应用型人才培养下《动物学》实验教学改革与探索

初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究
吕峰
渊辽宁省本溪市张其寨中学 辽宁 本溪 117007冤
揖中图分类号铱G63
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤02-0249-02
随着社会的不断进步和科学技术的发展袁 信息技术教学的 重要性日益显现遥 而初中阶段是培养学生理解能力尧学习能力和 创新能力的关键时期袁因此在初中信息技术教学中培养学生的网 络学习能力袁帮助学生更好更快地获取知识就显得尤为重要遥
1.开设综合性和探索性实验袁 培养学生创新能力 根据叶动物学曳理论课教学和实践教学关系的基础上袁我们 制定和安排叶动物学曳实验内容袁结合我校学生的实际情况和实验 室的设备袁在实验内容上进行了适当的优化组合袁培养学生观察 能力尧动手能力尧创新能力遥 通过几年的实践证明袁 这种方法发挥 了良好的教学效果遥 例如袁我们将蛙类系列实验优化和整合为一 个综合性大实验袁增加了蛙类骨骼标本的制作遥同时袁我们也注意 引导学生不仅要利用实验材料袁 还要观察市场上销售的动物袁把 所学的动物学理论知识和实体动物联系起来袁开拓思维进行探索 性实验遥例如袁在河蚌的形态观察和内部解剖实验中袁观察其形态 特征尧运动和摄食袁并进行解剖实验袁实验结束后袁引导学生观察 周边市场销售的田螺尧鱿鱼和乌贼袁比较它们的形态特征袁以及所 在纲的主要特征遥 通过这些实验课程的改革和实践袁不仅培养了
采集水生动物袁回到实验室进行培养尧分离曰鱼类系列实验前袁要 求学生到市场调查常见的鱼类及其分类遥 实验过程中袁教师不仅 只讲解实验原理尧目的和步骤袁而且需要着重讲解实验的重点尧难 点和关键操作袁以及实验注意事项袁学生分为 2 至 5 人一个小组 为单位完成整个实验遥实验中遇到的问题袁一般不采取直接回答袁 而是逐步引导启发学生袁鼓励学生独立思考或互相探讨袁寻找问 题的答案遥
. 学 和A生 解l的 决l观 问R察题i能的g力 能h和力ts操遥 作R能e力se袁而r且ve进d一.步加强和锻炼了学生分析 2.改革实验教学方法袁优化实验教学内容 在传统动物学实验教学中袁 一般是教师先讲解实验的基本 方法袁演示实验动物的解剖过程和主要结构袁然后学生按照实验 操作完成实验遥 这种填鸭式的教学方法袁往往使学生产生依赖思 想袁无法培养学生独立思考的习惯袁也不利于学生综合能力的培 养遥我们的教学方法是在前一次实验结束后要求学生预习下一次 实验内容袁使学生明确实验的目的袁初步了解实验过程遥我们还要 求学生积极参与实验的全过程袁包括实验前的准备工作和整个实 验操作过程遥例如袁在原生动物实验前袁安排学生到校园及其周边
一尧明确初中信息技术教学和网络学习能力之间的关系 在新课标的背景下袁 初中信息技术教学的目的是指导学生 利用信息技术靠站各学科的学习与探究活动袁推动学生积极参加 社会实践袁帮助学生养成终身学习的习惯袁这明确之处两者之间 关系需要以信息技术教学为基础袁 提高学生利用网络学习的能 力袁有效解决其在初中各科学习中遇到的问题遥 一方面袁 初中信息技术教学需要激发学生学习信息技术的 兴趣袁让学生以信息技术为学习的工具袁学会从网络获取和处理 信息袁并利用获取的信息解决学习中遇到的问题遥由此可见袁初中 信息技术教学的核心是让学生通过学习计算机的基础知识袁提高
高实验教学效果袁旨在培养学生的创新意识和综合能力遥
揖关键词铱动物学 实验教学改革 创新能力
揖中图分类号铱Q95-33袁G424 揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤02-0249-01
叶动物学曳 是高等院校生物类专业必修的一门专业基础课袁 而叶动物学曳实验是其重要组成部分遥叶动物学曳实验教学不仅可以 巩固学生所学的理论知识袁识别常见动物袁而且可以培养学生掌 握动物基本解剖技能和方法袁 提高学生分析和解决问题的能力袁 培养学生的创新能力遥传统叶动物学曳实验教学以验证性和解剖性 实验为主袁只注重训练学生的基本技能袁不能分析和解决实验中 出现的问题袁更忽视了学生创新能力和探索精神的培养遥 传统教 育已不再适应社会对人才需求的要求袁近年来多年来我们在叶动 物学曳实验教学内容和方法上作了一些改革和探索袁旨在培养学 生掌握叶动物学曳实验的基本技能袁提高学生的综合能力遥
课程教育研究
Course Education Research
2015 年 2 月 中旬刊
考索窑探微
应用型人才培养下叶动物学曳实验教学改革与探索
戚文华 1 蒋雪梅 2 陶京莲 1
渊1.重庆三峡学院生命科学与工程学院 2.重庆三峡学院环境与化学工程学院 重庆 404100冤
揖摘要铱本文从实验类型的开设尧实验教学内容尧教学方法尧实习环节以及考核方式等方面进行了叶动物学曳实验教学改革和探索袁提
3.充分利用实习环节袁提高实践效果 野外实习是培养学生综合能力的实践课堂袁通过野外实习袁 把理论和实际有机接轨袁更加巩固所学的理论知识遥 在动物学实 验教学改革过程袁我们考虑到在理论课堂上已讲授了动物分类方 面的知识袁在实验教学上就不再讲解这方面的知识袁既避免了与 理论教学的重复袁又缩短了教师的讲解时间袁使学生有更多的观 察尧实验操作和探索时间遥在动物学实习过程中袁我们先在动物园 观察和识别鱼类尧爬行类尧鸟类和哺乳类动物的鉴别性特征袁并进 行分类袁为了进一步把理论知识和野生动物联系起来袁然后到野 生动物园观察其形态特征尧生活习性和栖息环境等遥 野外实习结 束时要学生撰写调查报告和专题报告袁 既丰富了所学的知识袁也 培养了学生的综合能力袁 为今后从事社会工作奠定了良好的基 础遥 4.改革实验考核方法袁注重学生综合能力的培 动物学实验考核一直是以学生的实验报告成绩为主袁 实验 操作成绩所占比例偏低袁 导致了学生存在重理论轻实验的思想遥 这不利于全面检查教学效果袁难以全面尧客观尧公正地反映学生实 践操作的效果袁也不利于充分调动师生教与学的积极性遥因此袁我 们对以往的考核方法进行了调整袁实验课单独考核袁学生成绩由 平时实验成绩和期末考试成绩组成遥 在每次实验过程中袁学生出 勤率尧实验操作效果和实验报告等给予评分袁计入平时成绩袁占总 成绩的 60%遥 根据动物学实验教学大纲的内容和要求袁我们编制 了动物学实验考试题库袁实验考试采取笔试和实践操作袁考试内 容包括技能操作尧动物分类尧分析和解决问题三部分遥 参考文献院 [1]刘绪生,王国秀,吴法清,等.动物学实验教学改革探索[J].实 验室科学,2009,(6):24-25.