湖北省宜昌市葛洲坝高一语文上学期期中试题(含解析)

湖北省宜昌市葛洲坝2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解
析）
本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

考生作答时，将答案写在答题卷上，在本试题卷上答题无效。

交卷时只交答题卷。

第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成小题。

一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。

国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。

比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。

上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。

比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。

进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。

遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。

我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。

因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。

分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。

动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众？相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。

比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常强烈；《西游记》的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能和现实中的人物找
到对应的人物性格。

所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。

动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。

比如灰太狼的老婆一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。

动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。

随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。

综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。

首先从历史文化名人中寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象。

比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象。

比如《家有浆糊》、《大头儿子小头爸爸》等。

除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。

近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。

所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。

1．下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是
A．是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。

B．由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。

C．民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。

D．新时代中国动画电影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。

B．灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出他们的个性。

C．上世纪阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，他们身上都具有民族文化品格。

D．动画人物具有所有人的品格，无所不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制作动画电影是没有前途的。

B．古典名著《西游记》之所以能够得到观众的喜爱，主要是因为书中人物性格鲜明，在现实生活中能找到像他们的形象。

C．文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为未来的发展指明了正确的方向。

D．动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，四是儿童文学作品。

【答案】
1．B
2．D
3．C
【解析】
1．
试题分析：B这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。

本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。

论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B
2．
试题分析：D“动画人物具有所有人的品格，无所不能”说的是中国一些不成功的动画电影，而孙悟空“抵不过师傅唐僧的一句咒语，……不是完人和超人”。

解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。

前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。

信息筛选的主要依据是题干和文本。

明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C
3．
试题分析：C“着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足”错。

此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。

此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。

解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成小题。

项籍者，下相人也，字．羽。

初起时，年二十四。

其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王
翦所戮也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏
．．．。

初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。

兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。

”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。

诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。

行至安阳，留四十六日不进。

项羽曰：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河．，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。

”宋义曰不然夫搏牛之虻不可以破虮虱今秦攻赵战胜则兵罢我承其敝不胜则我引兵鼓行而西必举秦矣。

故不如先斗秦赵。

夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。

”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之！”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。

天寒大雨，士卒冻饥。

项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。

今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰：‘承其敝’。

夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。

赵举而秦强，何敝之承！且国兵新破，王坐不安席，埽境内而专属于将军，国家安危，
在此一举。

今不恤士卒而徇其私，非社稷
．．之臣！”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。

”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧，皆曰：“首立楚者，将军家也。

今将军诛乱。

”乃相与共立羽为假上将军。

使人追宋义子，及之齐，杀之。

（节选自《史记·项羽本纪》有删改）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
B．宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
C．宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
D．宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字。

取字以后，为了表示尊敬，除在君、父跟前外，一般称字而不称名。

B．氏是姓的分支，姓是一种族号，秦汉以来，姓氏合为一体，姓氏的主要功能是为了辨别部落中不同氏族的后代。

C．社稷中的“社”为土神，“稷”为谷神。

由于古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，后来人们就用“社稷”来代表国家。

D．河，最初的本义是指黄河，后来扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体都能称河，本文中的“河”就是指广义的河。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．宋义用曾猜定武信君的军队必定失败的事例博得了楚怀王的信任，并且被楚怀王任命为上将军，位置在项羽、范增之上。

B．项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项，项羽的父亲项梁，就是一位被秦将王翦所杀害的楚国大将。

C．项羽利用早晨去参见宋义的机会，在军帐中将他杀死，其他将领们都因畏惧项羽而不敢抗拒，并且还一起拥立项羽代理上将军。

D．项羽私自杀死宋义后，对外宣称宋义勾结齐国共同谋反，自己是受楚王密令处死宋义的，这样做的目的是担心其他将领对自己的不满。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。

（2）使人追宋义子，及之齐，杀之。

【答案】
4．C
5．D
6．B
7．
（1）（5分）凭着强大的秦国去攻打刚刚建起的赵国，那形势必定是秦国攻占赵国。

（“以”、“秦之强”定语后置、“新造”、“举”各1分，句意1分。

）
（2）（5分）（项羽）派人去追赶宋义的儿子，等到达齐国境内，把他杀了。

（主语省略、“使”、“及”、“之”各1分，句意1分。

）
【解析】
4．
试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

如此题注意并列的谓语和人称的转换。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

5．
试题分析：D本文中的“河”指黄河。

这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。

文言的选文是人物传
记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。

备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。

解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

考点：理解常见古文常识。

能力层级为理解B。

6．
试题分析：B“项梁”为项羽的叔父，“被秦将王翦所杀害的”是项燕。

归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．
试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。

梳理主干，划分成分，落实语法功能。

将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。

（2）组词造句推断词义。

文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。

在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。

据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。

（3）相似语言结构推断。

古汉语讲究语言的工整对仗。

文言文中整句较多，骈偶常见。

在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。

（4）语境分析推断。

翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B
【参考译文】项籍是下相人，字羽。

开始起事的时候，项羽二十四岁。

项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。

项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。

先前，宋义在路上遇见的那位齐国使者高陵君显正在楚军中，齐国使者求见楚王说：“宋义曾猜定武信君的军队必定失败，没过几天，就果然战败了。

在军队没有打仗的时候，就能事先看出失败的征兆，这可以称得上是懂得用兵了。

”楚怀王召见宋义，跟宋义商计军中大事，非常欣赏宋义，因而任命宋义为上将军；项羽为鲁公，任次将，范增任末将，去援救赵国，各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠军。

