部编版小学语文《盘古开天地》教案精品公开课教案设计

《盘古开天地》
《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的第二课。

本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。

学情分析：
三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。

但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。

在教学中要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。

在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

教学重难点：
引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。

教学目标：
1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，
激发阅读神话故事的兴趣。

2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好
词佳句。

3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

教学准备：
学生：预习课文，读词语手册里词语的意思“混沌、创造”等，学习成语“开天辟地、顶天立地、坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓”
等，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂
的词语。

提出问题。

教师：1制作多媒体课件。

2在课前交流中，了解学情，沟通师生情感，了解学生提出了哪些问题。

教学过程：
第一课时
课前游戏：（说反义词）
1、课前你们预习过课文了没有？那咱们上课之前轻松一下，玩个游戏，好不好？
2、说反义词，想到就说，看看谁的反应快。

（反义词游戏：冷——热，天——地，上升——下降，紧张——放松，伤心——高兴。

）
3、就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。

好，上课！
一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待
（一）谈话激趣，导入新课。

（二）板书课题，读题。

二、初读课文，整体感知，感悟重点
（一）初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、自读检查
（二）感悟重点句，理解重点词“创造”
1、指导学生找出文中的中心句。

2、初步了解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。

3、围绕“创造”质疑问难，师生共同梳理，归纳问题
三、顺学而导，解决问题，读懂课文。

（一）解决盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？
1、思考提出的问题。

2、根据学生回答，相机理解“混沌”的意思。

（教给方法：查字典）（二）解决盘古是怎么创造宇宙的？
1、创设情境。

引导学生说说看到了什么样的画面。

2、品读一二两个自然段
（1）自由读一二两个自然段
（2）指名逐个指导朗读，适时理解词语“抡”“猛劈”
（3）理解“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。

”这两句话中的4对反义词和1对近义词
（4）随句理解“混沌”并落实联系上下文理解词语的学习方法。

（5）把这一段概括为“开天辟地”
（6）继续读文，想象画面，教师点拨朗读技巧。

并利用盘古的这些动作学习成语“顶天立地”。

（7）擦去问题“盘古是怎么创造宇宙的？”
四、升华中心，布置作业
（一）用一句话表达对盘古的感受，感受“创造”精神。

（二）重新写“创造”。

（三）布置下次学习的任务。

板书：
18 盘古开天地
？
前？开天辟地
怎样创造？顶天立地
后？。