新课程改革下中学思想政治课论文

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新课程改革背景下初中思想政治教学

新课程改革背景下初中思想政治教学【摘要】本文围绕新课程改革对初中思想政治教学的影响展开讨论，首先分析了初中思想政治教学的现状和问题。

接着从理念、内容和目标、方法和手段、资源保障以及评价机制等方面探讨了新课程改革背景下初中思想政治教学的具体实践和发展。

最后总结了新课程改革对初中思想政治教学的意义，以及展望了未来教学的发展方向。

通过本文的研究，可以更全面地了解新课程改革对初中思想政治教学的影响，并为教育实践提供一定的参考和借鉴。

【关键词】新课程改革、初中思想政治教学、背景、影响、现状、问题、理念、内容、目标、方法、手段、资源保障、评价机制、意义、展望1. 引言1.1 新课程改革对初中思想政治教学的影响新课程改革作为我国教育改革的重要一环，对初中思想政治教学产生了深远的影响。

新课程改革强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和批判思维能力，这对于思想政治教学提出了全新的要求。

新课程改革强调跨学科、跨专业的教学模式，使得思想政治教学更加贴近现实社会，更具有实践性和针对性。

新课程改革强调以学生为中心的教育理念，倡导因材施教，关注学生个体差异，为思想政治教学的个性化发展提供了有利条件。

新课程改革为初中思想政治教学带来了新的理念、新的模式和新的方法，促使教学内容和教学手段得到创新和提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

1.2 初中思想政治教学的现状和问题初中思想政治教学是我国中小学教育中的一个重要组成部分，旨在培养学生的思想道德和政治素养，引导学生正确的社会价值观和政治意识。

在当前的实际教学中，初中思想政治教学存在一些现状和问题：传统的思想政治教学模式过于注重灌输性教学，缺乏互动性和启发性。

学生在被passively 接受知识的过程中，往往缺乏主动思考和独立思辨能力，难以形成批判性的思维方式。

教材内容和教学方法滞后于时代发展和学生需求，缺乏实际性和引导性。

在信息爆炸的时代，学生对于传统的知识传授已经感到乏味和无趣，需要更加生动、具体和贴近生活的案例和问题来引起他们的兴趣。

新课改下初中思想品德课论文

新课改下初中思想品德课探索摘要：思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科，新课标明确阐述：“初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。

”因此，本人以新课改为依据，以教学实践为基础，对初中思想品德课的教学从理论和方法等方面进行了探讨。

关键词：新课改初中思想品德探索前言受传统教育思想的影响，初中思想品德课堂教学方法陈旧，教学手段单一，课堂教学氛围沉闷，缺乏生机与活力，学生只是处于被动接收知识的状态，学习热情低下，无法激起学生参与的积极性与学习的主动性，随着新一轮课程改革的推行，对初中思想品德课堂教学提出了更高的要求新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学，要求教师运用先进的教学手段。

改革课堂教学模式，激活课堂教学，激发和培养学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而大幅度提高初中思想品德课堂教学质量我根据新课改的要求对初中思想课堂教学进行了不断的改革与实践。

一、分层教学法，面向全体，提高学生综合素养学生因家庭环境、先天因素等的影响，同年龄段的学生在心理、生理、接受水平和认知规律等方面存在一定的差异，形成了各自鲜明的个性特点因此，我们要在教学中正视学生间的差异，实施分层教学，因材施教，真正实现教学面向全体学生，发挥学生主体地位，使每个学生的个性和才能得到充分发展在教学中，我们要做好以下四方面的工作：第一，学生分层这是实施分层教学的基础我根据学生的智力水平包括学习能力和学习水平)以及非智力因素(如兴趣、爱好等)将全班学生分成好中差几个层次的学习小组当然，这三个层次并不是一成不变的，要根据学生的学习情况及时调整。

第二，分层备课这是实施分层教学的前提。

教师要深入钻研教材，全面把握教材，以教学大纲为先导，尊重学生间的个体差异，针对不同的学习小组提出不同的教学目标，从而真正实现面向全体学生，促进学生素质的全面提高。

