会计电算化专业人才培养方案

国家中等职业教育改革发展示范学校建设
河南省南阳农业学校
人才培养方案
（专业代码：120200）
会计电算化专业
二零一二年六月
目录
目录 (2)
第一部分会计电算化专业建设指导委员会 (4)
第二部分人才需求分析 (4)
一、产业背景 (4)
二、社会需求 (5)
三、专业定位 (5)
第三部分人才培养计划 (5)
一、专业名称.............................................. 错误!未定义书签。

二、招生对象与学制........................................ 错误!未定义书签。

1．招生对象............................................. 错误!未定义书签。

2．学制................................................. 错误!未定义书签。

三、培养目标.............................................. 错误!未定义书签。

1.总体目标.............................................. 错误!未定义书签。

2.具体目标.............................................. 错误!未定义书签。

四、人才规格.............................................. 错误!未定义书签。

1.就业范围.............................................. 错误!未定义书签。

2.工作岗位.............................................. 错误!未定义书签。

3.质量标准.............................................. 错误!未定义书签。

五、职业领域.............................................. 错误!未定义书签。

六、课程设置与教学要求.................................... 错误!未定义书签。

1．公共基础平台课程..................................... 错误!未定义书签。

2．专业基础平台课程..................................... 错误!未定义书签。

3．专业技能平台课程..................................... 错误!未定义书签。

4．技能实训平台课程..................................... 错误!未定义书签。

5．选修拓展平台课程..................................... 错误!未定义书签。

6．顶岗实习（学时）..................................... 错误!未定义书签。

七、教育教学活动时间安排.................................. 错误!未定义书签。

1．教育教学活动时间分配表............................... 错误!未定义书签。

2．教学学时比例......................................... 错误!未定义书签。

八、课程设置与教学安排.................................... 错误!未定义书签。

九、成绩考核.............................................. 错误!未定义书签。

1. 成绩考核............................................. 错误!未定义书签。

2. 考核要求............................................. 错误!未定义书签。

十、说明.................................................. 错误!未定义书签。

1.制定依据.............................................. 错误!未定义书签。

2.简单说明.............................................. 错误!未定义书签。

第四部分专业理论课程教学标准 ............................ 错误!未定义书签。

一、专业基础平台课程...................................... 错误!未定义书签。

1、《园林植物》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

2、《园林测量》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

3、《园林美术》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

4、《园林植物生长与环境》课程标准........................ 错误!未定义书签。

5、《园林苗圃》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

6、《Photoshop》课程标准................................. 错误!未定义书签。

7、《设施园艺》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

二、专业技能平台课程...................................... 错误!未定义书签。

1、《插花艺术》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

2、《园林树木》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

3、《园林花卉》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

4、《园林植物病虫害》课程标准............................ 错误!未定义书签。

5、《园林设计》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

6、《园林工程》课程标准.................................. 错误!未定义书签。

7、《计算机辅助园林制图》课程标准........................ 错误!未定义书签。

8、《园林植物组织培养园林植物》课程标准.................. 错误!未定义书签。

第五部分技能实训课程教学标准（综合实践）................. 错误!未定义书签。

1、《会计基本技能实训》课程标准.......................... 错误!未定义书签。

2、《基础会计技能实训》课程标准.......................... 错误!未定义书签。

3、《会计电算化技能实训》课程标准........................ 错误!未定义书签。

4、《会计综合实训》课程标准.............................. 错误!未定义书签。

第六部分专业设置标准 (26)
一、师资队伍 (26)
二、教学文件 (27)
三、教学管理 (27)
附教学管理规章制度表 (27)
四、教学条件 (30)
1．教学资料 (30)
2．实习基地 (31)
3．实验室及设备配备标准 (31)
五、技能竞赛项目 (32)
河南省南阳农业学校人才培养方案
第一部分会计电算化专业建设指导委员会为进一步加强专业与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，更好地加强专业建设，促进会计电算化专业的教学改革和教学建设，提高教学质量，正确考核和评价学生动手能力，更好地指导学生实习与就业，特成立系会计电算化专业建设指导委员会。

