九年级语文上册 4《蝈蝈与蛐蛐》学案 (新版)新人教版
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教师设计意图：
1.通过阅读，提高学生整体感知和领悟能力。
2.增加重点词语的积累。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX
2.XXX。
第二步：课内探究深挖掘
具体探究活动
要步
探究一默读课文，小组探究下列问题：（时间20分钟）
1、《蝈蝈与蛐蛐》
（1）找出此诗的主旨句。
●能力目标：在反复诵读的基础上，抓住关键语句，理解诗的主题，品味诗的语言。
●知识目标：有感情地朗读课文，感知诗歌内容，了解田园诗的一般特点。
难点：两首外国诗风格比较。
【预习问题】（时间5分钟）
1、回忆你曾学过的田园诗，说说它们的一般特点。
2、自读课文，读懂大意，想象画面，注意重音、停顿和语气。
①下面加点的字你会读吗？请注音，并多读几遍。
3、“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一篇宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了冬日＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的气氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
探究一、二活动要求：
1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。
（2）“大地的诗歌”是什么意思？诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是如何理解的？
（3）这首诗在构思上有什么特点？（提示：可从结构、选材及写法等方面去思考）
探究二（时间15分钟）
小组探究下列问题：
赏赏你最喜欢的画面，品品你最喜欢的语言。
小组内交流
◆课堂达标固知识（时间5分钟）
2.XXX。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX。
2.XXX。
第四步：教后反思促成长
教后反思要求及评价：
自我评价
1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。
2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX
2.XXX。
第三步：巩固拓展提能力
具体活动安排
要求及评价
教学设计
◆精心设计课后练习题
1．以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。
2.去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。
课堂小结：
学完这课之后，学生真正掌握了鉴赏诗歌的技巧，通过诗歌的朗诵，把握诗人在诗歌中浸染的情感。让学生通过诵读谈自己对诗歌的感悟!
《蝈蝈与蛐蛐》
第一步：课前预习探新知
要求及评价
教学设计
【教师寄语】
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心【课堂要求】
充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。
【学习目标】
●情感态度价值观目标：欣赏和热爱大自然，培养生活情趣。
3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
教学重建
1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。
2．对某些不足之处有什么更好的策略。
固定栏目：
【课标要求】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
【教材分析】
本诗以盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿来赞美大地的诗歌从来不会死亡，歌颂大自然的无比美好和无限生机。
【学情分析】
本诗，只作适当点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，以期培养学生对诗歌的兴趣和感悟能力。
B、《夜》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了夜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
3、读着这样优美的诗，你头脑中浮现了怎样的画面？
活动要求：
1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。
2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。
活动要求：
1.课上小组内核对预习问题答案。
2.教师给予点评。
2.积极回答，积极展示。
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
规则与评价：
1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价
2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
达标要求：
1.在规定时间内完成巩固测试。
2.组内核对答案，解决有困惑的题目。
3.教师进行适当补充、归纳。
教师设计意图（分环节列出）：
1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.提高学生合作探究能力。
3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
问题反思
1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。
2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。
按要求填空：
1、“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏的＿＿＿＿＿＿＿，烘托了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、能渲染“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
蝈蝈（）昏晕（）栖（）息草茸茸（）沉浸（）
②结合课文，理解下列加点词语的意思。
A、当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）
B、在新割的草地周围的树篱上飘荡。（）
C、幽暗的松林失去喧响。（）D、夜莺的歌声沉寂了。（）E、大自然沉浸在梦乡。（）③理解大意：
A、《蝈蝈与蛐蛐》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了大自然的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。
2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。
教师设计意图：
1.以读促写，提高学生写作能力。
1.通过阅读，提高学生整体感知和领悟能力。
2.增加重点词语的积累。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX
2.XXX。
第二步：课内探究深挖掘
具体探究活动
要步
探究一默读课文，小组探究下列问题：（时间20分钟）
1、《蝈蝈与蛐蛐》
（1）找出此诗的主旨句。
●能力目标：在反复诵读的基础上，抓住关键语句，理解诗的主题，品味诗的语言。
●知识目标：有感情地朗读课文，感知诗歌内容，了解田园诗的一般特点。
难点：两首外国诗风格比较。
【预习问题】（时间5分钟）
1、回忆你曾学过的田园诗，说说它们的一般特点。
2、自读课文，读懂大意，想象画面，注意重音、停顿和语气。
①下面加点的字你会读吗？请注音，并多读几遍。
3、“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一篇宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了冬日＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的气氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
探究一、二活动要求：
1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。
（2）“大地的诗歌”是什么意思？诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是如何理解的？
（3）这首诗在构思上有什么特点？（提示：可从结构、选材及写法等方面去思考）
探究二（时间15分钟）
小组探究下列问题：
赏赏你最喜欢的画面，品品你最喜欢的语言。
小组内交流
◆课堂达标固知识（时间5分钟）
2.XXX。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX。
2.XXX。
第四步：教后反思促成长
教后反思要求及评价：
自我评价
1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。
2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。
教师个性化修改（用红色标记）：
1.XXX
2.XXX。
第三步：巩固拓展提能力
具体活动安排
要求及评价
教学设计
◆精心设计课后练习题
1．以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。
2.去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。
课堂小结：
学完这课之后，学生真正掌握了鉴赏诗歌的技巧，通过诗歌的朗诵，把握诗人在诗歌中浸染的情感。让学生通过诵读谈自己对诗歌的感悟!
《蝈蝈与蛐蛐》
第一步：课前预习探新知
要求及评价
教学设计
【教师寄语】
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心【课堂要求】
充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。
【学习目标】
●情感态度价值观目标：欣赏和热爱大自然，培养生活情趣。
3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
教学重建
1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。
2．对某些不足之处有什么更好的策略。
固定栏目：
【课标要求】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
【教材分析】
本诗以盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿来赞美大地的诗歌从来不会死亡，歌颂大自然的无比美好和无限生机。
【学情分析】
本诗，只作适当点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，以期培养学生对诗歌的兴趣和感悟能力。
B、《夜》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了夜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
3、读着这样优美的诗，你头脑中浮现了怎样的画面？
活动要求：
1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。
2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。
活动要求：
1.课上小组内核对预习问题答案。
2.教师给予点评。
2.积极回答，积极展示。
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
规则与评价：
1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价
2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
达标要求：
1.在规定时间内完成巩固测试。
2.组内核对答案，解决有困惑的题目。
3.教师进行适当补充、归纳。
教师设计意图（分环节列出）：
1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.提高学生合作探究能力。
3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
问题反思
1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。
2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。
按要求填空：
1、“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏的＿＿＿＿＿＿＿，烘托了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、能渲染“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
蝈蝈（）昏晕（）栖（）息草茸茸（）沉浸（）
②结合课文，理解下列加点词语的意思。
A、当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）
B、在新割的草地周围的树篱上飘荡。（）
C、幽暗的松林失去喧响。（）D、夜莺的歌声沉寂了。（）E、大自然沉浸在梦乡。（）③理解大意：
A、《蝈蝈与蛐蛐》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了大自然的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。
2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。
教师设计意图：
1.以读促写，提高学生写作能力。