衔接表1
工作交接明细表
工作成果
已完成XX项任务，待完成XX项任务
5
下一步工作计划
预计在XX月XX日完成XX项目的XX阶段，并开始XX项目的工作
在实际使用中，工作交接明细表可以根据具体需求进行调整和修改。关键是确保表格中包含了与工作交接相关的所有必要信息，以便双方明确工作职责和工作计划。
工作交接明细表是一个用于记录工作内容、工作进度和工作成果的表格，通常在工作交接中使用。它可以帮助双方明确工作职责，确保工作的顺利进行。
以下是一个简单的工作交接明细表的示例：
序号工作任务完成情况 Nhomakorabea未完成任务
工作计划
1
完成日期
XXXX年XX月XX日
2
工作内容
完成XX项目的XX阶段
未完成
3
工作进度
已完成XX%，待完成XX%
幼儿小学衔接班课程详细安排表-幼儿小学衔接功课表
幼儿小学衔接班课程详细安排表-幼儿小学衔接功课表一、目标本课程旨在帮助幼儿过渡到小学，顺利适应小学的研究环境和研究内容。
通过有针对性的培训，提高幼儿的自主研究能力和研究兴趣，为其在小学阶段的研究打下良好基础。
二、课程内容2.1 语文课程- 研究拼音和基础汉字- 听写训练- 阅读理解和写作训练2.2 数学课程- 数字认知和计算- 加减乘除练- 问题求解训练2.3 英语课程- 研究基本的英语词汇和句子- 听说训练- 阅读和书写训练2.4 社会与科学课程- 了解身边的环境和社会规则- 探索自然科学知识- 研究简单的科学实验和观察方法2.5 美术与手工课程- 培养幼儿的创造力和手眼协调能力- 绘画和手工制作活动2.6 体育与健康课程- 锻炼身体- 培养合作精神和团队意识- 研究基本的运动技能和规则三、课程安排3.1 上午课程- 8:00 - 8:30 早操- 8:30 - 9:00 语文课- 9:00 - 9:30 数学课- 9:30 - 10:00 英语课3.2 上午休息- 10:00 - 10:15 休息时间3.3 上午课程- 10:15 - 10:45 社会与科学课- 10:45 - 11:15 美术与手工课- 11:15 - 11:45 体育与健康课3.4 下午课程- 1:30 - 2:00 语文课- 2:00 - 2:30 数学课- 2:30 - 3:00 英语课3.5 下午休息- 3:00 - 3:15 休息时间3.6 下午课程- 3:15 - 3:45 社会与科学课- 3:45 - 4:15 美术与手工课- 4:15 - 4:45 体育与健康课四、备注以上课程安排仅供参考，具体的授课内容和进度请根据实际情况进行调整。
安排课外活动和游戏时间，为幼儿提供充分的休息和娱乐。
二升三英语衔接课程表
二升三英语衔接课程表摘要：1.二升三英语衔接课程表的概述2.课程表的具体内容3.课程表的作用和意义正文：一、二升三英语衔接课程表的概述二升三英语衔接课程表是为了帮助学生顺利过渡从小学二年级到三年级的英语学习而制定的学习计划。
这一阶段的英语学习至关重要，因为它是学生打好英语基础的关键时期。
一个科学合理的课程表可以有效地帮助学生掌握英语知识，提高学习效率。
二、课程表的具体内容以下是一个二升三英语衔接课程表的具体内容：周一：1.词汇学习：学习10 个新单词，如：apple, bag, book, boy, girl 等。
2.语法学习：学习一般现在时态的构成和用法。
3.对话练习：模拟日常场景进行英语对话练习，如：自我介绍、询问时间等。
4.听力训练：观看英语动画片，提高学生的听力水平。
周二：1.词汇学习：复习周一学习的10 个单词，并学习10 个新单词，如：bird, cat, dog, door, window 等。
2.语法学习：学习一般疑问句的构成和用法。
3.对话练习：模拟日常场景进行英语对话练习，如：询问物品位置、询问意见等。
4.听力训练：听英语故事，提高学生的听力水平。
周三：1.词汇学习：复习前两天学习的单词，并学习10 个新单词，如：fish, flower, friend, girl, glasses 等。
2.语法学习：学习现在进行时态的构成和用法。
3.对话练习：模拟日常场景进行英语对话练习，如：介绍家庭成员、描述日常活动等。
4.听力训练：听英语歌曲，提高学生的听力水平。
