学科竞赛项目奖项设置参考
8组竞赛奖项设置规则
8组竞赛奖项设置规则
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目录
1.竞赛奖项设置的目的和意义
2.奖项设置的具体规则
3.奖项设置的注意事项
正文
一、竞赛奖项设置的目的和意义
在各类竞赛活动中，奖项设置是激发参赛者积极性、提高竞赛水平的重要手段。
通过设置丰富多样的奖项，可以鼓励更多的参与者努力拼搏，追求卓越，从而达到提高整体水平的目的。
此外，奖项设置还有助于扩大竞赛的影响力，提升主办方的品牌形象。
二、奖项设置的具体规则
本次竞赛共设有 8 组奖项，具体如下：
1.金奖：1 名，奖励价值 1000 元的奖品及荣誉证书。
2.银奖：2 名，奖励价值 500 元的奖品及荣誉证书。
3.铜奖：3 名，奖励价值 300 元的奖品及荣誉证书。
4.优秀奖：4 名，奖励价值 200 元的奖品及荣誉证书。
5.创新奖：1 名，奖励价值 1000 元的奖品及荣誉证书。
6.团队协作奖：1 名，奖励价值 1000 元的奖品及荣誉证书。
7.最佳表现奖：1 名，奖励价值 1000 元的奖品及荣誉证书。
8.鼓励奖：若干，奖励价值 100 元的奖品。
三、奖项设置的注意事项
1.参赛者在报名时需详细填写个人信息，以便于主办方联系及颁发奖品。
2.参赛作品需符合竞赛主题和要求，否则将取消参赛资格。
3.参赛者需确保参赛作品为原创，如有侵权行为，参赛者需承担法律责任。
4.主办方有权根据实际情况调整奖项设置及数量。
5.获奖名单将在竞赛结束后一个月内公布，敬请关注。
通过以上介绍，相信各位参赛者对本次竞赛的奖项设置已经有了详细的了解。
中学教师辅导学生参加竞赛获奖奖励规定范本
中学教师辅导学生参加竞赛获奖奖励规定范本一、规定目的本规定旨在激发学生参与竞赛的积极性，鼓励他们通过竞赛获得荣誉和成就感，培养全面发展的学生。
二、奖励范围1. 根据参赛项目不同，将竞赛获奖分为学科竞赛、体育竞赛、文艺竞赛和社会实践竞赛四类。
2. 学科竞赛包括但不限于数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科竞赛。
3. 体育竞赛包括篮球、足球、乒乓球、游泳等各类体育项目的比赛。
4. 文艺竞赛包括舞蹈、音乐、朗诵、书法等艺术类竞赛。
5. 社会实践竞赛包括实验科学、科技创新、社会实践等实践类竞赛。
三、奖励标准1. 学科竞赛：一等奖：奖励学生奖牌及奖金200元。
二等奖：奖励学生奖牌及奖金100元。
三等奖：奖励学生奖牌及奖金50元。
入围奖：奖励学生奖牌及奖金20元。
2. 体育竞赛：个人项目：一等奖：奖励学生奖牌及奖金200元。
二等奖：奖励学生奖牌及奖金100元。
三等奖：奖励学生奖牌及奖金50元。
团体项目：冠军奖：奖励学生奖牌及奖金500元。
亚军奖：奖励学生奖牌及奖金300元。
季军奖：奖励学生奖牌及奖金200元。
3. 文艺竞赛：一等奖：奖励学生奖杯及奖金200元。
二等奖：奖励学生奖牌及奖金100元。
三等奖：奖励学生奖牌及奖金50元。
4. 社会实践竞赛：一等奖：奖励学生奖牌及奖金200元。
二等奖：奖励学生奖牌及奖金100元。
三等奖：奖励学生奖牌及奖金50元。
入围奖：奖励学生奖牌及奖金20元。
四、申请与评选1. 学生或班级需要在竞赛结束后的一周内向辅导老师提出申请，提供相关证明材料。
2. 评选方式：（1）学科竞赛：由学科教师进行评审，并记录在学生档案中。
（2）体育竞赛：由体育教师组织评选，并记录在学生档案中。
（3）文艺竞赛：由美术教师、音乐教师等进行评审，并记录在学生档案中。
（4）社会实践竞赛：由社会实践指导教师进行评审，并记录在学生档案中。
五、其他事项1. 学生所获奖项将在学校官方网站和班级公告栏上公示，以鼓励其他学生的参与和努力。
课程比赛奖项设置方案
课程比赛奖项设置方案在学生中举办课程比赛可以促进学习兴趣，培养竞争意识和团队合作精神。
奖项是比赛中重要的激励因素，可以鼓舞学生投入比赛，提高参与度。
制定合理的奖项设置方案可以使比赛更加公平，提高比赛的质量。
本文将介绍一种课程比赛奖项设置方案。
比赛主题和奖项类型首先，需要确定比赛的主题和奖项类型。
以英语课程为例，可以分为口语比赛和写作比赛，奖项类型可以分为个人奖和团体奖。
对于口语比赛，可以设定以下奖项：•一等奖：个人奖，奖金500元•二等奖：个人奖，奖金300元•三等奖：个人奖，奖金100元•团体奖：团体奖，奖金1000元对于写作比赛，可以设定以下奖项：•一等奖：个人奖，奖金500元•二等奖：个人奖，奖金300元•三等奖：个人奖，奖金100元•团体奖：团体奖，奖金1000元奖项评选标准在设置奖项的同时，需要制定评选标准。
评选标准应当与比赛主题相关，能够反映学生的知识水平和能力水平。
以英语口语比赛为例，可以制定以下评选标准：•流利度：语速适中，不卡顿，间奏自然，语音正确，语调清晰。
•发音：发音准确，字母读音标准。
•语法：语法正确，语言流畅，语言逻辑合理。
•内容：主题明确，内容充实，丰富多彩，表达深刻。
•灵活性：有适当的变化，不行文一致，思维跳跃，展现语言的灵活性。
对于写作比赛，可以制定以下评选标准：•文章结构：结构完整，段落层次分明。
•词汇表达：词汇丰富，用词准确。
•语法：语法正确，语言流畅，语言逻辑合理。
•内容：主题明确，内容充实，丰富多彩，表达深刻。
•独特性：思维独特，观点新颖，反映个性。
奖项设置的公平性除了制定奖项和评选标准之外，还需要保证奖项设置公平。
以下是保证公平性的几个方面。
宣传在比赛开始前，需要针对全体学生进行宣传。
而且，有关比赛制度、奖项设置及评选标准必须在宣传中明确告知，以避免不必要的纠纷。
公平评选评选比赛成绩必须严格按照评选标准。
评选过程要公开、公正、公平、透明。
评选结果必须经过相关部门审核，且必须让参赛者知道评选结果。
知识竞赛设置奖项
知识竞赛设置奖项概览在组织知识竞赛活动时，设置奖项是一项重要的任务。
合理的奖项设计不仅能激发参与者的竞争欲望，还能提升活动的吸引力和参与度。
