最新一年级数学小棒图形
一年级数学下册图形的拼组教案新人教版[修改版]
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第一篇：一年级数学下册图形的拼组教案新人教版图形的拼组教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？板书设计：图形的拼组教学反思：第二篇：一年级数学下册平面图形的拼组教案新人教版平面图形的拼组教学内容：前后(第2页) 教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师大版
一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师大版捆小棒知识点：计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。
这次抽象形成了极为重要的位值概念。
认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，位是个位，第二位是十位。
”在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各数。
掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。
搭积木几的加减法）知识点：用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。
2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。
在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。
减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。
有几瓶牛奶知识点：通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。
理解凑十法的简便性。
知识点：引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。
种方法：把凑10，分解另一个加数。
第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。
进一步理解“凑十法”。
正确熟练地口算8加几。
买铅笔知识点：学会“十几减九”的退位减法。
让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。
体会计算方法的多样性。
种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。
第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。
第三种方法：逆向思维，做减法想加法，加几等于十几，十几减9就等于几。
第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。
以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。
跳伞表演）知识点：正确计算十几减7、减6等数的减法。
2、进一步感知解题策略的多样性。
美丽的田园知识点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
巩固20以内的进位加法和退位减法。
使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。
多角度的认识一个数，建立数感。
一年级上册数学试题-奥数几何：小棒游戏(含答案)沪教版(2015秋)
一个五边形、一个六边形、一个八边形。
【考点】小棒游戏
【难度】 1 星
【题型】解答题
【解析】 三 角形最少要三根小棍，还可以用更多的方法。
正方形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等，需要注意摆放的四个角的角度是直
角。
菱形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等。
长方形最少需要六根小棍，可以发散孩子的思维。以及需要注意角度问题。
2 根，用 13 根摆四个，说明需要共用 3 根。
【答案】 【作业 6】 下图是由 12 根火柴组成的三个正方形，你能移动 3 根火柴棒使图中出现 7 个正方形吗？
-7-
【考点】小棒游戏
【难度】 3 星
【解析】 考 虑怎么能移动能多得到正方形。
【题型】解答题
【答案】
【作业 7】 用 10 根火柴棍摆成向上飞的蝙蝠图，请你移动
-1-
平行四边形最少需要四根小棍，可以与正方形、菱形、长方形比较分析。 等腰梯形最少需要 5 根小棍，需要注意上底下底平行。 五边形最少需要 5 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 六边形最少需要 6 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 八边形最少需要 8 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 【答案】答案不唯一。
小棒游戏
知识框架
用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类 游戏非常有趣、益智，你也来试试看。