第三，分层授课这是实施分层教学的中心环节在教学中，我根据学生的不同层次进行不同的授课，减缓教学坡度，做好新知识的衔接。

新课程改革背景下初中思想政治教学

新课程改革背景下初中思想政治教学【摘要】本文主要探讨了新课程改革背景下初中思想政治教学的重要性及影响。

在引言部分介绍了新课程改革对初中思想政治教学的影响以及思想政治教学的重要性。

在正文部分分析了思想政治教育与德育教育的融合、践行社会主义核心价值观的重要任务、培养学生的社会责任感和公民意识、多元化教学模式的探索以及加强师资队伍建设。

最后结论部分强调了新课程改革背景下初中思想政治教学的重要性，并展望了未来发展方向。

通过本文的分析可以看出，在新课程改革的大背景下，初中思想政治教学的质量和水平将得到更大的提升，进一步促进学生全面发展和社会主义核心价值观的树立。

【关键词】新课程改革、初中思想政治教学、思想政治教育、德育教育、社会主义核心价值观、社会责任感、公民意识、多元化教学模式、师资队伍建设、发展方向、重要性、展望。

1. 引言1.1 新课程改革对初中思想政治教学的影响新课程改革是教育领域的重大改革举措，旨在推动教育教学模式向更为人性化、全面发展、个性化的方向转变。

在这一背景下，初中思想政治教学也不可避免地受到了影响。

新课程改革提倡学生主体地位，鼓励学生主动参与学习，培养学生的创新精神和实践能力。

在思想政治教学中，这意味着教师需要更加注重引导学生思考问题、参与讨论、自主学习，而不是单向传授知识。

通过这种方式，学生可以更好地理解和接受思想政治知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

新课程改革强调重视学生个性发展，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

在思想政治教学中，也需要关注每个学生的个性特点，注重激发学生的思想潜能，引导他们独立思考、积极表达。

这将有助于学生更好地理解和运用思想政治知识，形成独立自主的思想品格。

新课程改革对初中思想政治教学的影响是全方位的，引导教师更加注重学生主体地位和个性发展，促进思想政治教学向更为开放、多元、个性化的方向发展。

这也为未来的思想政治教学提供了更广阔的发展空间和可能性。

1.2 初中思想政治教学的重要性初中思想政治教学的重要性体现在多个方面。

初中新课标思想政治论文

初中新课标思想政治论文初中阶段是学生建立起正确的世界观、价值观与人生观的重要时期,初中政治教学承担着重要的职责。

店铺整理了初中新课标思想政治论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中新课标思想政治论文篇一如何培养初中政治的学习兴趣【摘要】教育回归生活是课程改革的重要内容，回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。

现实学校教育远离了学生的生活实际，忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒;新课程改革重视教育与生活的联系。

从教育向生活回归的启示出发，把生活、教育与课程三者结合在一起，努力促使新课程的实施与深化。

我们应该从现实生活入手，开放课堂、放开学生，让学生每节课都能享受快乐学习，感受快乐生活。

【关键词】初中政治创意情境一、创意缘起让学生知道我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是初中思想品德课程标准的一贯要求。

在以往的教学中，笔者发现学生对生产资料、公有制、私有制、个体经济、私营经济等经济概念在理解上有一定的难度，但教材中没有阐述这些概念。

不帮学生理解这些概念，势必影响本框题的教学。

因此，在设计本节课的时候，笔者力求从关注社会的高度创新教学，在课堂教学中，充分地发挥学生的自主能动性，而不是盲目地接受知识和被动地学习老师所传授的知识，让学生在观察问题、发现问题、探究问题、解决问题的过程中进行自我反思、自我构建、最终实现自我成长。

二、教学情境1.帮助学生理解“生产资料、公有制经济、非公有制经济”等概念。

投影：图1(钢笔、计算机、文具盒);图2(鞋、帽子、衣服);图3(拖拉机、镰刀)师：想一想，这三幅图片有什么区别?生：图1是学习用的，图2是生活用的，图3是生产劳动用的。

师：对，他们分别是学习资料、生活资料、生产资料。

看一看，在我们三(6)班，哪些资料是个人所有的?哪些资料是共同所有的?生：自己的文具是个人所有，墙上的挂钟、报刊杂志是共同所有。

师：共同所有称为公有，个人所有称为非公有。

辨一辨，下列生产资料哪些是公有的，哪些是非公有的?投影：兰州正宗拉面、金谷书城、金坛市第二人民医院、五香居、新潮理发店、大娘水饺生：------师：可见，我国既有公有制经济，又有非公有制经济。

