2022年-2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能自我提分评估(附答案)

2022年-2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能
自我提分评估(附答案)
单选题（共48题）
1、《中国比内测验》的创新点并不包括（）。

A.将年龄扩大为2岁～18岁
B.采用离差智商表示测验结果
C.编制了《中国比内测验简编》
D.使用范围扩大到北方
【答案】 D
2、SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和（）。

A.阳性项目数
B.阳性项目均分
C.阴性项目数
D.因子分
【答案】 D
3、根据以下材料，回答题
A.一个月
B.半年
C.两个月
D.一年
【答案】 A
4、根据案例材料，回答题
A.一般心理问题
B.严重的心理问题
C.抑郁性心理问题
D.焦虑性心理问题
【答案】 A
5、对释义的正确理解是（）。

A.它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
B.使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
C.指重复并评价对方话题后顺便提出另一个新的问题
D.使求助者感到咨询师听懂了问题并完全接纳了自己
【答案】 B
6、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。

A.幻触
B.恐惧症
C.幻视
D.精神症
【答案】 C
7、案例一
A.心理咨询收费
B.心理治疗收费
C.心理测验收费
D.药物治疗收费
【答案】 C
8、在SCL-90所测查的十个因子中不包括下述所列的（）因子。

A.人际关系敏感
B.敌对性
C.睡眠及饮食
D.乐群性
【答案】 D
9、求助者关于父亲是否进行化疗问题所面临的冲突是()。

单选
A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突
【答案】 C
10、情绪很低落，无精打采，注意力不集中，记忆力下降，工作效率因此明显下降。

求助者甚至开始回避和同事聊天，因为一旦听到他人聊起家庭、婚姻的话题，求助者心理就会很不舒服。

A.面质技术
B.鼓励技术
C.解释技术
D.重复技术
【答案】 D
11、(省略了部分咨询谈话内容)
A.针对性的咨询所产生的效果
B.求助者本身的潜在适应能力
C.求助者对咨询师的信心
D.求助者希望改变自身状况的动机
【答案】 A
12、该案例最可能的初步诊断是（）。

A.一般心理问题
B.抑郁神经症
C.严重心理问题
D.疑病神经症
【答案】 A
13、案例一
A.具体的
B.积极的
C.量化的
D.心理学的
【答案】 B
14、心理咨询师对求助者表达共情时，错误的是（）。

A.应该把握时机
B.设身处地地理解
C.要善于把握角色
D.充分表达出同情
【答案】 D
15、一般资料：求助者，女性，36岁，无固定职业。

A.怀疑型
B.茫然型
C.情绪型
D.反抗型
【答案】 D
16、根据案例，回答题
A.我对别人怎样，别人必须对我怎样
B.无论别人怎么样对你，你都对别人好
C.别人对我怎么样，我就对别人怎么样
D.希望别人怎么对你就怎么对别人
【答案】 A
17、(省略了部分咨询谈话内容)
A.咨询效果的评估应在咨询结束时进行
B.咨询效果的评估应围绕咨询目标展开
C.咨询效果的维度或指标可以单独使用
D.咨询效果的维度或指标可以综合使用
【答案】 A
18、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康，无躯体不适。

由同事和姐姐陪伴来心理咨询室。

同事说李某刚进入工厂的时候工作非常好，人际关系也不错，第一年还是厂里的劳动标兵。

第二年以后，发现她不怎么和同事们来往，还有意地躲着同事们，后来就和同事们吵架，说同事们咳嗽就是在侮辱她，看不起她，再后来就经常请假，前段时间还请了半年的长假，最近刚刚返厂工作，发现她又与同事们吵架，厂领导要求她来做心理咨询，求助者很不情愿，在同事和姐姐的强烈要求下才来。

A.主客观世界的统一性
B.心理活动的周期性
C.人格相对稳定性
D.心理活动的内在协调性
【答案】 B
19、心理咨询师在求助者两次沉默之间的谈话使用到的影响性技术包括
（）。

