2013-10-23-语言-杨税务小学幼儿园-窦微-中班《拔萝卜》
幼儿园中班教案《拔萝卜》含反思
幼儿园中班教案《拔萝卜》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班语言活动《拔萝卜》教案及反思
班语言活动《拔萝卜》教案及反思一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉并理解《拔萝卜》的故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得合作和分享的重要性。
二、活动准备：1. 《拔萝卜》故事课件或图书。
2. 萝卜道具。
3. 活动场地布置。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师通过课件或图书，为幼儿讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿参与角色扮演，体验故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 歌曲学唱：教师教唱《拔萝卜》歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，感受歌曲的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起回顾《拔萝卜》的故事，加强家园合作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置《拔萝卜》相关主题，引导幼儿自主观察和探索。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置与《拔萝卜》相关的小游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与角色扮演和歌曲学唱。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时引导幼儿正确表达和抒发情感。
3. 针对幼儿的不同特点，教师应适当调整教学方法，以满足他们的学习需求。
4. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学方法：1. 故事讲解法：通过课件或图书为幼儿讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演法：邀请幼儿参与角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 音乐教学法：教唱《拔萝卜》歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，感受歌曲的乐趣。
4. 讨论交流法：引导幼儿分享活动心得，培养幼儿的合作和分享意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在角色扮演和歌曲学唱中的表现，评估他们的语言表达能力和音乐素养。
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为故事《拔萝卜》。
通过故事讲述，让幼儿了解故事情节，掌握相关词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《拔萝卜》的内容，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿对故事情节的观察和分析能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会团结合作，互相帮助，懂得坚持就是胜利的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话复述故事，并理解故事中的道理。
教学重点：掌握故事《拔萝卜》的情节，学会相关词汇，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《拔萝卜》课件、图片、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问方式引入，问幼儿：“你们有没有帮爸爸妈妈做过家务？今天我们要学习一个关于拔萝卜的故事，让我们看看故事里发生了什么有趣的事情吧！”2. 故事讲述（15分钟）：播放课件，讲述故事《拔萝卜》。
讲述过程中注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）：以故事中的某个情节为例，如“小兔子怎么也拔不动萝卜，是谁帮助它拔出来的？”引导幼儿进行思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）：分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的角色和情节。
5. 实践情景引入（10分钟）：组织幼儿进行“拔萝卜”的游戏，让幼儿亲身体验团结合作的重要性。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词汇：萝卜、小兔子、大象、猴子、团结、合作3. 故事情节简图：画出故事中的主要角色和情节七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《拔萝卜》，并画出故事中的角色和情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、团队合作等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起进行拔萝卜的游戏，增进亲子关系，同时巩固课堂所学。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》（精选13篇）
