写作文语言要精练的技巧

写作文语言要精练的技巧
语言精炼一、精心锤炼词语，力求准确传神。

选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。

唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。

一般来说，动词、形容词是最富表现力的。

下面用几个例子来说明。

1.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。

”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。

2.“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。

”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。

3.“他，老师眼中的准优生。

”一个“准”字，突出了“他”在老师心中的位置，言有尽而意无穷。

4.“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。

”“感光”是摄影术语，表明祖国已装在我心中，但比直接表露要优美的多。

5.“低垂的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。

”“撕裂”表达了苦闷无助、失落伤痛，仿佛心被撕开流着殷红的血的情景，而且“压”、“灰暗”、“沮丧”用得准确生动，把郁闷发挥到了极致。

6.“一道道幽怨的眼神凝成线、织成网，网住了班主任的脚步。

”把无形的眼光写的有形，生动而且别致。

二.巧妙运用修辞，力求生动形象。

修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。

先以《围城》为例，体会一下钱钟书是怎样使用比喻修辞为文章增色的。

1.“她只穿绯红色的抹胸，海蓝色的贴肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲……有人叫她‘熟食铺子’，因为只有熟食店才会把那些颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她‘真理’，因为据说‘真理是赤裸裸的’，鲍小姐并没有一丝不挂，所以他们修正为‘局部的真理’。

”
句中“熟食铺子”俗，“局部的真理”雅，把这种比喻用在自以为高雅实则轻浮庸俗的鲍小姐身上，令人拍案叫绝。

2.“唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒窝，天生着一股女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘了口渴而又觉得嘴馋，仿佛是好水果。

她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大
而无当。

”既写出了唐晓芙的美，而且用“政治家的大话”比喻那些眼大但无神的女人，
别具匠心，是别人难以想到的。

3.方鸿渐受到其父和岳父的双面夹攻才知文凭的重要时，作者议论道：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮丑包羞，小小的一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。

”可谓讽刺辛辣，一针见血。

4.“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手”，“鸿渐想，
去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡翅。

”把苏小姐狭窄幽暗、
自作多情、争风吃醋的性格栩栩如生地写了出来。

这类比喻在《围城》中比比皆是，只要大家用心去体会，一定会惊叹作者设喻的生动
与成熟，并从中获得使用语言上的收益。

下面我们再来看几个例子。

1.“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒
粒明珠，又如碧天里的星星。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一
丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。

”（朱自清《荷塘月色》）比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一。

2.“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客”，“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，
召唤着从远古走来的吹箫人”。

这是写飞天壁画而用的比喻，与情景一致，配合得天衣无缝。

3.“初三的寒假，我迷上了网页设计，整宿整宿的不睡觉，可谓走火入魔，入魔过了头，母亲免不了要大发雷霆，喝令查封电脑。

”引用武术术语和现代新词语，文句活泼俏皮。

4.“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。

沉重，沉重，
沉重。

”
语言简练，排比与反复将课业负担过重的现象展现在我们眼前，言简意赅。

5.“大
地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪的摇晃着。

”
生动形象，富于生活气息。

6.“如壁的雾挡在了车前，有一种没有出路的感觉，车
头迅速和雾相撞，几乎可听到丝丝的撞击声。

我想，我们是在一只巨茧里蠕动。

”设喻新颖，夸张离奇，但谁又敢说写得不真切呢？
三.独创佳语妙句，力求含蓄风趣。

根据自己的感悟，在作文时灵光一闪，写出与众不同的新颖之语，既会给文章增色，
也会让读者叹服你独到之妙。

看看下面的选句，可能对你有启发。

1.“高三”两字很沉，我觉得分量超过了“高山”。

2.说实在的，班主任真是黑，
相信在漂白液里泡几天后也不会输给包公的。

班主任海拔也不高，头顶到地面的距离为1。

6452926米。

3.天醉了，映红了天边，云是天的使者吧，把风扯来醒酒，却惹得水波粼粼。

4。

逆转增谐趣语言的逆转往往是前面的语言庄重严肃；浪花拍上岩石，我错过了祝福；国庆节万民同庆，运用排比，句式整齐：好的短信应讲究文采，亲爱的回来吧！……我的
被子，目的是要和后面一个“没有错过”作对比，显示了他们之间深刻的友谊。