新课程改革下初中的政治教学论文

新课程改革下初中的政治教学论文新课程改革下初中的政治教学论文一、改变传统教学模式，发挥学生的主体作用在新课程改革背景下，课堂教学突显了学生的主体地位，学生积极努力，从而获得新知，提高能力。

因此，教师在教学中要勇于创新，改变一言堂的教学模式，立足于学生综合素质的培养开展教学。

在传统教学模式中，多数教师过于追求教学成绩，在课堂上不停地讲解。

教师以教材为中心，一字不漏地给学生灌输，并要求学生把所有的知识全部背诵。

这样的教学对教师来说是辛苦的，对学生来说是痛苦的。

学生识记的这些内容都是死记硬背的，各种能力得不到有效提高。

因此，教师应突出学生的主体地位，让他们在自主探究的过程中学习知识，提高探究能力，这是新课程改革的要求，也是学生全面发展的需求。

在教学中，教师要放开手脚，做好自己的引导工作，把学生引领到正确学习轨道上来，在此基础上要给学生提供充足的时间，使学生通过自主探究学习方式获取相关内容。

这样，即使学生充分发挥了主体作用，学习效果得到提高，也使学生在探究活动中提高了创新能力。

教师要运用多种教学手段把学生引入教学过程，为学生提供更多的思考机会，做到精讲多练，因材施教，关注和肯定学生点滴创新意识和创新行为，使学生积极参加获得知识和能力的活动，自主获取知识。

二、正确引导，实现学生的有效学习政治教师要通过创设问题情境引导学生分析问题、解决问题。

很多教师在课前会设计很多问题，在课堂上一一提问，如果学生回答不上来，教师马上就给学生以答案。

让学生不断回答问题，教师自认为就符合了新课程改革的精神，突出了学生的主体地位。

实际上，整堂课都是由问题构成，不给学生自主学习探究的时间，这无形中会抑制学生思维能力的发展，使学生思考也在教师的问题范围内。

另外，政治有效学习要让学生充分阅读，让学生通过阅读去感悟和体味，这样才能获得提高。

如果学生不能提高感悟能力和欣赏能力，他们的政治素养就不可能得到提升。

因此，在政治教学中，教师要积极引导学生，给学生更多思考和品读的时间，让学生的各种能力得到有效发展。

谈谈新课改下思想政治课堂教学论文

谈谈新课改下思想政治课堂教学论文谈谈新课改下思想政治课堂教学论文一是我们常说"教是为了不教"，"授人以鱼不如授人以渔"。

我国伟大的教育家叶圣陶先生曾说过："教学的最佳境界在于训练学生自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力。

"教师的最大任务就是教会学生生存的本领和活的知识，因此，教师在课堂中应转变角色，不能单纯的把知识传授作为自己的主要任务和目的，而是要发挥学生的学习自主性和积极性，让学生多动脑、多动手和多动嘴，在教师的指导下自主的完成教师设置的教学目标，教师应成为学生学习的引导者、组织者和合作者。

在课堂教学中，学生的思维活动要贯彻课堂教学的始终。

思想政治课堂教学的关键在于充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性，激活学生的思维，留给学生充分思考的时间和空间，最大限度地发挥学生的学习潜能，让学生主动学习和主动发展。

此外，教师在课堂教学中要注意创设民主、平等、自由、和谐的师生关系和和谐的教学氛围，让学生在一种轻松愉快的环境中去掌握知识、发现问题和解决问题。

二是教师要善于把学科知识与生活实际结合起来思想政治课是一门理论性较强的课程，学生理解起来有较大的难度。

如果教师不讲究教学方法，那教学效果就很难令人满意。

因此，教师在教学中要特别注重坚持"三贴近"原则，即"贴近实际、贴近生活、贴近学生"。

教师要致力于改进教学方式和学习方式，关注学生的生活实践，使其获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观；教师还要鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获得新知的态度和能力。