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》（精选13篇）幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇1一：目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏二：准备老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？2：进一步梳理角色特征。
故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看小演员的要求1）声音洪亮，语调上要有变化2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场2）安静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情五：拓展表演《萝卜拔出来后》六：活动自然结束幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇2设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。
老师给予肯定回答。
二、教师利用道具完整讲述故事1、生动地讲述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。
小班语言教案与反思详案《拔萝卜》3篇
小班语言教案与反思详案《拔萝卜》小班语言教案与反思详案《拔萝卜》精选3篇（一）教案：教学目标：1.能理解并能正确朗读故事《拔萝卜》中的汉字和句子。
2.能听懂并回答问题，表达自己的观点。
3.培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点：1.理解并能正确朗读故事中的汉字和句子。
2.培养学生的合作意识和动手能力。
教学准备：故事《拔萝卜》、拔萝卜的图片、大白纸、彩色画笔、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示拔萝卜的图片，引导学生猜测“拔萝卜”是什么意思。
2.教师出示故事《拔萝卜》的书本，让学生猜测故事情节。
二、拓展（10分钟）1.教师让学生围绕“拔萝卜”展开讨论，让学生说出自己所知道的有关萝卜的信息。
2.教师带领学生学习《拔萝卜》的汉字和句子，并提问学生。
3.教师模仿拔萝卜的动作，让学生模仿，并配以动作词汇。
三、故事表演（15分钟）1.教师组织学生分角色表演故事《拔萝卜》，并在黑板上用画笔画出地鼠的洞和萝卜。
2.学生边表演边朗读故事中的汉字和句子，加深理解并记忆。
四、合作练习（10分钟）1.学生分组，两人一组，分别扮演地鼠和拔萝卜的人物。
2.地鼠躲在洞中，拔萝卜的人扮演者用粉笔在地鼠的洞旁画出一个手势。
3.地鼠猜测手势的意思，如果猜对就出洞拔萝卜。
五、反思（5分钟）1.教师引导学生回忆刚才的教学内容，总结故事《拔萝卜》的重点。
2.学生就自己在表演中的表现以及学习汉字和句子的难点进行讨论和反思。
反思详案：1. 在导入环节，我按照学生的认知水平和解题思维，出示了拔萝卜的图片和故事书，引起了学生的兴趣，使学生能够提前参与到课堂的展开中。
2. 在拓展环节，我利用教学资源，让学生围绕拔萝卜展开讨论，以此激发学生的思维，同时利用故事教学，系统地学习拔萝卜的汉字和句子，让学生在情境中更好地理解和记忆。
3. 在故事表演环节，我借助黑板，通过画出地鼠的洞和萝卜，让学生更直观地理解故事的情节，并能够理解并朗读故事中的汉字和句子。
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《拔萝卜》，主要围绕第四章《有趣的农庄》中的第二个故事《拔萝卜》进行详细教学。
内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的语言表达，以及通过故事培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识故事中的角色，理解故事的情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在日常生活中能够运用故事中的语言进行交流。
3. 培养幼儿团结合作的精神，懂得共同努力的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，以及共同努力的意义。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团结合作精神。
四、教具与学具准备教具：故事课件、拔萝卜角色头饰、大萝卜玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示农庄的场景，引导幼儿观察并讲述他们在农庄里看到了什么。
2. 故事讲解：详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节，讲解过程中适时提问，让幼儿参与互动。
3. 角色扮演：分发角色头饰，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：讲解如何在生活中运用故事中的语言，如：“让我们一起”，“大家加油”等。
5. 随堂练习：请幼儿用故事中的语言，向同伴发出邀请，共同完成一个任务。
6. 巩固环节：组织幼儿进行拔萝卜游戏，体验共同努力的乐趣。