周四：1.词汇学习：复习前三天学习的单词，并学习10 个新单词，如：key, lemon, library, mother, pen 等。
2.语法学习：学习一般过去时态的构成和用法。
3.对话练习：模拟日常场景进行英语对话练习，如：描述过去发生的事情、询问过去发生的事情等。
4.听力训练：观看英语短剧，提高学生的听力水平。
周五：1.词汇学习：复习本周学习的所有单词。
幼小衔接成长表格
学习兴趣，想象力，小组协作，自我管理
10-12岁
自我责任，团体合作，逻辑思维，尊重他人，各种技能掌握
中学教育，学科知识，基础技能，综合素质
协作能力，自我毅力，学习技能，创新能力
幼小衔接成长表格
年龄段
主要任务
教育要求
着重培养
0-2岁
学会走路，语言表达，社交能力，认知发展
家庭照护，安全保障，情感交往
情感体验，语言表达，动手力
3-6岁
获得知识，语言表达，社交能力，创造力，认知能力
幼儿园教育，师生互动，自我保护，合作交友
创新思维，早期阅读，情感管理，社交协作
7-9岁
认知能力，社交能力，自我管理，学习习惯，兴趣爱好
幼小衔接班课程表
教学质量：教师能够根据学生的实际情况和教学计划，合理安排教学内容和进度，保证教学 质量。
教师素质：教师具备扎实的专业知识和教学经验，能够有效地指导学生完成学习任务。
家长评价
课程内容：丰富 多样，符合孩子 兴趣
教师教学：专业 负责，耐心细致
课堂表现：学生在课堂上的参与度 和专注力
学生评价
综合素质：学生的团队合作、沟通 表达等方面的能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学习成果：学生对知识的掌握程度 和应用能力
进步与成长：学生在学习过程中的 进步和成长情况
教师评价
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积 极性。
教学效果评估
教学方法的有效性：评估教师是否能够根 据学生的实际情况选择合适的教学方法， 提高学生的学习效果。
学生的参与度：观察学生在课堂上的表 现，评估学生是否能够积极参与教学活 动，是否能够主动思考和解决问题。
学生的反馈：通过调查问卷、学生访谈 等方式收集学生对教学方法的反馈，了 解学生对教学方法的满意度和改进意见。
教学材料
教材：幼小衔接班专用教材 教具：数字卡片、字母卡片、图形卡片等 多媒体资源：PPT课件、教学视频等 课外读物：适合幼小衔接年龄段的儿童读物
教学设备
教室：宽敞明亮，设施齐全 黑板：采用环保材料制成，无尘无味 投影仪：高清投影，方便展示教学内容 电脑：配置高，运行流畅，满足教学需求
师资力量
培养孩子的学习兴趣和习惯
课程目标
培养孩子的创新思维和实践能力
添加标题
添加标题
HHH(1版)与(2版)衔接对照表
衔接建议︰
1.上完HHH3-1e后可以直接衔接HHH4-2e。因为两版本中的第三册主要语法重点雷同，所以可以直接衔接下一个册次；但需留意不同版本中所学习到的单字不同，建议老师可以针对插班生或换版本的班级学生做额外的补充加强。
D
want
Yes/No questions with can
countable/uncountable nouns
that/those
like
Hip Hip Hooray!第二版
Level
册次
同异处
Hip Hip Hooray! 1/e
Hip Hip Hooray! 2/e
衔接册次
2
S
Present simple
Level
册次
同异处
Hip Hip Hooray! 1/e
Hip Hip Hooray! 2/e
衔接册次
1
S
Present simple
Yes/No questions with be verbs
Yes/No questions with do/does
Questions with how old
Questions with what/where/who/how
singular/plural nouns
Imperative: let’s …
possessive adjective: my/your
this/these
prepositions:in/on/under
HHH1-2e> HHH1-1e
说明︰基本上,语法架构大多相同，但HHH1-2e的语法内容较多且丰富。
幼小衔接作息时间表
17：30-18：00
