(小升初)小学六年级四大名著常识题复习资料(文学史常识)

四大名著常识题
1. “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红------”这是古典名著《》的开篇词。

“女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合。

”以上情节出自名著《》。

2. “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

”这段关于“英雄”的见解出自古典名著《三国演义》
中（人名）之口，与此有关的故事情节
是。

3. 下面对联分别出自哪部章回体小说？请写出来。

（2分）
⑴战官渡本初败绩，却乌巢孟德烧粮。

《》
⑵官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

《》
4. 下面是中国四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是
（）
A鲁智深------倒拔垂杨柳 B孙悟空------大闹天宫
C诸葛亮------三顾茅庐 D刘姥姥------进大观园
5. “粉面含春威不漏，丹唇未启笑先闻”描写的
是的出场。

A王熙风 B 薛宝钗 C史湘云 D 林黛玉6. 宋江、高俅、柴进是名著《》中的人物；
蒋干、张飞是名著《》中的人物。

7. 填人名，补足歇后语。

①( )借东风——巧用天时②( )借荆州——有借无还
③( )进曹营——一言不发④( )上梁山——官逼民反
⑤( )打宋江——过后赔礼⑥( )照镜子——里外不是人
8. 《水浒传》的作者施耐庵给梁山泊108位好汉都取了一个幽默、风趣的绰号，请你写出你最喜欢的一位好汉的名字及其绰号，并对其个性做出简短的评
价。

9.写出两个与三国故事有关的成语或俗语。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级
下册课文：7 走进丽江
板块：教学设计—教案
设计思路：
1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。

因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。

2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。

3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学目标：
1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。

掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

课前准备：
1.生字卡片。

2.多媒体课件。

3.师生共同搜集有关丽江的图片。

课时安排：
2 课时
教学过程：
四、整体感知课文
（一）用你喜欢的方式读读课文。

（二）思考：丽江是个什么样的地方？（学生
谈自己的感受）
五、总结全文，深化体会
听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞
美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景让学生选择自己喜爱的形这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的
希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！
第二课时
一、创设情境导入，激发学生的兴趣
同学们，在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。

它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。

你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

二、自读自悟，整体感知
（一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你留下了怎样的印象？
（二）思考：作者重点带我们游览了哪些景点？
（相机板书：丽江古城玉龙雪山）
三、细读课文，感悟理解
（一）朗读课文第一自然段，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：神奇而美丽）七月下旬，我终于走进了丽江古城，有幸一睹了她的真面目，那是一片怎样神奇而美丽的土地呢？
（二）自读自悟。

学习课文 3、4 自然段。

1.
请同学默读 3、4 自然段，拿出笔来，边
读边把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

（展示课件第四屏）
2.结合学生汇报、理解句子，指导有感情以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。

地朗读，体会语言美。

①找出描写丽江古城的语句。

②结合这些语句思考：为什么说是“高原姑苏”图景？这究竟是一幅怎样的画面？
引导学生体会丽江的神奇而美丽。

3.带着赞赏的感情读 3、4 自然段。

4.小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（展示课件第五屏）（三）学习课文 5、6 自然段。

走出古城，我们继续去欣赏丽江神奇而美丽的自然景观，请同学们自读第 5 自然段，画出能够起承上启下作用的过渡句。

通过过渡句你读懂了什么？
玉龙雪山是否也同丽江古城一样神奇而美丽？
1.四人一个团队，以团队为单位，合作学习。

用你喜欢的方式读第 5 自然段，细读本段的四句话，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽” 表现在哪些词句中？
2.学生汇报。

看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？
（展示课件第六屏）
3.把自己的赞美之情通过朗读表达出来。

（指导朗读第三、四句）
纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——
其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地读
——
默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

借助多媒体这一直观的手段，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。

指导学生通过文本理解过渡句承上启下的作用，突破这一教学难点。

在学生己掌握 2、3 自然段学习方法的基础上，充分发挥学生的主体性。