A.面质
B.内容反应
C.解释
D.内容表达
【答案】 A
20、本案例中求助者的病程是（）单选题。

A.1个月
C.半年
D.3年
【答案】 A
21、SCL-90从（）方面反映心理症状情况。

A.9
B.10
C.16
D.90
【答案】 B
22、精神分析理论认为阻抗的意义在于（）。

A.增强个体的自我防御
B.保护个体的自我认识与自尊
C.对行为矫正的不服从
D.对自我暴露的抵抗
【答案】 A
23、一般资料：崔某，女性，17岁，高中二年级学生。

A.SAS
B.SDS
C.MMPI
D.16PF
24、一般来讲，（）的正常人一年内的LES总分不超过20分。

A.100％
B.99％
C.95％
D.90％
【答案】 C
25、（求助者主动要求咨询）第二次咨询：
A.宣泄性
B.癔症性
C.表现型
D.表白型
【答案】 A
26、案例十二：
A.容易紧张困扰
B.严肃、审慎、寡言
C.抽象思维能力弱
D.谦虚、顺从、通融
【答案】 C
27、根据以下材料，回答题
A.咨询时间
B.咨询理论
C.咨询地点
D.咨询费用
【答案】 C
28、下面是一段心理咨询师与来访者的访谈过程，请据此回答问题。

A.感到前途很渺茫
B.觉得生活没意思
C.认为都因为乙肝
D.不愿意出去见人
【答案】 D
29、该案例求医行为的特点是（）单选题。

A.被动求治
B.转介
C.母亲陪同
D.主动求治
【答案】 A
30、求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。

A.一般心理问题
B.严重的心理问题
C.抑郁性心理问题
D.焦虑性心理问题
【答案】 A
31、求助者一般资料：女性，26岁，家庭主妇。

A.情绪问题
B.能力问题
C.性格问题
D.教育问题
【答案】 A
32、根据案例分析，本段对话处于合理情绪疗法的()。

单选
A.心理诊断阶段
B.领悟阶段
C.修通阶段
D.再教育阶段
【答案】 A
33、案例七
A.指导
B.具体化
C.引导
D.合理化
【答案】 B
34、一般资料：求助者，女性，20岁，大学二年级学生，因为情绪问题，心情一直不好前来咨询。

A.对咨询师产生了依赖
B.产生了阻抗
C.没有理解咨询师的问题
D.思考问题
【答案】 D
35、该求助者心理问题的关键点是（）。

A.推销工作要喝酒
B.情绪反应
C.酒越喝越恶心
D.心理冲突
【答案】 D
36、求助者一般资料：女性，26岁，家庭主妇。

A.解决夫妻矛盾
B.改善情绪症状
C.尽快恢复生理功能
D.矫正行为偏差
【答案】 B
37、该求助者的心理属于（）多选题
A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
【答案】 B
38、心理咨询师提问过多的可能原因是（）。

A.没有掌握好必要的理论
B.会谈类型选择错误
C.没有理解求助者的问题
D.会谈目标制定错误
【答案】 C
39、常模样本量的大小，一般不小于（）。

A.100或500
B.800或1000
C.20或25
D.30或100
【答案】 D
40、案例五
A.诊断阶段
B.领悟阶段
C.修通阶段
D.巩固阶段
【答案】 B
41、心理咨询师为解决该求助者心理问题进行的会谈属于（）。

A.危机性会谈
B.鉴别性会谈
C.治疗性会谈
D.摄人性会谈
【答案】 C
42、根据案例材料，回答题
A.幻听
B.妄想
C.疑心
D.恐惧症
【答案】 A
43、在合理情绪疗法中，心理咨询师的角色不包括（）。

A.监督者
B.指导者
C.分析者
D.辩论者
【答案】 A
44、一般资料：某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况良好。

A.对躯体疾病判断正确
B.对心理问题判断正确
C.对内心感受判断正确
D.对生活现实判断正确
【答案】 A
45、态度测量一般使用（）的方法。

A.实验
B.间接
C.观察
D.直接
【答案】 B
46、常模样本量的大小，一般不小于（）。

A.100或500
B.800或1000
C.20或25
D.30或100
【答案】 D
47、案例七
A.指导
B.具体化
C.引导
D.合理化
【答案】 B
48、一般来说，个体自我意识水平降低时，侵犯性会（）。

A.迅速下降
B.提高
C.缓慢下降
D.不变
【答案】 B
多选题（共20题）
1、一般资料：求助者，男性，22岁，大学生。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。