六、板书设计1. 在黑板上画出故事中的角色，旁边标注角色名称。
2. 用大字写出故事《拔萝卜》。
3. 在另一侧板书“团结合作，共同努力”的字样。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于拔萝卜的画，并用故事中的语言描述画面。
答案示例：我画了一个大萝卜，旁边有小兔子、小猴子、小猪一起拔萝卜。
我们大家一起来，共同努力，终于把大萝卜拔出来了！2. 家庭作业：与家长一起表演《拔萝卜》的故事，录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《拔萝卜》让幼儿体验到了团结合作的重要性，课后应关注幼儿在家庭和学校的实际表现，观察他们是否能够将故事中的道理运用到生活中。
幼儿园小班语言课《拔萝卜》,加教案
幼儿园小班语言课《拔萝卜》，加教案一、教学内容《拔萝卜》选自幼儿园小班语言课程，教材的章节为《趣味故事篇》。
本节课详细内容为：讲述一个小朋友帮助爷爷拔萝卜的故事，通过故事让幼儿感受团结协作的力量，学习基本的动词和名词，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的团结协作精神。
2. 学习故事中的动词和名词，如：拔、萝卜、爷爷等，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿积极参与课堂活动，愿意与他人分享自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解团结协作的力量，学习动词和名词的运用。
教学重点：让幼儿能够复述故事，运用故事中的动词和名词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演故事中的爷爷，通过情境剧的形式，讲述拔萝卜的过程，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）：播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起讲述故事。
教师针对故事中的动词和名词进行讲解，让幼儿理解并学会运用。
3. 随堂练习（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，练习动词和名词的运用。
教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
4. 小结与拓展（5分钟）：通过提问，引导幼儿思考如何在生活中体现团结协作。
5. 创作环节（10分钟）：以小组为单位，让幼儿用水彩画的形式，创作一幅拔萝卜的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 关键词：团结、协作、动词、名词3. 故事简笔画：爷爷、萝卜、小朋友七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起复述《拔萝卜》的故事，并尝试用故事中的动词和名词进行创作一幅画。
2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价，重点关注幼儿的语言表达和创作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否适应幼儿的学习需求，及时调整教学策略。
拔萝卜中班语言教案
中班语言教案《拔萝卜》一、教学目标：1. 通过故事《拔萝卜》，让幼儿感受故事内容的趣味性，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会合作、分享和助人为乐的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读兴趣。
二、教学内容：1. 故事《拔萝卜》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事，培养幼儿的合作、分享和助人为乐的品质。
2. 难点：帮助幼儿在语言游戏中，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《拔萝卜》。
2. 萝卜、小动物手偶。
3. 音乐CD《拔萝卜》。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《拔萝卜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
4. 语言游戏：利用萝卜、小动物手偶，进行相关的语言游戏，如“拔萝卜”、“找到萝卜”等。
5. 音乐活动：播放音乐CD《拔萝卜》，让幼儿跟随音乐一起唱跳。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《拔萝卜》，并尝试自己种植萝卜。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的合作、分享和助人为乐的品质。
3. 观察幼儿在语言游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
七、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起阅读《拔萝卜》图书，种植萝卜，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“拔萝卜”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工作品等。