本文将探讨知识竞赛设置奖项的一些有效方式和注意事项。
奖项种类1.冠军奖：针对表现最优秀的参赛者，通常为最高级别奖项。
2.亚军奖：针对第二名的参赛者设置的奖项。
3.季军奖：针对第三名的参赛者设置的奖项。
4.优秀奖：针对表现出色但未获得前三名的参赛者设置的奖项。
5.参与奖：鼓励所有参赛者的参与和努力，设置的一般性奖项。
奖品选择1.奖金或礼券：金钱或购物礼券是大多数参赛者喜欢的奖励方式。
2.实用物品：如书籍、文具、科技产品等，与知识竞赛主题相关的实用物品是不错的奖励选择。
3.证书和奖杯：颁发证书和奖杯是一种传统又有意义的奖励方式，能体现参赛者的荣誉。
4.特色纪念品：设计一些独特的纪念品作为奖品，增加参赛者的收藏兴趣。
设定评判标准1.知识难度：根据竞赛的难度水平设置奖项，确保表现优异的参赛者能够得到相应的奖励。
2.答题速度：对答题速度快且准确的参赛者给予奖励，可以促进竞争性的表现。
3.团队合作：如果是团队竞赛，要考虑团队合作的奖励设置，既奖励整体表现优秀的团队，也可以给予团队中贡献突出的成员奖励。
4.变化性：在奖项设置上尽量多样化，不仅有金钱奖励，还可以有实物奖品、荣誉证书等多种形式。
5.公正性：确保评选过程公平公正，避免主观性因素影响奖项的设置。
结语在知识竞赛中设定奖项是激励参赛者、提升比赛水平的重要环节。
通过合理选择奖项种类、奖品及设定评判标准，可以使知识竞赛活动更具吸引力和竞争性，同时也能更好地激发参赛者的学习热情。
希望以上内容对您在设置知识竞赛奖项时有所帮助。
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学校学科竞赛奖励办法
学校学科竞赛奖励办法学科竞赛是一种普遍存在于学校教育中的活动，它既是对学生知识储备的检验，又是培养学生创新能力和综合素质的重要途径。
为了激励学生参与学科竞赛，大部分学校都制定了相应的奖励办法。
本文将从几个方面探讨学校学科竞赛奖励办法的设计与实施，以期为相关工作提供一些参考。
一、奖励选项的多样性学科竞赛奖励的内容应该丰富多样，以满足不同类型的学生需求。
首先，可以设立金牌、银牌、铜牌等级奖项，以表彰在竞赛中取得突出成绩的学生。
其次，可以设立优秀组织奖，以鼓励学生积极参与竞赛的组织者和志愿者，并给予他们适当的物质或荣誉奖励。
另外，还可以设立参与奖，即使是在竞赛中未取得优异成绩的学生，只要参与了竞赛，也能获得一定的激励和认可。
二、奖励形式的灵活性学科竞赛奖励的形式应该具有一定的灵活性，以适应学生的不同需求和兴趣。
除了传统的奖状和奖杯之外，还可以考虑给予实物奖励，如书籍、参观游览机会、学习工具等，以提高学生对奖励的吸引力。
此外，还可以给予学分、加分等形式的奖励，以便学生能够将奖励兑换为对自己未来学业的激励。
三、奖励制度的公平性学校学科竞赛奖励办法的设计和实施应该体现公平性原则，以确保每名学生都能够获得公平的竞争机会。
首先，奖励应该基于成绩和表现，而不是个人情感或主观喜好。
其次，奖励的评选要公开透明，学生要清楚奖项的设立标准和评选流程，以免产生不公平的待遇和争议。
最后，学校还可以设立奖励申诉机制，为因各种原因未被奖励的学生提供机会，以保证公正性与公平性。
四、奖励对学生的激励作用学校学科竞赛奖励办法的最终目的是激励学生积极参与竞赛活动，并提高他们的学习动力和主动性。
因此，在奖励的实施中，应该注重对学生的激励作用。
奖励应该根据学生的实际需求而定，可以是物质奖励、荣誉奖励、学术机会等。
此外，学校还可以组织一些庆祝活动，为获奖学生提供展示自己成果的舞台，以激发他们更进一步的学习和探索。
五、奖励对学科竞赛的推广和发展的促进作用学科竞赛奖励办法的设计和实施还应该考虑到对学科竞赛的推广和发展的促进作用。
学科竞赛和课外活动奖励条例
学科竞赛和课外活动奖励条例一、背景介绍学科竞赛和课外活动对于学生的发展和成长具有重要意义，它可以培养学生的综合素质、拓宽视野，锻炼学生的团队合作能力和创新思维。
为了激励学生参与学科竞赛和课外活动，学校制定了学科竞赛和课外活动奖励条例。
二、奖励对象学科竞赛和课外活动的奖励对象是所有在校学生。
三、奖励的种类和级别1. 科研项目类奖励•科研项目类奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个级别。
•一等奖针对在国际重要学术会议上发表论文或在国内重要学术期刊发表论文并获得高评价的学生。
•二等奖针对在国内学术期刊发表论文的学生。
•三等奖针对完成学校或院系科研项目的学生。
2. 学科竞赛类奖励•学科竞赛类奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个级别。
•一等奖针对在国际学科竞赛中获得前十名的学生。
•二等奖针对在国内学科竞赛中获得前十名的学生。
•三等奖针对在学校内举办的学科竞赛中获得前三名的学生。
3. 创新创业类奖励•创新创业类奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个级别。
•一等奖针对在国内外创新创业大赛中获得金奖的学生。
•二等奖针对在国内外创新创业大赛中获得银奖的学生。
•三等奖针对在学校内举办的创新创业大赛中获得前三名的学生。
4. 社会实践类奖励•社会实践类奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个级别。
•一等奖针对参与国内外知名公益活动并获得表彰的学生。
•二等奖针对参与学校组织的社会实践活动并表现出色的学生。
•三等奖针对参与学校组织的社会实践活动的学生。
四、奖励的评选标准1. 学科竞赛类奖励评选标准•根据学生在学科竞赛中的成绩排名来评选奖励级别。
2. 科研项目类奖励评选标准•根据科研项目的水平和学生在项目中的贡献来评选奖励级别。
3. 创新创业类奖励评选标准•根据创新创业项目的质量和学生在项目中的表现来评选奖励级别。
4. 社会实践类奖励评选标准•根据学生在社会实践活动中的表现和获得的社会影响来评选奖励级别。
