《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文，自学生字新词。

2、过程与方法：能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，相象《观书有感》所描绘的景象。

3、情感态度与价值观：感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。

教学重点：
引导学生感受古诗文字和意境的美。

教具准备：
古诗录音、投影
教学时间：
2教时
第一课时
一、揭示课题
简介：
1、两首古诗的作者；
2、两首古诗都是由读书而生发的感想。

二、学习第一首古诗
《冬夜读书示子聿》
1.读通：
试读，读准字音
子聿（yǜ）遗（yí）力躬（gōng）行
试读古诗，不破词。

2.读懂：
（1）理解字词（略）
（2）领悟句意
指导连词成句，理解句意。

对句意的理解意会就行，不求文字的统一。

组织讨论，指名试讲
（3）领悟诗旨：
人们光靠读书是不够的，要获得真知，就必须亲自参加实践。

3.读好：
古人/学问/无遗力
．．．，
少壮/工夫/老始成
．．．。

纸上/得来/终觉浅
．．．，
绝知/此事/要躬行
．．．。

4. 读熟：
指导反复诵读，直至背诵。

三、作业：
1.练字：
2.背默古诗
3.写同音字：
yōu（）闲（）静（）虑（）秀
mò（）生（）认冷（）沉（）
jiàn（）价（）议关（）火（）
第二课时
一、回忆第一首古诗内容，指名背诵。

二、回忆第一首古诗学习方法，引导自学：
通：正确、流利
懂：感悟、理解
读
好：表情、感情
熟：背诵、默写
三、学习（自学）
教师相机点拨
1．徘徊：原：来回走动
诗中：闪耀、浮动
2．这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来喻读书体会的。

3．诗旨：人应该不断读书，不断汲取新的知识，才能更加心智开豁。

四、点发：
两首诗都是围绕读书生发一定道理的，其感想句都是诗的后两句。

五、联系实际谈读了以上两首诗的感想。

六、录音范读
让学生跟读，做到口诵心悟，让学生体会到古诗的语言文字美和吟诵古诗的乐趣。

七、作业：
4．将《观书有感》中作者所描绘的景象写下来。

5．默写古诗。

6．默读下面句子，在其中停顿时间较长的词语后面画上“/”
(1) 我们活着/就是要/给我们生活其中的社会/添上一点光彩。

(2) 我似乎看见/他那双被雨水打湿的眼睛/也在发光。