生离校
与老师再见
做好交接工作，向家长汇报孩子在校表现情况
1、督促学生喝水、吃午点；
2、指导学生整理床铺。
14：40-15：10
第一节课
1、养成良好的听课习惯；课堂积极发言。2、上课期间不去厕所；
认真上课，将习惯教育渗透到每节课中，坚持不懈地从小事抓起。
15：20-15：50
第二节课
15:50--16:00
眼睛保健操
养成爱护眼睛的好习惯
指导孩子做好眼操
16：05-16：35
第三节课
1、养成认真听讲的习惯。2、课堂积极发言。
关注每个孩子的课堂表现，及时鼓励孩子。习惯养成渗透到每个教学环节。
11：10-11：50
喝水、吃饭
1、餐前洗手。2、向发餐的老师表示感谢。3、吃饭时不说话，不挑食，不剩饭，不把食物撒在桌子上，餐后自己送餐具；4、餐后洗手、擦嘴。
1、做好餐前准备；
2、指导学生养成良好的就餐习惯。
第三节课
1、养成良好的听课习惯；课堂积极发言。2、上课期间不去厕所。
关注每个孩子的课堂表现，及时鼓励孩子。习惯养成渗透到每个教学环节。
16：40--17:20
晚餐
1、餐前洗手。2、向发餐的老师表示感谢。3、吃饭时不说话，不挑食，不剩饭，不把食物撒在桌子上，餐后自己送餐具；4、餐后洗手、擦嘴。
1、做好餐前准备；
小牛津幼小衔接班作息时间表（一）
时间
活动内容
学生常规及要求
教师职责
7：30-8：30
入园
早餐
1、不迟到。
2、到校后向老师问好。
3、与爸妈再见。
4、指导幼儿进餐
幼小衔接记录表
幼小衔接记录表班级：大一班活动周次活动记录活动效果2月15日第一周周三通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗？”“书包到底有什么用呢？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？”讨论后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。
活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。
3月1日第三周周三1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。
孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，“老师，小学老师凶吗？”“小学生是不是很辛苦？” “小学生是不是每天都要很早去学校？”……从孩子们的话语中流露出的是对小学进一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而产生的心理担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方美华幼儿园。
工程施工方案交接表
工程施工方案交接表第一部分：项目背景和概况1. 项目名称：XXX工程项目2. 项目地点：XX市XX区3. 项目业主：XX建设集团4. 承建单位：XX施工公司5. 项目经理：XX先生6. 项目总工程师：XX先生7. 项目总监理工程师：XX先生第二部分：项目施工工艺流程介绍1. 整体工程施工安排1.1 施工总体进度安排1.2 施工分部工序安排1.3 施工人员配备及安排1.4 设备配备及安排1.5 材料采购及安排1.6 危险源预防及处置措施2. 地基处理2.1 地基勘察报告分析2.2 基坑开挖工艺2.3 地基处理工艺3. 结构施工工艺3.1 混凝土浇筑工艺3.2 钢筋加工及搭接工艺3.3 钢结构安装工艺3.4 预制构件安装工艺4. 建筑安装工艺4.1 机电设备安装工艺4.2 消防设施安装工艺4.3 通风空调工艺5. 装饰装修工程5.1 室内粉刷工艺5.2 壁纸、地板、瓷砖安装工艺5.3 吊顶工艺5.4 室内家具安装工艺6. 绿化景观工程6.1 园林绿化施工工艺6.2 喷泉、人工湖工艺6.3 照明设施安装工艺7. 安全文明施工7.1 安全生产管理要求7.2 环保治理措施7.3 施工现场文明施工整治第三部分：项目交接要求1. 安全培训1.1 协助新承建单位进行安全培训，确保安全生产1.2 确保施工人员持证上岗，遵守施工安全规定2. 