五、奖励的申请流程1. 申请材料准备•学生需要准备学生证、奖项证书、个人简历等申请材料。
学生学科竞赛奖励办法
学生学科竞赛奖励办法近年来，学生学科竞赛已成为学校教育中的重要部分。
学科竞赛不仅可以展现学生的专业才能，还可以激发学生的学习热情和创造力。
为了更好地鼓励和奖励学生的学科竞赛成绩，学校需要制定合理的奖励办法。
本文将从多个角度探讨学科竞赛奖励的问题。
1. 优秀获奖者奖励学科竞赛的最终目的是培养和发掘优秀的学生。
对于那些获得学科竞赛一等奖或特等奖的学生，学校应该给予特殊的奖励，比如提供额外的奖金、奖状以及专门的荣誉称号。
这种奖励措施可以鼓励学生取得更好的成绩，并树立起良好的学习榜样。
2. 奖励不同级别学科竞赛的难度和水平各不相同，因此，学校应该根据不同的竞赛项目和不同的级别划分奖项。
例如，对于国家级比赛和省市级比赛，奖励的金额和荣誉称号可以有所不同，以便能更好地奖励那些在更高级别竞赛中获得优异成绩的学生。
3. 奖励学科多样性学科竞赛的种类繁多，包括数学、物理、化学、生物等等。
学校应该注重奖励学科的多样性，以激发学生在不同领域的学科竞赛中充分发挥自己的优势和潜力。
例如，在学科竞赛奖励中，可以设立多个学科奖项，以鼓励学生参与不同学科的竞赛。
4. 鼓励团队合作学科竞赛不仅可以培养学生的个人能力，还可以增强团队合作意识。
学校应该设立团队奖项，对那些在学科竞赛中表现出色的团队给予特殊的奖励。
这不仅可以鼓励学生之间相互合作，在竞赛中共同取得好成绩，还能培养学生的协作和团队精神。
5. 建立奖学金制度学科竞赛成绩优异的学生应该得到更好的学习和发展机会。
学校可以设立奖学金制度，对那些在学科竞赛中获得优秀成绩的学生给予经济支持，以帮助他们更好地继续深造和发展。
6. 考虑综合素质除了学科竞赛的成绩，学校也应该考虑学生的综合素质来进行奖励评定。
例如，学生在学科竞赛之外积极参与社会实践、文艺活动或者体育锻炼等方面，也应该给予一定程度的加分和奖励。
7. 奖励参与者在学科竞赛中，不仅是获奖者值得鼓励和奖励，还有那些积极参与竞赛却没有获奖的学生也应该得到肯定和鼓励。
学校学科竞赛奖励方案
学校学科竞赛奖励方案随着教育体制的改革和发展，学科竞赛逐渐成为培养学生全面发展和综合素质的重要途径之一。
针对学校学科竞赛的奖励方案是一个重要的问题，它关系到学生的积极性和创新性，也能够影响学校的育人效果。
因此，学校应该制定合理而有序的学科竞赛奖励方案。
一、设立奖项学校应当根据学科竞赛的实际情况，设立不同级别的奖项。
比如，可以设立一、二、三等奖，以及优秀奖、进步奖等。
同时，在每个学科中还可以设置最佳组织奖、最佳指导教师奖等特殊奖项，以鼓励学生和教师的积极参与和优秀表现。
二、奖励形式除了给予奖牌、证书等物质奖励外，学校还可以采取其他形式的奖励来激发学生的学科竞赛兴趣。
比如，可以为获奖学生提供额外的学业辅导或课程培训，帮助他们更好地提高学习成绩；还可以提供专业导师辅导、实习机会或科研项目资金支持等，帮助学生培养科研能力和创新精神。
三、奖励范围为了让更多的学生有参与学科竞赛的机会，学校应当扩大奖励范围。
不仅要奖励获得前几名的学生，还要鼓励那些进步明显、充满潜力的学生。
在竞赛中获得一定成绩的学生也应该得到一定的肯定和鼓励，这样可以更好地激发他们的学习动力。
四、奖励标准学校应当确定公平、公正、科学的奖励标准。
首先，要注重实际水平，不能仅仅以成绩高低来评定，还应该结合考察学生的创新性和实践能力。
其次，要根据不同学科的特点，确定相应的评判标准，使奖励更具科学性和公平性。
五、奖励评选奖励的评选应当经过公开、透明的程序进行，避免不公正、不公平现象的发生。
评选委员会应当由学科竞赛组织者、相关学科教师、专家学者以及相关领导组成，确保评选的公正性和权威性。
六、奖励宣传学校应当通过适当的方式和渠道宣传学科竞赛的奖励成果，向师生、家长和社会传播学生的优秀表现和学校的育人成果。
可以借助校报、校网、社交媒体等进行广泛宣传，激发更多学生的学习兴趣和参与热情。
七、奖励资金学校在制定学科竞赛奖励方案时，应当确保奖励资金的充足和合理使用。
学科活动奖项设置方案
学科活动奖项设置方案1. 引言学科活动是学生参与科学研究和学习的重要环节，能够激发学生的兴趣和创造力，提高学生的学术能力和综合素质。
为了鼓励学生积极参与学科活动，我们制定了以下学科活动奖项设置方案，旨在表彰和奖励在学科活动中表现出色的学生。
本文将详细介绍各个学科活动奖项的设置与条件。
2. 奖项设置2.1 科学研究奖奖项名称：科学研究奖简介：该奖项旨在表彰在科学研究领域有突出贡献的学生。
条件： - 学生需要主导或参与完成一个具有一定深度和难度的科学研究项目； - 科研成果需要经过学校评审，并获得肯定的评价。
奖励： - 颁发荣誉证书及奖金； - 获奖项目将被展示在学校科学研究成果展上。
2.2 学科竞赛奖奖项名称：学科竞赛奖简介：该奖项旨在表彰在学科竞赛中取得优异成绩的学生。
条件： - 学生需要在相关学科竞赛中获得一等奖或以上和/或进入国家级比赛、区域性比赛的前三名； - 学生需要提供相关获奖证明文件。
奖励： - 颁发荣誉证书及奖金； - 优胜者将被邀请参加学校的庆功典礼。
2.3 学术论文奖奖项名称：学术论文奖简介：该奖项旨在表彰在学术论文撰写方面有杰出贡献的学生。
条件： - 学生需要独立撰写一篇学术论文，并获得学校指导教师的认可； - 学术论文需要在学校内部或外部学术会议上发表。
奖励： - 颁发荣誉证书及奖金； - 优秀论文将被推荐至相关高校或学术刊物发表。
2.4 创新实践奖奖项名称：创新实践奖简介：该奖项旨在表彰在学科实践活动中展示创新能力的学生。
条件： - 学生需要参与一个创新实践项目，并取得显著成果； - 项目需要得到学校教师或专家的认可。
奖励： - 颁发荣誉证书及奖金； - 优秀项目将被推荐参加相关科技展览或创新大赛。
3. 奖项评选与颁发3.1 奖项评选对于每个奖项的评选，学校将组织相关专家、教师和学生代表组成评审委员会，负责评选获奖者。
