做个善赏识的班主任

“没有爱就没有教育”，一样能够说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任教师若是学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培育出绚丽的花朵。
做个善赏识的班主任
“没有种不行的庄稼，只有可不能种庄稼的农人”。当庄稼长势不行时，农人从不抱怨庄稼。而当一个班集体没有成立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦．班干不得力啦等等．有的班主任说：“天天讲纪律，讲标准，什么缘故总不能改变班里的歪风邪气”．一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能够成立进来吗?在对待学生的问题上，我以为班主任应该向农人学习，不要一味怨学生，要从自己身上找缘故，采纳适当的教育方式。我以为采纳赏识教育确实是一项行之有效的方法，下面具体谈谈我在班主任工作中采纳赏识教育的几点做法.
3.赏识差生的目的一一为待优生重塑形象
要让待优生顺利地以新形象展此刻同窗眼前，班主任必需在班中对他的每一个优势、每一个进步进行公布夸奖并要求同窗们关切、支持，给他们以更正的机遇。在我的率领下，许多同窗都改变了对刘东的态度，并向他伸出了友谊之手。刘东的行为也发生了庞大的改变，极少违背纪律，学习也有了进步，固然，学生是善变的，还必需反复找其谈心，开导、鼓舞他，使他的转化维持持久性。，
2.按期召开班干会一一鼓舞和指导的良机
新班委产生后，我便按期召开班干会，鼓舞他们：你们
是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
3.为班干树立威信一一增进信任和团结
转化差生能够采纳赏识教育。要紧能够从下面几方面进行。
1.赏识差生的开始一一寻觅闪光点
找到了闪光点，能够以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观看他们寻觅他们的优势、缺点，为转化他们寻觅冲破口。
2.赏识差生的重要手腕一一谈心
找刘东谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“刘东，坐下来，教师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“教师新当你们的班主任，对同窗们还不了解。你告知教师你身上有什么优势?”“优势?我哪有优势，我身上满是缺点。”“怎么会呢?我感觉你身上的优势挺多的；值日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同窗一路抬的还多……”我把我开学；以来寻觅到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘东的眼神从疑惑变成感动，竟然哭了起采：“教师，我以为你必然也恨死我了……”原先，刘东因为成绩不行，人长得肥胖，有许多同窗便给他起外号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违背纪律使班里得不到流动红旗来报复同窗。我指出他这种方式、行为的错误，鼓舞他别悲观消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同窗们的观点。他连连称是，决心从此更正错误，
二、采纳赏识教育激发班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部份同窗的工作热情，注意培育并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：
1.民主推选班干——因为优秀才被选
在学生彼此熟悉了解的基础上，采纳民主选举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优势及预备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。如此做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同窗们才选我为班干部。
若是班干部工作显现过失，班主任即在同窗眼前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同窗中的威信。因此，批评班干应私下。而关于班干的工作功效，班主任在班中要大加夸奖，这有助于树立班干的威信。如取得流动红旗时，我便大力夸奖班干对班级纪律、卫生等方面的治理，告知同窗们：夺得红旗，班干们功不可没。 当同窗们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的治理。
三、采纳赏识教育增强班集体的凝聚力
有些班主任上班会课时，喜爱指出班中存在的各类不足，批评那个，批评那个，而关于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。他们以为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却以为：只有集体有了凝聚力，学生酷爱集体，能为集体着想，其行为就会标准．
每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同窗进行夸奖．如此做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同窗真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集激发学生的集体主义精神。如上次的“庆六．一”班际拔河竞赛，我在赛前便鼓舞学生们，咱们相关于其他班级存在着各类优势。使全班对博得这场竞赛充满信心。果然，竞赛时，运动员们拉得超级卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了全级第一名．我为这次获胜特意举行了庆贺活动，评选“最正确运动员”、“最正确拉拉队员”，并颁发奖品，夸奖他们为集体荣誉而战的精神。
一、采纳赏识教育转化待优生
大多数班集体，都有几个不听话、好拆台、学习成绩差的学生，即所谓的“待优生”。许多班主任教育他们时，老是绷着脸、目光严厉，振振有词地一一指出其身上存在的各类缺点，然后一一要求其更正，并要挟若是没有更正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育进程中更是夹杂着“傻瓜”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生仍然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任乃至做出体罚学生的不妥行为。
采纳赏识教育与差生谈心，能够从其闪光点入手以此作为谈话鼓励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度.
曾经教过一个如此的学生，名叫刘东，长得方头大耳，又胖又黑， 目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为标准的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，致使班里“五项评比”的成绩很差没有夺得学校流动红旗，同窗们对他恨入骨髓。