小学语文信息技术与学科教学融合教学案例4

通过PPT图片展示，学会本课11个生字和带生字的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
案例评析
本案例我准备了以下：
1、教学用ppt课件。
2、程控系统。
3、word技术。
4、网络搜集系统。
5、演示北京景色的视频
我主要是在教学开始和展示的环节使用ppt。在具体的指导环节使用撑控系统，在学生的实践环节使用word系统。我使用ppt系统的预期效果是起到引起学生兴趣的作用和总结让学生回顾课堂的作用。我使用程控系统的作用是在学生自学的环节让学生学会搜集资料便于帮助学生。我使用word技术的预期效果是让学生学会思考对于自身学习只是的梳理。
运用PPT和视频，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
案例描述
首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从二年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http// 网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
上课要体现三个方面：一是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园，表现了北京古今结合的特点。
1、北京的象征(50%)
需要创设情境，整堂课让学生置身于游览观光的氛围中，激发阅读的兴趣。
2、街道和立交桥：(20%)
要体现北京道路的美，通过视频和PPT展示，让学生如同身临其境，可以从空中、从地面、在立交桥上三维空间体会北京街道和立交桥的发达。
附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》
信息技术与学科教学融合教学案例
姓名
学校
班级
学科
语文
案例主题
北京
案例背景
《北京》是人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
3、北京的名胜古迹和公园(30%)
要介绍了北京的全称风貌，可是都只是点到为止，并没有详细阐述。所以，我准备了一些图片，让他们对北京的名胜古迹、公园、高楼大厦有了些许了解