评选过程将基于学生提交的申请材料、项目报告、成绩及学校内评审结果等综合考量。
知识竞赛奖励方案
知识竞赛奖励方案
—、奖励类别
本次知识竞塞将设立以下奖项类别:
1．个人奖:参赛选手个人成绩排名前三的选手，分别获得金、银、铜奖。
2．团队奖:参赛团队总成绩排名前五的团队，分别获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。
3．优秀组织奖:为组织工作出色的单位或个人颁发的奖项。
二、奖励标准
1．个人奖:金奖1名，奖金500元;银奖2名，奖金300元/人;铜奖3名，奖金200元/人。
2．团队奖:一等奖1名，奖金1000元;二等奖2名，奖金800元/队;三等奖3名，奖金500元/队;优秀奖5名，奖金300元/队。
3．优秀组织奖:奖金500元。
三、奖励办法
1．个人奖和团队奖的奖励将在竞赛结束后颁发，优秀组织奖将在竞赛过程中根据组织工作表现进行评定和颁发。
2．获得个人奖和团队奖的选手或团队，应在竞赛结束后前往组委会领取奖金。
优秀组织奖将由组委会直接颁发给获奖单位或个人。
3．若选手或团队同时获得多个奖项，将按照最高奖项进行颁发，其他奖项不再重复颁发。
4．奖金将通过银行转账方式发放给获奖选手或团队，请务必提供准确的收款信息。
四、奖励时间
本次知识竞赛的奖励将在竞赛结束后一周内颁发完毕。
具体时间安排将根据实际情况进行调整，请关注后续通知。
五、其他细节
1．获奖选手或团队应保持良好的形象和行为举止，如有不当行为将影响奖项的颁发。
2．若发现作弊等行为，组委会有权取消其参赛资格及已获得的奖项。
3．本奖励方案最终解释权归组委会所有。
如有疑问或需要协助，请联系组委会工作人员。
学科竞赛项目奖项设置参考
等奖
30
21世纪杯”英语演讲
比赛
每年
一届
21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国日报社主办，21世纪英文报 承办，迄今为止已经成功举办了15届，是我国举办最早、最具影 响力和参与人数最多的全国央语演讲赛事。
B类
31
全国大学生英语竞赛
全国总决赛
每年
一届
1999年设立。由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大 学外语教学研究会联合主办的全国唯一的大学生英语综合能力竞 赛。获得当年各赛区决赛特等奖可以参加全国总决赛。
一届
普莱斯传媒法国际模拟法庭比赛由牛津大学主办，旨在引领学生 和法官对当代的媒体法、言论自由等问题进行充分关注与探讨， 是面向全球学生的一项重要赛事，每年吸引全球百余所著名大学 参与。2012年以来，我校参加的4届比赛中有3届打入国际比赛， 曾取得前八强的好成绩，是中国高校代表队参加普莱斯传媒法国
际模拟法庭比赛 以来的最好成绩。
国际替代性争议解决
模拟法庭辩论赛
每年
一届
中国贸易促进会与城市大学、美国哥伦比亚大学联合举办。该比 赛是全球首个将仲裁和调解结合在一起的国际模拟法庭英文辩论 赛，受到海外各界人士的普遍关注。
A类
10
国际航空法模拟法庭
竞赛
每年
一届
国际民航组织建议设立，由荷兰莱顿大学和印度Sarin法律基金会 主办，疋国际上唯 的航空法模拟法庭比赛。
次夺得全国冠军，连续五届获得前往参加亚太赛的资格。
B类
23
国际刑事法院模拟法
庭竞赛中国赛区选拔
赛（中文赛）
每年
一届
始创于2007年，由国际刑事法院主办，由各咼校轮流承办。是国 际刑事法院模拟审判竞赛中文国际赛的资格赛。我校最好成绩是2012年获得一等奖。最佳诉状奖、最佳辩手奖。
学科素养竞赛奖励制度模板
学科素养竞赛奖励制度模板一、目的为了激发学生学习兴趣，提高学生学科素养，鼓励学生在学科竞赛中发挥潜能，充分展现自己的才华，特制定本奖励制度。
二、奖励对象参加学校组织的学科素养竞赛的学生。
三、奖励方式1. 个人奖励：根据竞赛成绩，设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，分别给予相应的荣誉证书和奖品。
2. 团体奖励：根据班级或年级的整体表现，设立团体一等奖、团体二等奖、团体三等奖，给予相应的荣誉证书和奖品。
3. 优秀指导教师奖：对于在竞赛中表现突出的指导教师，给予优秀指导教师奖，颁发荣誉证书和奖品。
四、奖励标准1. 个人奖励标准：（1）一等奖：竞赛成绩位列全市（全省、全国）前10%；（2）二等奖：竞赛成绩位列全市（全省、全国）前20%；（3）三等奖：竞赛成绩位列全市（全省、全国）前30%；（4）优秀奖：竞赛成绩位列全市（全省、全国）前50%。
2. 团体奖励标准：（1）团体一等奖：参赛团队成绩位列全市（全省、全国）前10%；（2）团体二等奖：参赛团队成绩位列全市（全省、全国）前20%；（3）团体三等奖：参赛团队成绩位列全市（全省、全国）前30%。
3. 优秀指导教师奖标准：（1）所指导的学生获得一等奖，指导教师获优秀指导教师奖；（2）所指导的学生获得二等奖，指导教师获优秀指导教师奖；（3）所指导的学生获得三等奖，指导教师获优秀指导教师奖。
五、奖励流程1. 竞赛结束后，由竞赛组织单位对参赛学生的成绩进行统计和排名；2. 根据奖励标准，确定获奖学生、团体和指导教师名单；3. 举行奖励仪式，颁发荣誉证书和奖品；4. 对获奖学生、团体和指导教师进行宣传和表扬。
六、注意事项1. 奖励制度可根据实际情况进行调整；2. 奖励对象需符合参赛资格，如有作弊行为，一经发现，取消奖励资格；3. 奖励证书和奖品由学校统一采购和发放；4. 奖励仪式可结合学校其他活动一并举行。
七、实施日期本奖励制度自发布之日起实施。
八、解释权本奖励制度解释权归学校所有。
三四年级数学竞赛奖品
三四年级数学竞赛奖品摘要：一、奖品设置1.数学竞赛简介2.奖品类型及数量3.奖品价值二、获奖条件1.获奖资格2.评分标准3.获奖名额分配三、颁奖仪式1.颁奖时间2.颁奖地点3.颁奖嘉宾4.获奖感言四、竞赛意义1.对学生的激励作用2.对教学质量的提升3.对学校声誉的提高正文：在三四年级的数学竞赛中，奖品设置是学生们关注的焦点。
