人教版小学美术三上《第1课魔幻的颜色》word教案 (7)
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教学设计教学内容：1. 让学生了解和掌握色彩的三原色和色彩的混合知识。
2. 培养学生通过色彩搭配创作美丽画面的能力。
3. 引导学生发现生活中的色彩美，提升学生的审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能了解色彩的三原色，知道色彩的混合知识，能够运用三原色调配出不同的颜色，并创作一幅色彩搭配合理的画。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的色彩搭配能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，引导学生发现生活中的色彩美，提升学生的审美能力。
教学难点：1. 色彩的混合知识。
2. 色彩的搭配技巧。
教具学具准备：1. 教师准备彩纸、水彩、画纸等绘画工具。
2. 学生自备水彩、画纸等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一系列色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。
2. 学生分享自己对色彩的感悟和喜爱。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合知识。
2. 学生通过实践，用水彩调配出不同的颜色。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范如何运用三原色调配出美丽的画面。
2. 学生按照教师的示范，进行色彩搭配的练习。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生运用所学的色彩知识，进行创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和交流。
板书设计：1. 色彩的三原色（红、黄、蓝）。
2. 色彩的混合知识。
作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的色彩，并尝试用所学的色彩知识进行描绘。
课后反思：本节课通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生的学习兴趣。
在讲解色彩的三原色和色彩的混合知识时，通过实践环节，让学生亲自体验和掌握这些知识。
在示范与练习环节，教师引导学生运用三原色调配出美丽的画面，提升学生的色彩搭配能力。
最后，学生进行创作，展示自己的作品，大家共同欣赏和交流，提高学生的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对色彩的三原色和色彩的混合知识有了较好的掌握，能够运用三原色调配出不同的颜色，并创作出色彩搭配合理的画。
人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案第一课魔幻的颜色教学目标1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）教学手段采取多媒体教学教学方法课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法重点难点能否用三原色调出三个间色教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。
教学过程一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1.师：同学们。
你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1.认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
教学机动认识三原色掌握三原色的色性运用三原色调出复合色（三间色）布置作业1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上；2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上；3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。
板书设计板第一课魔幻的颜色三原色：红、黄、蓝红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫三间色：橙、绿、紫。
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
让学生感知颜色的重要。
通过彩虹的颜色引入课题《魔幻的颜色》。
第二部分：学习探究（自学探究+互学探究+展示探究+知识梳理）
魔幻之旅
一、由魔幻道具引出三原色。
红、黄、蓝
二、魔幻变变变
1.请两名小帮手用三原色调制出来的魔幻水进行调和，观察变化，
蓝+黄=?
2.让其他同学分组当一回魔法师。
归纳：蓝+黄=绿
红+黄=橙
课题：魔幻的颜色课的类型：合作探究备课：
学习目标：1.认识三原色。
2.观察两原色调和之后产生的色彩变化，感知三间色。
3.能够调出预想的色彩，并完成涂色。
学习重点：两原色调和之后产生的色彩变化，了解三间色。
学习难点:能够调出预想的色彩，并完成涂色。
第一部分：（导入激趣展示学习目标）
提问：假如世界失去色彩，我们这个世界将会变成什么样子？
2、帮助多莉找回五彩的海底世界。
3、分组完成作品。
总结：同学们，在这次魔幻旅程中你收获了些什么？和大家分享一下吧！
教学反思：
新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者的角色，学生才是课堂的主人。所以为了避免把间色的形成生搬硬套的“塞”给学生，本节课围绕教学目标和任务，我留出大量的时间让学生动手参与色彩游戏，让学生在实践中体会、理解原色与间色之间的关系，顺利完成本课教学目标。从学生的调色作业来看，本课收到的教学效果不是很好，但至少学生在课堂学习过程中是快乐的，这就达到了我预设的教学目的——让学生在一系列“玩中学”的活动过程中产生兴趣、树立信心，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课绿、橙、紫三间色
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
教师出示色彩漂亮的图片，感受色彩的魅力
教师讲几种作画方法，并作示范画（教师演示）。
以三原色进行颜色调配，画一幅自己喜欢的色彩作品
你们的想法都很特别、很有创意。现在你们就比一比看哪位同学设计的又快又好。
展示所有同学的作品，挑选几幅质量较好的作品和能体现大部分同学共同缺点的作品进行点评，并对同学们在制作过程中出现的问题进行总结。