3. 社会实践：组织幼儿参观农场，了解萝卜的生长过程，培养幼儿对农业知识的兴趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方式。
教师应注重培养幼儿的合作、分享和助人为乐的品质，引导幼儿在语言游戏中提高语言表达能力。
中班文学主题活动《拔萝卜》教案设计及教学反思
一、主题活动名称中班文学主题活动《拔萝卜》教案设计及教学反思二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解种萝卜、拔萝卜的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿勤劳、乐于助人的品质，增强集体合作意识。
三、主题活动准备1. 物质准备：故事课件、萝卜图片、种植基地图片、拔萝卜道具等。
2. 经验准备：幼儿有过拔萝卜的生活经验或观看相关故事的经历。
四、主题活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己拔萝卜的经历或观看相关故事的感受。
2. 讲述故事《拔萝卜》：通过课件展示，引导幼儿观察故事画面，感受故事氛围。
讲述故事情节，引导幼儿了解种萝卜、拔萝卜的过程。
3. 情景体验：分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
4. 讨论：引导幼儿思考拔萝卜时遇到的困难和解决办法，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 创作活动：请幼儿用画笔画出自己种的萝卜和拔萝卜的场景。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的熟悉程度较高，能够积极参与到活动中。
在情景体验环节，幼儿表现出极大的兴趣，课堂氛围活跃。
3. 在创作活动中，幼儿能够根据自己的理解画出种萝卜和拔萝卜的场景，表现出较高的动手操作能力。
4. 针对本次活动，不足之处在于部分幼儿在讨论环节表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强引导，培养幼儿独立思考的能力。
5. 在下一个主题活动中，可以尝试引入其他形式的文学作品，如诗歌、散文等，让幼儿更加全面地感受文学的魅力。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对故事情节、种萝卜和拔萝卜过程的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在情景体验环节的参与程度，以及创作活动中的动手操作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在讨论环节的表现，了解其乐于助人、集体合作等方面的情感态度。
七、家园共育建议1. 家长可以和幼儿一起种植萝卜或其他蔬菜，让幼儿亲身体验种植的过程，增强对主题活动的认识。
幼儿园中班文学主题活动《拔萝卜》教案与反思
幼儿园中班文学主题活动《拔萝卜》教案与反思活动简介本次文学主题活动以童话故事《拔萝卜》为主题，旨在通过讲故事与相关活动，培养幼儿的想象力、语言表达能力和团队合作意识，同时开发幼儿的动手能力和思维发展。
活动目标1.培养幼儿对文学作品的兴趣和阅读能力。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
5.开发幼儿的动手能力和思维发展。
活动准备•教师准备《拔萝卜》童话故事的书籍或讲故事卡片。
•准备足够多的彩色纸和绘画工具。
•准备幼儿戴的小羊耳朵或拔萝卜形状的帽子。
•准备一些道具，如萝卜、土等。
活动过程1. 故事讲解（10分钟）教师根据幼儿的理解能力，讲解《拔萝卜》故事的大致情节和故事背后的意义，帮助幼儿理解故事中的关键内容和情感。
2. 角色扮演（20分钟）教师分发小羊耳朵或拔萝卜形状的帽子给幼儿，让他们选择角色扮演小羊或农夫。
教师指导幼儿模仿故事中的角色，自由表达和互动，加深对故事情节与角色的理解。
3. 制作萝卜画（20分钟）教师提供彩色纸和绘画工具，让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的萝卜场景。
鼓励幼儿用丰富多彩的色彩和形状来表达自己对《拔萝卜》故事的理解与感受。
4. 团队游戏：拔萝卜比赛（20分钟）教师准备一些萝卜、土等道具，将幼儿分为若干小组。
每个小组用自己的方式模拟拔萝卜的过程，比赛看哪个小组能够更快地拔出萝卜。
这个游戏既能锻炼幼儿的团队合作意识，又能增强幼儿的动手能力和思维发展。
5. 反思与分享（10分钟）活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动过程，询问幼儿对《拔萝卜》故事和活动的感受与收获，并邀请幼儿分享自己的萝卜画和拔萝卜比赛的经验。
活动反思本次文学主题活动以《拔萝卜》为基础，通过讲故事和相关活动，取得了以下成果：1.提高了幼儿对文学作品的兴趣和阅读能力。
通过引入童话故事作为活动的主题，幼儿对文学作品产生了浓厚的兴趣，主动参与了故事讲解、角色扮演等活动。
中班文学主题活动《拔萝卜》教案设计及教学反思
一、活动名称：中班文学主题活动《拔萝卜》二、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 能够积极参与表演活动，发展表现力和创造力。
3. 学习儿歌《拔萝卜》，感受音乐和动作的乐趣。