工程资料交接2.1 完善施工图纸、技术资料、验收报告的整理和交接 2.2 协助新承建单位进行工程资料的接收和整理3. 设备及物资交接3.1 确保交接设备、物资清单的准确性3.2 协助新承建单位进行设备、物资的接收和验收工作4. 工程质量交接4.1 完善工程质量档案交接4.2 确保工程质量问题的整改和交底5. 施工现场整理交接5.1 确保施工现场的整理清理工作5.2 协助新承建单位开工前的现场检查和验收6. 财务结算6.1 完成工程进度支付及结算工作6.2 协助新承建单位进行工程结算和决算工作第四部分：项目交接时间表1. 安全培训及工程资料交接时间1.1 交接准备时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日1.2 交接完成时间：XX年XX月XX日2. 设备及物资交接时间2.1 交接准备时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日2.2 交接完成时间：XX年XX月XX日3. 工程质量交接时间3.1 交接准备时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日3.2 交接完成时间：XX年XX月XX日4. 施工现场整理交接时间4.1 交接准备时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日 4.2 交接完成时间：XX年XX月XX日5. 财务结算时间5.1 交接准备时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日 5.2 交接完成时间：XX年XX月XX日第五部分：项目交接流程1. 安全培训及工程资料交接流程1.1 制定安全培训方案并安排培训时间1.2 准备工程资料清单1.3 进行资料整理和交接2. 设备及物资交接流程2.1 制定设备、物资交接方案2.2 编制设备、物资清单2.3 进行设备物资清点和交接3. 工程质量交接流程3.1 确保施工质量报告和验收报告齐全3.2 全盘清理施工现场，确保交接质量无纰漏4. 施工现场整理交接流程4.1 制定现场整理交接方案4.2 组织施工现场的清理和整理工作5. 财务结算流程5.1 制定结算方案并确定结算时间节点5.2 完成工程结算和决算工作第六部分：项目交接结果确认1. 安全培训及工程资料交接1.1 交接材料准确齐全1.2 安全培训合格并经验接单位确认2. 设备及物资交接2.1 设备、物资清单准确无误2.2 经验接单位验收设备、物资材料完整完好3. 工程质量交接3.1 工程质量报告、验收报告齐全3.2 施工现场整理清理工作完毕4. 施工现场整理交接4.1 施工现场整理工作已完成4.2 经验接单位认可交接现场整理情况5. 财务结算5.1 工程结算和决算工作已完成5.2 工程款项已结清以上是XXX工程项目的施工方案交接表，我们将在交接过程中认真落实每一项工作，并确保交接工作的顺利进行。
新旧会计科目余额对照衔接表
短期投资跌价准备
应收票据
应收票据
应收账款
应收账款
预付账款
预付账款
预付工程款转此核算
应收股利
应收股利
应收利息
应收利息
其他应收款
其他应收款
。
坏账准备
坏账准备
应收补贴款
新准则未设应收补贴款。调账时企业应将应收补贴款的余额转入其他应收款
代理业务资产
受托代销商品
材料采购
物资采购
调账时将“物资采购”的余额转入“材料采购”
新旧会计科目余额对照衔接表
（与2001年企业会计制度会计科目对比）
新会计科目
旧会计科目
衔接办法
一、资产类
库存现金
现金
与旧准则基本一致
银行存款
银行存款
与旧准则基本一致
其他货币资金
其他货币资金
与旧准则基本一致
交易性金融资产
短期投资
首先根据新准则的划分标准将短期投资重新划分为交易性金融资产和可供出售金融资产。按照首次执行日的公允价值自“短期投资”和“短期投资跌价准备”科目转入“交易性金融资产（或可供出售金融资产）—成本”科目；原帐面价值与首次执行日公允价值的差额相应调整“盈余公积”和“年初未分配利润”科目余额。
应付票据
应付票据
应付账款
应付账款
预收账款
预收账款
应付职工薪酬
应付工资
应付福利费