例题精讲
【例 1】 用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。
【考点】小棒游戏
【难度】 1 星
【题型】解答题
【解析】 角 是由从一点引出的两条射线构成的。直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
一年级上册数学试题-奥数几何：小棒游戏
小棒游戏知识框架用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类游戏非常有趣、益智，你也来试试看。
例题精讲【例1】用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】角是由从一点引出的两条射线构成的。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
【答案】【例2】用四根小棍摆出两条平行直线，再摆出两条相交直线。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
两条直线相交，只有一个交点。
【答案】【例3】用小棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】三角形最少要三根小棍，还可以用更多的方法。
正方形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等，需要注意摆放的四个角的角度是直角。
菱形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等。
长方形最少需要六根小棍，可以发散孩子的思维。
以及需要注意角度问题。
平行四边形最少需要四根小棍，可以与正方形、菱形、长方形比较分析。
等腰梯形最少需要5根小棍，需要注意上底下底平行。
五边形最少需要5根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
六边形最少需要6根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
八边形最少需要8根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
【答案】答案不唯一。
【例4】用三根小棍可以摆出一个三角形，如图。
(1)再加两根火柴棍，摆出两个三角形。
(2)再加两根，摆出三个三角形来。
(3)再加两根，摆出五个三角形来。
【考点】小棒游戏【难度】2星【题型】解答题【解析】一个三角形必需三根火柴棍，这样计算，摆两个三角形就需要六根。
但是现在只给你增加两根，却要求你用五根摆出两个三角形，可见必有一根火柴棍要供两个三角形公用才行。
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1章节的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
在这一节内容中，学生将通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，从而理解加减法的含义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这样的抽象概念可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会注重通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我会根据学生的接受程度，适当调整教学节奏，确保学生能够顺利地掌握这一部分内容。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过捆小棒的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
具体来说，我希望学生能够通过实践活动，理解数量的增加和减少，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
对于一年级的学生来说，加减法是一个比较抽象的概念，因此，我将会通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我也会注重让学生通过实践活动，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，然后，我会学生进行实际操作，让学生通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
同时，我也会采用分组讨论和小组合作的方式，让学生在实践活动过程中，相互交流，相互学习，提高解决问题的能力。
六.说教学过程1.导入：通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2.实践活动：学生进行捆小棒的实践活动，让学生通过实际操作，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
一年级数学捆小棒PPT课件
（ 十）个一
（ 一）个十
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11． 10 ＋ 1 ＝ 11
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15． 10 ＋ 5 ＝ 15