4. 培养幼儿团队合作精神和互助友爱意识。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《拔萝卜》2. 萝卜道具3. 儿歌《拔萝卜》音乐4. 表演场地四、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《拔萝卜》的前部分，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 主体：a. 教师完整讲述故事《拔萝卜》，引导幼儿思考故事中的问题，如：为什么小兔子拔不出萝卜？为什么小狗、小猫、小老鼠都来帮忙？萝卜有没有被拔出来？b. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色特点，如：小兔子、小狗、小猫、小老鼠等，引导幼儿感知角色的情感变化。
c. 教师带领幼儿进行故事表演，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
3. 延伸：a. 教师带领幼儿学习儿歌《拔萝卜》，引导幼儿感受音乐和动作的乐趣。
b. 教师组织幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
c. 教师带领幼儿在户外种植区种植萝卜，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 教师在活动中的引导是否得当？4. 活动过程中是否注意到幼儿的安全？5. 是否在活动中培养了幼儿的合作精神和互助友爱意识？6. 针对本次活动，有哪些改进和调整的空间？六、活动名称：中班文学主题活动《拔萝卜》七、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 能够积极参与表演活动，发展表现力和创造力。
3. 学习儿歌《拔萝卜》，感受音乐和动作的乐趣。
4. 培养幼儿团队合作精神和互助友爱意识。
八、活动准备：1. 故事课件或图书《拔萝卜》2. 萝卜道具3. 儿歌《拔萝卜》音乐4. 表演场地九、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《拔萝卜》的前部分，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 主体：a. 教师完整讲述故事《拔萝卜》，引导幼儿思考故事中的问题，如：为什么小兔子拔不出萝卜？为什么小狗、小猫、小老鼠都来帮忙？萝卜有没有被拔出来？b. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色特点，如：小兔子、小狗、小猫、小老鼠等，引导幼儿感知角色的情感变化。
中班优秀语言教案拔萝卜
中班优秀语言教案拔萝卜一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐语言》第三章第一节《拔萝卜》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握基本的语言表达和故事复述能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、演等多种形式，理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿合作意识，学会与人分享。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色对话，能够运用到实际情景中。
重点：掌握故事情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜故事挂图、角色扮演头饰、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的植物，引导幼儿关注植物的生长过程，引入拔萝卜的故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放拔萝卜故事录音，引导幼儿关注故事中的人物、情节，让幼儿跟随故事的发展，感受故事氛围。
3. 角色扮演（10分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，讲解故事中的对话，引导幼儿模仿学习。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用故事中的语言回答，巩固所学内容。
6. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，培养幼儿的合作意识，增强课堂趣味性。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，激发幼儿对语言学习的兴趣。
六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事角色：小兔子、小松鼠、小猪、小牛、大萝卜3. 重点词汇：团结、合作、分享、快乐七、作业设计1. 作业题目：画一幅《拔萝卜》的故事场景，并用文字描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿在语言表达方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起表演《拔萝卜》故事，增强亲子互动，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入3. 角色扮演4. 例题讲解5. 随堂练习6. 互动游戏7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握故事情节和语言表达，难点在于让幼儿将故事中的角色对话应用到实际情景中。
中班音乐：《拔萝卜》教案及反思
中班音乐公开课教案《拔萝卜》【活动目标】1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
