2021年高三语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)
高中语文教师研讨会发言稿
大家好！我是高中语文教师XXX，非常荣幸能够参加这次高中语文教师研讨会。
在此，我想就以下几个方面与大家进行探讨。
一、提高语文教学质量作为一名高中语文教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
为了提高语文教学质量，我认为我们应该从以下几个方面着手：1. 深入研究教材，把握教材内涵。
我们要充分了解教材的编写意图，挖掘教材中的知识点，使之与学生的实际需求相结合。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们要不断探索新的教学方法，如情景教学、合作学习等，提高学生的学习积极性。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功。
4. 加强阅读指导，提高学生阅读能力。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
二、培养学生核心素养高中语文教学不仅要关注学生的知识技能，还要关注学生的核心素养。
以下是我对培养学生核心素养的几点思考：1. 培养学生的语文素养。
我们要注重培养学生的语言表达、思维品质、审美情趣等方面，使他们在语文学习中形成良好的素养。
2. 培养学生的文化素养。
我们要引导学生了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，培养他们的文化素养。
3. 培养学生的道德素养。
我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观，成为有道德、有修养的人。
4. 培养学生的创新能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
三、加强教师队伍建设教师是教育事业的中坚力量，加强教师队伍建设对于提高语文教学质量具有重要意义。
以下是我对加强教师队伍建设的几点建议：1. 提高教师自身素质。
我们要不断学习，提升自己的教育教学能力，努力成为学生喜欢的教师。
2. 加强教师之间的交流与合作。
通过教研活动、教学观摩等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 关注教师心理健康。
语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）在现在的社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的语文研讨会的发言稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文研讨会的发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，不足之处还请在座的各位雅正。
一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图俗话说：方向对了，就不怕路远。
在制定复习计划前，我就认真解读了20xx年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定详细计划，统筹安排好复习时间第一轮复习:课本为主，按册复习。
从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习:专项训练，强化重点。
根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。
这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习:综合训练，把握整体。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，提高应试能力的作用。
三、针对考题类型，总结答题技巧（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
高三语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是高三语文教研组的一员，很荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们高三语文教研组的工作情况、取得的成绩以及今后的工作方向与大家进行交流。
一、工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平高三语文教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的理念，以提升教学质量为目标，加强教研组建设，提高教研水平。
我们通过以下措施，取得了一定的成绩：（1）完善教研制度，规范教研活动。
我们制定了《高三语文教研组工作计划》，明确了教研活动的目标和任务，规范了教研活动的流程，确保教研活动有序开展。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
我们组织开展了系列教师培训活动，如教学研讨、经验交流、教学观摩等，帮助教师提高教育教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我们围绕高考改革、课程改革等主题，开展了多个课题研究，推动教学改革，提高教学质量。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学针对高三学生个体差异较大的特点，我们采取了分层教学策略，关注每个学生的成长。
具体措施如下：（1）制定分层教学计划。
根据学生的学习成绩、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）优化教学内容。
针对不同层次的学生，调整教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强个性化辅导。
针对学困生，我们开展个性化辅导，帮助他们提高学习成绩；针对优等生，我们开展拓展训练，提升他们的综合素质。
3. 关注学生心理健康，营造良好氛围高三学生面临巨大的升学压力，心理健康问题不容忽视。
我们关注学生心理健康，营造良好氛围，具体措施如下：（1）开展心理健康教育。
通过主题班会、心理讲座等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）加强师生沟通。
教师关注学生的心理变化，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供心理支持。
（3）组织丰富多彩的活动。
开展各类文体活动，缓解学生压力，增强团队凝聚力。
二、取得的成绩1. 教师队伍素质不断提高。
2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）
2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文教学经验交流发言稿1时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。
我在教师的岗位上平常地走过了一年，追忆往昔，展望未来，内心的感慨颇多。
作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名合格优秀的老师。
本学期，我适应新时期教学工作的要求。
从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬长处，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的`知识要点，归纳成集。
二、增强上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特殊注意调动学生的用心性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得高兴；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这场关于语文教学研讨会。
首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。
在此，我要感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的交流平台，让我们有机会就语文教学这一重要课题进行深入探讨。