心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助？
A.EPQ
B.16PF
C.SAS
D.SCL-90
【答案】 ABCD
2、一般资料：求助者，女性，44岁，已婚，公司职员。

焦虑不安，伴头痛、失眠四个多月。

A.认知疗法
B.厌恶疗法
C.合理情绪疗法
D.催眠疗法
【答案】 ACD
3、一般资料：女性。

24岁，未婚，大学毕业。

A.已出现了泛化
B.还没出现泛化
C.未影响社会功能
D.影响社会功能
【答案】 BD
4、求助者，女性，70岁，退休干部。

A.婚姻史
B.对身体的看法
C.成长史
D.目前情绪体验
【答案】 ABCD
5、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.建立合理观念
B.心理测验结果
C.掌握交流技巧
D.咨询师的观察
【答案】 BD
6、从业人员在职业技能上“勇于进取”的品质要求包括（）。

A.树立远大的奋斗目标
B.自信坚定、持之以恒
C.勇于创新
D.抛弃书本知识和权威
【答案】 ABC
7、求助者一般资料：白女士，女性，38岁，酒店领班。

A.变通性
B.宽容
C.参与
D.自我接受
【答案】 ABCD
8、对初步印象不正确的理解是，对求助者（）。

A.行为问题的严重程度形成大致判断
B.心理问题的病因种类形成大致判断
C.行为问题的病因种类形成大致判断
D.心理问题的归类诊断形成大致判断
【答案】 BC
9、判断求助者心理健康水平的标准是（多选题。

A.心理自控能力
B.意识水平
C.周期节律性
D.社会交往
【答案】 ABCD
10、案例四
A.辩论者
B.监督者
C.说服者
D.分析者
【答案】 ACD
11、影响职业技能发展的主要因素包括（）。

A.职业知识
B.职业技术
C.职业能力
D.职业道德
【答案】 ABCD
12、一般资料：求助者，女性，44岁，已婚，公司职员。

焦虑不安，伴头痛、失眠四个多月。

A.认知疗法
B.厌恶疗法
C.合理情绪疗法
D.催眠疗法
【答案】 ACD
13、案例七
A.认知错误
B.内心冲突
C.人格问题
D.道德问题
【答案】 AB
14、求助者一般资料：雯雯，女孩，15岁，初三学生。

A.人格缺陷
B.人际关系障碍
C.思维迟缓
D.智力轻度受损
【答案】 AB
15、第三次咨询：求助者：我按您的建议到精神科去查了一下，去了两家医院，他们都说我不是抑郁症。

可是我不太相信，我在网上搜了一下抑郁症的表现，还买了一本精神病方面的书，里边说……
A.与新领导冲突
B.未能升职
C.父亲需要照顾
D.母亲去世
【答案】 BD
16、求助者一般资料：周女士，26岁，某公司职员。

A.可以评估的
B.可行的
C.双方接受的
D.具体或量化的
【答案】 ABCD
17、引发该求助者心理问题的原因包括（）。

A.儿子成绩下降
B.内心烦恼痛苦
C.担心儿子前途
D.社会功能受损
【答案】 AC
18、情绪很低落，无精打采，注意力不集中，记忆力下降，工作效率因此明显下降。

求助者甚至开始回避和同事聊天，因为一旦听到他人聊起家庭、婚姻的话题，求助者心理就会很不舒服。

A.被害妄想
B.钟情妄想
C.自罪妄想
D.关系妄想
【答案】 AD
19、求助者一般资料：周女士，26岁，某公司职员。

A.头痛
B.内心痛苦
C.失眠
D.饮食不好
【答案】 BD
20、幼儿及弱智者在进行CRT测验时，如果C单元连续三题不通过，正确的做法包括（）。

A.停止该单元
B.继续该单元
C.停止整个测验
D.继续下一单元
【答案】 AD
大题（共10题）
一、一般资料：求助者，男性，20岁，大学生。

案例介绍：求助者是莱重点大学三年级学生。

求助者不仅学习成绩优异，社会活动能力也很强，担任学院学生会主席。

半年前，求助者代表学院参加全校的辩论赛。

由于赛前准备充分，求助者顺利带领队友闯入决赛。

没想到，求助者在决赛中几次出现口误，惹得对手和台下观众哄堂大笑。

最后，求助者所在团队没有获得名次。

这件事以后，求助者一直闷闷不乐，他认为自己连累了整个团队，觉得自己辜负了老师和同学们的信任，甚至认为自己根本就是不堪重任。

两个多月来，求助者情绪低落，烦躁不安，学习效率下降，学生会的工作也经常出错，借故不参加有比赛性质的校园活动，不像以前那样经常和朋友、同学交流，常常一个人在宿舍里发呆。