本文将详细介绍本次数学竞赛奖品的设置情况。
一、奖品设置数学竞赛旨在激发学生们学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。
本次竞赛奖品丰富，设有：1.一等奖：1名，奖品为价值1000元的文具礼盒；2.二等奖：2名，奖品为价值500元的文具礼盒；3.三等奖：3名，奖品为价值300元的文具礼盒；4.优秀奖：10名，奖品为价值100元的文具礼盒。
二、获奖条件1.获奖资格：在竞赛中获得优异成绩的学生；2.评分标准：本次竞赛采用百分制评分，按照成绩排名确定获奖者；3.获奖名额分配：各个奖项的具体名额将根据参赛人数和成绩分布来确定。
三、颁奖仪式1.颁奖时间：竞赛结束后的第二个星期；2.颁奖地点：学校报告厅；3.颁奖嘉宾：学校领导和本次竞赛的命题老师；4.获奖感言：获奖学生代表发表感言，分享学习经验和心得。
四、竞赛意义数学竞赛不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，竞赛对教学质量的提升和学校声誉的提高也具有重要意义。
通过竞赛，学校可以了解学生的学习状况，调整教学策略，为学生提供更好的学习环境。
总之，本次三四年级数学竞赛奖品设置丰厚，对学生的激励作用显著。
2023年中学科竞赛辅导奖励方案
2023年中学科竞赛辅导奖励方案____年中学科竞赛辅导奖励方案一、背景说明科竞赛作为中学生综合素质评价的重要组成部分，对培养学生的科学精神、科学方法和科学思维具有重要意义。
因此，为了促进学生参与科竞赛的积极性和创造性，激发他们的学习热情和自主发展能力，制定合理有效的奖励方案就显得尤为重要。
二、赛事分类与级别根据科竞赛的特点和举办单位的要求，将科竞赛分为学校级、区县级和全市级三个级别。
每个级别均设有多个学科组别，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
三、奖项设置1. 学校级奖项：学校级奖项设立分为成绩奖和参与奖两部分。
(1) 成绩奖：针对每个学科组别，设立前三名奖励，旨在鼓励学生获得优异成绩，树立学习榜样。
- 一等奖：奖励班级卫生、劳动纪律等方面优秀学生。
- 二等奖：提供学习用品或图书，并在学术报告会上进行表彰。
- 三等奖：提供荣誉证书和获奖证书。
(2) 参与奖：针对参与科竞赛的学生，无论获得什么成绩，都应给予肯定和鼓励。
- 获奖证书：表彰学生参与竞赛的积极性和努力。
- 其他奖品：例如文具、书籍、奖学金等，激励学生持续参与科竞赛。
2. 区县级奖项：区县级奖项设立区别于学校级奖项，增加了个人奖项和团队奖项，旨在提升学生的综合素质和团队协作能力。
(1) 个人奖项：针对每个学科组别，设立前三名奖励。
- 优秀个人奖：提供奖学金、荣誉证书、获奖证书等。
- 骨干个人奖：提供学习用品奖励，例如增加课外读物、学习工具等。
- 进步个人奖：提供学习辅导资料、优异成绩补习课程等。
(2) 团队奖项：针对团队参与的科竞赛，设立前三名奖励。
- 优秀团队奖：提供奖学金、团队荣誉证书等。
- 骨干团队奖：提供团队协作培训、学习用品等。
- 进步团队奖：提供班级卫生、劳动纪律等方面的奖励。
3. 全市级奖项：全市级奖项作为最高级别的奖项，旨在表彰学生在科竞赛中的顶尖水平和成绩。
(1) 个人奖项：针对每个学科组别，设立前三名奖励。
学科竞赛奖励办法
学科竞赛奖励办法引言：学科竞赛作为一种重要的学习方式，对于学生的个人发展和学科的进步起着积极的推动作用。
随着竞赛的普及和参与度的增加，有必要对学科竞赛的奖励办法进行深入的思考和探索。
本文将从不同的角度来讨论学科竞赛奖励办法的具体措施和可行性。
一、奖励种类的多样性在学科竞赛中，应根据竞赛的层次、参与者的表现以及学科的特点，设置多样化的奖励种类。
这包括优秀奖、一等奖、二等奖、三等奖等等。
此外，还可以设置一些特殊奖励，如最具创新力奖、最具应用价值奖等，以鼓励学生在竞赛中展示出不同的优势和特长。
二、奖励形式的多样性除了奖励种类的多样化外，奖励形式的多样化也十分重要。
奖励可以是财物奖励，如奖金、奖品、证书等，同时也可以是荣誉奖励，如学校颁发的荣誉称号、报纸媒体的宣传报道等。
通过多样化的奖励形式，可以满足不同学生的需求和动机，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
三、奖励范围的扩大化学科竞赛的奖励不仅仅局限于学生个人，也可以扩大到学校、教师和家长的范畴中。
对于学校而言，可以根据学生在竞赛中的表现，给予学校优秀组织奖或学校表彰奖，以鼓励学校更好地支持和推动学科竞赛活动的开展。
对于教师而言，可以设立优秀教师奖，表彰他们在学科竞赛中的指导和辅导工作。
对于家长而言，可以设置家庭奖励，以激励家庭共同参与学科竞赛的过程。
四、奖励制度的公平性在设立学科竞赛奖励办法时，必须考虑到公平性的问题，确保奖励制度的合理性和公正性。
应该根据不同年级和不同学科设置相应的竞赛等级，避免同一竞赛只保留一等奖或者只发放优秀奖的情况。
此外，也要审慎权衡奖励和竞赛的关系，避免奖励成为唯一的目的，而忽略了学生的成长和学科的发展。
五、奖励与学习的关系奖励是激励学生参与学科竞赛的重要手段，但同时也要注意奖励与学习之间的关系。
奖励不能成为学生学习的唯一动力，应该注重培养学生的内在动力和对学科的兴趣。
为此，可以将奖励与学习目标相结合，让学生不仅关注奖励本身，更注重学习过程和收获。
课程比赛奖项设置方案
课程比赛奖项设置方案1. 背景在学校中，课程比赛是一种重要的教学活动，旨在增强学生学习的积极性和主动性，提高他们的知识水平和能力。
为了进一步激发学生参与和创新的热情，课程比赛必须有明确的奖项设置方案。
本文将讨论如何设计适合不同类型的课程比赛的奖项，并为教师提供参考和建议。
2. 奖项设置2.1 学科类比赛学科类比赛是指以某个学科为主题，开展的竞赛形式的课程比赛。
