幼儿园园本教育：打理花草小小管家案例

幼儿园园本教育：打理花草小小管家案例
幼儿园园本教育是指以幼儿园的园所实际情况为基础，开展的幼儿教
育内容和活动。

其目的是通过园本教育方式，让幼儿了解自己的学习
环境、学校文化，养成健康、积极的生活态度，增强自我管理和探究
的兴趣和能力。

在幼儿园中，如何培养幼儿的自我管理能力，提高他
们的环保意识和社会责任感？下面，我们将以“打理花草小小管家”
案例为例说明在幼儿园园本教育中培养幼儿环境保护意识的方法和效果。

案例背景：
某幼儿园位于城区，周围环境优美，园内种植着各种花草，是幼儿们
学习、游戏的好去处。

但是，在日常管理中，由于幼儿尚未形成环保
观念，教师经常发现他们随意摘花、踩草，甚至随地乱扔垃圾等行为，破坏了园内环境的卫生和美丽。

方案设计：
园内环保小组提出一个“打理花草小小管家”计划，通过幼儿园园本
教育方式，教育幼儿关爱花草、保护环境。

具体方案如下：
1.组建环保小组
由园内师生自愿报名组成。

小组成员定期到园内各个角落检查、打扫、修剪花草，营造整洁美丽的学习环境。

2. 研学花草知识
引导幼儿了解不同花草的名称、特点、分布区域等，激发他们对于生
物多样性的兴趣和保护意识。

幼儿们学习种植防御、管理花草的科学
知识，掌握相应工具和操作方式。

3. 分段种植花草
夏季，营造季节性、区域性多样化的景观，设计适宜的花卉，让幼儿
学会舍弃花草品种的任性，有计划的进行景观设计与营造。

同时，幼
儿也学会了细心呵护花草，关注花草生长状态，并与周围的小伙伴分
享花草的成长历程。

4.参与垃圾分类
通过各种环保教育课程、垃圾分类知识教学，幼儿学习到正确的垃圾
分类方式，并得到实践操作机会。

在垃圾分类之后，幼儿还将了解到
垃圾被统一收集、处理带来环境的变化等，以此加强幼儿的环境保护
意识，更好地保护他们的学习和生活环境。

效果评价：
在“打理花草小小管家”项目开展后，园内幼儿的环保意识得到有效
提升，幼儿们开始理解保护环境的重要性，幼儿们开始习惯遵守环保
小组的规则，摘花、踏草等行为大幅减少，垃圾分类积极性明显提高。

幼儿对花草种类有了新的认知，对于环境保护有了更深层次的理解。

结论：
通过“打理花草小小管家”活动案例的具体实施，幼儿园有效地传达
了环境保护的理念，增强了幼儿的环境保护意识，也为幼儿们培养了
自我管理和积极探究的能力。

这种幼儿园园本教育方式的实现，可以
将环保理念的传承写在幼儿们成长的基础里，创造出更加健康、美丽、绿色的未来。