求助者的同学担心他继续这样消沉下去，建议他接受心理咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，家庭经济条件较好，父母都是医生，对求助者管教比较严格。

求助者自幼学习成绩优异，一直是班干部，好强，追求完美。

身体健康，历年体检结果正常。

请根据案例回答以下问题：在本案例中，如果心理咨询师采用合理情绪疗法解决求助者的问题。

请简述合理情绪疗法的原理与步骤。

【答案】答：合理情绪疗法的原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。

其核心理论是ABC理论。

A是诱发事件，B是信念，C是情绪反应、行为结果。

ABC的关系：A不是C的直接原因；B是导致情绪困扰和神经症的直接原因；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。

合理情绪疗法的步骤：(1)心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念。

(2)领悟阶段：实现三点领悟：①是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果；②求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任；③只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。

(3)修通阶段：①与不合理信念辩论；②合理情绪想象技术；③家庭作业；④其他方法。

(4)再教育阶段：重建心理与行为模式。

二、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不
好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】根据咨询实践，一般把咨询阶段划分为三个阶段，即第一阶段（初期）——诊断阶段；第二阶段（中期卜一咨询阶段；第三阶段（后期）——巩固阶段。

了解每一个阶段的任务、步骤以及重点、难点和注意事项，对于咨询师来说是重要的。

(1)诊断阶段。

此阶段的内容包括建立良好的咨询关系，通过摄入性谈话、观察了解、心理测验等收集求助者的相关信息，明确求助者的问题、产生问题的原因、问题的严重程度，最终做出明确的心理诊断。

诊断阶段虽然是了解情况、做出判断的阶段，但同样具有人的价值。

这种价值包括咨询师的倾听使求助者积压的情感得到了很好的宣泄；咨询师的态度使求助者获得了尊重、信任和理解；咨询师的介入，使求助者感到自己的困难有了可求助的场所，从而感到安慰；随着咨询师的询问和求助者的叙述，澄清了原来模糊不清的问题，使求助者变得踏实。

如果仅仅定位在诊断层面，是对咨询实质的简单理解，也是对咨询资源的浪费。

(2)咨询阶段咨询阶段是心理咨询职业活动的核心、最重要的实质性阶段，包括调整求助动机、商定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等一系列重要步骤。

咨询师在此阶段的主要任务是帑助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为，促进求助者的发展与成长。

一般地说这一阶段可能需要的时间较长，咨询师可根据自己的理论倾向，针对求助者的问题，选择适当的咨询技巧和干预技术，或探寻潜意识，或矫正行为，或改变认知，也可以是几种方法结合使用。

(3)巩固阶段这一阶段是咨询的总结、提高阶段。

这里的结束有两种，一种是某一次咨询的结束，另一种是整个咨询过程的结束。

对前者，要做好此次咨询的小结和下次咨询的准备，包括布置家庭作业，商定下次咨询的时间和主题。

对后者，要做好咨询的回顾总结，巩固咨询成果，使求助者把在咨询中获得的成长运用于今后的生活中，提高自己的心理健康水平。

此阶段还要做好追踪调查，这既是对求助者负责，也是为了更好地总结咨询经验，提高咨询师的咨询能力和水平。

三、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母
亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】(1)求助者的责任、权利和义务：责任：①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。

②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。

③完成双方商定的作业。

权利：①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。

②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。

③有权利选择或更换合适的咨询师。

④有权利提出转介或中止咨询。

⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

义务：①遵守咨询机构的相关规定。

②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。

③尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

(2)咨询师的责任、权利和义务：责任：①遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。

②帮助求助者解决心理问题。