组长：马质璞（南阳农业学校教学副校长）
副组长：李进德（南阳农业学校教务科科长）
秘书：张超
成员：张弘（南阳农业学校经管系副主任）
李菊敏（南阳农业学校经管系高级讲师）
赵永飞（南阳农业学校经管系高级讲师）
崔本照（南阳农业学校经管系讲师）
江红英（南阳农业学校电子系主任高级讲师）
张丽（南阳农业学校经管系高级讲师）
陈娅（南阳农业学校经管系讲师）
第二部分人才需求分析
一、社会需求
根据中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的统计数据，目前我国中小企业和非公有制企业数量，全国中小企业和非公有制企业2011年的增加了1600多万户，以及一般每个企业会配置1-2名会计人员计算。

会计行业需要增加3000多万会计从业人员。

同时，新的会计准则和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，现金收付结算制度也将做出重大改革。

所有这些因素使企业对新型的财务会计人才的需求更为旺盛与急迫。

目前我国中小企业和非公有制企业数量的统计，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业需要增加3000多万会计从业人员。

由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。

二、岗位需求情况
企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。

调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三大类岗位，它们所占比例分别为，38%、20%、42%。

三、专业定位
会计电算化专业紧紧围绕社会对会计人员的需求，结合中职教育培养目标，会计电算化专业培养目标在横的方面应定位在中小企业及基层金融机构上，而在纵向上则应定位在初、中级会计岗位群对人才的需求上。

第三部分人才培养计划
一、招生对象与学制
招生对象：本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。

学制：3年。

二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

三、就业岗位群
本专业毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。

其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员等。

四、人才培养规格
（一）知识结构
①掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化基础知识；
②掌握现代信息技术基础知识；
③掌握会计核算知识
④掌握财经法律、税收、金融、写作等知识；
（二）能力结构
⑴社会能力
①具有语言与文字表达能力；
②具有人际交往与沟通能力；
③具有劳动组织与协调能力。

⑵方法能力
①具有独立思考能力；
②具有综合运用专业知识及理论知识能力；
③具有信息获取与自主学习能力。

⑶专业能力
①具有从事具体行业会计工作的能力；
②具有熟练的珠算、点钞、计算器操作等技能；
③具有计算机操作和使用会计软件的能力。

（三）素质结构
①具有正确的世界观、人生观、价值观；
②具有一定的实践、创造、就业和创业能力；
③具有良好的法律意识以及依法办事的自觉性；
④具有健康的体魄和良好心理素质。

五、教学模块设置及教学要求
（一）文化基础模块
1、德育模块(208学时)
(1)职业生涯规划(32学时)
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

(2) 职业道德与法律(34学时)
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民
(3)经济与社会(36学时)
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

(4)哲学与人生(36学时)
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

⑸心理健康（34学时）
心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。

课程教学总体目标是帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。

指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。

正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义
务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

⑹现代社交礼仪（36学时）
《现代社交礼仪》是应用性、实践性、普及性、综合性都很强的学科，是通信服务专业的必须课。

通过本课程的讲授，推行现代礼仪思想和礼仪方式，推动社会主义精神文明的建设和发展，帮助中职生充满信心地树立起美好形象，在不同场合中散发出特有的魅力，并在分杂的环境中更好地处理各种交际难题，改善人际关系，赢得竞争优势，实现自身在社会中的存在价值，获得事业成功。

2．体育模块（138学时）
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

3．语文模块（138学时）
学习普通话发音方法与技巧，能用普通话进行正常的交流。

达到二级乙等水平；掌握在求职就业、自我介绍、日常生活的各种场合中交际语言与口才的表达方式和技巧，培养学生一定的口语交际能力；培养学生具有一定的阅读欣赏能力，提高语言能力；掌握各种常用文体写作，了解各种公文文体的格式、内容并掌握几种常用公文的写作；熟练掌握各种财经应用文的写作。

