竹林深处人家课堂练习

《竹林深处人家》自主学习
【学习目标】
1．品味描绘竹景的形象生动的词句。

2．学习多角度描写景物的方法及“移步换景”的写景方法。

3．领会竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。

训练积累（15分钟小练）
【基础存盘】
1.【音形阁】下列句子中，书写及加点字的注音准确无误的一项是（）
A.从山麓（mí）一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹。

B.有时看到前面一丛像屏（píng）风一样的竹挡着去路。

C.但你不可能看到绵（mián）延的山式和一点泥土。

D.不论家具还是器皿（xuè）全都是竹子做的。

2.【词汇厅】依次填入下面句子中的词语，最准确的一项是（）
（1）竹乡里的竹材早就运到外地去经济建设了，笋干和竹箬留在乡里进行加工。

（2）主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们，用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的——事实上这里连空气也充满了竹的清香。

A.增援而且再气味
B.支援只有再气味
C.支援只有又气息
D.增援而且又气息
3.【标点园】下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）
A.《竹林深处人家》选自《现代文丛》，作者黄蒙田，当代画家、散文家。

B.而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？
C.周末，你要去看《驯龙高手2》？还是要去看《猩球崛起：黎明之战》？
D.我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。

【阅读经纬】
阅读课文《竹林深处人家》第5~8段，做一做下面的小练习。

4.下列对竹农生活的解说，不正确的一项是（）
A.“住”表现在房子的栋梁、天棚、板壁、地板、门窗都是竹子做的。

B.“用”表现在家具如凳椅、台子、凉床、碗橱、衣柜、茶几、摇篮，器皿如鸡笼、兔笼、斗笠等都是用竹子做的。

C.“穿”表现在鞋子也是竹箬所制。

D.“吃”表现在接山泉的水管，都是用竹材制成。

5.下列对句中词语的理解，正确的一项是（）
A.第6段“这是走进任何一家人家首先得到的鲜明、突出的印象”中，“这”指“竹乡里的房子”。

B.第6段“事实上这里连空气也充满了竹的清香”中，“充满”说明作者不喜欢空气中充斥着竹的清香味。

C.第7段，用女孩子们的“欢笑声”侧面表现出竹林的浓密。

D.第8段“仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿”中，“仿佛”说明这些是想象中的情形，表达了作者对竹林的喜爱与怀念之情。

6.下列对第5段的分析，不正确的一项是（）
A.作者深入山村，先看到了炊烟轻绕竹林，作者认为山村离自己不远，其实并非如此。

B.“钻”“越”“过”“爬”几个连贯的动词，直接点出了竹林的广阔。

C.作者进入村庄，听到鸡鸭叫，看到孩子们赶羊。

D.“只有这两样东西留在乡里进行加工”说明乡村人民非常支持社会经济建设。

拓展迁移
【激流勇探】
绿竹深处有人家
石天元
①我的家乡在大山的绿竹深处。

那里山高坡陡竹子多，自生自长，满山满坡皆是竹，连家乡本来就不多的田地边和寨中寨前寨后也长有密密麻麻的竹林，把家乡的田地、寨子、寨路、山路、宅子都掩映在绿绿的翠竹之中。

②小时候的我，常常邀上同伴们来到竹林里寻找童趣，蹑手蹑脚地来到竹林里听鸟叫，鸟儿们叽叽喳喳地叫着，我们也跟着唱起了童谣：爱唱歌的小鸟，一只比一只声音唱得高/这只唱来那只和，歌儿越唱越美妙/我们和小鸟交朋友，天天见面多么好/你的爸爸妈妈在哪里？我们帮你去找一找……”这童谣虽然过去好多年了，至今我还记忆犹新，让我渐渐老去的心又长出了一片绿绿的青草。

③在我的记忆里，绿竹与乡亲们过日子有着千丝万缕的关联。

④一进四月，一场接一场的春雨尽情地下过之后，一夜之间，那满山满坡的绿竹林里长出了竹笋，女人们便背上背篓到竹林里，扯下其中的一些，这样让新长出的竹笋长成竹子，长得更壮更直。

她们把扯下的竹笋装进背篓里背回家，把竹笋壳剥开，洗净放进石擂钵里捣细，放进锅里拌上地地菜一煮，吃几口可防病治病又美容；有的把竹笋放在锅里用开水燎一燎，再剥成丝，放在酸菜坛子腌上几天，取出来一炒，香味十足；有的把燎后扯成的竹笋丝摊在阳光下晒干晒透，过几个月再拿出来和半精半肥的猪肉一炒，就是一道上好的佳肴。