新准则设置了“应付职工薪酬”科目，用来核算企业根据有关规定应付给职工的各种薪酬，包括工资、福利费、社会保险费、住房公积金、工会经费、职工教育经费、非货币性福利、辞退福利、股份支付等。转换时，应将“应付工资”、“应付福利费”科目的余额转入“应付职工薪酬”科目。
二升三英语衔接课程表
二升三英语衔接课程表
【原创实用版】
目录
1.课程背景
2.课程目标
3.课程内容
4.课程安排
5.课程总结
正文
一、课程背景
随着社会的发展和国际化的进程，英语作为国际通用语言，在我国的地位越来越重要。
为了更好地满足社会对英语人才的需求，很多学校在暑假期间开设了二升三英语衔接课程，旨在帮助学生提前适应新学期的英语学习，打下扎实的英语基础。
二、课程目标
本课程旨在帮助学生实现以下目标：
1.提升学生的英语听、说、读、写综合能力；
2.培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力；
3.增强学生跨文化交际的意识和能力；
4.帮助学生顺利过渡到新学期的英语学习。
三、课程内容
课程内容围绕英语的听、说、读、写四个方面展开，具体包括：
1.听力训练：通过英语故事、英语歌曲、英语电影等多种形式，提高
学生的英语听力水平；
2.口语表达：设置情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际情境中锻炼英语口语表达能力；
3.阅读理解：精选英语文章，培养学生的英语阅读习惯和理解能力；
4.写作能力：教授英语写作技巧，通过练习写作，提高学生的英语写作水平。
四、课程安排
课程共计四周，每周安排五节课，具体安排如下：
周一：听力训练与口语表达
周二：阅读理解与写作能力
周三：听力训练与口语表达
周四：阅读理解与写作能力
周五：课程复习与总结
五、课程总结
通过四周的学习，学生在听力、口语、阅读和写作方面都取得了明显的进步，能够更好地适应新学期的英语学习。
同时，学生在课程中学到了许多英语学习方法和技巧，对于他们今后的英语学习具有很大的帮助。
幼小衔接活动记录表
《幼小衔接活动记录表》一、活动背景幼小衔接是儿童成长过程中的一个重要阶段，它关系到儿童能否顺利适应小学的学习和生活。
为了更好地促进幼儿的身心发展，提高幼儿的综合素质，我们幼儿园开展了一系列丰富多彩的幼小衔接活动。
通过这些活动，旨在帮助幼儿做好从幼儿园到小学的过渡准备，为他们的未来学习和成长奠定坚实的基础。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解小学的学习和生活环境，激发幼儿对小学的向往之情。
2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，提高幼儿的自理能力和自我管理能力。
3. 加强幼儿的语言表达能力、人际交往能力和社会适应能力，为幼儿进入小学做好充分的准备。
4. 增进幼儿与家长之间的交流和合作，形成家园共育的良好氛围。
三、活动内容（一）参观小学活动时间：[具体日期]活动地点：附近小学活动过程：1. 提前与小学通联，确定参观时间和参观路线。
2. 组织幼儿乘坐校车前往小学，一路上教师向幼儿介绍小学的大致情况。
3. 到达小学后，小学的老师带领幼儿参观了校园，包括教室、操场、图书馆、实验室等场所。
幼儿们对小学的环境充满了好奇，认真地观察着每一个角落。
4. 回到教室后，小学的老师给幼儿们上了一堂生动有趣的课，让幼儿们体验了小学的课堂氛围和学习方式。
5. 活动结束后，教师组织幼儿进行了讨论，让幼儿们共享自己的参观感受和想法。
活动效果：通过参观小学，幼儿们对小学的学习和生活环境有了初步的了解，激发了他们对小学的向往之情。
幼儿们也感受到了小学与幼儿园的不同，增强了他们的适应能力。
（二）体验小学课堂活动时间：[具体日期]活动过程：1. 邀请小学老师来幼儿园给幼儿们上一节小学课程，课程内容可以选择语文、数学、英语等学科。
2. 小学老师按照小学的教学方式和要求进行授课，让幼儿们体验小学的课堂氛围和学习方式。
3. 在课堂上，教师鼓励幼儿们积极发言、大胆提问，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 课后，教师与幼儿们进行互动交流，解答幼儿们的疑问，让幼儿们更好地理解小学的学习。
人教版小升初衔接1-6年级单词汇总表-汉译英
1.