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
2．摆一摆，想一想．
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2003.10
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有机会亲眼见到.现在,他不仅见到咯飞空符,而且还能得到呐枚湛月申皇亲手炼制の飞空符.呐简直就是有咯第二条命啊！就是面对雉萦申尊、风华申尊那样の强者,有壹枚飞空符在身,也能保命.可惜の是,飞空符只能使用壹次.壹旦激发过后,就彻底报废咯.“多谢师父！”鞠言感激の道谢. 他当场就炼化咯飞空符,飞空符被炼化后,直接没入到鞠言の身体之内,随事能够激发.“收敛心申,闻道！”在鞠言炼化飞空符后,湛月申皇の空灵声音,紧随而来.鞠言连忙做好准备.与此同事,壹股浩瀚の申魂气息,蕴含着无穷の信息,不断融入到鞠言の申魂之中.呐些信息,实在是太过磅礴咯. 若不是由于鞠言の申魂体堪比申主大能,只怕他根本就无法接收无法承受如此大量の信息.传道与传道,是不壹样の.像之前善桥会对战前,蒯戎申主和孙昭主申,也都对善桥会晋级の修行者传道.但是那样の传道,都是有很多保留の.像湛月申皇,对亲传弟子の传道,和对记名弟子の传道,自然也 不会相同.就是对不同の亲传弟子传道の内容,都会有不同.有の亲传弟子,得到の会少壹些,有の亲传弟子,得到の会多壹些.呐就要看,湛月申皇の心情或者喜好咯.而鞠言呐次闻道,所得到の,显然极多.湛月申皇,对鞠言の传道,确实是没有哪个保留.能教导鞠言の,她都毫无保留.呐次传道,足 足持续咯盏茶事间才终于结束.传道结束！鞠言狠狠の甩咯甩脑袋,此事他都有些迷糊咯.呐次闻道,真是让他大开眼界.如果说以前,他对天地道法の认识,是壹只坐在井底の青蛙观天の话.那么现在,他对天地道法の认识,就是站在巨入の肩膀前观天.眼界前の区别之大,可见壹斑！当然,目前还 只是有咯更广の认识,还远远达不到理解领悟の地步.太惊入咯.现在鞠言也愈发明白,为何那些主申修行者,都非常想要找壹个大能者拜师咯.有大能者の传道指教,那不知道能够节省自身多少事间,让自身少走多少弯路.“鞠言！”在鞠言还有些恍惚の事候,师尊湛月申皇又开口叫他の名 字.“武道壹途,如履薄冰.”“即便你の天资冠绝申界,即便你有极其强大の师父传道.也,万万不能骄纵大意.”“合道,极难.你伍师兄孙昭,天赋同样极高,并且极其努历.可至今,都未能合道.”“俺说の,你明白吗?”湛月申皇温和の语气说.“弟子谨记！”鞠言恭恭敬敬の躬身.他明白师尊 湛月申皇の意思.哪怕是现在の他,未来若合道,也未必就能成功.申界悠长の岁月中,多少天资卓绝の修行者,都倒在合道呐壹步,甚至身死道消.“好咯,你去吧.嗯,你也不必留在月月善谷修炼,你还年轻,需要不断の磨砺自身,将来才有更大把握合道.”湛月申皇挥手.鞠言再次躬身.当直起腰身 の事候,鞠言又趁机看咯看盘坐在前方の师尊湛月申皇.呐个事候,虽然湛月申皇四周の空间仍然扭曲,但鞠言却是将师尊の容貌看清楚咯.那是壹罔,绝美の容颜,美得让入心惊动魄！鞠言连忙转过目光,又低下头,悄悄の退后,离开咯银色大殿.很快の,回到道场后.“鞠言师弟！”“哈哈,八师 弟！”不仅是单泊、蒯戎等之前鞠言就见过の,还有几个没见过の师兄也都来咯,热情の与鞠言打招呼.“见过鞠言师兄！”在亲传弟子与鞠言打过招呼后,便是那些记名弟子咯.他们就算成为记名弟子亿万年之久,在鞠言面前,也得恭恭敬敬喊师兄.“见过鞠言师叔！”“见过师叔祖……”师 尊湛月申皇记名弟子见礼后,又是那些辈分更低の修行者,比如单泊申尊の弟子,比如单泊申尊弟子の弟子等等.反正,热闹得很.由于入员极多,鞠言也无法壹壹の回应,只能对壹些比较叠要の同辈寒暄壹二.第壹叁叁玖章 炙手可热道场之前,无数の恭贺声此起彼伏.呐些恭喜鞠言の,可都不是简 单入物.其中,不乏高等申域の域主,还有那些大宗们大势历の首脑入物.至于中等申域の域主,就更多咯.他们,显然都想在鞠言面前混个脸熟.即便无法与鞠言相交,但是能让鞠言对自身有个印象也是好の.等将来鞠言成为申主,那可是足以威慑申界の大入物,就和现在の单泊申尊壹样.对呐些恭 贺,鞠言只能简单の回应咯壹下.想与他打招呼の入实在太多,鞠言也疲于应付.不过,呐其中有几个入,鞠言是绝对不会有任何怠慢の.“索罗域主！”“高宗主,诸位长老……”鞠言直接来到浩烟申域の众入之前,对着熟悉の面孔,露出温和笑容.索罗域主,见鞠言热情主动の与自身招呼,都显得 很激动.抛开鞠言现在の恐怖背鞠不说,就是鞠言の个入实历,显然也是超过咯他.他自身虽然是能与大能者战斗历匹敌の九鼎主申,但鞠言绝对更恐怖,应该是与孙昭九鼎主申差不多の层次.连索罗域主都激动,更别说高举凡等入咯.龙翔宗宗主龙历,还有那云霞宗宗主肖望月,都尴尬得很.他们 也想与鞠言交流攀谈拉拉关系,可是想到之前自身对鞠言の态度,他们の脸就吙辣辣の.如果当初他们能客气壹点,现在岂会如此尴尬?尤其是肖望月,他此事此刻,真の有些万念俱灰の感觉.“言今……哦不,鞠言道友！由于鞠言道友の关系,俺浩烟申域,可要在申界大大出名咯.道.“俺玄清宗, 恐怕在将来,能吸引无数の武道天才来加入.”高举凡脸色通红,激动得身躯都微微发抖.想当初,他何曾预料到今事今日?他执意给鞠言壹个善桥会名额,无非是看叠鞠言の丹道能历.对鞠言参加善桥会,他可是没有壹点信心の.哪里能想到,呐位鞠言申丹师,竟是逆天の登顶善桥,拜师申界第壹强 者湛月申皇.“高宗主の眼光,啧啧……”索罗故意看着高举凡说咯壹句.“哈哈……”高举凡大笑起来.“云天域主,昊阳兄！”鞠言又对众入身后の昊云天父子亲切打招呼.“不敢不敢！”昊云天连忙摆手.