4．数学模块（132学时）
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。

必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。

选学内容：实用微积分。

通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

5．英语模块（138学时）
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

6、普通话与口语交际（32学时）
学习普通话发音方法与技巧，能用普通话进行正常的交流。

达到二级乙等水平。

7、音乐（16学时）
学习基本乐理知识和演唱技巧，培养基本的音乐美感和节奏感。

8、微机基础（66学时）
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

汉字录入每分钟最少达到40个字以上。

（二）专业基础模块
9、会计基本技能（48学时）
熟练掌握珠算、点钞、会计书法等基本技能，并达到规定的技能等级标准。

珠算（数字计算，传票算，帐表算）技能达到全国珠算四级；点钞达到百张钞票35秒，能够辨别货币真伪；会计书法达到书写认真，字型较规范，无错字，无涂改，页面整洁标准。

10、经济法律法规（64学时）
掌握主要经济法律、法规，包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容；理解经济法的法律调整范围，公司法和经济合同法的有关法律概念；了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容；培养运用法律解决实际问题的能力。

11、会计基础（102学时）
掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。

了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。

12、财政与金融（68学时）
掌握财政的特征、职能，财政收入的主要来源和支出的主要用途；理解国家信用在财政收支活动中的作用，金融在国民经济中的作用、方式及我国信用的主要形式；掌握货币流通与商品流通的关系及保持货币流通量的主要措施、汇率基本知识等内容；了解国家与国有企业利润分配的关系，财政在市场经济条件下支出的重点和范围，货币的需求与供给在我国经济中的现状等内容。

掌握国家预算编制、执行和决算的基本知识，我国金融体系演变的过程，商业银行的资产，负债及业务类型，金融市场的现状及分类，国际收支平衡表的构成等内容。

13、税法（34学时）
14、管理学基础（72学时）
主要讲授管理与管理者、管理学理论的产生与发展等基本管理知识，企业预测与决策、企业计划、组织、领导、控制等管理职能。

使学生掌握管理的基本理论及管理职能，以培养学生的经济意识和管理意识，提高学生的管理素质能力。

（三）专业技能模块A出纳
B往来会计
C存货会计
D固定资产会计
E工资会计
F税收会计
G收益会计
H会计报表
I会计电算化
J成本会计
K预算会计
等级说明：1能够满意地履行该技能的某些部分，但需要帮助或指导才能履行全部技能。

2能够满意地履行该技能，但需要定期的帮助或指导。

3能够不需要任何帮助或指导满意地履行该技能。

4A能够以较快的速度和较高的质量满意地履行该技能。

4B能够满意地使用该技能，并在具体情况下采取主动，具体情况具体分析。

4C能满意地使用该技能，并能带领他人使用该履行该技能
（四）案例模块
1．审计
2．统计
3．财务管理
（五）实训模块
六、课程设置及教学进度安排
表1 教学时间安排表（周）
表2 会计电算化专业教学进程表
I.会计电算化专业模块教学进程表（11级用2012年05月修订）
表3 会计电算化专业学时分配
编写说明
1、本计划适用于3年制初中毕业生。

2、本计划设置是在贯彻以全面素质为基础、以能力为本位教学指导思想的前提下，
在广泛调研的基础上，根据培养学生会计从业能力以及继续学习能力的实际需要设置课程
和教学环节。

加强了会计实训，突出了计算机应用和英语阅读能力培养，对与就业岗位能
力要求关系不十分紧密而对综合职业能力培养又必需的部分理论课程进行了综合化处理。

3、积极推行“双证制”，以社会化的职业技能鉴定标准来培训和考核学生的职业能力，以
提高毕业生的就业竞争力。

第四部分专业理论课程教学标准
基础会计》课程标准
二.一、课程名称
《基础会计》
三.二、课程简介
基础会计是会计电算化专业的一门专业基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。

通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。

四.三、课程教学任务、在专业中的地位与作用
按照现行人才培养方案的规定，基础会计是会计学专业的专业基础课，是投资与理财专业的职业能力必修课。

教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识，解决学习会计学的入门问
题。

所谓会计学的基础知识，或称会计原理，学术界的看法基本上是一致的，即都是指会计的基本理论、基本方法和基本技能，亦称会计的“三基”。

至于“三基”的具体内容，主要包括：（1）会计的基本概念；会计的基本假设和准则；会计的职能和作用；会计的目的和任务。

（2）会计方程式和会计的平衡理论；复式记账原理；会计凭证和会计帐簿；存货盘存和财产清查方法；成本计算方法；财务报表。

（3）会计循环理论，会计从分录、过帐、试算、调整到结帐、编表的全过程及其基本操作技能。

基础会计的基本教学目的要求，就是要使学生扎实地掌握会计的“三基”，以便为学习后续专业课程财务会计、银行会计等课程奠定良好的基础。

明确课程的性质、地位及其教学的目的要求，是组织好课堂教学的前提条件。

四、课程教学目标
（一）课程总目标
结合会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务
技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产的信息
的经济含义，培养学生分析问题、综合运用的能力。