教师在教学过程中既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应高中学生身心成长的特点和接受能力，坚持知与行相统一的原则；既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，把课本知识与社会生活的实际有机结合起来，与学生身边的所见所闻结合起来，紧紧围绕学生的生活实际和学生所关注的社会问题来组织教学，把课本知识融入生活题材之中，从而达到理论和实践的有效统一。

新课改下政治课教学论文

关于新课改下政治课教学的探讨在全面推进素质教育、深入教育课程改革的今天,作为一名政治教师应与课改同行,改革教学方法,在实施新课程中实现自身发展。

在新课标下,我们政治课教学要注意些什么,教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题,这是我们政治课教师在教学中需要不断去探索及总结的。

一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。

一定要清醒地认识到,教师的教,是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在价值,因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把学习的主动权交给学生,培养学生自学,理解、说明问题的能力,教师要做学生学习的“引路人”,主要起激励、组织、点拨的作用,让他们参与教学过程。

改变教学方法,适应学生的新特点。

处在改革开放年代的中学生,思想敏锐,兴趣广泛,参与意识强烈,这样的特点,对政治课教学既是挑战又是动力。

强化教师素质,塑造人格魅力。

要具有高尚的道德情操，车尔尼雪夫斯基说过:“教师要把学生造就成一种什么样的人,自己就该先做这种人。

”教师的言行会给学生留下深刻的潜移默化的影响,教师要用纯洁的品行去感染学生,用美好的心灵去塑造学生。

教师要有正确的人生观、价值观。

新课标下转变教师角色，让学生学得更活新教材体现了以教师为主导、以学生为主体的思想，教师只是导演、配角，学生才是演员、主角。

学生能否积极地参与就要求教师善于激发学生的学习激情。

民主、平等的师生关系和舒畅、合作的教学氛围，意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。

围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、推理能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观。

有效激发学生的学习兴趣，无疑是开启政治学科殿堂之门的金钥匙。

如何使学生对政治课从厌学变乐学，真正的实现有效教和有效学，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识，是改变或改善学生的学习方式值得研究的课题。

思想政治教学论文：浅谈思想政治在新课程改革下的教学

思想政治教学论文：浅谈思想政治在新课程改革下的教学新课程改革背景下,思想政治教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构建全新的教学理念。

一、新课程改革背景下思想政治课的教学理念传统的教育是一种应试教育,它仅仅把教材视为传授学科知识的工具,整个课程内容的设置是按德育理论系统的序列展开的。

考什么就教什么,教什么就学什么,实际上一种“满堂灌”教学模式,造成了学生被动的学习状态,普遍存在高分低能现象。

在新课改下,立足于学生当前成长过程中存在的问题,着眼于学生未来的发展,采用分年级组织教材,强调营造以人为本、自主发展的课堂模式,尊重学生的人格,实现课堂上的教学民主,给学生自由发展的空间,积极创设问题情景,鼓励学生大胆探索,尽可能地发挥思维能力。

既要重视考查学生道德、心理健康、法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况,又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力,更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观,要注重与社会实际和学生生活的联系,体现时代性,符合学生的年龄特征和认知水平。

要求政治教师转变观念,实现以教为主向以学为主转变,确立以人为本的思想,注重学生个性的发展,培养学生的创新意识、创新观念,为学生的终身发展打下基础。

二、培养学习兴趣,树立创新意识孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。

浓厚的兴趣是促进学生学习的一种巨大推动力,兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,能吸引学生注意力、思考力和想象力,驱使学生积极思考、观察和研究。

教学中学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性。

如果教学总是老一套,教条条、背条条,“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦 ,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用,学生不能积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生素质的目的。

因此,教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创新思维能力。

新课程下初中政治课教学论文

浅议新课程下的初中政治课教学【摘要】文章通过大量的事实，阐明了面对新的课程要求，提出了政治课教师应如何面对新的教学需要。

【关键词】新课程，政治，教学在当前政治教学课改的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是教育对象有了许多新的特点。