是呀，一开春，人们就得到了绿竹的恩赐。

⑤待到满山满坡的绿竹长成后，乡亲们把绿竹砍下来，扛回家。

男人划篾，女人编竹篾，一根根的绿竹经男人女人的手一破一编，便编成了一年四季用的农具……在这里，一到农闲季节，人们就没日没夜编竹具，编出精美的竹具拿到集市上去卖。

我从小学，初中到高中的书费都是父辈用所编竹具换来的。

在求学的时光里，我发奋刻苦，学习成绩数一数二。

我深知，为我铺开人生之路的是绿竹的恩赐与父辈们的艰辛。

那绿竹的无私，乡亲们的坦荡，为我托起了一轮金闪闪的太阳。

⑥后来，我在县城找到了一份工作，即将离开的那个早晨，父辈们送了我一个编得十分精致的竹背篓。

他们事先在划竹篾的时候，有意把竹篾染上了绿色，编的时候，精心编上一株绿竹的图案，鲜活如生，送给我作为纪念品带上。

⑦十多年的光景过去了，至今这个竹背篓我还精心地保存着，平时有意无意摸一摸，看一看，许许多多与绿竹的往事便在脑海里回放。

（选自《作家选刊》2013年第6期，有删节）
1.绿竹和乡亲们过日子有着怎样的关联？
（温馨提示：抓住第④、⑤段的主要内容，概括回答即可）
2.第②段中，画线的句子表达了作者怎样的情感？
（温馨提示：通过分析关键词语“记忆犹新”“长出”“青草”，可以体会作者的感情）
3.本文从哪几个方面来写绿竹？请简要概括。

（温馨提示：给文章划分层次是我们阅读中最重要的部分，回答该题，需划分层次，逐层概括）
4.在父辈们送“我”的竹背篓上，为何编上绿竹的图案？这其中有何寓意？
（温馨提示：联系上下文内容，尤其是第⑦段中“这个竹背篓我还精心地保存着”“许许
多多与绿竹的往事便在脑海里回放”等句子暗示了父辈们的用意）
5.“岁寒三友”是指松、竹、梅，下面诗句中描写竹子的有（）（）
A.谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。

B.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

C.咬定青山不放松，立根原在破岩中
D.幸有西风易凭仗,夜深偷送好声来。

E.凝霜殄异类，卓然见高枝。

F.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

《树林和草原》同步练
1.根据拼音写出汉字。

（1）z hēn（）树（2）qiónɡ（）隆（3）rú( )湿
（4）yùn( )蓄（5）kēnɡqiānɡ( )( )有力
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）
A．周末的热水温泉，车水马龙，热闹非凡，真是一个世外桃源
．．．．。

B．邵小茗在三月测试中一鸣惊人
．．．．，取得了全市第一的好成绩。

C．这个地方又脏又乱，真是名副其实
．．．．的好地方。

D．张海在教室里目不暇接
．．．．地读书，十分专注。

3.本文写了哪几个时间段里的景物？各时间段里的景物有怎样的特点？
4.课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处呢？
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参考答案
《竹林深处人家》自主学习
训练积累
1.B（A.“麓”读“lù”；C.式—势；D.“皿”读“mǐn”。

）
2.C
3.C（选择问句中，中间用逗号，不用问号。

）
4.D（吃的是新晒的尖笋干。

）
5.D（A.“这”指“家家户户用的，不论家具还是器皿全都是竹子做的”；B.“充满”说明竹的清香味很浓、很广，作者喜欢这种气味。

C.“笑”中饱含着竹乡人幸福、和谐的生活情趣，这样写彰显了文章的主题。

）
6.C（作者听到鸡鸭的叫声，是靠近村庄，并没有进入村庄。

）
拓展迁移
1.竹笋不仅是美味佳肴，还能防病治病，乡亲们还将绿竹做成各种农具，甚至编成竹具去卖钱，维持家用。

2.看着满坡的绿竹，唱着动听的歌谣，又唤起了儿时的童心。

在竹林里嬉闹，是一件多么畅快淋漓的事呀！这句话表达了作者对童年的留恋，以及对绿竹的喜爱之情。

3.本文从三个方面来写绿竹：一写绿竹之多，密密麻麻的，满山都是；二写绿竹的食用，可以做成桌上美味；三写绿竹的生活用途，可做成农具和竹具。

4.绿竹是家乡的象征，是乡亲们的命根子。

父辈们想让我记住家乡，勿忘生命之根。

5.A和C（A.出自北宋王禹偁《官舍竹》；B.出自毛泽东《卜算子·咏梅》；C.出自清代郑燮《竹石》；D.出自唐代白居易《和元八侍御升平新居四绝句·松树》；E.出自东晋陶渊明《饮酒·青松在东园》；F.出自唐朝张谓《早梅》。

）
《树林和草原》同步练
1.（1）榛（2）穹（3）濡（4）蕴（5）铿锵
2.B
3.（1）黎明时候——清新、湿润。

（2）在阳光底下——虽然凉爽，但炎热已经逼近。

（3）太阳越升越高——空气新鲜清爽，景物欢快明亮。

（4）黄昏来临了——景色变换，空气清新。

（5）夜幕降临了——温馨。

4.可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。