【数学课件】一年级数学上10.2 加法算式的规律

典题精讲
正确解答：
易错提醒
判断:8+4=2+□中, □ =8。 (√ )
易错提醒
错解分析：
错误解答错在错误理解加法的规律。 上述算式中应该是8+4=4+8,但是算式 是8+4=2+□,所以□不代表8,而代表 10。
易错提醒
判断:8+4=2+□中, □ =8。 (√ )
判断:8+4=2+□中, □ =8。 (× )
（1）算一算
11
10
11
10
65
7337
两个数相加，交换加号两边的数，和不变。
探索新知
（2）按照上题的规律，在方框里填上 合适的数。
9+8=8+9□ 10+6=61+0□ 11+5=5□+11□ 12+4=4□1+1 □
情景导入2
找规律,在□里填上合适的数。
13
上面两个数相加等于下 面的数。
典题精讲
第10单元 探索乐园
2 加法算式的规律
学习目标
1.掌握“两个数相加,交换位置,结果 不变”的加法规律。 2.已知各数之间的关系,解决数列问 题。 3.解决简单的以图代数的问题。
复习导入
2+2+1= 5 3+4-2= 5
12-3-6= 3 8-5+3= 6
13-4-2= 7 10+0+2=12
情景导入1 观察两组算式，你发现了什么？
学以致用
1.看图列式计算。
5 ++ 99 14 14 9 + 5 14 59 95
学以致用
2.看图列式计算。
8 + 2 10 2 + 8 10 8+ 2 2 + 8
学以致用
3.( )里应填哪个图?圈一圈。
学以致用
4.找规律,填数。
7
16
学以致用
5.算一算，填一填。
4
课堂小结
你学会了 哪些知识？
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班路：
观察图形中三个数的关系,发现其中 的规律,即三个数中最大的数是另外两 个数的和,根据此规律填空。
典题精讲
正确解答：
8 10
典题精讲
2.摆一摆,算一算。
典题精讲
解题思路：
第一个图形有1个圆圈;第二个图形有两行, 第一行有1个圆圈,第二行有2个圆圈;第三个图 形有三行,每行分别有1个、2个、3个圆圈;第 四个图形有四行,每行分别有1个、2个、3个、 4个圆圈。依此类推,可知第五个图形应该有五 行,每行分别有1个、2个、3个、4个、5个圆 圈,一共有1+2+3+4+5=15个圆圈。
探究已知数之 间的关系,要用 加法或减法。
1.在加法算式中,交换加号两边的数,计 算结果相等。
2. 在数的合成中，两个较小数相加等 于大数；在数的分解中，大数减去一 个较小数等于另一个较小数。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知