项目化学习在小学科学课堂中的创新设计

项目化学习在小学科学课堂中的创新设
计
摘要：小学科学课程对于培养小学生的科学素养和探索精神，帮助小学生从小树立起科学精神有着极其重要的作用。

在新课程改革不断推进的当下，利用以问题为导向的项目化学习法来开展小学科学教学，能够帮助教师构建更加积极有效的小学科学课堂、提升小学科学课堂的有效性。

文章在分析当前小学科学教学的基础上，探讨了将项目化教学运用到小学科学课堂上的一些创新设计，希望能够对小学生科学素养的提升有所帮助。

关键词：项目化学习；小学科学；创新设计
引言：所谓的项目学习是指小学生在进行课堂学习时，需要以自身学习能力和知识储备为基础，对某个项目设计来进行动手实践的过程。

这种学习方法能够将具备内在关联的知识点串联起来，从而达到知识融会贯通的效果。

项目化学习能够帮助小学生加深对知识的印象，提升其逻辑思维能力，引导小学生通过亲身实践、不断探索、消化吸收来全面提升对所学知识的学习效果。

小学科学本身就是一门对动手能力要求极高的学科，因此项目化学习的融入非常有必要。

然而，当前的项目化学习与小学科学课堂并未做到有机结合，存在着系统性和合理性较差、与学生日常生活联系较少的缺点。

因此，广大小学科学教师需要认真反思，总结经验，力争提升项目化学习的教学效果，帮助小学生提升自身的科学素养。

一、关注实际问题，形成科学项目探究意识
课堂是小学生进行学习的主要场所，广大小学科学教师要重视课堂在教学过程中的重要作用，引导小学生将课堂和实际生活联系起来，通过科学问题为指导，让小学生以实际问题为导向，深入到实际的教学情境当中，不断形成科学项目的探究意识。

例如，教师在带领小学生进行《电路》这节课的学习时，为了贯彻落实好项目化学习，教师可以开设一堂主题为“电子地震预警仪”的探究课堂，让
学生根据所学知识，及积累的生活经验，以小组形式设计并制作出电子预警设备，让学生开放思维，在思考当中对科学项目产生探索欲。

通过这种方式，小学生能够将科学探究与实际生活紧密联系起来，不断提升自身的科学素养。

二、家校共同联合，开展科学探究项目实践
项目化学习的理念需要小学生牢记于心，这就要求教师要为小学生创造一个十分充裕的项目话学习空间，通过科学项目的不间断渗透，让小学生在潜移默化当中不断提升自身的科学素养。

为了达到这一目的，广大小学科学教师要重视利用好校外资源，通过家校共同联合的方式，让小学生在校内校外都能感受到浓厚的科学探究氛围，从而在良好的科学探究条件下开展科学探究项目实践活动。

具体来说，教师在校内可以对学生进行一些科学化的指导，如指导小学生利用信息技术查找资料、规范项目学习的步骤等；广大学生家长在校外能够敦促学生继续进行学习，巩固小学生项目化学习的效果。

同时，学生家长还可以与学生在课外时间进行相关项目调研，和学生深入到有关科研机构和科研企业，实地感受相关科学环境。

通过这种家校共同联合的方式，小学生能够从理性和感性两个方面意识到项目化学习对于科学科目的重要性所在，从而不断提升自主化项目学习的意识。

三、参加科技竞赛，提升科学项目探究水平
实践是检验真理的唯一标准，在进行项目化学习的过程中，教师要积极鼓励和带领小学生参加一些科技竞赛活动，让小学生在实践当中提升科技创新的意识和素养，为日后成为对国家有用的科技创新型人才打好基础。

相比于小学科学课堂上的学习，科技竞赛项目这与小学生的科学素养和科学能力要求更好，小学生在进行参赛时需要对所参加科学探究项目有一个深入和全面的认知，同时还需要通过书面语言的方式将该项目的选题背景、摘要、探究过程、探究数据以及探究结果等展示出来，同时在展示过程当中可能还需要回答评委以及学生的提问，这对于学生的语言表达能力也是一个极大的锻炼。

例如，教师在教学“考察动物和植物”一课时，可以让学生以小组为单位，开展种豆竞赛，并能详细记录与描述种豆过程，包括生长条件、影响大豆生长的
因素，应提供的技术支持等等，进而在活动开展中形成系统性认识。

此外，教师还可以通过现场模拟的方式来模拟竞赛过程中的问答环节，以确保小学生在面对现场提问时有一个良好的心态和充分的准备，从而帮助小学生提升参加科学竞赛的信心。

通过这种方式，小学生能够利用所学知识自主解决相关问题，其发现问题、解决问题的能力也能够得到极大地提升。

综上所述，科学课程在小学生的学习当中占据相对比较重要的地位，其能够帮助小学生从小培养一定的科学素养和科学探究意识，这对于小学生的全面发展有着至关重要的作用。

项目化学习的引入能够让小学生在学习时做到目的明确、融会贯通，广大小学科学教师在进行教学时要积极引导学生参与到项目化学习的过程当中，激发小学生的科学探究兴趣，提升其动手实践能力，养成终身学习的良好习惯。

参考文献：
[1]胡凤霞. 小学科学课教学中实验教学的创新设计探索[J]. 进展:教学与科研, 2020(2):67-68.
[2]王章素. 浅谈在小学科学教学中培养学生的创新思维[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2019(3):0108-0108.。