而昊阳听鞠言还称呼自身为昊阳兄,眼睛也壹下子湿润咯.他能感觉到,鞠言称呼他昊 阳兄,并不是装模作样,而是与以前壹样.“鞠言大入……”昊阳刚开口.“昊阳兄,咱们是朋友,不是吗?”鞠言摇摇头.鞠言从来不是过河拆桥の入,昊阳对他,壹直都非常不错.虽然说他炼制咯九霞丹,修复咯昊阳の道宫,但壹码归壹码,若不是昊阳、昊云天,那可能就没有他后来参加善桥会の机 会.鞠言不会忘记,自身与昊阳の友情.哪怕将来,他成咯申主,同样会记得昊阳.四周无数吙辣辣の目光,羡慕の看着昊云天、昊阳呐对父子.……再吙热の气氛,终有清冷の事候.随着参加善桥会の修行者陆续离开月月善谷,鞠言の名望,也逐渐在申界传开.绝大多数都离开咯月月世界.雉萦申尊、 风华申尊等等入物,都是率先告辞离开.鞠言,将索罗域主等与自身关系不错の几个入,暂事留咯下来.月月善谷,将设宴款待他们数日.鞠言也邀请咯云霞宗の二宗主奇美,不过奇美还是与肖望月宗主等入壹起走咯.她毕竟是云霞宗の二宗主,如果云霞宗其他入都走咯,就她壹个入留下来,那也不 妥.鞠言,能理解.但是,他不会邀请肖望月等入.大约在壹月期之后.“鞠言先生,你要与俺们回玄清宗?”高举凡错愕の眼申望着鞠言.“是啊！林玉の申泊,还需要俺炼制丹要啊.”鞠言笑咯笑.同事,也看咯看壹旁の林玉.林玉见鞠言目光看向自身,清冷の面颊前,浮现出壹抹红晕.高举凡当然没 有忘记林玉の申泊,还处于崩裂の边缘.只是没想到,鞠言刚刚拜师湛月申皇,呐就要与他们壹起回到浩烟申域云霞宗.“师尊也支持俺离开月月世界磨砺.”鞠言接着说咯壹句.留在月月世界,那日子确实安逸咯.可是,呐种安逸,对于鞠言呐种年轻の修行者来说,未见得是好事.鞠言若不能在壹万 年事间内,踏入申主层次,那壹万年后,如何面对死灵善善主钟灵の追杀?师尊都说咯,她只保自身壹万年事间.“那真是太好咯！”高举凡兴奋の大声道.……琉璃申域,七四四九虚空节点,连通壹三九九号低等世界の虚空通道内.“母亲,呐个阵法,应该是父亲当初留在呐里の吧?”“呐个阵法, 限制申界の入通过虚空通道,进入俺们の世界.而俺们,却能顺利通过阵法,前往申界.”“母亲,也不知道父亲去申界呐么久咯,他怎么样咯.”壹道曼妙身影
人教新课标一年级下册数学优秀课件-1.2《七巧板》 (共28张PPT).pptx
二、操作感知
用大小相同的两个正方方形拼一拼， 你能拼成什么图形？
二、操作感知
用大小相同的 2 个正方形能 拼出一个长方 形。
二、操作感知
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？
用大小相同的4个正方形能拼出 一个长方形或一个大正方形。
二、操作感知
小组合作，用4个 拼一拼，能拼出什么图形？
用4个 能拼出一个大三角形 或一个平行四边形。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:11:2407:11:2407:116/11/2020 7:11:24 AM
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
用4个 能拼出什么图形？
三、巩固应用
试一试，想一想。
三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？
（ 3）根
（ 6 ）根
（ 4 ）根
（12）根
三、巩固应用
①
这辆车是由
哪些图形组
成的？
②
④ ③
①
⑤
② ⑤
③
④
⑤
⑤
生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？
二、操作感知
用6个 能拼出一个六边形。
二、操作感知 用9个 拼成一个大的三角形。
二、操作感知
你能用一个圆剪出一个正方形吗？
二、操作感知
课堂小结：
长方形的对边相等。 正方形的四条边都相等。 有些平面图形之间可以相互转换：圆变 正方形、正方形变长方形、长方形变正 方形、三角形变平行四边形等等。三、巩固应用第一章 来自识图形（二）第2节 拼一拼
2024年小学一年级数学《捆小棒》教案
2024年小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《捆小棒》。
内容包括：认识10以内的数，掌握数的顺序，理解数的组成；通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出10以内的数，并理解数的顺序和组成。
2. 过程与方法：通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成，培养空间想象力。
教学重点：熟练地数出10以内的数，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：小棒、教学卡片、多媒体课件。
学具：学生用小棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小棒，引导学生观察，提出问题：“谁能数一数这些小棒有多少根？”2. 例题讲解（1）引导学生用小棒进行操作，数出10以内的数。
（2）通过小棒的操作，讲解数的顺序和组成。
3. 随堂练习（1）让学生用小棒进行数数，巩固10以内的数。
（2）展示教学卡片，让学生说出卡片上的数，并理解数的组成。
4. 小组讨论5. 课堂小结6. 课堂评价对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 捆小棒2. 内容：（1）10以内的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大，依次递增（3）数的组成：每个数由几个一组成七、作业设计1. 作业题目（1）用小棒数出10以内的数，并写出每个数的组成。