这种比赛主要以考察学生在课程学习中的知识水平和应用能力为主，因此奖项设置应以考试成绩为主要依据。
2.1.1 优胜奖根据比赛成绩排名，设立前三名优胜奖，分别为一等奖、二等奖、三等奖。
奖励形式为奖金或商品。
2.1.2 鼓励奖对于排名在前三名之外的学生，可以设置鼓励奖以激发他们的积极性。
鼓励奖可以根据具体情况设置，奖励形式可以是文具、书籍、实践机会等。
2.2 创意类比赛创意类比赛是指以某个课程为主题，鼓励学生创造性思维，通过设计、表演等形式展示他们的想法和能力。
2.2.1 最佳创意奖针对创意类比赛，最佳创意奖是必须设置的。
这个奖项的背后意义在于，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力和创造力。
该奖项的范围比较广泛，包括作品表现、设计思路、创新性等。
奖励形式一般是奖金或者实践机会。
2.2.2 最有趣奖针对创意类比赛，为鼓励学生创造有趣的作品或者表演，设置最有趣奖可以帮助学生更加充分地发挥想象力。
这个奖项的范畴包括作品搞笑性、细节设计、表演等。
奖励形式一般是证书或者文具奖品。
2.3 技能类比赛技能类比赛是指以某个技能为主题，让学生通过实践练习提高课程能力和实践能力的课程比赛。
在技能类比赛中，奖项设置应该注重参加的学生是否具备实践操作能力和解决问题能力等。
2.3.1 技能达人奖在技能类比赛中，技能达人奖是必须设置的。
该奖项的颁发要根据学生在技能操作上的实际情况，根据分数或者参赛作品的实际效果等因素来评判。
奖励形式一般是实习机会或者荣誉证书等。
2.3.2 最佳团队奖在技能比赛中，团队合作是一个非常重要的考量因素。
高中竞赛奖项设置
高中竞赛奖项设置
一、学术类奖项
1. 卓越成就奖 - 颁发给在学术领域展现出杰出成就的学生，包括但不限于科研项目、作品创作、学术竞赛等。
2. 学科之星奖 - 颁发给在特定学科领域表现卓越的学生，包括但不限于数学、物理、化学、生物、语言学等。
3. 创新实践奖 - 颁发给在各类实验、发明创造、社会实践等方面展现出创新精神和
实践能力的学生。
二、艺术类奖项
1. 优秀艺术家奖 - 颁发给在音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术领域表现卓越的学生。
2. 创意设计奖 - 颁发给在平面设计、产品设计、时尚设计等方面展现出创造力和设
计才能的学生。
3. 摄影风景奖 - 颁发给在摄影作品中展现出独特视角和出色技巧的学生。
三、体育类奖项
1. 优秀运动员奖 - 颁发给在各类体育项目中展现出卓越运动技能和体育精神的学
生。
2. 球类冠军奖 - 颁发给在足球、篮球、排球等球类运动项目中获得冠军的学生。
3. 田径冠军奖 - 颁发给在田径、跳高、跳远、短跑等项目中获得冠军的学生。
四、团队合作类奖项
1. 协作达人奖 - 颁发给在团队合作中表现出良好领导能力和团结协作精神的学生。
2. 创业创意奖 - 颁发给在团队创业、社团活动及各类团队项目中展现出创新思维和
实践能力的学生。
五、社会公益类奖项
1. 公益先锋奖 - 颁发给在社会公益项目中表现出出色贡献和影响力的学生。
2. 社区服务奖 - 颁发给在社区服务、志愿者工作等方面展现出卓越贡献和责任感的
学生。
请注意：以上为示例奖项，具体设置和命名应根据实际情况进行调整和创新。
学科活动奖项设置方案
学科活动奖项设置方案1. 引言学科活动是学校教育中的重要组成部分，它通过课程的延伸和扩展，为学生提供了在具体学科领域中运用知识、发展技能的机会。
为了激励学生在学科活动中的积极参与和优异表现，学校需要制定一套合理的学科活动奖项设置方案。
本文旨在就学科活动奖项的设置标准、评选机制和奖励方式等方面进行详细探讨。
2. 学科活动奖项设置标准学科活动奖项的设置应具备以下基本标准：2.1 学科特点与活动内容的契合度学科活动奖项的设置应与学科特点和活动内容相契合，即奖项应设立在学科活动的核心领域，以鼓励学生在该学科中进行深入研究和实践。
2.2 奖项的分层设置学科活动奖项应根据学生的年级和能力水平进行分层设置，以确保学生能够有适合的奖项参与和竞争，既激发了学生的积极性，又尊重了学生的个体差异。
2.3 公正、公平性学科活动奖项的评选应公正、公平，评选标准明确，评委公正客观，避免主观偏见或人情因素的干扰。
3. 学科活动奖项的评选机制为保证学科活动奖项评选的公正、客观性，可以采取以下评选机制：3.1 自荐与推荐结合学生可以通过自荐和老师或同学的推荐两种方式参与学科活动奖项的评选。
自荐需要学生提交相关申请材料，包括个人介绍、学术成绩等，推荐则需要老师或同学提供推荐信或口头推荐。
3.2 评委评审和公开表彰学科活动奖项的评选可以设置专门的评委团队，由专业的学科教师和学校管理人员组成，对参选学生的作品、成绩和表现进行评审。
评选结果应在学校进行公示，并进行公开表彰。
3.3 定期评估和调整学科活动奖项的评选机制应定期进行评估，收集师生的反馈意见，及时发现问题并进行调整，以提高评选的准确性和公正性。
4. 学科活动奖项的奖励方式学科活动奖项的奖励方式可以多样化，以适应不同学科和不同奖项的特点：4.1 证书和奖杯学科活动奖项的获得者可以颁发证书和奖杯作为奖励，以表彰其在学科活动中的优异表现和成就。
4.2 奖金和奖学金在一些重要的学科活动中，可以设立奖金和奖学金作为奖励，激发学生的学术和创新活动参与，并提供经济上的支持。
竞赛活动奖项设置方案
竞赛活动奖项设置方案竞赛活动对于参赛者来说，获得奖项是一种荣誉，更是对于自己努力的认可。
因此，竞赛活动奖项设置是非常重要的一部分。
本文将探讨竞赛活动奖项设置方案。
一、竞赛活动的奖项种类竞赛活动奖项的种类应该因竞赛类型、竞赛级别、竞赛规模等因素而异。
一般来说，竞赛活动的奖项种类分为以下三类：1.等级类奖项等级类奖项按照获奖等级划分，例如，金奖、银奖、铜奖、优胜奖等。
等级类奖项的设置能够使得获奖者的荣誉感更加强烈，同时，也能够反映出参赛者的实际水平。
2.学科类奖项学科类奖项按照竞赛涉及的学科划分，例如，数学类最佳解题奖、物理类最佳实验奖、经济类最佳分析奖等。