1、认真听讲，作画技巧
2、学生记忆加深，体会三原色、三间色的色彩变化
1、学生根据教学要求，说说自己的构思。
2、学生利用所学知识记录生活中的美
教师通过故事引入，得出彩虹的颜色引出课题——“魔幻的颜色”。
教师引导三原色红+黄得到橙色后，学生操作三原色两两混合，调和出来的颜色变化。
教师总结三原色、三间色的概念，
魔幻的颜色教学设计
人教版小学美术三年级上册授课人：
本课教材
《魔幻的颜色》
课型：新授课（一课时）
教学目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
重点与难点
1、教学重点：让学生认识三原色和三间色，并能用水粉调配出三间色。
让学生体验创作的乐趣，培养学生的自信心。
培养学生良好习惯。
课后反思
对于三年级的学生来说，在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，因为学生刚接触调色，对每一种色彩都充满好奇。于是，在授课中让学生自主实践，探索发现。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
人教版美术三年级上册第1课魔幻的颜色教案
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌子分组摆放，每组配备一个调色板和足够的画笔、颜料等绘画工具，以便学生能够更好地进行实验和创作。
- 学生可以尝试自己创作一幅画作，运用所学的色彩知识，发挥创意，将自己的想法和情感通过色彩表达出来。
- 学生可以观察周围的生活环境，找出色彩应用的例子，并思考色彩在这些例子中的作用和效果。
- 学生可以参加一些与色彩相关的活动或比赛，如色彩搭配比赛、色彩摄影比赛等，提高自己的色彩运用能力。
- 学生可以阅读一些关于色彩的书籍或文章，深入了解色彩的原理和应用，提高自己的色彩鉴赏能力。
- 艺术家作品：展示不同艺术家对色彩运用的作品，如梵高、毕加索等，让学生了解色彩在艺术创作中的重要性。
- 色彩应用案例：提供一些色彩在生活中的应用案例，如服装设计、室内设计等，让学生了解色彩在其他领域的重要性。
2.拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，进一步了解色彩理论的深入学习，如色彩心理学、色彩搭配技巧等。
4. 美术表现：培养学生运用色彩表达情感和思想，提高绘画技巧。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生可能已经学习了基本的颜色概念，如红色、蓝色、黄色等。
- 学生可能已经接触过简单的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生可能对绘画和创作感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
1. 让学生了解颜色的分类和色彩的基本知识。
小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教案
第一课魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：水彩颜料、透明试管、纸、清水罐等。
教学方法：观察讲解、尝试体验教学安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，我们平时喜欢看动画片吗?生：喜欢师：那今天，老师给大家带来了一部与平时不太一样的动画片，我们一起来欣赏一下！师：今天我们看的动画片有一个特点，就是色彩非常的绚烂夺目，你喜欢什么颜色？为什么喜欢这个颜色？有什么感受？彩虹也有7种颜色，我挑了3种，红黄蓝，我们看看这三种颜色到底神奇在哪！二、授新课师：首先隆重请出三个"顶级"选手 -- 红、黄、蓝（出示试管）。
为什么呢？因为在色彩的王国里，只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的，我们称这三种颜色为"三原色"，它们是（学生齐说、板书出示）师：同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗？（同学们你们可真棒！）师：现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗？师：我先邀请三名同学出来，任选择一支三原色的试管，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一支与自己试管颜色不一样的，你们把两种颜色倒在一起。
师：看仔细，你看到了什么？发现了什么？生：红+黄=橙（学生举起手说）红+蓝=紫（学生举起手说）蓝+黄=绿（学生举起手说）（出示电脑课件）师：通过这个小游戏，我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色，我们称它为间色。
它们是--橙、绿、紫。
师：橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了，你们高兴吗？教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。
二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。
三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。
2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。
四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。
请同学们谈谈这幅画的想法和感受。
引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。
2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。
再与学生一起回忆颜色分类及其意义。
2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。
3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。
4.学生自由发挥，进行创作。
老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。
5.作品材料收集，和大家分享。
3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。
2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。
五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。
同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。
