四年级第二学期数学培优扶困计划

四年级第二学期数学培优扶困计划
四年级第二学期数学培优扶困计划
四年级第二学期数学培优扶困计划
一、指导思想：
为认真贯彻落实科学发展观。

培优重在拔尖，扶困重在提高，在课堂上有意识给学生
制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步
巩固并提高学习有困难的学生，帮助学困生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的
帮助下，逐步提高学习成绩，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

二、学生情况分析：
四（1）班有学生22人，四（2）班有学生22人。

从上学期的学习情况及知识技能掌
握情况看，只有少数学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量
完成，且质量较好四（1）王凤琳、张家安、马保富。

四（2）班沈雅昕、曾淑敏等。

沈雅昕、曾淑敏等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。

但也有少部分学生，如六（1）尚天伟，毛登圆，李家旺等，四（2）班，沈显林，黄丹等，基础知识薄弱，学习态度欠
端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个
体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优扶困的方式使优秀学生得到更
好的发展，学困生得到较大进步。

二、目标任务：
1、全面实施培优扶困工作，培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面
潜能的学生，通过学校或教师个人有目的、有计
划、有组织的辅导和训练，使他们学科成绩更加优秀、专长得到发展的训练，培优重
在培养创新能力。

2、扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差
的学生，通过老师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学
习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等程度学生的成绩差距，提高学习的兴趣和学
习能力，养成较好的生活习惯和行为习惯，扶困重在提高和纠偏
3、要关注不同层次、不同水平的学生，使其各有所得，让每个学生都能在原有基础
上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的。

四、具体措施：
1、班级内建立学生的学习档案，建立学生成长记录袋，抓好培优生、扶困生的综合
素质评价，设立不同层次的学习帮扶小组，营造一个良好的学习氛围，对各层次的学生设
立不同的学习目标，由易而难，逐层推进。

通过素质评价善于发现学生的闪光点，激励学
生树立自信心，培养学生学习意志。

2、用发展的眼光公平地看待每一位学生，既关注优秀生，也要关注学困生。

树立教
育公平的意识和观念，保证每位学生都能发展，不放弃每位学生。

3、要把学习优秀者和学习困难学生看得同样重要，给学困生以同等竞争机会，创造
条件使他们渴望表现和成功的愿望得以实现。

4、经常和学生谈心，关爱学生、关心学生成长，积极创设和谐、平等、融恰的师生
关系，激发学生学习的积极性。

5、课堂是教学的主阵地，课堂上要有意识给学生创造机会，让优生吃得饱，让学困
生吃得好。

6、多给学困生学习的机会，使学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，力争
做到“课课清、题题清、人人清”。

7、课堂上学困生演示，中等生订正，优生解决难题。

8、安排学生座位时坚持“好差同桌”结为学习帮扶对子。

即“兵教兵”。

9、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓展题。

满足不同层次学生的需要。

10、要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向全体学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

11、习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学
生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学
生思维的灵活性、广阔性、变通性。

12、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

13、采用一优生带一差生的一帮一行动。