特别是新课程下的初中思想政治课，学科本身的性质、特点决定了教学过程中如何适应变化、探求新路，成为思想政治课教学必须研究的新课题。

1.认真分析学情、重新认识学生今天的中学生，生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中。

他们较过去更早熟、更敏感、更自信，竞争意识、独立意识也更强烈。

但他们的弱点如同他们的优点一样也更突出。

他们是下个世纪中国现代化建设的主力军。

应对高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争，思想政治课有它特定的不可取代的功能。

如何才能坚持和完善这一功能，方法很多。

就教学本身而言，我认为教者必须从意识中充分了解学生的新特点。

2.政治教师的教学业务能力和自身素质要自觉提高从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。

实施素质教育：（1）要提高教师的自身素质。

教师的素质提高主要包括两个方面：①自身专业知识要不断更新，业务能力要提高；②教师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高教师素质，首先要坚持学习，不断提高自己的专业知识。

作为政治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

（2）勇于实践，不断提高自己的业务能力。

教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

（3）不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。

正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

这就需要教师在言论上，要对国家、对社会、对学生负责；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。

初中政治教学论文课改下的初中思想品德课

课改下的初中思想品德课摘要：新课改转变了中学思想品德课堂教学原有以教师为本的教学方法，如何围绕新的课程要求，强调学生是课堂主体，教学应围绕学生需要开展。

本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益尝试和探讨。

关键词：实践学生主体因材施教习惯养成基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基本上是＂满堂灌＂。

教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。

其实，这种陈旧的教学方法远不是表面上显现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重群体教育、轻个体教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。

因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。

下面结合本人的一些实践经验，谈谈对政治课教学方法的一些想法。

首先，思想品德课的实践教学，强调理论联系实际，学以致用的原则。

把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在。

前几年，我国的思想品德课以“升学——应试”为唯一目标，强调学科内的细分化，带有完全的学术化的倾向。

这种教学，往往将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性；过分强调知识体系本身的逻辑性和结论的唯一性，忽视学生学习知识的应用价值及学生创造力的培养；知识内容比较陈旧，脱离学生与社会现实需要；重记忆而不重理解，窒息儿童的个性。

有的学生“吃不饱”，有的则“吃不了”或“吃不消”，造成中学生厌学、辍学，影响了我国全民素质的提高。

我时常结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事，国际新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。

这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

对此，我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等；二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》，并作好摘记；三是开展社会调查，撰写政治小论文，进行年段评比。

新课改背景下中学思想政治课程教学困境与对策研究论文

新课改背景下中学思想政治课程教学困境与对策研究论文新课改背景下中学思想政治课程教学困境与对策研究论文【摘要】随着新课程改革的推进，当前思想政治课教学过程中显现出不少问题。

本文立足于新课程改革的基本理念，在分析思想政治课教学现状的基础上，对新课改背景下提高政治课教学质量进行了一些有益的探究。

【关键词】新课程改革思想政治课教学在过去的几年时间里，新课改在实施过程中取得一定成效的同时，也存在着一些困难和问题，笔者就新课改背景下中学思想政治课程中的教学困境和对策做出以下总结和探讨：一新课改后中学政治课教学过程所遇到的困境1．过分突出学生的主体地位，弱化了教师的授课地位新课改要求充分发挥学生在课堂上的主动参与性，加强师生在课堂上的教学互动，从而突出教师在课堂教学中的引导作用。

因此，有的老师就尽量在课堂教学中少讲，甚至用具体多少分钟作标准来衡量自己所上的这堂课的质量，更有老师认为在教学中不讲才是教学的最高境界。

但目前还是有不少学生希望教师采用新旧相结合的教学方法进行教学。

2．过分强调知识的实践性，弱化了基本理论的传授新课程要求突出学生的'学习方式的变革，它要求发挥学生在课堂学习中的主动参与性，因此学校应该加强师生的教学互动。

但是，很多教师将其片面化，认为一堂课中教学活动越多越好，其模式基本是活动—讨论—发言这种模式的循环。

其实质就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式上的热热闹闹，而没有真正激发学生深层次的思维和触及学生内心深处的情感，最终导致了课堂活动的泛滥。

3．在授课模式上从“满堂灌”转变为“满堂问”的课堂提问课堂提问除了可以引起学生的注意力，还可以深化学生对书本中出现的某些问题的认识，从而使学生能对该问题进行更加深入的思考与探索。

