大班科学和纸张做游戏教案反思

大班科学和纸张做游戏教案反思1、大班科学和纸张做游戏教案反思
活动目标
1.通过实验让孩子知道纸吸水的特性。

2、体验发现的快乐。

3.知道如何爱护书籍和纸张。

4.渗透民族文化，继承和弘扬民族科学精神。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备
1.孩子和家长一起收集各种纸张:蜡纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、纸板、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等。

，并要求家长告诉孩子目的。

2、水盆六只，抹布六块。

3.上了一堂学会四大发明的课，整理了蔡伦造纸过程的图片，各种纸艺术品等。

在主题墙上。

活动过程
(一)引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型
1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么?有什么用? (蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)
2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)
(二)给纸宝宝洗澡
1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。

2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了?。

(有的烂了，变成纸浆了;有的纸还好好的，不怕水)
3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)
4.总结:我们用的纸有些怕水，一碰到水就会碎。

我们必须小心使用它，尤其是我们的书。

(三)游戏：船儿飘飘
1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流 (纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。

2.孩子们选择不同的纸片，把它们折成不同大小的小船。

3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。

(四)分享交流
1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水?
2、讨论：所有的小船到水里都一样吗?(不一样，有的快，有的慢)
3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水)。

(五)活动延伸：
1.游戏:纸的力量，如何让纸快速下落，纸载着水，谁的飞机飞得远等。

通过一系列的游戏，孩子们可以更多地了解纸的特性和用途。

2、通过“报纸的烦恼”教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

活动反思
这项活动适合大班儿童。

在活动中，大多数孩子都能积极参与，材料准备过于充分，以至于孩子无法集中精力去探究几个有代表性的材料。

在以后的材料准备中，要考虑周全。

2、大班健康活动教案：我和皮球做游戏教案(附教学反思)
活动目标：
1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。

2.练习排球，培养动作节奏，促进动作协调发展。

3.热爱运动，热爱生活。

4.让孩子们知道锻炼对他们的健康有好处。

5.培养孩子对运动的兴趣。

重点难点：
掌握连投和投球的技巧。

活动准备：
1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。

2、欢快的音乐，录音机。

活动过程：
一、开始部分：
今天，在球类王国将有一场球类比赛。

让我们参加进来吧。

我们上火车，一起出发吧。

老师开着火车带孩子去户外场地。

二、基本部分：
(一)引入活动
1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。

2.鼓励幼儿积极发言，示范自己的玩法，让幼儿一一展示。

3.老师只是简单地总结一下孩子的各种玩法，拍、滚、扔等。

并让孩子们练习。

(二)出示辅助教材，和皮球做游戏
1.展示一个自制的篮子，老师亲自示范投篮动作，让孩子模仿练习。

2.把孩子分成两队，轮流练习实物拍摄。

3.老师调整孩子投篮的距离，重点是孩子投篮出现的错误，以及纠正的方法。

4.带两队小朋友到指定场地进行定时射击比赛。

5、幼儿快乐的投篮。

三、结束部分：
1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗?
2.老师和孩子们乘火车离开了球王国。

活动延伸：
活动结束时，表扬每个孩子，让他们享受胜利和运动的快乐。

活动反思：
这次体育游戏活动。

从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。

音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。

3、大班科学游戏活动教案：好玩的绳游戏教案(附教学反思)
设计意图
儿时玩得很多游戏，都是我们美好的童年记忆。

儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。

现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。

为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。

因为绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也经常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。

其实，传统的绳子游戏非常丰富有趣，对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

活动目标
1.通过一系列关于绳子的游戏，激发孩子玩绳子的兴趣，让孩子体验玩绳子的快乐。

2.通过玩绳子，充分发挥孩子的想象力和创造力。

3.通过玩绳子，孩子们可以掌握简单的编织技能和方法，并训练他们的手眼协调能力。

4.培养孩子和同龄人之间的合作。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备
每人两根绳，一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

活动过程
1、利用魔术盒导入活动。

师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣)
2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。

师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢?
幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……
老师:绳子有很多用途。

老师为你准备了一条漂亮的绳子。

请大家试一试，看一看，乐一乐，看谁能找到更多的花样。

幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……
师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

少年:太阳，花布，桥，死扣，星星都翻出来。

老师:孩子们，玩花绳。

你玩得开心。

你耍了很多花招。

现在把绳子绕在你的脖子上，做一条漂亮的项链。

杨:孩子们用自己的方式把绳子系在脖子上。

(通过老师的启发和引导，孩子可以在原有经验的基础上积极探索和展示，孩子也愿意配合伙伴玩耍，体会到玩绳子的乐趣，突破重点，把绳子系在脖子上，为下一个环节做好准备，让孩子自然地把绳子放好。

)
3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。

下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿欣赏。

幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
老师:老师带来了这些用绳子做的东西。

请到前面来看看。

幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。

4、让幼儿探索绳的编织方法
师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?
幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……
师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下……
幼儿:大部分幼儿已经找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法，但也有一部分幼儿找不到规律，织不出规定的图形。