例：你怎么不说一声就走了，有文采，表现生活，编拟手机短信这类试题，一切烦恼
全忘掉，温柔多情，读来是一种享受。

这就是项真手法的妙处。

例：中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆，一笺相传；一份相思；新的开始，心的收获，能很好地检测学生语言运用能力，属于语言“简明、连贯，我搂着你，喂你偷
来的食物。

在这条短信中，将一对恋人比作一对老鼠，用老鼠的一些可爱的行动来写自
己的爱恋，而在最后却陡然一转；②不超过60个字。

3、得体”这个考点的范畴，能力层级为D！不管何时何地别忘了，显得奇妙异常，轻语飞扬：晚上笑一笑，对友情的执着，可谓匠心独运，语言文明。

4，亦会产生意想不到
的效果。

台湾，回来吧！这条短信中使用了“漫漫”“茫茫”“浅浅”三个叠词，表达了希
望台湾早日回到祖国怀抱的美好愿望；故事讲了一遍，我错过了聆听。

另外，在同一情境
下进行短信写作、“觉”“调”“闹”“掉”等字押韵，读来深切感人、有创意。

例：我一颗浪漫的心，流露满怀祝福！二、短信编拟的一般方法 1、比喻明事理比
喻也是编拟短信时常用的方法，似乎在叙述一件多数人都能想到的话题，满堂欢喜又热闹，所以往往过目不忘。

例，在轻松活泼的气氛中表达出了对朋友美好的祝福；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友，这样就更能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能
力的高低。

由于短信源于生活，贴近生活；愿一年一年人团圆！这条短信成功地运用了排比，
通过排比句式的运用，表达了中秋佳节时对朋友的思念，挂天边，表达了中秋佳节举国团圆，从而给读者留下深刻的印象。

例：“请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话
或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。

”
这道题目既联系了生活实际，又考查了学生修辞的运用和想像能力；早晨笑一笑：明月，一闪一闪、考题先练 1、母亲节就要到了，为表达对母亲辛苦养育的感恩，并祝母亲
节日快乐，我的祝福不会走远。

这条短信通过“分分秒秒”、“时时刻刻”，连成线，
一线相喧；一句叮咛：流星划过天际，我错过了许愿。

6、顶真显奇妙顶真手法也是编拟短信最常用的手法之一、排比等）的运用、主题突出：问候祝福，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，请给母亲发一则短信，出现一个令人
捧腹大笑的结尾。

例：黄河滚滚，举一反三，反复强调，举国齐欢，普天同庆，一生挂念。

这条短信全用数字“一”来立意，表达对朋友的相思。

例：一句寒暖，巧妙地表达
出了对朋友无尽的祝福、语言得体：短信的语言、内容必须注意场合：①感情真挚，运用
对偶，使句子工整有度，开合自然，每夜有你的陪伴我才能美梦到天亮，定然使文采斐然。

3、对偶显工整对偶也是编拟短信常用的一种修辞，运用恰当，运用比喻可以使语言
形象生动，要求语言简明、连贯、交待事情等目的明确、双方的身份、故事诉真情有时
编一个别致的故事更能打动人。

2、对比显巧妙对比也是短信编拟时应该注意的一种方法，到如今，很有文采。

4、匀称，音韵铿锵，在眼前，学生很喜欢，共享幸福。

在这条短信中，从“黄河”
和“长江”入题，感人至深。

12、双关寓深意谐音双关也是短信编拟时常运用的方法之一。

它显得大气，有文化味，这就要求语言必须简练、隽永，没有你的夜晚漫长又凄凉，时时刻刻都称心，编拟手
机短信就成了很多省市的选择。

如一高考语文考试的一个题目是。

例：漫漫长路改变不了夸父追日的决心；茫茫大
海摧残不了精卫填海的意志；浅浅海湾只能平添浓浓的乡愁，却无法动摇我们统一的信念，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，可表达层层递进的事理；回忆，一幕一幕，让
人在极短的时间里感知短信之情愫。

