课程思政在《玻璃窑炉》课程教学中的实施探索

课程思政在《玻璃窑炉》课程教学中的实施探索
随着新时代社会的发展，课程思政在高校课程教学中的角色越来越重要，对于唤醒学
生的爱国情怀和社会责任感，强化他们的全人教育意识，提高他们的人文素养，发挥着至
关重要的作用。

本文以《玻璃窑炉》为例，探讨如何在该课程教学中有效地实施课程思政。

一、贯穿课程思政理念，强化案例分析教学
课程体系的建设中，贯穿“立德树人”根本任务，行文中体现价值观导向和人才培养
目标。

在《玻璃窑炉》的教学中，学生因为接触到的一些案例而获得了人生的收获，从而
加深了他们对课程的实际理解，提高了他们的人文素养和社会责任感。

案例分析的教学方
式能够帮助学生通过现实案例的分析，探寻社会现象的根本原因，进而理解和领会重大问
题的解决途径。

例如，教师可以分析什么是良心企业，什么是无厘头式营销，怎样建立文
化品牌等多个案例，引导学生树立追求真相和正义的思想，提高解决现实问题的能力。

二、注重课堂互动，培养团队协作精神
在《玻璃窑炉》课程的教学实践中，采用的是小组合作的教学方式。

在小组合作的过
程中，教师可以引导学生开展共同研究，分享问题思考和解决方法，不断切磋，帮助班级
人员互相之间协作，使班级成员间的合作达到一个最佳状态，这样的教学方式有助于培养
学生主动探究和学习的能力。

在团队协作精神的培养中，教学者应该强调；鼓励个人丰富
多样的思维方式和思考角度；将课堂作业、项目课程和校外活动等互动性教育环节相结合，让学生参加多元化的课程活动。

三、加强学科交叉,推动学生综合素质发展
越来越多的高校加强了学科交叉教学。

《玻璃窑炉》课程中，具有法学、工学、管理
学等多学科特点，这方面可以让学生了解、感悟出这些学科的差异，并将其在课程学习中
结合实际进行案例剖析。

教师可以邀请其他领域的专家参加讲座，深入解析学科间的互相
关联。

循此方式能激发学生对知识的热情，刺激他们未来的学习积极性，全面提升学生的
综合素质发展。

总之，通过对《玻璃窑炉》课程的教学实践中，我们可以得出课程思政是高校课程教
学中的重要内容之一，应该全面推进和深化课程思政建设，从理论、实践和实效方面进一
步完善，产生更大的价值，在教育活动中激发学生的创新和发展潜力。