但是不少教师却在教学上将“学生的主体地位”和“学生回答问题”画上了等号，以提问的多少来衡量是否体现学生的主体地位。

所以课堂上教师就不停地对学生进行提问，从而让学生加强记忆。

新课程背景下思想政治教学论文

浅议新课程背景下的思想政治教学现在新一轮的课程改革下正在如火如荼地进行。

目前中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。

如何改变这种状况是每一个教育者都应该应该认真思考的问题。

一位哲人这样说过：“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。

”现在，新一轮的课程改革，正以一种新的教学理念，对学生的学和教师的教提出了全新的要求。

这次课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面、各学科为了适应新的课程改革的需要，纷纷转变教育教学观念，思想政治课也不例外。

那么思想政治课如何应对新课程革呢？以下是笔者的几点思考，以期抛砖引玉。

一、转变教学观念传统的教学没有把老师的教和学生的学很好地结合起来，新课程改革强调师生的教与学是一个互动的过程。

这意味着上课不仅是教师传授知识，而且是师生一起分享、理解、共同学习，上课不是老师一味地传授知识，不是单纯地传道授业解惑，而是心与心的交流，也是教师专业成长和自我实现的过程。

基于以上认识，当前构建新型教学的关键，在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性和创造性，使学生在学习的过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象，教师则应成为课堂教学的组织者、指导者和学生学习的促进者。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意注意力、思考力和想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究。

大多数学生认为思想政治课原则晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。

怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？我认为应该从两方面努力：除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应该培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和以有能力。

从教师自身来说，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意务学生、务方法，选择灵活多样、切合实际的方法。

有关中学思想政治课论文

有关中学思想政治课论文在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。

下面是店铺为大家整理的有关中学思想政治课论文，供大家参考。

有关中学思想政治课论文范文一：浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。

要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢?一、加强师资培训，不断提高教师自身素质亲其师，才能信其道。

要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。

“要给学生一滴水，自己要有一桶水。

”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。

并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。

为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。

此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观;教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。

教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。

教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。

二、变化教学手段，创新教学艺术1.激发学生兴趣，增强教学吸引力。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。

新课改下初中政治论文

新课改下初中政治论文一、尊重学生的主体地位在传统的政治教学过程中，教师往往忽视了学生的主体地位在，在教学过程中以自我为中心，没有顾及到学生的学习感受，这使得学生在学习过程中缺乏主动性，一味跟着教师的思路前行，学生只是被动地接受教师传授的知识，而不是自主地进行学习与探究。

在政治教学过程中，教师要认识到学生的主体地位，时刻以学生的需求为第一考虑，帮助学生树立主人翁的观念。

让学生在学习中充满主动性，这样才能提高学生对新知识的理解和运用能力。

教师应充分扮演好引路人的角色，在学生的自主学习过程中适时给予帮助，发挥教师应有的指导作用。

如，教师在政治教学中可以将学生划分为若干个小组，让学生自主进行学习与探究，对于学生在合作学习中遇到的困难要及时加以点拨，促使学生自己认识到学习中的不足，并及时改进。

从学生的角度进行考虑，尊重学生学习中的主体地位，不仅是提高教学质量非常重要的一步，也是新课改对当前的教育提出的必然要求。

二、注重理论结合实际传统的政治教学偏重于学生的升学率，看重学生的书面理论能力，对学生的实际操作能力要求不高，这也造成了学生在政治学习中理论与实际脱节的状况，对学生综合素质能力的提高极为不利。

新课改针对这一问题进行了相关改进，要求学校与教师在初中政治教学的过程中，坚持理论联系实际的原则，培养学生对知识的理解和运用能力。

政治由于其学科特点要求教师在教学中必须跟上时代的发展步伐，因此，关注社会的发展、将政治理论与相关实际有机结合起来是当前初中政治教学中的一个重要方面。

初中学生在学校的学习多是为了迎接中考，所以，在一定程度上忽视了对时政的关注。

教师要看到初中生在此方面的不足，培养其关注时政的良好习惯。

如，可以组织学生订阅时事报刊或者杂志，并定期针对一些热点问题进行讨论，让学生将学到的政治知识运用到实际生活当中。

这样，不但可以提高政治教学的质量，还可以培养学生心系天下的情怀。

三、丰富课堂的教学方式在新课改的要求下，教师要改革传统的教学方式，积极寻求新型的、适合学生需求的教学方式。

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