新课改下如何有效提高高三政治复习备考策略

新课改下如何有效提高高三政治复习备考策略
摘要：高考指的是已经毕业的高中学生与同等学历学生之间进行的一场十分公
平的选拔比赛，高等学校会按照考试学生的学习成绩，根据招生计划择优进行录取。

高考具有一定的难度、区分度以及可信度。

鉴赏历年高考，可以轻松发现考
试的重点往往集中在基本技能以及基础知识上，高三年级的学生通常情况下都进
行分轮复习，第一环节普遍是复习书本上的基础知识，如若学生们在这一环节之
中的成绩就不甚理想，基础知识不扎实，那么很难在后续复习之中取得优异成绩。

第二环节的复习通常比较注重于知识的提升与整合，要对学生进行实战训练以及
查缺补漏，在反复做题的过程中让学生充分了解高考的出题形式，并掌握出题规律，大幅提升学习有效性，并侧重热点专题的复习与归纳。

在最后一个环节的复
习过程中，教师往往都会对政治知识进行全面系统的复习，以此备战高考。

本文
便主要介绍了在新课改的背景之下，教师如何提高高三政治复习成绩的策略。

关键词：新课改高三政治复习策略
1.制定复习目标，对考点进行明确梳理
在新课改的背景下，政治高考试卷更注重“新情境、新材料”的运用与创设，注重
于考查高三学生基本技能与理论知识的掌握程度以及解决、分析问题的能力。

鼓
励学生从多个角度思考并解决问题，命题思路多元化、试题形式多样化。

因此，
在高三学生进行第一轮政治复习的过程中，教师首先要依据“考试说明”对高考试
卷的难度、考试形式、考试需求、考试范围以及教学指导思想进行深入钻研。

在“考试说明”之中的最新考点以及教材政治的变换需要教师第一时间进行掌握。

政治教师除了需要将考试说明内包含的政治知识点进行讲解之外，在第一轮政治
复习之中，要将近年高考用何种形式出现的知识考点利用表格的形式对学生进行
完整呈现，与此同时，政治教师需要对今年高考题型以及知识点进行预测。

通过
这个层次的学习，高三学生可以清晰了解并掌握在“考试说明”之中必考的政治考
点以及其基本要求，促使学生对政治的基本原理以及基本概念达到多角度、多层
次的了解。

同时，高三学生还应掌握知识内在的联系，进而对所学政治知识进行
有效掌握，提升对知识的综合运用以及理解，满足新课改的要求。

政治教师需要
提高学生的思想觉悟能力水平，复习过程之中要有一定针对性，提高复习效率，
避免时间的浪费。

2.注重于课堂教学
课堂才是政治教师的主要战场，在课堂教学之中，教师必须保证效率，有效利用
时间。

在对政治科目进行复习时，教师必须对基础知识进行足够重视。

观测近年
政治高考可以明显看出，在新课改的背景下，高考对基础知识的运用愈发看重，
政治高考的重点便是学生对于基础知识全面地掌握并以此分析解决各种政治问题。

教师必须在学生已经牢牢基础知识的前提下，对其思维能力进行有效提高。

因此，教师在一轮复习之中要对政治基础知识进行讲解，建立知识体系，在二轮复习之
中要引导学生对知识体系进行有效完善，提高学生应用知识以及整合知识的水平。

学生在高考时仅仅掌握了零碎的知识点是远远不够的，必须要从宏观的角度对知
识点的结构进行有效把握。

政治教师需要鼓励并提倡学生开展小组合作学习模式，从微观至宏观、从简单到困难、从小到大地进行政治复习，提升学生政治核心素养。

3.关注政治时事热点
在新课改的背景下，文综考试主要特征是关注社会之中存在的热点问题。

政治教
师在复习时，要考查重点热点，将热点中的知识提取出来，变成学生自己的知识。

在对学生进行二轮正式复习时，教师需要将考点知识与热点内容建立亲密联系。

在复习进程中，要让学生高度注重今年经济发展以及社会政治的动态，关注政治
热点、重点问题，并要结合教材知识点多层次、多角度地进行理解与分析，真正
做到学以致用。

教师首先需要引导学生利用教材知识对时事政治热点进行分析，同时在时事之中
要体现政府与党的新观点、新理念对热点问题进行深化充实。

其次教师要正确处
理时事热点与教材之间的关系，围绕政治热点建设知识结构体系，找到教材与热
点之间的结合点，并且要找到热点体现且符合了教材内何种原理，有哪些热点是
对教材政治知识的深化与补充。

最后教师需要正确处理练与讲之间的关系，教师
要根据政治知识主线建设热点专题，精批、精练、精讲、精选。

教师需要围绕政
治主线对背景材料进行设置，利用各种题型，对同一热点话题，从不同的角度进
行思考分析，完美实现新课改对学生能力素养考查的目的。

4.培养学生规范进行答题
学科的能力是高考难度划分的重要尺度，政治能力是“利用阶级的、辩证的、历史的方法与观点，对政治现象、文化现象以及经济现象进行分析、解释与比较等手段，从而认清事物本质。

”教师要针对这一能力在日常的复习之中对学生进行训练、巩固与培养。

教师要对高三之后学生的每一次考试进行足够的重视，尤其是各地
的模拟试卷，要保证学生做完之后具有深刻印象，尤其是做错过的题目绝对不能
再错。

学生做错的试题将直接暴露其在政治复习中存在的盲区，教师在复习中应
当着重对这部分知识点进行讲解。

在反复答题训练之中提高学生发现问题与解决
问题的能力，规范其答题技巧。

结束语：
高考考查的是学生高中三年甚至是学习生涯十几年的综合学习能力，政治教师需
要对近年来高考题认真尽心分析研究，总结自己教学的教训与经验，对学生进行
积极指导。

必须要解决学生考试紧张的心理，保证其基础知识的牢牢掌握，促使
学生具备夯实的政治学科理论知识基础以及良好的解决政治问题的能力，将学生
在答题过程之中存在的问题积极进行解决，保证学生在高考之中取得优良成绩。

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