在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。
2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。
学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。
六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。
【三年级美术上册教案-《第1课 魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案
【三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案《魔幻的颜色》三年级上册一、教材分析 1、《魔幻的颜色》属于色彩基础课。
本课时是在认识了红、黄、蓝三原色知识基础上，进一步学习色彩知识的。
2、色彩知识的学习，巩固和灵活运用是绘画的重要基础之一，它对学生今后欣赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不可或缺的作用。
二、学情分析 1、学生学习美术的态度：很多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当根据学生的年龄特点，在备课过程中注意挖掘教材中有趣的内容，寻找学生的兴趣点，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。
2、学生认知发展分析：在美术课堂上常常听到这样的声音：“我画（做）不好”、“我不会画（做）”；我认为这就需要美术教师在课堂教学中注重引导学生感受、观察、体会、表现，让学生在一系列“玩中学”的活动过程中慢慢树立信心。
所以围绕本课教学目的和任务，我采用情境教学法、观察对比法、直观演示法三种教学方式；学生运用四种方法进行学习：观察法、讨论法、实践体验法、合作交流法；努力营造一个开放和谐的课堂氛围，顺利完成教学目标。
3、学生认知障碍点：由于本课是学习色彩知识，为了避免把原色和间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比较多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观察、体会、表现中，理解地接受原色与间色的形成关系。
在动手调配间色的过程中，学生对两种原色的份量和水份的掌握会形成本节课知识时最主要的障碍点。
三、教学目标 1、知识目标：认识间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。
2、技能目标：初步掌握三间色的调配，能用水粉颜料临摹范图或者给其它物体图形涂色。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
四、教学重点：认识间色及其形成。
人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》教学设计
人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一节课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握颜色混合的基本原理，通过实践操作，让学生体验不同颜色混合后的效果，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，旨在让学生在实践中掌握知识，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的颜色认知和绘画基础，但对颜色混合原理的理解还不够深入。
学生在日常生活中接触到的颜色较为单一，缺乏对丰富颜色的感知和体验。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色混合的基本原理，学会通过调配颜色来创造丰富的色彩效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生参与美术活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：颜色混合的基本原理，如何通过调配颜色创造丰富的色彩效果。
2.教学难点：对颜色混合原理的理解和应用，创新意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解颜色混合原理，引导学生了解和掌握相关知识。
2.演示法：教师现场演示颜色混合过程，让学生直观地感受和理解。
3.实践法：学生动手实践，调配颜色，创作出自己的作品。
4.交流法：学生之间相互展示、交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：准备颜色混合的演示作品，以及学生实践所需的材料（如水彩、画纸等）。
2.学生准备：带好绘画工具，如水彩、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色混合的演示作品，引导学生关注和思考颜色混合的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解颜色混合的基本原理，让学生了解颜色混合的过程和效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色混合实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并总结。
人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计
人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、搭配和运用。
教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生发现颜色的魅力，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的审美基础和绘画能力，他们对颜色有直观的感受，但往往缺乏系统的色彩理论知识。
本课旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握色彩知识，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本分类，学会颜色搭配的方法，能够运用色彩知识创作出富有魔幻色彩的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，颜色搭配方法。
2.难点：色彩运用，创作具有魔幻色彩的美术作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：教师演示色彩搭配和创作过程，学生跟随实践。
