《棉花姑娘》教案小学语文一年级(精品、好用)

19.《棉花姑娘》教学设计
课型：第2课时精读引领课
教学目标
1.认识13个生字和大字头，会写“病”、“医”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重点
1.能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

2.积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类短语。

3.了解课文中提到的科学常识。

教学难点
能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

教学过程
一、提出质疑，导入新课
1.复习词语。

2.课件出示：棉花姑娘笑脸图，同学们和棉花姑娘打招呼，板书课题。

3.课件出示：棉花姑娘哭脸的图片。

学生质疑，提问题：（1）棉花姑娘得了什么病？（2）她的病是谁治好的呢？
二、激趣学文，整体感知
1.学习第一自然段
（1）出示蚜虫图，了解蚜虫对棉花姑娘的危害，从对蚜虫的憎恨之情读好第一句话。

（2）棉花姑娘被蚜虫折磨得很痛苦，从而盼望有医生给她治好病的心情，引导学生读出盼望之情。

2.看课文动画视频，利用生动有趣的画面激发学生的学习兴趣，整体感知课文。

3.棉花姑娘请了哪些动物医生来给她治病，请圈出来。

4.总结提取文本信息的方法。

（1）通过读课文的方法。

（2）通过观察课文插图的方法。

三、以读为本，以读促悟
1.学习第2自然段
（1）用“——”画出棉花姑娘说的话，用“ ”画出燕子说的话。

（2）棉花姑娘被蚜虫折磨得很痛苦，她多想快点用“——”画出棉花姑娘说的话，用“ ”画出燕子说的话。

治好病啊！指导学生用急切的语气读棉花姑娘说的话。

（3）思考：燕子能帮她治病吗？为什么？（不能，因为燕子只能捉空中飞的害虫。

）燕子想帮却帮不上忙，引导学生用无奈的语气读出燕子说的话。

（4）分角色读对话。

形式：师生、同桌等。

2.学法迁移，用学习第2自然段的方法，学习第3和第4自然段。

（1）出示学习方法：
画一画：用“——”画出棉花姑娘说的话，用“ ”画出啄木鸟和青蛙说的话。

想一想：啄木鸟和青蛙能帮上忙吗？为什么？（说出啄木鸟和青蛙能捉什么害虫）？
同桌分角色读一读：想象心情，读出语气。

（2）指导朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。

3.学习第5自然段
（1）让学生扮演七星瓢虫，进行自我介绍，学生自主探索，加深对七星瓢虫的了解。

﹏
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（2）指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。

4 .小组合作练习，分角色朗读文中的对话。

（三）随文理解“碧绿碧绿”、“雪白雪白”
1.描述棉花姑娘病好了的样子，用上“碧绿碧绿”、“雪白雪白”。

2.出示练习，巩固对叠词的运用。

碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）火红火红的（）金黄金黄的（）（四）练习巩固，小结课文
1.完成课后练习第二题，趁机小结全文。

（课件出示）
2.你知道大自然中，还有哪些动物医生，它们可以捉什么害虫呢？说说怎样保护益虫益鸟。

【作业布置】
1.有感情地朗读课文。

2.跟爸爸妈妈搜集一些益虫益鸟，回校跟同学交流。

【板书设计】
棉花姑娘
燕子空中飞的害虫
啄木鸟树干里害虫
青蛙田里害虫
七星瓢虫蚜虫。