大班额初中数学开展小组合作学习的有效性

大班额初中数学开展小组合作学习的有效性
摘要：在初中数学教学活动中，小组合作学习是一种极其重要的教学方法。

在
小组合作学习教学方法的实行过程中常有大班额的问题，怎样在大班额的问题下
开展小组合作学习是教师经常遇到的问题，下文就是对如何在大班额下初中数学
教学活动中实现小组合作学习有效性的分析研究。

关键词：大班额初中数学教学小组合作学习
本文重点讲述了在大班额背景下探索初中数学教学模式，教师对小组合作学习的模式做
一种深层次的革新，不断开发调整小组合作学习模式的实际操作方法和课堂执行办法，持续
提升小组合作学习模式的有效性，不断提升数学教学质量，以及提升学生数学水平，并对小
组合作学习的有效性进行研究。

一、改变初中数学教学中合作学习的实施策略
1.初中数学教学关于小组合作学习活动的设计。

大班额下的初中数学教学方式的原则之一，就是该教学方法并不是所有情况都适用，且对学生的讨论和表达观点是安排控制的，否
则会影响教学效率和质量。

因此教师应当根据学习目的，制定不同的教学计划和教学目标，
然后据此安排小组合作学习时间和计划，并针对学习内容进行方法的更改和更加科学的实践
调节。

2.加大小组合作学习的量级，合理分配学习任务。

假设班额超标，教师应当通过组间同
质和组内异质的分组依据对学生进行分组，加大合作学习小组的数量。

并且，开展小组学习
交流活动时，教师对学生做出关于问题的解析要详细和完整，保证问题的量和难度合理，能
够供学生进行探讨分析解析，如此便可解决大班额等不良问题且可将小组的学习任务难度合
理化。

3.管控课堂秩序, 增强合作学习质量。

在大班额的情况下，课堂纪律的质量直接关系到小组合作学习方法实行的质量，课堂秩序对小组合作学习拥有着压倒性的影响，其对合作学习
有着“好则成，坏则败”的作用，因此教师应当建立规范的课堂秩序，以保证合作学习质量。

二、构建初中数学教学中合作学习的课堂模式与操作程序
1.构建学习情境, 激发学生学习兴趣。

实行良好的教师会通过建立学习情境，使学生在学习情境中开展学习活动，这样才能获得一个良好的学习体验和学习环境，以便于收获更多的
知识。

学生有学习兴趣是主动学习的前提条件，未知的可经探索的学习内容是学生产生学习
兴趣和学习动机的前提所在。

所以，教师设置大班额情况下的教学情境，开展学习合作活动，应当根据具体的学生情况、教学内容、教学方案进行设计和规划，极尽所能创造一个合适学
习的情境，激发学生学习兴趣，助力学生进行学习，开展高质量良好的小组合作学习活动。

2.鼓励自主学习,再开展合作学习。

大班额现象下，教师应当明白学生进行合作学习时独
立思考和主动学习是不可或缺的一环，因为独立思考和自主学习是无法替代的。

所以教师在
教学过程中必须认真分析研究材料，充分掌握了解学生的学习情况，给学生以充足的感性内容，最终给学生进行思考和反思的独立空间，指导学生进行自发学习与研究，进行观察、操作、思考和研究，最终发现规律。

在此过程中，教师应当牢牢把握机会，在学生独立学习遇
到问题后，让学生开展讨论进行合作学习，最终实现良好的合作学习效果。

3.加强学生交流合作, 加深知识理解。

合作学习的本质是一种互助性学习，在合作学习过程中，应当保证学习目标明确、责任分工明确。

所以，在大班额的情况下初中数学教学想要
开展良好的合作学习活动，可以将数学学习任务详细分配给学习小组，使学生在小组合作交
流的学习过程中深入分析问题并解决问题，最终集体完成学习任务。

充分的小组交流合作学
习方式可以让学生更加深入地开展学习活动，加深对数学知识的理解，构建数学知识框架体系，在完成学习任务的同时最终培养学生的集体责任感并增强学生的合作技能。

4.重视教学检测, 精确提升数学能力。

在大班额背景下，对初中数学教学来说，无论使用怎样的教学方法，练习是不可或缺的一部分。

在大班额背景下运用合作学习教学手段时，教
师应当以学生的视角和实际情况为依据，将学习任务难度和量由低到高进行排布，循序渐进，结合学生实际掌握情况和能力水平，设置一些普通难度和普通量的题目任务检测学生能力和
学习收效。

而对于检测练习，教师可以通过学生自主学习思考和教师设置高难度题目来对学生的能
力水平有一个精确检测和认识掌握。

教师可以根据检测结果对学生有一个全面的认识，以便
于及时调整策略，开展具有针对性的教学巩固练习，让学生对所需掌握的知识有清晰的认识
和理解，最终提升学生的数学应用能力。

综上所述，教师可以通过小组合作学习的方式清除学生对高难度数学知识的恐惧感，然
后激发学生的学习积极性和求知欲，提升学生的学习自信心，丰富学生实际动手操作的内容，以此开发学生的创新思维和提升实践水平，发展学生的个性，不断提升大班额背景下初中数
学教学水平。

参考文献
[1]吴桂娟大班额下小学数学小组合作学习的行动研究[D].河北师范大学，2019。

[2]王鹏程大班额下初中数学教学中如何实施合作学习[J].学周刊，2014，（10）：112。