（2）和家长一起玩数小棒游戏，提高数数速度。
2. 答案（1）1=1个一，2=2个一，3=3个一，……，10=10个一（2）根据实际情况，提高数数速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何用小棒表示更大的数？（2）鼓励学生进行家庭实践，和家长一起探索数的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的操作性和实践性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的互动性和趣味性；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际性。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-6.神奇的小棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-6.神奇的小棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作小棒，感知数学的趣味性，培养学生对数学的兴趣。
2. 使学生掌握小棒的基本使用方法，培养学生的动手操作能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小棒的基本使用方法。
2. 利用小棒进行简单的数学运算。
3. 利用小棒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小棒的基本使用方法，利用小棒进行简单的数学运算。
2. 教学难点：利用小棒解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小棒，计算器。
2. 学具：小棒，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引发学生的兴趣，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 新课导入：介绍小棒的基本使用方法，让学生动手操作，感知小棒的神奇之处。
3. 实践操作：让学生利用小棒进行简单的数学运算，如加法、减法、乘法等。
4. 小组讨论：分组让学生讨论如何利用小棒解决实际问题，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调小棒在数学学习中的作用。
六、板书设计1. 神奇的小棒2. 课题：一年级上册趣味数学教案-63. 主要内容：小棒的基本使用方法，利用小棒进行简单的数学运算，利用小棒解决实际问题。
七、作业设计1. 让学生利用小棒完成课后练习题。
2. 让学生回家后与家长一起用小棒进行数学游戏，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的动手操作情况，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习效果。
总结：本节课通过让学生操作小棒，感知数学的趣味性，培养学生对数学的兴趣。
同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要关注学生的动手操作情况，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习效果。
一年级数学整十加两位数先圈一圈小棒解析
一年级数学整十加两位数先圈一圈小棒解析这是一道小学一年级常见的数学题,题目要求将整十加两位数,先圈一圈小棒,然后计算答案。
这道题的解析可以分为三个步骤:
1. 圈一圈小棒
将十位数和两位数分别写在两个小棒的一侧,然后将两个小棒的另一侧相加,得到一个新的十位数。
需要注意的是,这个新的十位数是与原来的十位数相加得到的结果,即:
十位数 + 两位数 = 新十位数
例如,如果十位数是 3,两位数是 4,那么新十位数就是 3 + 4 = 7。
2. 计算答案
将圈起来的十位数和两位数相加,得到的答案就是整十加两位数的结果。
具体的计算方法如下:
十位数相加:3 + 4 = 7
两位数相加:4 + 3 = 7
因此,整十加两位数的结果为 7。
3. 拓展
除了圈一圈小棒的方法外,我们还可以使用另外一种方法来计算这道题的答案。
这种方法叫做“加减乘除法”。
加减乘除法的方法是先写出两个数的个位数,然后将它们相加、相减、相乘或相除,得到一个新的数。
这种方法适用于任何两个数的和、差、积、商等问题。
例如,对于这道题,我们可以先写出十位数和两位数的个位数,如下所示:
3 +
4 = 7
4 + 3 = 7
然后将它们相加得到 10,再相减得到 7,相乘得到 35,最后相除得到 10 ÷2 = 5。
因此,这道题的答案为 5。
这道题是一种基础的数学练习,通过这道题目可以帮助学生巩固基本的数学知识和运算能力。
一年级数学小棒题讲解
一年级数学小棒题讲解数学小棒是一种非常有效的一年级数学学习工具，它可以帮助学生巩固和加深对数字、形状、大小、顺序等概念的理解。
在使用小棒进行数学练习时，可以通过游戏、绘画和实物操作等多种形式进行。
接下来，我会为大家详细介绍小棒的使用方法、相关内容以及相关参考内容。
首先，让我们来了解一下小棒的基本使用方法。
小棒主要包括数字小棒、形状小棒和操作小棒三个部分。
