉络, 掌控主要内容, 迅速提取每一节的主要信息.微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语.一般勾画圈点以下词语：
关联词：
罕见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几年夜类, 阅读时, 看到“首先”, 要想到“其次”；看到“多项条件”, 要找到“唯一条件”；看到“所以”, 要寻找原因……高考命题者经常在关联词语的运用方面设置障碍, 如把原文的充沛条件说成需要条件、把因果关系表述成条件关系等.
副词：
此类文章在表述科技功效时经经常使用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语, 要分清已成事实或未成事实, 弄清词语的内涵和外延.
否定词：
此类文章经常使用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等.其中
要注意双重否定表肯定的意思, 如果一句话中否定超越三个, 先取出两个否定酿成肯定, 再理解全句的意思.还要弄清一些表否定词语简直切含义, 如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”, “无条件”是“无要求限制”.
暗示相反的词语：
注意此类文章一句话中, 表达内容上的相反.经常使用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“分歧于”等.首先要具体理解暗示相反的词语的意义, 具体到一句话要仔细分辨词语的细微分歧, 如果两句话表达的内容分歧, 要把原句仿写下来, 对比主谓宾的区别, 如“满月的时候, 地球两极的气温有所升高, 但中纬度地域情况截然相反”, 理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地域气温有所降低”.
比如词：
由于此类文章表达意思比力笼统, 为了说得具体, 经经常使用比如修辞手法或词语的比如义, 理解时要找出“本体”, 如信息高速公路’就是借用了美国50年代在全国修建的高
速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”.要确切理解含有修辞的句子, 要注意前后对比, 特点对应.
紧扣语境, 掌控内涵.要准确理解判断词、句在文中的意思, 那就要紧密联系语境, 注意上下文的修饰、指代等暗示条件, 从而掌控其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语）,
要么就是省略（或承前或启后）了相关阐释内容.这些词语往往已突破了其原来的意义限制, 与具体语境结合而有了新的内涵.准确理解文中这些词语的含义熟知词语自己固有意义①瞻前顾后法, 即联系上下文选择恰当的义项；②比较辨析法, 即仔细比力辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的不同；③参考语境法, 即根据语境琢磨词语的语境义、比如科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用, 这义、借代义等, 分析词语派生或隐含的内容.
科普文的重要句子有几种情况：一是结构比力复杂的句子, 可以用“抽取主干法”, 抓住句子主干, 理清那些修饰、限制等附加成份, 进而理解其含义.二是内涵较为丰富的句子, 应该依照“句不离段”的原则, 结合上下文语境, 仔细领会, 整体解析.三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）.要理解这些句子的含意, 既要注意它在段中篇中的位置, 还要看清来龙去脉.
科普文主要考查的是信息的筛选和分析比力.掌握设置干扰项的方式, 找准原文的关键文句, 细心与题干对比.从几个方面比对：①是否水平深浅、范围年夜小混淆；②是否偶然、肯定混淆；③是否指代混淆, 是否主客倒置, 是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和主要关系混淆, 是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关系倒置.以偏概全, 无中生有, 张冠李戴, 偷换概念, 倒置因果, 强加因果, 胡乱划
分.
将题干中否定陈说转换为肯定陈说.有"根据""证据""原因"等字样的题干, 选项与题干之间要能构成因果关系.将称代内容替代称代词, 使称代词与称代内容坚持一致.找出选项所关涉的内容区域, 将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比力、对比.推导的选项要在原文中找到根据, 要有前因后果.注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸年夜与缩小、部份与全体的区别.
一般作者评论性的话不能作为选项, 他人赞誉的话可考虑.
实用类探究题的设题角度和答题要领
设题角度`
探究题命题会在几方面做文章：在理性认知上做文章；在实践能力与实践体验上做文章；在文本的未定点或空白点上做文章.有以下几个设题角度；
1．从选材角度, 对文本的社会价值提出自己的见解.
2．从结构角度, 对文章的结构安插、艺术处置提出自己的看法. 3．从社会影晌角度, 对文本反映的人生价值和时代精神的探究. 4．从构思艺术角度, 对题目成败的探究.
5．从文本疑点、难点和空白点等角度提究并提出自己的见解.
答题要领
1．有明确的观点；2．分点列失事实依据；3.结合文本或文本的具体事例作合理分析；4．语言通顺流畅, 规范表述, 书写工整
答题常呈现的四个“忽视”
学生往往过分注重命题对资料内容上的考察, 而忽视形式上的工具, 对像“新闻”“通讯”这样罕见的文体特征往往弃而不理, 造成了没有需要的失分.只有掌握实用类文本的文体特征, 才华正确解答此类题目.
同学们在答题的过程中, 往往局限于某一个角度, 进而限制了思维.如整体评价叶圣陶这一人物形象, 属于半开放性题, 答题时, 在忠实于原文的基础上, 考生必需注意从分歧角度切入评价才行. , 被其概况意思局限了自己的思维, 进而答题只是涉及皮毛, 得分亦可想而知.
.一般情况下, 偶数的分值, 如4分, 意味着其谜底可能包括两个要点, 答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值5分意味着谜底可能是三点, 答题时要尽可能分成三点列出.另外, 谜底最好能用序号标出, 让阅卷者对谜底要点一目了然.
拓克工作室。