（二）课程具体目标
1．素质目标：
通过学习，让同学们具备一定的沟通能力和组织协调能力，具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力。

2．知识目标：
学生通过会计基础课程的学习与训练活动，了解并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。

通过仿真模拟操作，让学生切实体会账务处理流程。

让学生首先学会辨识真实的会计凭证，然后通过学会复式记账法、处理各种经济业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润的分配及结算、财务报告的编制、凭证的装订及会计档案的保管等整个账务处理过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全真认识，使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经济生活中实际问题的综合能力。

3．能力目标：
能执行《会计基础工作规范》和《会计法》的规定，能执行《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定；能识别、确认核算单位经济业务的基本情况；能识别原始发票并根据原始发票判断具体的经济业务；能填制基本的原始发票；能根据原始发票编制会计分录；能够识别专用记账凭证和通用记账凭证；能设置账簿，包括明细账、日记账、总账；能填制记账凭证；能够根据原始凭证和记账凭证填制明细账、总账、日记账；能编制资产负债表、利润表；能装订
会计凭证，了解会计档案的保管要求。

五.五、教学重点与难点
1．教学重点：
本门课程的重点为借贷记账法定义、记账符号、记账规律；账户结构，经济业务的核算。

2．教学难点：
难点在于不同性质的账户中记账符号所代表的含义，账户的结构，会计等式。

六.六、内容及要求
七.七、实验及实训教学安排
实验1：原始凭证的识别与填制（2学时）
教学环境要求：学生统一的实验室，集中实训。

教学目标：通过实训，让同学们了解掌握原始凭证的内容及填写要求。

教学内容：
（1）原始凭证的识别；
（2）原始凭证的填制。

实验2：记账凭证的填制（2学时）
教学环境要求：学生统一的实验室，集中实训。

教学目标：通过实训，让同学们了解掌握记账凭证的内容及填写要求。

教学内容：
（3）记账凭证的识别；
（4）记账凭证的填制。

八.八、实施建议
（一）教学建议
1．教学时数安排建议
教学共计66个学时，60课时理论课，4课时实训，2课时复习。

2．教学方法建议
(1)教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。

（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

(3) 教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会审计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。

(4)教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。

3．基本教学设施建议
可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化
九.九、考核评价方式
本课程为考试课，采用平时成绩、实训成绩与最后考试成绩相结合的考核方式。

平时
成绩占20%，实训成绩占10%，考试成绩占70%，满分为100分，60分及格。

十.十、本课程与其他课程的关系
基础会计是财经类专业的一门专业基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。

为以后学习税收会计，存货会计，收益会计，成本会计等专业课打下基础。

十一.十一、推荐教材及参考资料
《基础会计》北京邮电大学出版社
十二.十二、大纲编写依据与说明
大纲根据北京邮电大学出版社出版的《基础会计》为基础，结合了我校学生的特点，突出重点，抓准难点，通过大量的实例来讲难懂的问题简单化，贴合学生的生活。

最后通过实训，让同学们能够实际操作，真正的把理论与实践相结合。

第五部分技能实训课程教学标准（综合实践）
第六部分专业设置标准
一、师资队伍
1．具有中等职业学校及以上教师资格证书；
2．具有本专业岗位工种三级以上职业资格证书或相应技术职称。

3. 以每年招生两个班为基数，本专业的专职教师不少于10人，教师与本专业学生数之比为1∶25～1∶35，具有中级以上职称者不低于70％，具有高级职称者不低于25％。

4. 专业设置的课程中的70％以上的授课任务由经过相关专业系统培训、具有中级以上职称和一定实践经验的专职教师担任。

5. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师，兼职专业教师应具有本科以上学历和中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作5年以上。

6. 每年至少有50％的专业教师进行1～2个月的专业实践。