n.猫
14.
2.
pron.这些
15.
3.
n.植物 v.种植
16.
4.
n.动物幼崽；婴儿
17.
5.
n.鸡；鸡肉
18.
6.
n.狗
19.
7.
n.兔子
20.
8.
n.西红柿
21.
9.
n.花
22.
10.
n.苹果
23.
11.
n.树
24.
12.
pron.这；这个
25.
13.
pron.那些
26.
第２页，共７页
prep.属于(某人);关于(某人) prep.在…上 prep.在…下 n.(=mom)妈妈 adv.不；没有 v.找到；发现 adj.新的；刚出现的 interj.不；不要 adj.没有；不是 adv.在这里 n.房间 interj. 好；行 adj.&adv.可以(的) adj.抱歉的；惋惜的 n.爸爸 n.(pl.)眼镜 v.看见 pron.(they 的宾格)他(她、它)们 v.等待；等候 n.分；分钟 n.头 adj.受欢迎的 n.&interj.欢迎 pron.她的 n.鼻子
v.做饭 (pl.)n.面条 v.打开 adj.开放的；敞开的 v.拍照；拿；取；买下 v.&n.参观；拜访 n.公园 adv.什么时候 v.分享；合用；分担
第５页，共７页
Unit 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Unit 7 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
16.
num.第二 adj.第二的
17.
num.第三
(2020年整理)幼小衔接课程安排表.doc
声母：
dt n l
数学活动：
《8的连加连减》
美术活动
声母：
g k h
数学活动：
《9的连加连减》
美术活动
声母：
jq x
数学活动：
《10的连加连减》
美术活动
联欢
活动、
自助餐
下
午
体能活动
书写活动：
1）单韵母
2）汉字（人、口）
体能活动
书写活动：
1）单韵母
2）数学计算
体能活动
书写活动：
1）单韵母
2）汉字（手、足）
体能活动
书写活动：
1）声母
2）数学计算
体能活动
书写活动：
1）声母
2）汉字（耳、目）
体能活动
书写活动：
1）声母
2）数学计算
体能活动
书写活动：
1）声母
2）汉字（牙、头）
总复习
大班幼小衔接课程安排表
日期
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1月16日
1月17日
1月18日
1月19日
1月20日
1月22日
1月23日
1月24日
上
午
单韵母：
a o e
数学活动：
《2--4的连加连减》
美术活动
单韵母：
i uÜ
数学活动：
《5的连加连减》
美术活动
单韵母：
复习
数学活动：
《6的连加连减》
美术活动
声母：
b p m f
数学活动：
《7的连加连减》
幼小衔接计划表(2021)
幼小衔接计划表(2021)Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly.( 工作计划)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改幼小衔接计划表(2021)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿园小学衔接调查表格及分析报告
【幼儿园小学衔接调查表格及分析报告】一、引言幼儿园和小学教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，一个良好的衔接对于孩子的学习和发展具有重要意义。
本文旨在通过对幼儿园小学衔接情况进行调查和分析，探讨衔接存在的问题，并提出解决方案，为孩子顺利过渡到小学教育阶段提供支持和指导。
