2024年教学工作计划三年级英语（二篇）

2024年教学工作计划三年级英语
一、学情评估
本校三年级共设____个班级，学生初涉英语，对这门新语言既感到陌生又充满好奇。

大部分学生展现出积极主动的学习态度，但学习过程仍具挑战性。

在英语启蒙阶段，保持小学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，建立有效的学习策略，对于他们打下坚实基础，掌握英语至关重要。

因此，我将在教学中坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特征，准确理解、掌握并运用教学材料，采取生动活泼的教学策略，创造宽松和谐的学习环境，以关爱之情、行为之范和艺术之法，帮助他们构建知识，提升技能，锻炼意志，活跃思维，发展心智，拓宽视野。

新学期，我将主动走近学生，了解他们的需求，激发他们对英语的兴趣，引导他们积极地学习，以期在新的学习阶段取得优异的成绩。

二、教材分析
本教材为小学第一学年第一学期英语教学使用，其设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且生动，非常适合该年龄段的学生。

教材以话题为中心，以交际功能和语言结构为线索，引导学生在实际情境中运用英语完成语言任务。

教材强调交际教学，注重培养学生的语言应用能力。

在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选择上，紧密联系学生的生活实际，遵循语言交际原则，兼顾趣味性和实用性。

教材编写的目标如下：
1、采用“话题-功能-结构-任务”相结合的编写体系，兼顾国外教材的交际优势和国内教材的结构优势，使学生在掌握语言基本结构的能运用到实际生活中有交际价值的语言。

2、内容简洁明了，重点突出，紧密联系生活实际，语言规范地道，插图生动有趣，符合小学生的学习特点和语言学习规律。

3、采用循环递进的编排方式，遵循“由浅入深、由易到难、逐步扩展、不断复现”的原则，确保知识的连贯性和系统性。

4、在词汇和语法的引入上，采取“早期渗透”和“积累强化”的策略，让学生在正式学习前有所接触，正式学习时能更好地理解和掌握。

三、教学目标
本册教材的教学目标是激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，树立学习英语的自信心，初步形成英语语感，打下良好的语音、语调基础，帮助他们具备初步的英语交流能力。

四、教学重点和难点
1、听：能根据听到的单词、短语或主要句子选择对应的图片。

2、说：能模仿示范提问和回答简单的问题。

3、读：能识别字母（大写和小写）和主要单词。

4、写：能描摹字母（大写和小写）和主要单词。

5、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到敢于开口，发音准确。

五、教学策略
1、以活动为教学主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，在实践中运用，确保英语学习的可持续发展。

2、运用情境教学法，让学生置身于真实的语境中，积极参与，调动非智力因素，提高实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画等多种形式，进行大量语言练习。

4、培养学生的音标拼读能力，保证自主学习的质量。

5、设计高效全面的课外作业，培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

6、灵活运用教材，根据学生实际，整合重组每个单元的教学内容，降低学习难度。

六、实施计划
1、激发学生的学习热情，设计真实情境，引入真实角色，使学生在学习中实现交际。

2、在日常生活中鼓励学生多说多练，提高语言运用的频率。

3、规范书写要求，培养良好的书写习惯。

4、调动学生的多种感官参与英语学习，如听、看、说、做等，充分利用学生的各种才能组织教学。

5、以活动为载体，创设多元化的学习环境，使学生在参与中学习，在实践中提高。

2024年教学工作计划三年级英语（二）
一、学情分析
本学期，本人担任三年级英语教学工作，所教授的学生均为英语学习的初学者，以往鲜少接触英语学科，因此需从零基础开始教学，这无疑增加了学习的难度。

为应对此挑战，需致力于培养学生良好的
学习习惯，激发他们的学习兴趣，并树立坚定的学习信心，确保他们能以饱满的热情投身于英语学习中。

鉴于上学期末，该班级在语文、数学学科上的成绩表现不佳，故需特别关注学生的心理状态，通过阐述英语作为三年级新学科的特性，即其学习难度相对可控，以缓解学生的学习压力。

具体而言，应鼓励学生认真对待每一堂课，按时完成作业，积极参与课堂活动，勇敢表达，以此奠定坚实的英语学习基础。

在日常教学中，需敏锐捕捉学生的闪光点，及时给予表扬与鼓励，以增强学生的自信心，逐步提升学业成绩。

这一过程需循序渐进，切忌急功近利。

对于班级中的优秀学生，亦需进行适时的引导，避免其因语文、数学成绩优异而放松对英语的学习。

应明确告知学生，英语与其他学科并无直接关联，需从零开始，与同学间展开良性竞争，共同进步。

需通过多种策略与方法，对学生进行有计划、有目的的教育引导，使其能够清晰认识自身的优势与不足，保持积极向上的学习态度，营造浓厚的比学赶超氛围，从而激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教材分析
（一）教学内容
本册教材共分为____个模块，包含一个复习模块，每个模块下设____个单元。

教材设计紧贴学生生活实际，旨在通过高频使用的日常语句，引导学生逐步掌握英语基础知识。

具体而言，教学内容涵盖问候与回应、询问与回答个人信息（如姓名、年龄、地点、物品名称）、谈论人、物品、地点、动物以及表达个人喜好等多个方面。

所有内容均依据语用、语境和语义相结合的原则呈现，旨在通过具体语
境帮助学生理解并掌握语句和词汇的基本含义，逐步培养其英语运用能力。

本册教材以话题为主线，以交际功能为核心，兼顾语言结构，旨在引导学生完成具有实际目的的语言任务。

即遵循“话题-功能-结构-任务”的总体思路进行教学。

教材的教学目标明确，旨在激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度，树立学习英语的自信心；注重培养学生的语感、语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；通过教学，使学生具备初步的英语日常交流能力。

教材还注重培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力，适当融入中西方文化元素，培养学生的爱国主义精神和世界意识，为其后续学习奠定坚实基础。

本册教材充分吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面均紧密联系学生生活实际，强调语言的交际功能。

教材遵循语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入完成任务的过程中，充分体现了话题-功能-结构-任务相结合的教学理念。

针对学生的年龄特点，教材在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在轻松愉快的氛围中体验语言、学习语言，从而为他们运用英语进行顺畅交流打下坚实基础。