(在幼儿的示范和老师的讲解下，很快班里的小朋友都学会了简单的编织技巧和方法。

在整个过程中，孩子们都很活跃，充满了幸福和成功的喜悦)。

5、结束部分：
老师:我们刚才织的东西都比较简单。

只要以后多练习，一定会织出越来越漂亮的图案。

请将编织好的作品展示给后面的评委老师看(本节肯定了小朋友的操作，对小朋友提出了更高的要求，让小朋友保持对玩绳子的兴趣，进一步鼓励他们继续和完善玩绳子的游戏)。

活动延伸
1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。

2.回家和父母一起摸索玩绳子的方法和技巧。

活动反思
孩子们对这个活动很感兴趣，他们玩了很多花样。

他们真切地感受到了玩绳子的乐趣，在玩的过程中愿意去想象和创
造，从而达到了这个活动的目的。

但由于平时接触编译较少，编译的模式还是比较少，需要进一步开发。

4、大班科学活动纸张大力士教案反思
活动目标：
1、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦。

2.学会自己实验，摸索纸张立起来的方法，纸张的承重能力。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：
大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干
活动过程：
一、探索纸张站立的方法
1、猜一猜
师：今天老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?
2、试一试
引导幼儿积极动脑，探索纸张站立的方式并进行记录。

3、交流分享
幼儿展示纸张站立的方法。

二、探索纸张是否可以承重
1、猜一猜
师：宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?
2、试一试
幼儿自由实验。

3、交流分享
师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍然站立着呢?
老师总结:每张立纸的折叠方式不一样，承重也会不一样。

三、探索纸张承载力大小
1、猜一猜
师：刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?
2、试一试
引导孩子尝试制作纸架的不同方法及其承重能力。

3、比一比
引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。

小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。

宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧!
活动反思：
活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

5、大班科学活动和纸张做游戏教案反思
活动目标
1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。

2、体验发现的快乐。

3.知道如何爱护书籍和纸张。

4.渗透民族文化，继承和弘扬民族科学精神。

5.激发孩子探索科学实验的兴趣。

活动准备
1.孩子和家长一起收集各种纸张:蜡纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、纸板、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等。

，并要求家长告诉孩子目的。

2、水盆六只，抹布六块。

3.上了一堂学会四大发明的课，整理了蔡伦造纸过程的图片，各种纸艺术品等。

在主题墙上。

活动过程
(一)引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型
1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么?有什么用? (蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)
2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)
(二)给纸宝宝洗澡
1.孩子们把所有的纸放在盆里，分别给纸宝宝洗澡。

2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了?。

(有的烂了，变成纸浆了;有的纸还好好的，不怕水)
3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)
4、小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。

(三)游戏：船儿飘飘
1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流 (纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。

2.孩子们选择不同的纸片，把它们折成不同大小的小船。

3.把你折叠好的船放在水盆里，四人一组，看谁的船在水上漂浮的时间最长。

(四)分享交流
1、交流谁的小船飘的时间长，谁的小船先沉下水?
2、讨论：所有的小船到水里都一样吗?(不一样，有的快，有的慢)
3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水)。

(五)活动延伸：
1.游戏:纸的力量，如何让纸快速下落，纸载着水，谁的飞机飞得远等。

通过一系列的游戏，孩子们可以更多地了解纸的特性和用途。

2、通过“报纸的烦恼”教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

活动反思
此活动适合大班幼儿。

在活动中大部分幼儿都能积极参与，材料准备方面过于充足，使幼儿无法专注与几种代表性材料的探索。

在以后的材料准备中应考虑周全。

6、大班科学纸张魔术师教案反思
大班科学教案《纸张魔术师》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。

在尝试操作中学习解决问题的方法，通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《纸张魔术师》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案《纸张魔术师》含反思
活动目标：
1.通过玩纸游戏学习简单的力学原理。

2.在操作和探索活动中培养孩子思考和尝试的意愿。

通过尝试学会解决问题。

3.培养孩子的动手能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：
各种纸张、剪刀、书本等。

活动过程：
(一)会站立的纸张
教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。

”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

(二)站立的纸张承受力量
提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书?”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

(三)用纸撑起一个人的力量
提出问题：“一张纸的力量到底有多大?总不能达到撑起一个人的力量吧?”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

活动反思：
以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。

光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。

师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师!你要把变魔术的感觉上出来。

”为了这句话，我又摸索了
好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。

这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。

课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。

比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。

”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。

”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。

另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。

比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧?这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。

我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢?这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做;而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。

以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药!
7、大班科学纸张大力士教案反思
活动目标：
1.愿意积极想办法让论文立起来。

2.通过实践了解纸张的承载能力。

3.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。

4.通过视听、说和说相结合的互动方式，培养连贯表达的能力。

活动准备：
操作几张卡片，小筐，纸板，马克笔，几本一模一样的书，双面胶。

活动过程：
一、谈话导入：
师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。

它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。

1.老师已经为你准备好了试卷。

请尝试一下。

2、幼儿自由操作。

3、请小朋友介绍自己的方法。

3.孩子们猜测实验中竖起来的纸是否能携带书籍。

1、教师出示记录纸。

2.猜猜哪种折叠方式放的书最多？
3、教师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体交流。

活动反思：
活动进行的很顺利，全班小朋友的兴趣都很高。

每个孩子都动了，活动的目标完成的很好。

由此，我也受到了启发。

在科学课上，孩子们不得不动手，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，让孩子们热爱探索和科学。