学科类奖项的设置有助于鼓励参赛者在自己擅长的学科领域中进一步提高，提升自己的专业水平。
3.特殊类奖项特殊类奖项是针对竞赛过程特殊表现的参赛者进行颁发的奖项。
例如，最佳创意奖、最佳口才奖、最佳团队合作奖等。
特殊类奖项能够激励参赛者表现出自己的特长与优势，同时也能够体现出参赛者所在团队的整体实力。
二、竞赛活动奖项设置的原则在设置竞赛活动奖项时，应该遵循以下原则：1.公正公平原则奖项的获得应该是公正的。
在评选中，应该严格按照竞赛规则和标准来评选获奖者，不能出现偏差。
2.激励鼓励原则奖项是竞赛活动激励参赛者的一个重要手段。
因此，在设置奖项时，应该体现出激励和鼓励的因素，激发参赛者的参与积极性。
3.多样性原则竞赛项目种类繁多，参赛者各有特长与不足。
因此，在设置奖项时，应该覆盖不同的参赛群体，体现出多样性。
4.适度竞争原则竞争是竞赛活动的基础。
但是，在设置奖项时，也应该关注到适度竞争的原则。
如果奖项过多过频，可能会导致参赛者产生过度竞争、攀比心理，这并不利于竞赛活动的发展。
三、竞赛活动奖项设置的实际操作1.面向不同获奖等级的奖项设置在预算充足的情况下，可以根据竞赛活动规模、参赛数量等因素，在不同获奖等级上都设置相应的奖励。
例如，在一个大型的数学竞赛活动中，金奖可以获得500元的奖金、银奖可以获得200元的奖金、铜奖可以获得100元的奖金、优胜奖可以获得50元的奖金。
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设一、二、三等奖
34
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
两年一届
该赛事为“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛之一，由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联以及地方省级人民政府共同主办，承办高校为国内著名大学，每两年举办一届。参赛作品一般分为自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三个类别。该项赛事被誉为中国大学生学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。
B类
24
国际环境法模拟法庭大赛东亚地区选拔赛
每年一届
2012年，国际环境法模拟法庭大赛东亚地区选拔赛落户韩国首尔崇实大学，我校代表队受邀参加该比赛，获得了总分第三名，诉状第一名的优异成绩。2014年，我校代表队赛中力克东亚地区强队，获得冠军。
B类
25
全国大学生数学建模竞赛
每年一届
1992年始创，由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的一项课外科技竞赛。我校最好成绩是2011年、2012年分别获得全国二等奖各1项。
每年一届
国际空间法学会1992年始创，是国际空间法学会举办的年度性世界级模拟法庭大赛，比赛语言为英文。大赛由亚太、北美及欧洲三大赛区组成，每个地区的冠军队将代表本地区参加世界总决赛。我校多次参加亚太区比赛，并获得非英语国家代表队第一名、最佳书状奖等好成绩。
A类
7
中国“世界贸易组织辩论赛”
——
2012年始创，商务部主办。2012年首届比赛中，我校获得亚军、最佳辩手奖等成绩。
2
红十字“国际人道法”模拟法庭竞赛亚太赛
每年一届
红十字国际委员会（ICRC）主办，中国赛区比赛由红十字国际委员会东亚代表处组织。中国大陆赛区的前三名高校将获得红十字国际委员会的资助参加亚太高校国际人道法模拟法庭比赛。目前我校最好成绩是，最佳诉状和总排名第四名。
A类
3
皮克泰国际人道法模拟法庭比赛
每年一届
11
上海“WILLEM C. Vis”国际邀请赛
每年一届
2011年始创，是维斯国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛的热身赛。由上海仲裁委员会和华东政法大学主办。来自中国、美国、日本、韩国、印度、墨西哥、瑞士、匈牙利、新加坡、香港等国家和地区的21支代表队参赛。我校两届比赛均参赛。
A类
12
国际环境法模拟法庭大赛（IEMCC）
19
亚太地区国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论比赛
每年一届
2004年始创，是维斯国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛的亚太赛。由英国皇家特许仲裁员协会亚太地区分会、香港国际仲裁中心主办。参赛队伍众多，影响力较大。
B类
20
“贸仲杯”国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛
每年一届
2000年设立，是维斯国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛的国内赛（但非选拔赛）。由中国国际经济贸易仲裁委员会（简称“贸仲”）组织，面向全国法学院校的仲裁法律专业年度竞赛，比赛语言为英文。我校历史最好成绩为第二届（2001）亚军；近年最好成绩为2012年比赛第三名，并获循环赛、四分之一决赛以及半决赛最佳辩手。
中国政法大学本科生学科竞赛项目列表（2016）
序号
竞赛名称
举办周期
简况
赛事类别
备注
1
杰赛普（Jessup）国际法模拟法庭大赛
每年一届
始创于1959年，美国国际法学生联合会、美国国际法学会联合举办，我国于2002年首次参赛。我校最好成绩是2010年第51届大赛进入第二轮，获得全球决赛第13名。
A类
决赛设冠、亚、季军，或直接设名次。
每年一届
由红十字国际委员会东亚代表处主办，各高校轮流承办。我校三次夺得全国冠军，连续五届获得前往香港参加亚太赛的资格。
B类
23
国际刑事法院模拟法庭竞赛中国赛区选拔赛（中文赛）
每年一届