二、调查内容及结果1.幼儿园小学衔接调查表格调查项目内容学习兴趣 1.孩子对学习的兴趣程度2.孩子在幼儿园时期主要学习内容社交能力 1.孩子在幼儿园时期的交际情况2.与同学相处的方式自理能力 1.孩子在幼儿园时期的自理能力2.独立完成基本生活事务家庭教育支持 1.家长对孩子学习的关注和支持2.家庭教育方式2.调查结果分析报告通过对以上调查表格的数据统计和分析，得到以下结论：•学习兴趣：有高比例的孩子对学习表现出浓厚的兴趣，但在幼儿园时期的学习内容主要是基础的认知和动手能力培养，缺乏对学科知识的系统性学习。
•社交能力：大部分孩子在幼儿园时期已经具备了良好的交际能力，但仍有一些孩子存在交流障碍，需要加强社交技能的培养。
•自理能力：绝大多数孩子在幼儿园时期已经具备了基本的自理能力，但个别孩子仍存在依赖行为，需要引导和培养。
•家庭教育支持：家长对孩子学习的关注和支持普遍存在，但部分家庭教育方式需要调整，更多地培养孩子的自主学习能力。
三、问题分析与解决方案1.学习内容不足：幼儿园应当逐步引入符合小学教育水平的学科知识，例如英语启蒙、数学概念等，以便更好地衔接小学课程。
2.社交技能培养：幼儿园应开展更多的团体活动和社交训练，培养孩子良好的人际交往能力。
3.自理能力培养：幼儿园应倡导自主自立的教育理念，通过生活技能培养、亲子互动等方式，帮助孩子自主完成个人生活事务。
4.家庭教育支持：幼儿园可以加强家校沟通与互动，向家长传递正确的教育理念和教育方式，共同为孩子的成长发展努力。
四、总结与展望通过深入的调查和分析，我们发现幼儿园小学衔接中存在诸多问题，但也找到了解决问题的思路和方法。
幼儿园大班幼小衔接主题调查表
幼儿园大班幼小衔接主题调查表幼儿园大班幼小衔接主题调查表一、调查题目、目的及对象1.调查题目：幼儿园大班幼小衔接主题2.调查目的：了解幼儿园大班和小学入学的衔接主题，为幼儿园大班课程的设计提供依据。
3.调查对象：幼儿园大班教师、小学一年级教师、幼儿家长等。
二、调查内容及结果1. 考察幼儿园大班和小学一年级课程设置根据幼儿园大班和小学一年级课程大纲，对比两个阶段的学科设置，了解幼儿园大班和小学一年级的课程内容。
结果显示：幼儿园大班：主要学科：语言、数学、美术、音乐、体育、科学探究等。
探究主题：水、食物、昆虫等小学一年级：主要学科：语文、数学、英语等。
探究主题：恐龙、天气、交通工具等2. 调查开展主题教学的情况了解幼儿园大班和小学一年级是否开展主题教学，是否存在主题衔接的情况，了解主题教学的设计与实施情况。
结果显示：幼儿园大班：开展主题教学，但缺乏对主题的延伸，且实施不够系统化和连贯化。
小学一年级：开展主题教学，但对主题的深入探究和延伸不足，缺乏与幼儿园大班主题的引导和衔接。
3. 调查小学和幼儿园大班的教育目标和教学特色了解小学和幼儿园大班教育目标和教学特色，以确定幼儿园大班的主题衔接点。
结果显示：小学一年级：教育目标：培养学生学习的基本能力和方法，能够用所学知识解决问题。
教学特色：注重发现和解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。
幼儿园大班：教育目标：以儿童为本，注重儿童学习的主体性和积极性，培养儿童的语言、交往、思维、动手能力等。
教学特色：关注幼儿的身心发展，强调综合素质和科学素养的培养，注重游戏化、因材施教、兴趣导向等。
4. 调查小学和幼儿园大班的教学活动和方法了解小学和幼儿园大班的教学活动和方法，以确定幼儿园大班的主题衔接点和教学策略。
结果显示：小学一年级：教学活动：词汇、习题、探究活动、小组合作等。
教学方法：情境教学、启发式教学、学生中心教学等。
幼儿园大班：教学活动：游戏、探究、合作、体验、表演等。