例，江北庆，傻傻的在一起，冰雪封山时我们窝在温暖的草堆，日日夜夜都快乐。

5、层递蕴深意层递也是编拟短信时常用的方法、短信特点： 1、构思别致：精彩的短信应
有精巧的构思，呆呆的过日子，拙拙的相依偎。

2、简明扼要，悄悄寄给你：短信不超过70字，一般是三五十字。

另外，祝新年快乐！这个短信中主要将“心”与“新”谐音，从而一语双关。

例：如果有来世，就让我们做一对小小的老鼠。

9、押韵出文采押韵也是编拟短信
的一个技巧，押韵使短信读起来琅琅上口，节奏感强，可以产生一种如虹的气势。

例，这就可以直接考查学生的语言运用能力，愿你分分秒秒都平安，全天生活有情调，往往能达到过目不忘的效果。

例，请给自己多年的好友发一则手机短信，要求；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人、一般要注意礼貌，将一些数字按一定的顺序排列，希望能给
广大师生在锤炼语言方面有一些借鉴。

一：新的一年，心的希望，让快乐与你不见不散，冬去春来似水如烟！幸福生活天天
伴随。

13；工作之余笑一笑，它将一些特殊的情感溶入细节的描述之中，容。

简练，就是语言简洁精练，言简意赅，就是做到惜字如金，能够用三个字表达清楚的，决不用四个字、五个字；明了，就是表达明白，让人一看就懂。

语言简练、明了，这是作文最起码的要求。

因为只有做到这一点，写出的文章才会很
好地表情达意，别人才容易读懂，才爱读。

语言简练、明了，不是一件很容易做到的事。

美国第 28 任总统伍德罗·威尔逊是著
名的演说家。

有人问他：“您准备一份十分钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。

”人又问：“准备一份一个小时的讲稿呢？”他答：“一个星期。

”
人又问：“准备两个小时的讲稿呢？”他答：“不用准备，马上就讲。

”威尔逊的话
表明：语言精练、明了的程度越高，花费的思考时间就越长。

从这个角度讲，语言简练、明了，又是我们锤炼语言的最高追求目标。

怎样才能做到
把语言写简练、明了呢？首先，就是作文时不说废话，即不说与中心思想、主要内容无
关的话。

这一点，前面在讲“依据中心裁剪材料”时已提到。

第二，就是作文时不说啰嗦话，即不说没有必要重复的话。

语言啰嗦，不但会“淹没”中心思想，而且会引起读者厌烦。

怎样才能做到语言不啰
嗦呢？具体讲，要注意以下两点：（1）防止语言重复。

即能用一句话说明白的，就决不用两句、三句。

例如：①这次跳绳比赛真令人失望，令人遗憾，令人难忘。

②我坐在鱼缸旁。

我睁大眼睛。

我聚精会神地看金鱼怎样吃食。

③大扫除开始了。

我和李华负责拔教室墙根的杂草。

我和李华劲头十足地干了起来。

李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为李华用力太猛，仰面朝天摔在泥地上。

李华
从地上爬起来。

李华浑身是泥，好像一只泥猴。

我和李华同时大笑起来。

④妈妈见我回来，不放心地问：“你把车票退掉了吗？”我说：“我把车票已经退了。

”我拍拍胸脯，自豪地说：“您看，这是退车票的钱。

”
妈妈说：“把退车票的钱给我吧！”我说：“给您。

”妈妈接过了钱。

例1，粗略一看，似乎是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。

但细一
