新材料作文

句
审 题
任何事物的产生、变
方 化和发展，都有其内在或外
法 二
在的原因。因此，阅读分析
： 材料的因果联系，从原因切
以 果
入，以果溯因立意，是行之
溯 有效的方法。
因
法
审
题
一般来说，材料的各
方 个立意点，是蕴含在材料所
法 三
涉及的人和事上的，因而我
： 们可以从材料中的人和事入
多 角 度
手，问个“为什么”，提炼 出多个观点。
分
析
审
题
材料中的各
方 法 四
个要素之间或同一 要素的前后，往往
： 构成一种对比关系，
对 比
通过对比往往可以
法 准确地提炼立意点。
审
题 方
任何事物都是相互联法 系的。Fra bibliotek物间的关系主要
五 ： 辨
有主次关系、取舍关系和 条件关系等。
明
关
系
法
审读材料 提取观点
１、抓住材料的关键词或句
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露 头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多 个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最 好？”他仍然回答：“下一个！”
审题，是高考作文的第一步，也 是关乎作文成败的关键一步，对命题 意图要求的理解不能有偏差。审题没 有偏差，才能紧扣题意行文，才能符 合命题的限制要求。要做到这一点， 一般而言，必须注意以下几个环节：
审题一般步骤
读材料 析材料 揭寓意 明立意
审题三忌：一忌另起炉灶，
二忌喧宾夺主，
质，
三忌抓现象弃本
辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个 环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为： 小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。 因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千 里之堤，溃于蚁穴。
4、从材料的事物喻义入手
父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子 说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。 好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父 亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最 有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终 不离开大树，就能走成一条直线。
【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的， 那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点， 从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。
找关键词句：抓住最关键的句子“下 一个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表 现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一 千多个球，成为举世闻名的球王之后说的， 这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精
细读——划出关键句、词
这是材料作文审题 的前提，反复对所提供的材 料进行阅读，把握其大意， 并要在能够帮助理解题意的 关键语句上作标记。
新闻事实，社会现象类 带有象征意义的哲理故事类 童话、寓言、神话、传说类 名人言论，格言警句，精短诗歌类
材料类型：
形式上：文字材料 数量上：单则材料
图画材料 多则材料
注意：角度问题
1、有几个人物，就有几个角度； 2、有几个原因，就有几个角度； 3、有几种情感、态度，就有几个角度；
角度分优劣：
主要人物，主要原因，新颖独 特，有现实指导意义的角度，贴近生活 的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才 是最佳角度。
２、 从分析原因入手。 例如：古代有一个渔翁，一天，
在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在 井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞 到了几只米虾；第四天，第五天……什 么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因：空间不宽、水域狭窄、 藏鱼不多、井里捞鱼……通过“这是为 什么”的分析，就能较快速明白材料的 主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕 的收获。
分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是
隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得 失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方 向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己 的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。
5、若多则材料，求同存异，辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题 时，就是要找出材料的共同点。
新材料作文 审题立意
新材料作文的特点
1、提供材料，但不给话题； 2、材料多种多样，蕴涵深广，大都具有 现实意义； 3、要求全面理解材料，选择一个角度构 思作文； 4、自定立意、自选文体、自拟标题 5、不要脱离材料内容或其含意范围作文， 不要套作，不得抄袭。
材料内容：
事实材料 比喻材料 寓意材料 观点材料
文章符合题意，关键在行文前的审题 立意。审题，就是分析研究命题的意义要 求；立意，就是确立主题思想。审题是立 意的前提，立意是审题的结果，立意好不 好，关键是审题。审题不清，就会“南辕 北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底 再好，到顶也不会超过15分，真是“一着 不慎，满盘皆输”。所以说，审题立意是 决定作文成败的关键一步。
例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻 倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
材料二 有人做过一个试验，青蛙被突 然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在 慢慢加热的水中终被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、 主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自 卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨 明这些关系，有利于立意构思作文。
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴 住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来 铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个 锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
四忌主旨不明。
审题立意的方法
抓关键词句法 因果分析法 分清主次法 辨明是非法 求同存异法
审 题 方
抓关键词、句入手。有 的材料为突出中心，有时会在
法 材料中设置关键词、句（开头、
一 ： 找
结尾、对话），抓住这些关键 词、句，就能把握材料主旨，
关 准确理解材料，正确立意。
键
词 关键词的合理转换是一种写作智慧