3.互动式教学：学生之间进行作品展示和评价，教师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材：《魔幻的颜色》相关资料。
2.教具：彩色笔、水粉、画纸等绘画工具。
3.课件：色彩知识介绍、魔幻色彩作品展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魔幻色彩的作品，引起学生的兴趣，引导学生思考魔幻色彩的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师介绍色彩的基本分类，如冷暖色、亮暗色等，并讲解颜色搭配的方法，如对比搭配、协调搭配等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的颜色搭配方法，自行尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的色彩搭配作品，进行互相评价，教师进行点评，总结色彩搭配的要点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用色彩知识进行美术创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有魔幻色彩的作品。
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案
一、教学内容
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案：
1.章节内容：本节课选自人教版三年级美术上册第1课，主题为“魔幻的颜色”。
2.教学内容：
a.认识三原色（红、黄、蓝）及其混合产生的间色（橙、绿、紫）；
b.学习使用水彩颜料进行调色，体验颜色的魔幻变化；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对三原色的概念和调色技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察实验现象，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合产生间色的原理，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我应尽量用更直观、生动的教学方法，如通过实物演示、生动的比喻等，帮助学生更好地理解这一难点。
2.教学难点
a.学生对于三原色混合产生间色原理的理解，尤其是为何红黄混合会形成橙色，红蓝混合会形成紫色等。
b.调色技巧的掌握，如何准确控理论知识应用到实际创作中，如何选择颜色搭配，使作品具有魔幻效果。
举例：针对第一个难点，教师可以通过生动的比喻或实验，帮助学生理解颜色混合的原理。如将红、黄、蓝三色分别比喻为水果中的草莓、香蕉和蓝莓，混合后的间色就像是制作出了新的水果沙拉。在调色技巧方面，教师可以演示不同比例颜料混合的对比效果，让学生在实践中逐步掌握调色方法。至于将颜色知识应用于创作，教师应鼓励学生大胆尝试，通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生找到合适的颜色搭配，创作出富有魔幻色彩的作品。
c.运用所学颜色知识创作一幅以“魔幻的颜色”为主题的绘画作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对生活中丰富色彩的观察和感知能力，提高对美术作品中美感的欣赏水平。
2.知识与技能：使学生掌握三原色及其间色的基本知识，学会运用水彩颜料进行调色，培养动手实践能力。
人教新课标三年级上册美术1《 魔幻的颜色》教学设计
人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一课，旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用色彩创作的能力。
教材通过有趣的实验和实践活动，引导学生发现颜色的变化规律，体验色彩的魔幻魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对色彩有天然的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对色彩有一定的认知。
但大部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的动手能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色、色系、色彩搭配等。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用色彩创作的能力。
3.培养学生的动手实践能力和创新能力。
4.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识。
2.色彩的搭配和运用。
3.实践活动的操作技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.实践性教学：通过动手实验和创作，提高学生的实践能力。
3.合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务。
4.评价激励：及时给予学生评价和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.实验器材：如透明塑料片、玻璃杯、水等。
4.展示平台：如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些魔幻的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们知道这些魔幻的色彩是怎么产生的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍色彩的基本知识，包括颜色、色系、色彩搭配等。
通过实例讲解，让学生了解色彩的搭配原理。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生动手实验和创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，相互评价和交流。
人教小学美术三上《第1课魔幻的颜色》word教案
《魔幻的颜色》的教学设计一、课程类型：人教版《小学美术》三年级上册二、课型：知识技能训练课三、教材分析《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始，又是对以前学习色彩的一次升华。
可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。
通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。