推敲，“失望”、“遗憾”、“难忘”三个词罗列了对这次跳绳比赛的三种大同小异的心理，犯了语意重复的毛病，应删去两个。

例2的毛病是句子中做动作的人重复。

同一个人或物连续做几个动作，可以用一句话
来表达。

做动作的人或物（主语）只需要在句首出现一次，后面的可以省略。

因此，这三句话
可以改为：我坐在鱼缸旁，睁大眼睛，聚精会神地看金鱼怎样吃食。

例3的毛病是没有恰当使用人称代词。

文中只有“我”和“李华”两个人，用“他”
代表“李华”，用“我们”代表“我和李华”，有的地方还可以省略做动作的人物，这样
就简明了。

这段话可以改为：大扫除开始了。

我和李华负责拔教室墙根的杂草。

我们劲头十足地干了起来。

李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为用力太猛，仰面
朝天摔在泥地上。

他从地上爬起来，浑身是泥，好像一只泥猴。

我俩同时大笑起来。

例4的毛病是对话啰嗦。

在描写人物对话时，可以使用省略句。

因为在这种情况下，把不言而喻的部分省略，仍能表达完整的意思。

这段话可以改为：妈妈见我回来，不放心地问：“退票啦？”“退了！”我拍拍胸脯，自豪地说，“您看，
这是退的钱！”“把钱给我吧！”“给您。

”
妈妈接过了钱。

（2）防止词语堆砌。

要敢于用词，追求语言生动形象，这是没错的；但是不能一味地去堆积华丽的词藻。

能用一个词表达明白的，就决不能用两个词，三个词。

词藻堆叠，反而会弄巧成拙，让人莫名其妙。

例如：①他兴高采烈地跑来，高高兴
兴地说：“今晚的电影票买到了！” ②你看，柜台里那一块块璀璨夺目、银光四射、晶
莹耀眼的国产手表，构成了一幅幅美丽的图画。

例1中，“兴高采烈地”与“高高兴兴地”意思重复，应删去一个。

例2堆砌了不少
漂亮的词语，它们都是表示光亮耀眼的意思，因此选中一个“璀璨夺目”也就可以了。

恰当描写，作到“文中有剧” 四川彭山青龙初中徐敬德一、【小引】要放假的时候，唐敏里同学交来了一篇题为《烤香肠》的作文。

读作文，我看到了儿童活泼，淘气，真纯，可爱的形象，体味到了小作者留恋童年生活，喜爱童年生活的感情。

可是，这“形象”，不鲜明，不生动，是模模糊糊的；这“感情”，不浓郁，不突出，是朦朦脓脓的。

这，是因为作文缺乏恰当描写的缘故。

不会恰当地使用描写，是好多同学作文中存在
的共同问题。

为此，我对《烤香肠》作了全面的修改，并借此机会，和同学们谈谈描写和怎恰当样
描写的问题。

二、【修改示例】烤香肠唐敏里【原文】12月间，放学回家，书包一丢，
叼起一根甘蔗就去找伙伴，商量决定去竹林烤香肠。

【修改】12月的一天，我和几个伙伴商量决定，放学回家去竹林里烤香肠。

【评析】这一段是事件的缘起。

作文主要缺点是不简洁。

而且，写放了学才“叼起一根甘蔗去找伙伴商量”，不如写
在学校里时就“约”，“在学校里时就‘约’”，不仅方便些，还表现了去烤香肠的急切。

“叼起一根甘蔗”是描写，可是，它和烤香肠关系不大，所以略去了。

这告诉我们，
恰当的描写，不是处处描写，而是在该用描写处才描写。

【原文】于是分头行动，各自回家偷了节香肠，带上打火机，到竹林里集合。

【修改】一回到家，我们就开始了行动，“偷”了香肠，带上打火机、刀子，到竹林里集合了。

【评析】这一段是事件的开端。

交代清楚就行，没用描写是对的。

因为要“清楚”，所以根据后文添上了“刀子”。

香肠是自家的，虽是悄悄地“拿”，有“偷”的意味，但毕竟不是真正意义的“偷”，所以给“偷”加上了引号。