【活动准备】音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
【活动过程】一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
）幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）中班音乐活动《拔萝卜》反思《拔萝卜》是一首经典的儿童歌曲，它旋律轻快，歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。
本次中班音乐活动以《拔萝卜》为主题，旨在通过歌曲的学习与表演，让孩子们感受到团队合作的力量，同时培养他们的音乐节奏感和表现力。
活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，在活动准备阶段，我选择了与歌曲内容相匹配的教学材料，如萝卜道具、图谱等，为孩子们营造了一个真实而有趣的学习环境。
幼儿园中班教案《拔萝卜》含反思
幼儿园中班教案《拔萝卜》含反思背景《拔萝卜》是幼儿园中班常用的游戏教材，可以引发幼儿的兴趣，锻炼幼儿的身体协调能力。
本教案是对《拔萝卜》游戏的组织和实施方案进行的设计和探索，旨在提供一套适用于幼儿园中班教学的教案，并从反思的角度对教案进行评估和总结。
教案设计一、学习目标通过本节课的学习，幼儿能够：•了解和掌握《拔萝卜》游戏的规则和要领；•提高幼儿的身体协调能力；•培养幼儿的合作意识和交际能力；•激发幼儿对运动的兴趣，增强身体素质。
二、教学内容1.熟悉游戏规则和流程：–课堂引导式讲解和演示；–家长介绍；2.游戏实践操作：–安全注意事项；–组织幼儿团队合作，进行活动；3.教师指导：–对幼儿进行身体坐标的调整和并指导；–引导幼儿意识到自己的行为对他人的影响；–强调身体锻炼的重要性。
三、教学策略1.游戏趣味性策略：–利用色彩、音乐等元素增加营养，让游戏更有趣味；–用故事思路激发孩子的好奇和好玩心理；2.社会性策略：–鼓励幼儿与伙伴沟通和合作，培养社会意识及合作精神。
四、教学方法1.观察启发法：在引导幼儿理解游戏规则、流程，以及在游戏过程中引导幼儿注意安全等方面，使用观察引导法，激发幼儿的好奇、好玩心理。
2.亲身体验法：通过亲身体验，让幼儿体验游戏的乐趣，从而激发对游戏的兴趣，增强参与游戏的积极性。
3.团队合作法：通过游戏的团队合作，让幼儿在实践中提高交际能力，增强团队合作精神。
五、教学评价本节课的评价，主要从以下几个方面进行：1.教师自评：教师自我评价教学本节课的情况，包括达到的目标、存在的问题、教学收获等。
2.学生评价：根据幼儿的表现，对学生在本节课堂中的表现、参与程度等进行观察和评价。
3.家长评价：邀请家长参加教学，在课后收集家长的反馈和建议，以便教师进一步改进教学。
反思与总结教学规划与方案设计本身没有问题，但在实施过程中，教师应在以下方面加强：1.情境创设：通过环境营造、情境创设等手段增强幼儿参与游戏的兴趣，激发幼儿的好奇心和创新思维。
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案
幼儿园中班语言《拔萝卜》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《拔萝卜》，具体内容为第二章《有趣的故事》。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的语言表达和句式结构，体验合作的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要角色，理解故事情节，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对句式结构的理解和运用。
3. 培养幼儿团结合作的精神，懂得合作的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的句式结构，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事挂图、角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导幼儿观察并猜测故事角色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放录音，让幼儿跟随故事的发展，理解故事情节，学习故事中的语言表达。
3. 角色扮演：让幼儿佩戴角色头饰，分组进行角色扮演，体验合作的力量。
4. 实践活动：组织幼儿进行拔萝卜游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩颜料描绘故事场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老婆婆、小兔子、小熊、小猪、小狗等3. 句式结构：谁在干什么，怎么样？七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人复述《拔萝卜》的故事。
答案：幼儿用自己的语言复述故事，家长协助记录。
2. 作业题目：与家长一起进行拔萝卜游戏，体验合作的力量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，积极参与合作活动，提高合作能力。
同时，引导幼儿关注生活中的有趣故事，培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的句式结构，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作的力量。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》2篇