通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。
在用色彩来表现的时候，先培养学生欣赏范作的习惯。
四、学生分析三年级的学生对色彩的认识仍然停留在自我的模糊认识，不能正确分清一些色彩概念性知识，例如：三原色，三间色，及三间色是怎样调配得到的等等色彩基本常识。
其二学生对颜料接触的不是很多，怎样使用颜料及用二种颜色调配出第三种预想的颜色还不清楚，同时在用量上还掌握不到位。
还不能够从欣赏中学习，积累知识。
五、设计理念遵循教师的主导性，学生的主动性原则。
让学生在教师的引导下，充分发挥学生的能动性、探究性。
学生通过自己的实验以及观察教师的讲解明白三原色，再通过学生的探索了解三间色调配的由来。
培养学生的欣赏的习惯，在范作中领会怎样用色彩去表现画面。
六、教学目标知识：认识三原色（红黄蓝）。
技能：能够用三原色中的二种颜色调出三间色，能够调出预想的颜色，并能用颜料调配画出一幅画。
情感：学生通过学习，培养学生对色彩的探索，增强学生敢用颜料去表现的信心。
七、知识要点1、认识色彩，区分颜色，了解颜料；2、认识三原色；3、观察色彩在调配时的变化；4、认识三间色；5、练习三间色的调配，注意在调配中颜料的用量；6、用三原色、三间色进行简单的表现。
八、教学重点认识颜色，认识颜料，认识三原色；三原色二二之间的色彩调配。
九、教学难点三原色二二之间的色彩调配，调配时量的把握。
魔幻的颜色教案[5篇范文]
![魔幻的颜色教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c766d111f011f18583d049649b6648d7c0c70857.png)
魔幻的颜色教案[5篇范文]第一篇：魔幻的颜色教案课题：魔幻的颜色教学目标：知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。
能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
情感目标：提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、培养学生善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：组织学生动手实践，在实践中引导学生观察色彩的变化。
设计理念：本课是造型――表现领域，属于色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。
培养学生的动手能力、研究能力。
教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、课件等。
教学过程：一、引导阶段：用刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。
1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。
要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。
学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红＋黄=橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿。
学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。
2、教师运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，并介绍原色及间色的知识。
3、学生交流生活中的原色和间色。
二、发展阶段1、欣赏大师的作品，谈感受？红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？2、介绍蒙德里安的作品及他的绘画风格。
3、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。
4、欣赏美术书中的作品。
看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？5、第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。
【人教版】小学美术三年级上册《第1课魔幻的颜色》word教案 (7)
魔幻的颜色
领域造型.表现
课时1课时
教学目标
1．认识三原色的基本知识
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个原色
3．能够调出预想的颜色，并能涂抹成一幅绘画作品
教学重点
要求学生能够掌握色彩的基本知识，能够辨认及运用三原色
教学难点
两个原色调配时，颜色与水的适量度的把握
教学用具准备
1．水粉或水彩色，调色盘，水粉纸，水粉笔，水杯2．示范作品一幅
教学流程
一．以活动形式导棵
二．观魔术的形式，
1．让学生对号入座认识自己座位编号的颜色
2．魔术表现开始
用五个玻璃水杯，其中三个杯子里分别已经有三种颜色，它们是什么颜色？
红黄蓝色，下面我要让颜色有所变化请同学看好啊；之后我又拿出两个杯子，
把之前有颜色的杯子往同一个杯子加色，就变成另一个颜色；这样的魔幻变
化是不是很神奇？
3．请同学拿出自己的颜色也来玩玩吧，您能不能变出不同颜色?
4．把配好的颜色画在纸上，再贴在黑板上
三．学生独立完成一幅作品
四．学生作业展示及点评
五．小结。
小学美术《魔幻的颜色》教案
小学美术《魔幻的颜色》教案小学美术《魔幻的颜色》教案一、教材(一)、教材的地位和作用《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。
(二)、教学目标知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。
过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。
情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。
(三)教学重难点教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。
教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。
二、学情小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。
三、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。
启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。
同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。
