高二语文 项脊轩志

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前辟四窗,垣墙周庭,日影反照, 室始洞然。
杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书 满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶 寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明 月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
回忆亲人: 多可悲
先妣
慈爱
家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣 抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰: “某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而 泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相 为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。
我的孩子,好长时间没见你的影子,怎么整天默默地呆 在这房里?真象个女孩子呀!
我家的读书人长期以来没有得到功名,这孩子有指望, 就可以等待(他)了 。
这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的, 日后你一定会用它的!
轩东故尝为厨,人往,从轩前 过。余扃牖而居,久之,能以足音 辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有 神护者。






归 有 光
走近作者:
归有光(1506—1571年), 字熙甫,号震川,明朝昆 山人,著名散文家。作者 自幼苦读,9岁能文,20岁 通读五经和三史(《史记》 《汉书》《后汉书》,加 《三国志》称“四史”), 但考试不利,35岁才中举, 后8次考进士落第。
志,记也,古代记叙事 物,抒发感情的一种文体。
要的女性的感人故事。作者善于选取生活中的琐事, 表现人物的音容笑貌,寄托深情。一间简单的破旧 的书房,却承载着一位有志青年的理想,抱负。归 有光借写项脊轩来感谢母亲的养育之恩,感谢祖母 的期待之情,感谢妻子的关爱之心。作者对自己的 书斋——项脊轩也充满无限眷恋,项脊轩是贯穿全 文的一条线索。无论写景、叙事或抒情,都与项脊 轩息息相关,由状物而怀人而抒情,三者融为一体, 做到了形散神不散,这是因为本篇运用的托物寄情 的表现手法。
自己闭门苦读
悲喜交加
多次遭火未焚
回忆亲人:
妻子
恩爱
余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有 阁子,且何谓阁之也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
欲哭无泪
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已 亭亭如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
本文写了一个感情丰富的男人和生命中三个重
清人林纾:“震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要, 然自少失母之儿读之,匪不流涕矣。“
回忆亲人:
先大母
期望
余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不 见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门, 自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之, 持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝 当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
根据课文内容填空: 一_间__书__房______ 二(两)种__感__情__ 三_位__亲__人______
走进项脊轩: 多可喜
狭小 破漏
室仅方丈,可容一人居。 每移案,顾视无可置者。 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。
阴暗
不漏 明亮
清幽
又北向,不能得日,日过午已昏 。 鲜
稍为修葺
明 对
稍为修葺,使不上漏。
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