部编人教版五年级语文下册第22课《手指》精品课件

第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁， 号子恺，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇） 人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、书法家和翻译家，是一位卓有成就的艺 术大师。他的文笔隽永清朗，语淡意深，漫画多 以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集《 缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近作散文集 》等十余种，漫画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小 说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
yà
nǐng
niǔ
cāng
轧伤 拧螺丝 纽扣 周仓
bó
yōng zēng
薄弱 附庸 爱憎
易错音
用“\\”划去加点字的错误读音。
搔痒(sāo s\h\āo)
·纽扣(l\iǔ\ niǔ) ·· 周仓(cāng ch\ā\ng )
拧住(n\ín\g nǐng)
·薄弱(\bá\o bó) ·· 可憎(zèng zhè\n\g)
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出 来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他 用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？
例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。 分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几 个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃 苦的特点。
第四步：查资料
丰子恺： 原名___丰__润_______、丰仁，浙江崇德县石门湾（今 桐乡县石门镇）人。我国__现__代_____画家、散文家、美术教育 家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的__艺__术__大__师______。 主要作品：散文集《__缘__缘__堂__随__笔_____》《缘缘堂再笔》《子 恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》 等，另有学术论著和翻译作品多部。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，
然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点：体态秀丽、能 力薄弱，从而引起下文。
读一读课文第2-5自然段，想一想： 五个手指各有什么特点？
大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材
矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，
他只有一个。
作者从形状、构造两方面说明 大拇指的样子，表现了大拇指 其貌不扬的特点。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
一个“但”使语气转 折，引出大拇指“最 肯吃苦”的特点。
写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲的性格特点。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由 他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多； 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；
把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？
不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。
从手指的姿态和性格，延伸到人 生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 作时就只能依附于其他 几根手指。
无名指和小指
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
刻不离。
这是对中指“地位最优”的具 体阐述，用比喻的修辞手法形 象说明了中指的独特地位。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
mǔ
拇指
huì
秽物
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
mǔ
拇指
huì
秽物
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
按弦 电铃 搔痒 窈 窕
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指 和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
试着把词语和意思连起来！
【秽物】 【消受】
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛 屿等）。
肮脏的东西。
【扶衬】 【屏障】
忍受；禁受。 扶助,衬托,帮助的意思。
第三步：知内容
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
课前预习
助读资料我先看
丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁， 号子恺，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇） 人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、书法家和翻译家，是一位卓有成就的艺 术大师。他的文笔隽永清朗，语淡意深，漫画多 以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集《 缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近作散文集 》等十余种，漫画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小 说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
大拇指
短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，只有一个节。
长处：最肯吃苦。
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态
可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强
硬的曲线。
与其他三指进行对比， 写出了食指强硬、不柔 弱的外形特点。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大
拇指复杂。
对比
写出了食指工 作复杂的特点。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。
概括写无名指和小指的具体用处。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则 更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？
从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的 确薄弱。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不 让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指 正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
·薄弱(\bá\o bó) ·· 可憎(zèng zhè\n\g)
【堂皇】 【附庸】 【养尊处优】 【姿态】 【窈窕】
试着把词语和意思连起来！
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
姿势；样儿。
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以风趣幽默的语言具体描写了
五__根__手__指__各种不同的__姿__态__和__性__格__。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以风趣幽默的语言具体描写了
五__根__手__指__各种不同的__姿__态__和__性__格__。
初读课文，谈谈对文章内容的初步理解，以及对作者语言 风格的第一印象。再读课文，抓住描写五指的姿态和性格的句 子，了解五指的不同特点，总结五根手指各自的作用，再借助 对文中语句的理解、段落之间的比较等，体会作者语言的风趣。 最后说说由五根手指可以联想到生活中的哪些人，感悟“团结 就是力量”的道理。仿照课文的表达特点，学习运用拟人化手 法把事物写生动，完成课后“小练笔”。
同音易混字
庸 yōng
慵
字义：平常，不高明的。如：平庸。 组词：（平庸）（庸俗）（庸人自扰）
字义：困倦，懒。如：慵懒。 组词：（慵懒）（慵倦）（慵困）
运用：在一个庸常的日子里，阳台上的小猫慵懒地晒着太阳。
弦揿
窈
搔
秽 憎
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
然而，能力薄. 弱也无过于他们了。
短处：能力薄弱是其他手指的附庸； 长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、
舞蹈上能力强，有用武之地。
读一读课文第6自然段，想一想：作者 想告诉我们什么道理？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎 在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团 结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字 的读音！
读备吃一饭读，：而在他日还薄.在（园bó子）里西观山察的薄时. （候b，ò）妈荷妈呢已！经做好了薄. （báo）饼准
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
我会写
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观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
拇 搔痒 秽 轧 拧 螺 纽 扣貌仓 渺 享 庸 憎
左右结构
he
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 相貌 仓库 渺小 鼻涕 享乐 附庸 爱憎 关节 试探 冒险 接触 团结 拧螺丝 养尊处优
按弦 电铃 搔痒 窈 窕轧伤 拧螺丝 纽扣 周仓
bó
yōng zēng
薄弱 附庸 爱憎
摘苹果 秽 轧 拧 纽 庸
拇弦
搔 窈
窕
用“\\”划去加点字的错误读音。
搔痒(sāo s\h\āo)
·纽扣(l\iǔ\ niǔ) ·· 周仓(cāng ch\ā\ng )
拧住(n\ín\g nǐng)