四、学法学生是课堂的主体。
本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。
五、教学过程(一)、导入：在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”(二)新授：1、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
三年级上册美术教案-1《 魔幻的颜色 》 人教新课标
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握颜色的基本知识和调和技巧，能够运用色彩表达情感和创作图画。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，让学生体验色彩的魔幻变化，培养观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们对生活的热情和审美情趣。
教学内容1. 颜色基本知识：介绍红、黄、蓝三原色和绿、橙、紫三间色，以及黑白灰的无彩色。
2. 颜色调和技巧：学习如何通过混合不同的颜色得到新的颜色，掌握颜色的明度、纯度变化。
3. 色彩的情感表达：探讨不同颜色代表的情感和象征意义，学习如何运用色彩表达个人情感。
教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本知识和调和技巧，以及色彩的情感表达。
2. 教学难点：颜色的明度、纯度变化的理解和应用，以及如何引导学生将色彩与情感相结合。
教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、色彩调和演示工具、PPT课件、黑板。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引发学生对颜色的兴趣。
2. 新知识学习：介绍颜色基本知识和调和技巧，通过实验让学生直观感受。
3. 案例分析：分析经典艺术作品中的色彩运用，理解色彩的情感表达。
4. 实践操作：学生动手进行颜色调和练习，创作自己的色彩作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予反馈和建议。
板书设计- 颜色基本知识：红、黄、蓝；绿、橙、紫；黑白灰。
- 颜色调和技巧：混合、明度、纯度。
- 色彩的情感表达：喜悦、悲伤、宁静等。
作业设计- 个人作业：运用所学的颜色调和技巧，创作一幅表达个人情感的图画。
- 小组作业：每组合作完成一幅大型画作，展示色彩的魔幻变化。
课后反思- 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
- 关注学生是否能够理解颜色的基本知识和调和技巧，以及是否能够将色彩与情感相结合。
第1课《魔幻的颜色》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第1课《魔幻的颜色》教学设计教学导航【教材分析】本课教学的主要目标是认识三原色(红黄蓝），通过观察三原色相互融合是产生的色彩变化，进一步认识三间色（橙绿紫）;通过对三原色中任意两种原色进行调配，体验，感知色彩融合时产生另一种色彩变化所带来的美感和乐趣;使用原色和间色，创造性的表现生活中富于变化的色彩世界。
【学情分析】这堂课的学生来自农村，农村小学美术教学不理想，学生美术基础比较薄弱，本课目的主要是认识基本色彩，唤起学生对色彩的兴趣以及感受生活色彩的热情。
【教学目标】1.认识三原色,观察体验两个原色调和之后产生的色彩变化，了解三间色的名称及特点.。
2.能够调出预想的色彩，发挥想象力,运用原色间色画一幅自己喜欢的绘画作品。
3.培养学生的色彩感受力，激发对生活对事物的热爱之情。
【教学重点】1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
【教学难点】1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
人教版小学美术三年级上册教学设计【教学准备】1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
【课时安排】1课时教学过程一、组织教学，导入新课1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
小学美术人教版三年级上册第1课《魔幻的颜色》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版三年级上册第1课《魔幻的颜色》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版三年级上册第1课《魔幻的颜色》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识三原色,观察体验两个原色调和之后产生的色彩变化,了解三间色的名称及特点.2.能够调出预想的色彩,发挥想象力,创造一幅自己喜欢的绘画作品。
3.培养学生的色彩感受力,激发对生活对事物的热爱之情。
2学情分析学生已经能够调出预想的色彩,发挥想象力,创造一幅自己喜欢的绘画作品。
3重点难点1.三原色调出三个间色2.激发学生研究色彩的兴趣4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】魔幻的色彩(一)情景导入,体会色彩之美同学们,今天的美术课,我们一起来认识一些新朋友,因为他们,世界更丰富更美丽,下面我们来欣赏两组不同风格的绘画作品。
同学们认真观察,说出你更喜欢哪组作品?师:色彩是美妙而神奇的,它们不仅多姿多彩,而且趣味无穷,这节课我们就一同感受魔幻的色彩。
出示课题——“魔幻的色彩”。
(二)教学新知,感知三原色与三间色1、师生魔术表演:看我变变变。
师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。
同学们,大家熟悉这三种饮料的色彩吗?请说出色彩的名称。
请同学们在你本人的绘画工具中找出这三种颜色。
师:同学们做得非常好。
下面大家仔细观察,老师开始变魔术,(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)看着瓶子中饮料色彩的转变,学生惊奇得瞪大了眼睛。
问:这瓶饮料的色彩有什么变化?是怎样变出来的?生:变成了橙色。
是用红色和黄色混杂在一起变出来的。
师:同学们真聪慧。
接下来,请同学到前面来给大家变魔术,下面的同学可要仔细观察哦!依次“变出”绿色,紫色。
学生说出新色彩的名称及调色的方法,教师板书。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫教师演示:分三次倒入同一种颜色,让学生观察变化,并说一说为什么,讲解XXX到深的变化。
讨论:为什么老师用了相同两个颜色相加却调出的颜色不一样呢?结论:原来是用的颜料分量不一样。