部队进发抵达安阳，停留四十六天不向前进。

项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。

”宋义说：”我认为并非如此。

能叮咬大牛的牛虻却损伤不了小小的虮虱。

如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫；我们就可以利用我们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。

所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。

若论披坚甲执锐兵，勇战前线，我宋义比不上你；若论坐于军帐，运筹决策，你比不上我宋义。

”于是通令全军：“凶猛如虎，违逆如羊，贪婪如狼，倔强不听指挥的，一律斩杀。

”又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。

当时天气寒冷，下着大雨，士卒一个个又冷又饿。

项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，我却久久停留不向前进。

如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，我竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国取得粮食，跟赵合力攻秦，却说‘利用秦军的疲惫’。

凭着强大的秦国去攻打刚刚建起的赵国，那形势必定是秦国攻占赵国。

赵国被攻占，秦国就更加强大，到那时，还谈得上什么利用秦国的疲惫？再说，我们的军队刚刚打了败仗，怀王坐不安席，集中了境内全部兵卒粮饷交给上将军一个人，国家的安危，就在此一举了。

可是上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这次不是国家真正的贤良之臣。

”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中，斩下了我的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死我。

”这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，都说：”首先把楚国扶立起来的，是项将军家。

如今又是将军诛灭了叛乱之臣。

”于是大家一起立项羽为代理上将军。

项羽派人去追赶宋义的儿子，等到达齐国境内，把他杀了。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。

春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

【注】此诗写于安史之乱平息后不久。

诗人因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。

8．本诗三、四两句用了何种手法？请具体说明。

（5分）
9．古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

（6分）
【答案】
8．
（5分）①反衬（“以动衬静”或“以闹衬寂”）。

（1分）通过写花落、鸟啼之动态，来反衬春山无人之寂静。

（4分）②反衬（“以乐写哀”）。

（1分）芳树、鸟啼，可谓乐景佳境，诗人却通过“自”和“空”巧妙翻转，写出了美景无人欣赏之寂静、荒漠，道出了诗人对安史之乱后时代的叹惋和面对大好河山的寂寞、伤感。

（4分）（①、②任答对一条即可得满分5分，若答“对偶”可给2分，其他情况酌情处理。

）
9．（6分）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。

但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。

诗中“花自落”“鸟
空啼”之景都显出了山中的寂静，从中更透出一丝伤感、凄凉之情。

【解析】
8．
试题分析：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。

其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。

（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。

（3）说说作者采取这种手法的原因。

再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。

运用该手法的好处。

在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。

解题格式：赏析修辞方法：揭示手法分析表达作用（句意文意主旨情感）；赏析表达方式：怎样叙（描写）叙（描写）什么抒什么情；赏析表现手法：手法表达作用（句意文意主旨情感）。

常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。

这是不对的。

但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

9．
试题分析：此题选择的是唐代诗人李华的一首景物小诗。

作者春天经历了国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。

诗的前两句直接写景。

作者站立在宜阳城头观赏景致，只是城下大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。

接着写远处，“涧水东流复向西”，清冷冷的山泉没有人汲引灌溉，而是任其“东流复向西”。

三、四句更进一步，继续写景。

“芳树无人花自落”，这里强调“无”人，便道出了诗人对时代的感慨。

经过了安史之乱，再也无人来此欣赏，只好任其自开自谢了。

“春山一路鸟空啼”：春山一路，不禁使人想像到山花烂漫、鸟语宛转的佳境。

但著以“空啼”二字，却是以乐写哀，以闹衬静，充分显示了山路的荒寞。

全诗句句写景，句句含情。

虽写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，却都是为衬托诗人凄凉的心境服务，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。

（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）她静默地远了，远了，，走尽这雨巷。

（戴望舒《雨巷》）
（3）寻梦？________________________，向青草更青处漫溯。

（徐志摩《再别康桥》）
（4）复为慷慨羽声，，发尽上指冠。

（《战国策·荆轲刺秦王》）
（5）大行不顾细谨，。

（《鸿门宴》）
（6）真的猛士，，敢于正视淋漓的鲜血。

（鲁迅《记念刘和珍君》）
【答案】
（1）万类霜天竞自由（2）到了颓圮的篱墙（3）撑一支长篙（4）士皆嗔目（5）大礼不辞小让（6）敢于直面惨淡的人生
考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：作答时必须用2B铅笔在答题卷上把所选大题的题号涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。

（25分）
距离
安晓斯
接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。

儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。

说啥也得去看看我们那大胖孙子。

张叔和张婶没事就唠叨这话题。

儿子张晖真争气。

大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作。

听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五百多公里。

工作了一年多时间，儿子就报喜来了。

说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。

张叔就说，那我和你妈去看看，替你把把关。

张晖就说爸妈你们别来了，这么远的路，回头我带她回老家一趟。

张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来。

终于等来消息了。

是儿子准备结婚的消息。

张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。

儿子说，爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟好了。

还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次，人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是?
从此，张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。

张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食，就拆了旧。