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》幼儿园小班语言教案《拔萝卜》精选2篇（一）教案名称：《拔萝卜》语言教案（幼儿园小班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 提高幼儿的团队合作意识和观察力。
教学准备：1. 《拔萝卜》故事图片或幻灯片。
2. 一块画板和可擦除笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用幼儿熟悉的歌曲《小兔子乖乖》作为导入，通过唱歌进行热身，激发幼儿的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）展示《拔萝卜》故事图片或幻灯片，引导幼儿观察图片内容，让幼儿猜测故事内容，并简要讲述故事梗概。
鼓励幼儿猜测故事中会出现哪些人物和情节。
3. 故事阅读（15分钟）老师根据故事图片或幻灯片，向幼儿朗读《拔萝卜》故事，注意语调的抑扬顿挫和节奏感。
引导幼儿认真聆听故事内容并观察图片，了解故事情节。
4. 问答交流（10分钟）通过一些问题的提问，引导幼儿对故事进行回忆和理解：- 故事中有哪些角色？- 谁最终把萝卜拔出来了？- 故事中的情节发生在哪里？- 最开始的时候，土地里的萝卜有多深？- 为什么其他动物都拔不出来？- 为什么兔子能够拔出萝卜？5. 反思讨论（5分钟）引导幼儿思考和讨论：- 为什么其他动物不能拔出萝卜？- 通过这个故事，我们能学到什么呢？- 你们觉得兔子是怎么拔出萝卜的呢？- 你们会怎么帮助兔子拔出萝卜呢？6. 总结（5分钟）结合故事内容，总结故事的核心主题和寓意，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。
例如：团队合作的重要性，耐心和坚持的价值，以及帮助他人的意义。
教学延伸：1. 绘本阅读：通过阅读其他与植物、水果有关的绘本故事，扩展幼儿的词汇量和阅读能力。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，让每个小组讨论自己的团队合作经验，并展示给其他小组分享。
3. 角色扮演：让幼儿分别扮演故事中的不同角色，自由发挥和表演故事情节。
教学评价：1. 教师观察幼儿在故事阅读和问答交流环节中的参与度和回答问题的准确性。
2. 幼儿的表现、回答和讨论的质量。
中班语言拔萝卜教案
编号：__________ 中班语言拔萝卜教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日中班语言拔萝卜教案目录一、教学内容1.1 童话故事《拔萝卜》1.2 相关词汇与句型1.3 角色扮演与对话练习二、教学目标2.1 语言理解能力2.2 口语表达能力2.3 想象力与创造力2.4 合作与分享意识三、教学难点与重点3.1 重点词汇与句型的掌握3.2 角色扮演与对话练习3.3 故事情节的理解与想象四、教具与学具准备4.1 童话故事课件4.2 萝卜卡片4.3 角色头饰4.4 拔萝卜游戏道具五、教学过程5.1 导入与热身活动5.2 童话故事讲解5.3 词汇与句型学习5.4 角色扮演与对话练习5.5 拔萝卜游戏六、板书设计6.1 童话故事主要情节6.2 重点词汇与句型6.3 角色扮演与对话练习七、作业设计7.1 复习童话故事7.2 完成词汇与句型练习7.3 家庭角色扮演活动八、课后反思8.1 教学效果评估8.2 学生反馈与改进措施8.3 教学方法与策略调整九、拓展及延伸9.1 相关童话故事推荐9.2 亲子阅读活动建议9.3 语言拔萝卜主题活动教案如下：一、教学内容1.1 童话故事《拔萝卜》故事讲述了一个小兔子种下了萝卜种子，经过耐心等待，终于长出了一个大萝卜。
可是萝卜长得太大了，小兔子拔不动，于是它叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
1.2 相关词汇与句型词汇：种子、等待、生长、萝卜、拔、帮忙、大型、高兴句型：What's this? It's a big carrot/dog/cat/mouse. Can you help me pull out the carrot?1.3 角色扮演与对话练习学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，如：A: Hello, Grandpa. Can you help me pull out the carrot?B: sure, my dear. Let's work together.二、教学目标2.1 语言理解能力通过故事讲解和相关词汇句型学习，让学生能够理解故事情节和相关词汇。
中班语言拔萝卜教案
中班语言拔萝卜教案教案：中班语言《拔萝卜》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域课程》第四册，第四章第二节内容：故事《拔萝卜》二、教学目标1. 培养幼儿听故事、讲述故事的兴趣，提高语言表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，学会合作、分享的品质。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会合作、分享的品质。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片、萝卜道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示萝卜的生长环境，引导幼儿观察萝卜的生长过程，引发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节，引导幼儿思考：为什么小白兔拔不出萝卜？是怎么解决的？3. 故事讨论（5分钟）分组讨论：如果你是小兔子，你会怎么办？引导幼儿学会合作、分享的品质。