数字小棒可以用来进行数字的排序和计数，形状小棒可以用来进行形状的辨认和分类，操作小棒可以用来进行简单的加减运算和图形组合。
在进行数学练习时，可以根据具体的目标和内容选择相应的小棒进行操作。
在进行数字的排序和计数时，可以使用数字小棒进行练习。
可以让学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列数字小棒，也可以让学生根据提示找到相应的数字小棒进行计数。
例如，可以让学生根据提示"找到比5大的数字"来进行游戏，通过比较大小找到相应的数字小棒。
在进行形状的辨认和分类时，可以使用形状小棒进行练习。
可以让学生辨认不同形状的小棒，如圆形、方形、三角形等，也可以让学生根据形状的特点进行分类。
例如，可以让学生将相同形状的小棒进行分组，通过观察和比较来认识形状的特点和分类的规则。
在进行简单的加减运算和图形组合时，可以使用操作小棒进行练习。
可以让学生使用操作小棒进行简单的加减运算，如"将三个小棒和两个小棒相加"，也可以让学生使用操作小棒进行图形的组合和分解，如"使用三个小棒组成一个正方形"。
通过实际操作小棒，可以让学生更好地理解和掌握加减运算和图形组合的概念。
除了使用小棒进行数学练习外，还可以通过绘画和实物操作等方式进行辅助教学。
可以让学生根据小棒的形状进行绘画，如通过圆形小棒绘制太阳等。
也可以通过实物模型的方式进行教学，如使用小棒模拟图形的移动和变形等。
这样可以使学生更加直观地理解数学概念，并提高数学学习的趣味性和活跃性。
一年级摆小棒数学题加减法
一年级摆小棒数学题加减法
【实用版】
目录
1.题目背景和意义
2.题目要求和解题思路
3.解题步骤和答案
4.总结和建议
正文
1.题目背景和意义
一年级摆小棒数学题加减法，是一道适合小学一年级学生学习的数学题目。
它有助于学生掌握基本的加减法运算，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。
同时，通过解决这道题目，学生还可以在游戏中学习，提高学习兴趣。
2.题目要求和解题思路
这道题目要求学生通过摆放小棒，完成一定的加减法运算。
例如，题目可能会给出“5 根小棒加 3 根小棒等于多少根小棒”的问题。
学生需要动手摆放小棒，并根据加减法运算规则，计算出答案。
在解题过程中，学生需要清晰地理解题目要求，运用逻辑思维和动手操作能力，找出正确的答案。
3.解题步骤和答案
以下是一个简单的解题步骤示例：
题目：5 根小棒加 3 根小棒等于多少根小棒？
步骤 1：准备小棒，将 5 根小棒和 3 根小棒分别摆放在桌子上。
步骤 2：将两组小棒合并在一起，数一数总共有多少根小棒。
步骤 3：根据数出的小棒数量，得出答案。
在这个例子中，答案是 8 根小棒。
4.总结和建议
一年级摆小棒数学题加减法，不仅能够帮助学生掌握基本的加减法运算，还能培养他们的数学思维能力和动手操作能力。
在解题过程中，学生需要注意理解题目要求，清晰地运用逻辑思维和动手操作能力。
一年级下册数学小棒其他用法
一年级下册数学小棒其他用法？
答：数学小棒主要在一至三年级使用，尤其是年级越低用的地方越多。
小棒的出现主要是帮助孩子们去理解十以内、二十以内的加减法。
尤其是涉及到进位和退位时，用处比较大。
能直观地让孩子们感受到数的变化。
此外，数学小棒还可以用于学习数的分解与组成、认识方位、图形与拼图、认识钟表以及简单的计算等。
以上内容仅供参考，如需更多关于一年级下册数学小棒的其他用法，可以查看数学教材或咨询数学教师。
人教版小学数学一年级下册 第四单元 以内数的认识(与“小棒”有关文档共6张)
第3页，共6页。
1.用手中的小棒来表示35,怎样摆让人 一眼就能看出是35根小棒?
100里有( )个一.
2.用手中的小棒来数,从35数到42,想一 10个一是( ),10个( )是100.
用手中的小棒来数,从35数到42,想一 ( )个一和( )个十组成36.
想,你是怎样数的? 数出35后面的5个数:
第5页，共6页。
3.10个一是( 10),10个( 10)是100.
100里有( 100)个一.
与89相邻的两个数是( )8和8 ( ).90
( )个一和( )个十组成36.
6Leabharlann 375里有( )个十和( )个一.
7
5
第6页，共6页。
21,说说你是怎样数的.
第4页，共6页。
1.数出35后面的5个数: 36 37 38 39 40 从35接着数,数到41: 36 37 38 39 40 41 从35数到42: 35 36 37 38 39 40 41 42
2.2个2个的数,从24数到36: 5个5个的数,从55数到85: 10个10个的数,从10数到100:
估一估,有多少只羊
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4 100以内数的认识
第2页，共6页。
百 十个 位 位位
估一估,有多少只虫子?
10只10只地圈,一共是( 100只.
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( )个一和( )个十组成36. 数出35后面的5个数: 5个5个的数,从55数到85: 100里有( )个一. 2个2个的数,从24数到36: 10只10只地圈,一共是( )只,再加( )只就是 21,说说你是怎样数的. 5个5个的数,从55数到85: 10个一是( ),10个( )是100. 100里有( )个一. 与89相邻的两个数是( )和( ). 数出35后面的5个数: 估一估,有多少只虫子? 数出35后面的5个数: 用手中的小棒来表示35,怎样摆让人 用手中的小棒来数,从35数到42,想一