始创于2007年，由国际刑事法院主办，由各高校轮流承办。是国际刑事法院模拟审判竞赛中文国际赛的资格赛。我校最好成绩是2012年获得一等奖。最佳诉状奖、最佳辩手奖。
每年一届
普莱斯传媒法国际模拟法庭比赛由牛津大学主办，旨在引领学生和法官对当代的媒体法、言论自由等问题进行充分关注与探讨，是面向全球学生的一项重要赛事，每年吸引全球百余所著名大学参与。2012年以来，我校参加的4届比赛中有3届打入国际比赛，曾取得前八强的好成绩，是中国高校代表队参加普莱斯传媒法国际模拟法庭比赛以来的最好成绩。
B类
设金奖、银奖、铜奖
36
国际刑事法院模拟法庭竞赛中国赛区选拔赛（英文赛）
每年一届
由国际刑事法院（ICC）主办，中国政法大学承办。中国赛区前三名具有参加荷兰海牙举办的英文国际赛资格。我校最好成绩是2015年获得冠军，曾获得最佳诉状奖、最佳辩手奖（如最佳政府律师等）。
C类
全国总决赛设冠、亚、季军。
37
每年一届
1996年始创，是国际环境法领域具有广泛国际影响的模拟法庭大赛。由美国史蒂逊大学法学院（Stetson University College of Law）举办。分地区选拔赛和国际决赛两个阶段。我校在2013年第17届国际环境法模拟法庭大赛中首次取得书面诉状第一名的佳绩。
A类
13
（美国）全国模拟联合国大会（National Model United Nations, NMUN）
B类
30“Biblioteka 1世纪杯”英语演讲比赛每年一届
“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国日报社主办，21世纪英文报承办，迄今为止已经成功举办了15届，是我国举办最早、最具影响力和参与人数最多的全国英语演讲赛事。
B类
31
全国大学生英语竞赛全国总决赛
每年一届
1999年设立。由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办的全国唯一的大学生英语综合能力竞赛。获得当年各赛区决赛特等奖可以参加全国总决赛。
B类
21
“北外—万慧达杯”知识产权模拟法庭大赛
每年一届
2008年创始，由最高人民法院和北京外国语大学共同举办，比赛语言为英文。自设立以来，吸引了来自全国各高校法学院代表队以及多支外国代表队的参与。我校目前最好成绩是2012年第四届比赛获得团体亚军和最佳书状奖，并多次获得个人最佳辩手奖。
B类
22
中国大陆高校间红十字“国际人道法”模拟法庭竞赛
杰赛普（Jessup）国际法模拟法庭中国赛区选拔赛
每年一届
始创于2003年。每届近40支队伍参赛。我校最好成绩是2010年第51届杰塞普国际法模拟法庭大赛中国赛区选拔赛第三名，并荣获正方最佳书状奖。同时获得参加国际赛资格，打进世界24强。其他成绩如下：2009年获最佳书状奖，2008年获第三名，首次获得国际赛资格，获最佳辩手两名，2012年最佳辩手一名，2013年最佳辩手一名
B类
“高教社杯奖”及“MATLAB创新奖”认定为一等奖，一、二等奖分别认定为二、三等奖。
26
全国大学生数学竞赛
每年一届
2009年始创，由中国数学会主办。
B类
决赛设一、二、三等奖。
27
“外研社杯”全国英语辩论赛
每年一届
由外语教学与研究出版社（FLTRP）主办，剑桥大学出版社（CUP）和国际辩论教育协会（IDEA）联合主办，中国英语教学研究会（CELEA）、英语口语联盟（ESU）、《英语学习》杂志协办的国内水平最高、影响最大的全国性英语辩论比赛。
B类
32
全国MBA培养院校企业竞争模拟大赛/全国高等院校企业竞争模拟大赛
每年一届
2001年设立。由全国高校教育技术协作工作委员会、MBA教指委、中国管理现代化研究会决策模拟专业委员会主办的高水平管理挑战赛，旨在促进管理理论与实践的结合。
B类
决赛设第一、二、三名。
33
全国大学生广告艺术大赛
两年一届
2005年始创，由教育部高等教育司主办、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会组织、中国传媒大学与中国高等教育学会广告教育专业委员会共同承办的唯一全国性高校文科大赛。
每年一届
全国模拟联合国大会（National Model United Nations, NMUN）是美国本土最为国际化的模拟联合国大会。该大会由全美大学生联合会主办，从1946年发展至今。会议规模达3500人，其中有一半来自美国以外的地区。大会最具特色的是其会场选择在美国纽约联合国总部召开，这使得代表们能够身临其境，更加真实地感受各国外交官的工作环境。
B类
决赛设冠、亚、季军或直接设名次。
18
中国国际空间法模拟法庭竞赛（CASC杯）
每年一届
中国空间法学会主办，是曼弗雷德·拉克斯（Manfred Lachs）国际空间法模拟法庭比赛亚太赛区的中国选拔赛，迄今已举办过9届。我校多次获得全国冠军、团体第二名、最佳书状奖（反方）、最佳辩手奖（正方）等成绩。
B类
每年一届
中国贸易促进会与香港城市大学、美国哥伦比亚大学联合举办。该比赛是全球首个将仲裁和调解结合在一起的国际模拟法庭英文辩论赛，受到海内外各界人士的普遍关注。
A类
10
国际航空法模拟法庭竞赛
每年一届
国际民航组织建议设立，由荷兰莱顿大学和印度Sarin法律基金会主办，是国际上唯一的航空法模拟法庭比赛。
A类
B类
设特等奖及一、二等奖。
35
“创青春”全国大学生创业大赛
两年一届
该赛事为“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛之一，由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协和全国学联联合举办，在原有“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的基础上，自2014年起共同组织开展“创青春”全国大学生创业大赛，每两年举办一次。通常大赛设立“大学生创业计划竞赛”、“创业实践挑战赛”、“公益创业赛”等主体赛事。
A类