4. 实践操作（5分钟）利用剪刀、胶水、画纸、彩笔等学具，让幼儿动手制作拔萝卜的手工作品，培养幼儿的动手操作能力。
5. 展示与分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计板书《拔萝卜》板书内容：1. 故事情节：小白兔种萝卜、拔萝卜、寻求帮助、共同拔萝卜2. 道理：合作、分享七、作业设计1. 作业题目：讲述《拔萝卜》的故事，并分享故事中的道理。
2. 答案：故事讲述了小白兔种萝卜、拔萝卜的过程，遇到了困难，寻求了大象、犀牛等动物的帮助，最终大家一起合作将萝卜拔出来。
故事告诉我们，遇到困难要懂得合作、分享，这样才能解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿积极参与讨论、动手操作，对故事内容有了深入的理解。
在实践操作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助，在日常生活中培养孩子的合作、分享意识。
小班语言教案与反思《拔萝卜》
小班语言教案与反思《拔萝卜》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2.帮助幼儿掌握拔萝卜这一物品的名称、外观、特点等知识。
3.培养幼儿的观察能力、记忆能力以及逻辑思维能力。
二、教学内容1. 课文拔萝卜拔萝卜，拔萝卜，一拉一扯真不错。
红红的萝卜，小小的萝卜，鲜甜可口，爱吃不够。
2. 教学重点1.让幼儿掌握拔萝卜的名称和外观。
2.激发幼儿对萝卜的兴趣，培养幼儿对萝卜的喜爱和爱吃的意识。
3. 教学难点如何通过课文及相关活动让幼儿感受到萝卜的美味和鲜甜。
三、教学活动1. 导入1.老师出示萝卜图片，让幼儿观察，并询问幼儿们这是什么。
2.老师与幼儿们简单交流，引出今天的主题——拔萝卜。
2. 活动一：课文朗读1.老师朗读课文，“拔萝卜，拔萝卜，一拉一扯真不错。
”2.让幼儿一起跟读课文，加强对课文的理解。
3. 活动二：萝卜制作1.老师带领幼儿制作小萝卜模型，可以用彩纸、纸片等材料制作。
2.幼儿在制作萝卜的同时，培养其动手能力。
4. 活动三：品尝萝卜1.老师为幼儿准备新鲜的萝卜，指导幼儿如何削皮和切碎。
2.让幼儿尝一尝新鲜的萝卜，了解萝卜的味道和特点。
5. 活动四：玩拔萝卜游戏1.老师为幼儿准备牢固的萝卜模型以及贴在萝卜模型上的小兔子图片，让幼儿一起玩拔萝卜游戏。
2.活动可以让幼儿在玩的过程中掌握拔萝卜的方法和技巧，培养其敏捷性和协调性。
6. 活动五：课文表演1.老师指导幼儿分组表演课文《拔萝卜》。
2.通过表演让幼儿深入理解课文，体验拔萝卜的过程。
四、教学反思通过这一节课的教学，我发现幼儿在学习萝卜的时候有很强的好奇心，尤其是在参与制作萝卜和品尝萝卜的过程中更是有很高的热情和积极性。
同时，我也发现幼儿对于课文《拔萝卜》的理解还需要加强，需要多进行反复的朗读和练习，以加深对词语和语言的理解和记忆。
另外，在教学过程中，还需要更加注重幼儿的性别差异，针对不同性别幼儿的兴趣点，进行有差异性的教学设计，以更好地激发幼儿对课文和活动的兴趣和热爱，达到更好的教学效果。
【中班主题教案】中班文学主题活动《拔萝卜》教案与反思
【中班主题教案】中班文学主题活动《拔萝卜》教案与反思活动设计背景：孩子们的心所能看穿的奥秘往往超出了成年人的理解，而故事中的“非真实世界”带给孩子们的真正力量也超出了成年人的想象。
似乎这个故事总是孩子们喜欢听的，而且永远不会厌倦。
他的作品中的情节、人与物的关系、时空的变换和场景的变化都具有强烈的动态感和表现力。
适合儿童角色扮演，让儿童进入真实和想象的虚拟世界，体现儿童的游戏精神。
每次讲故事时，孩子们的眼睛就像投射在老师身上的亮光。
随着情节的起伏，想象的翅膀带着孩子们在故事的国度飞翔。
结合孩子们的兴趣爱好和季节特点，推出了“拔萝卜”文学主题活动，引发了一系列丰富多彩的活动。
活动目标：1.感受到很多人都有强大的力量和同伴应该相互合作的情绪。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3.能够根据故事情节模仿各种角色。
教学难点、重点：重点：体验多人力量大、同伴合作的情绪难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事-一起讲述-表演故事活动指导：一、回忆故事给我看看萝卜师：看这是什么？这是我丈夫种的萝卜。
我丈夫每天给它浇水施肥。
萝卜越长，它就越大。
后来，我丈夫想拔萝卜，但拔不出来。
后来发生了什么？你想知道吗？讲述故事老师：1。
我丈夫每天对萝卜说什么？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3.是我丈夫一个人拔萝卜的吗？他向谁求助？你岳父怎么说的？老妇人说了什么？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4.丈夫和婆婆拔萝卜了吗？你向谁求助了？老妇人说了什么，小女孩回答了什么？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6.这时萝卜动了一下，但还没有拔出来。
谁能帮忙？小狗是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深小孩对故事的印象）老师：最后，我们一起工作，最后拔出了萝卜。