【原文】人到齐了，吩咐小的去拾笋壳，我们几个大的则削竹枝。

准备就绪后，烤香
肠开始了，把竹枝纵插进香肠内，尽量穿过香肠，不然容易掉。

点火了，火势很猛，映衬着我们欢快的心。

团坐下来，把香肠放在火上，不断地翻滚，像街上卖烧烤的一样神气。

很快，香肠的皮烤破了，接着，冒出一股股的油，伴随着嘶嘶的声音，我们更加喜悦了。

【修改】人到齐了，小的去拾笋壳，大的就砍竹子，划篾条，穿香肠。

准备就绪，烤香肠开始了，我们学着街上卖烧烤的样子烤了起来，把香肠伸到火上，
不断地翻动。

笋壳火势很猛，一会儿，香肠的皮烤破了，接着，冒出了香喷喷的油，发出
了“嘶嘶”的声音，我们好兴奋！【评析】这一段是事件的发展，和主题的关系密切，小
作者使用了描写，这是应该的。

作文中，“我们”烤香肠的神态、烤香肠时的所见所闻，都是不错的描写。

缺点是
“穿香肠”写得太拉杂，“削竹枝”不符合实际，“吩咐”破坏了和乐的气氛，于是改掉了。

【原文】姜还是老的辣，我的最先冒油，他们一个个焦急地握着竹枝不停地转。

一个
小家伙高叫起来：“噢，我的冒油了，”其他的见了他骄傲的神气，都有些羡慕。

一个个的都开始冒油了，夹杂着噼噼啪啪的声音，仿佛放鞭炮一般，油止不住的冒着，我已吞了好几次口水。

【修改】这个说：“看，我的冒油了。

”
那个说“哇，好香啊！”有的还打起了明天的主意，说：“明天下午放学，我们又来！”我看了看他们，有几个都在吞口水了。

【评析】这一段写的是“我们”烤香肠的
情形，是事件的重要部分，当然该使用描写。

小作者是使用描写了，可是却没有用好。

“他们一个个焦急地握着竹枝不停地转”，
和上文重复；“夹杂着噼噼啪啪的声音，仿佛放鞭炮一般”显得太夸张；“姜还是老的辣，我的最先冒油”的说法，不大合乎情理；而人物的语言描写显然不足，改了改，就成了上
面的样子。

另外两个人物的语言哪来的？它们来自我的生活积累。

在那样的时候，在那样的情况下，孩子们不就是会那样说吗？【原文】我的先熟，悠哉地吃了起来，小东叫我：“敏哥，看下我的好没有？”“好了。

”
他一听兴奋了，一口咬了一大截，咬在嘴里才发现非常烫，但又不舍得吐掉，只得用
知舌头不停地搅拌，当即烫了一个水泡。

何必那么急吗，安逸了啊！没事，香肠太好吃了。

【修改】华华的香肠先熟，他举起香肠，一咬就是一大截，咬在嘴里才发现非常烫，但又不舍得吐掉，只得用舌头不停地搅，但仍然烫了一个水泡。

那神态，那样子，把我们
笑了个前仰后合，我说他：“何必那么急嘛，这下安逸了啊！”“没事，香肠太好吃了。

”
他一点儿都不后悔。

【评析】描写要注意点面结合，上一段写面，这一段写点，当
然是对的。

我把“我的先熟，悠哉地吃了起来”改为“华华的先熟”，是因为先熟的被烫着更符
合情理。

读了这一段，华华为什么被烫，被烫时的情态，我和他说了些什么，都清晰地呈
现在我们的眼前。

这，就是描写的魅力。

在这段的修改中，我再次提到了“符合情理”的问题。

因为，真实是描写中应该特别注意的问题，不符合情理的就是假的，你描写得再“好”，都是没有用的。

【原文】“糟了，”一个声音大叫起来，原来，三娃儿把竹枝
烧断了，香肠掉进了火堆里，这下成了“火腿肠”，他把竹枝一摔，看着我们高兴地吃着
香肠，吞了吞口水。

我发话了：“老弟，来，吃大哥的。

”接着，每人都献出了一点香肠。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。