三年级下册数学教案7.1.2：探究面积的单位换算

本节课主要内容是在前一节课的基础上，介绍了面积的单位换算。

面积是一个比较抽象的概念，直接告诉学生某个图形的面积可能会让他们无从下手，但是通过一些生活中常见的场景，我们可以让学生更好地理解什么是面积及其单位换算。

一、进入主题
我们要从一个例子开始。

假设小明家有一个3米宽，4米长的房间，学生们可以用尺子、卷尺等工具去测量一下自己家的房间，在白板上画出自己家的房间模型，这样更有针对性和实际意义。

我们可以问学生：这个房子的面积是多少平方米？这时，我们可以让学生自行计算，或是借助计算器等工具。

如果学生们都能得出正确答案，可以进入下一步。

如果有算错的同学，老师应该及时指出正确答案和错误之处，并鼓励学生从错误中学习。

老师可以让学生自行思考一个问题：如果我们要计算这个房子的面积，应该用哪个单位？换句话说，这个房子应该是多少平方米，多少平方分米，多少平方厘米？学生们可以自己讨论，按照不同的思路来回答这个问题。

二、通过生活中的场景来理解面积单位的换算
在学生回答完这个问题之后，我们可以参考一些生活中的场景，通过实际示范来让学生更好地理解面积单位的换算。

第一个场景是钢琴教室。

我们可以引导学生模拟如下的思路：钢琴底板的面积有多少？一个大厅里可以放多少台钢琴？这样，学生们就可以用不同的面积单位去计算，例如平方米、平方分米、平方厘米等等。

第二个场景是学校操场。

我们可以通过学生们自己所处的学校操场，让他们计算出操场的面积，按照不同的面积单位去换算，比如他们可以计算出操场的面积是多少平方米，换算成多少平方分米，多少平方厘米等等。

第三个场景是大型体育馆。

我们可以通过计算一些大型体育馆的面积来让学生更好地理解这个概念，比如北京鸟巢体育馆的面积是多少？如果比较难以想象，可以通过展示照片、视频来帮助学生更好地理解这个概念。

以上三个场景，都是生活中常见的场景，也都是用来展示面积单位换算的好例子。

我们可以让学生自己在生活中尝试发现一些关于面积的应用、换算等等，以巩固他们对于这些概念的理解和运用。

三、总结
教师在课程的要对本节课的内容进行一个简短总结，让学生对于所学的内容有一个整体、全面的认知。

教师可以引导学生从对面积的理解和认知一步一步过渡到单位换算，思路要清晰，让学生尽可能地体会到这些概念在生活中的应用。

要为学生提供相关的作业，以便他们在下一节课前能够巩固、深化他们所学的概念。

可以让学生按照一定方式完成作业，也可以通过提供一些习题、测试、课后题的方式来巩固他们的练习。

让学生在轻松、有趣的氛围中掌握面积单位换算，是教师的首要任务和目标。