课题研究开题报告

课题研究开题报告

课题研究开题报告1

立项号

2020XKT-ZXZZ109

课题名称中学政治教学中合作学习指导策略研究

负责人冯学宏所在单位西安市黄河中学

课题研究的背景和意义

一）课题研究的背景：

背景一：新课改素质教育的要求

新课改强调教材的三贴近原则，教学模式的有效性，从而达到学生会学习的素质目标。也即改革灌输式教学过程，通过师生合作和生生合作的教学过程实现知识的生成和建构，既传授了知识又培养了学习力。

背景二：学校教学现状的需要

当前的中学政治课教学在学生和家长心目中是副科，到了毕业年级才为应试而突击。基于学习者这样的现状，加之有限的教学课时，教学模式必须改革。以调动学习积极性、主动性和创造性。

背景三：培养人才的需要

信息时代、知识经济对人才的要求是会终生学习。教育的终极目标就是培养适合时代要求的人才，所以必须从改革教学过程入手，培养学生的学习水平。

背景四：优化教学过程的需要

师生的教学活动唯有充满探索的活力与激情，才能使参与这个过

程的教师和学生感到精神上的愉悦和充实，才能优化我们的教学生活，体现以人为本的和谐文化的本质要求。而不应该使教学成为师生的沉

重负担。

二）课题研究的意义：

教学过程理论是教学理论的核心, 对教学过程理论的研究是提升

教学质量的重要前提。如何将各种有效教学理论应用到实际教学活动中，这就涉及到实施有效教学的策略问题。本课题重在研究合作学习

的指导策略，探索在教师引导下的学生自主学习、合作探究的有效模式。

我国新课程实施以来关于高效课堂和有效教学模式的各种级别的

课题研究也如雨后春笋一般层出不穷，基本模式是课前准备--课堂活

动--课后应用。教学过程理论研究上强调互动与生成、教学评价观上

注重过程与注重结果并重。这些研究成果值得借鉴。不过, 无比的丰

富性既可能是幸运也可能是灾难, 驾驭不了可能就会无所适从。本课

题立足我校这所普通标准化高中，以前的省重点中学、当前在几所名

校择校风冲击下生源质量大幅下降的、在西安市比较有代表性的中学，面对中等学业水平学生居多的教学对象，探索出一套行之有效的合作

学习的教学模式。

教师在分析问题、解决问题和概念形成的过程中，应要求学生用

有意义的方式来思考和使用学习材料。这样，学生的学习动机就会得

到强化，就会全身心投入到学习任务中去。这样的思考方式和学习资

料的使用在学生的合作交流中得到发挥。合作有多种方式，能够是小

组讨论、能够是举一反三的列举、能够是质疑解答、也能够是辩论、

改错；不同的方式、合作的深度与广度都应根据不同的教学内容和学

生情况灵活选择，这就是本课题要具体研究的有效性所在。

综上所述，能够看出本课题研究不但作为教学过程理论研究的一

部分而且是有针对性的指导策略研究，达到理论与实践性的统一，并

力求对同类学校有借鉴作用。

课题名称的界定和解读一）关键词界定：

合作学习，指教学全过程中的合作。包括课前必要的分工合作实

行资料搜集整理、课堂中的合作学习、以及课后的讨论研究、相互答疑。本课题重在研究课堂中的合作学习。因为基于科目特点和学生普

遍课业负担偏重的现状，不主张加重学生课前负担，重在通过课堂教

学模式的改革提升教学实效。课堂上的合作包括师生之间的合作和学

生之间的合作，教师要为学生自主学习合作探究扫清障碍，提供方向

指导和方法协助，以配合学生的自主学习。学生之间根据教学内容的

难易水准选择不同的合作模式，教师课前要有尽可能的预设，有相对

应的资源准备，提供给学生实行学习。学生在规范的学习中尽力发挥

想象力和创造力，鼓励大胆质疑、联想，在合作学习中互相启发，培

养学科思维，并能举一反三，触类旁通。教育学研究的成果显示学生

多年后的学校所得更多的来自于同学间的相互学习。90后更乐于表达

自己，主动参与，所以要顺势而为。

指导策略则是指通过教学实验找到合作学习的有效实施方式用来

指导合作学习，积累教师指导过程中的一系列关键环节和注意事项。

二）研究方向及对象

1．研究方向：

政治课教学中的过程研究，通过教学的准备、教学的实施，体现

合作学习的特点。合作就有分工，如何分工、如何合作、规模的设定、方式的选择如何才能最有效，是本课题研究的方向。目的是解决教学

的有效性问题。教学质量指教师在教学中教给学生知识和技能, 从而

使学生容易学习的水准。教学质量主要是课程本身和课堂讲授的结果。这个结果取决于过程中的策略。