第八课 幸福生活

第八课幸福生活
教学目标：
1.通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

2.能初步听辨高、低音。

3.能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4.能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

重、难点：
1.初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

2.能初步听辨高、低音。

3.能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学具准备：
风琴，多媒体，自制打击乐器。

课时安排：
2课时。

教学过程：
第一课时
一. 聆听《快乐的啰嗦》
1.聆听乐曲，师借助弹拨乐演奏的图片，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。

提示：能说说这首乐曲的情绪吗？
2.复听乐曲，生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作。

（师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。

）
二. 聆听《阳光下的孩子》
1.完整地初听歌曲。

提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
2.复听歌曲。

边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

三. 表演《彝家娃娃真幸福》
1.完整地聆听歌曲范唱。

简介：彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

（结合有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。

）
2.在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。

要求：吐字清晰地演唱歌曲。

提示：衬词应唱得轻巧，注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。

3.在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

四. 编创与活动
1.这是一个听辨音的高低的练习。

虽然一年级还未开始学习识谱，感受、听辨音高的铺垫已经开始了。

师弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。

采取听和唱相结合的方式进行。

听sol唱sol，同时将双手举过头。

听do唱do时双手自然下垂。

2.做听辨的游戏。

一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。

第二课时
一. 聆听《夏天的阳光》
1.完整地聆听歌曲。

提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
2.复听歌曲。

提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

3.选择一组学生，用打击乐随着歌曲敲击。

二. 表演《乃哟乃》
1.完整地聆听歌曲范唱。

生拍手。

2.简介土家族的风俗：土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。

3.边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。

4.跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，感受歌谱。

5.用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。

6.分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。

7.结合歌曲的音乐表现的需要，分组编创伴奏，为歌曲伴奏。

三. 编创与活动
1.看图编词并进行读拍练习。

（师指导分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

）
2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

如：
可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。

3.指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。