众所周知，语文学科是培养人才的基础，是传承文化的重要途径。
在新时代背景下，我们要更加注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
为此，我认为我们需要从以下几个方面着手：首先，我们要坚持立德树人，把德育融入语文教学。
语文学科不仅是传授知识的工具，更是传递思想、品德的重要载体。
我们要引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要加强实践教学，提高学生的语文运用能力。
语文学科的核心任务是培养学生的语言文字运用能力。
我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力等方面的能力，让他们在实践中不断提高。
此外，我们还要关注信息技术的发展，充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
再次，我们要深化课程改革，创新教学模式。
面对新时代的教育挑战，我们要不断调整和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。
我们要借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，如新课标、素质教育等，推动语文教学的创新发展。
同时，我们要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
最后，我们要加强教研活动，促进教育科研与教学实践的深度融合。
教研活动是提高教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，交流教学心得。
同时，我们要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动的质量和效果。
此外，我们还要加强与其他学校、教育机构的交流与合作，共同推动语文教学的发展。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在新时代背景下，我们要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持德育为先，努力提高学生的语文素养。
高三语文教学研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天我很荣幸可以在这里和各位共同探讨高三语文教学的话题。
高三是学生学业生涯中最为重要的一年，也是他们备战高考的关键时期。
在这一年里，语文教学显得尤为重要，因为良好的语文能力不仅关系到学生成绩，更关系到他们的综合素养和人文修养。
因此，我们作为语文教师，要加倍努力，创新教学方法，让学生真正理解和掌握语文知识，达到高考要求，更重要的是培养他们的综合能力和创新意识。
首先，我想就如何提高学生的语文应用能力来分享一些我自己的实践和体会。
在高三语文教学中，我们常常会遇到很多学生对语文知识掌握并不扎实，对文言文阅读理解和写作能力也不够，这对他们在高考中取得优异成绩造成了很大的障碍。
因此，我认为提高学生的语文应用能力是非常重要的。
为此，我们可以采取一些灵活多样的教学方法，比如结合实际生活和时事热点进行阅读理解和写作训练，让学生从中感受语文的活力和时代的气息；引导学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的语感和审美情趣，从而提高他们的写作水平；还可以通过课外阅读和写作比赛等方式激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
在教学过程中，我们要注重激发学生的思维创新意识，注重培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们成为独立思考和独立表达的人才。
其次，我想分享一下如何提高学生的语文素养。
语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是高考评价的重要指标之一。
而要提高学生的语文素养，我认为首先要注重学生的文学修养和人文情怀。
我们可以通过丰富的文学课堂活动，让学生感受文学的魅力和人文的温暖，引导他们爱读书、会读书、善读书，培养他们的文学情感和人文情怀。
同时，我们还要注重培养学生的语言表达能力和文化认同感，在课堂教学中，可以通过诗歌朗诵、作文表达等方式，让学生感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力；在教学过程中，我们还要注重培养学生的历史文化意识，让他们从中感受中华文化的博大精深，增强对传统文化的自豪感和认同感。
高三语文教研中心发言
大家好！我是高三语文教研中心的一员，很荣幸能在这里与大家分享我们的一些研究成果和教学心得。
今天，我将围绕“高三语文教学策略与方法”这一主题，与大家进行深入探讨。
一、高三语文教学现状分析随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战。
高三作为高中生涯的收官阶段，语文教学尤为重要。
然而，在实际教学中，我们仍面临以下问题：1. 学生语文素养参差不齐。
由于家庭背景、学习习惯等因素，学生在语文素养方面存在较大差异，这使得教师在教学中难以做到因材施教。
2. 教学内容繁多，学生压力大。
高三语文教学内容涉及文言文、现代文、古诗词、作文等多个方面，学生需要在短时间内掌握大量知识，导致学习压力增大。
3. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍采用“满堂灌”的传统教学模式，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
4. 评价方式单一。
目前，高中语文教学评价仍以考试成绩为主，忽视学生的综合素养，不利于学生的全面发展。
二、高三语文教学策略与方法针对上述问题，我们高三语文教研中心提出以下教学策略与方法：1. 因材施教，关注学生个体差异（1）根据学生的语文素养水平，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标。
（2）针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 精讲精练，提高课堂教学效率（1）精选教学内容，突出重点、难点，提高课堂教学针对性。
（2）注重课堂互动，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
（3）合理安排课堂练习，让学生在练习中巩固知识，提高解题技巧。
3. 多元化教学，激发学生学习兴趣（1）采用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等，提高学生的学习兴趣。
（2）结合生活实际，让学生在学习中体会语文的魅力，激发学生的学习热情。
（3）开展课外活动，如诗词朗诵、作文比赛等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 创新评价方式，促进学生全面发展（1）采用多元化评价方式，如过程性评价、表现性评价等，关注学生的全面发展。
高三语文教研会发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨高三语文教学的相关问题。
站在高考的门槛上，我们肩负着为学生们开启知识大门、助力他们实现人生梦想的重要使命。
在此，我将结合自身教学经验，就高三语文教学谈几点看法。
一、明确教学目标，把握高考方向高三语文教学的目标是帮助学生掌握高考所需的基础知识和能力，提高他们的语文素养。
为了实现这一目标，我们需要密切关注高考动向，把握高考方向。
1. 研究高考大纲，明确考试范围。
高考大纲是高考命题的依据，我们要深入研究大纲，明确考试范围，确保教学内容的针对性。
2. 分析历年高考真题，总结命题规律。
通过对历年高考真题的分析，我们可以发现命题规律，从而有针对性地进行教学。
3. 关注时事热点，融入教材。
时事热点是高考命题的重要素材，我们要关注时事热点，将其融入教材，提高学生的综合素质。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 强化基础知识教学。
高三语文教学要以基础知识为基石，注重字词句篇的积累，培养学生的语言表达能力。
2. 注重阅读教学。
阅读是语文学习的重要环节，我们要引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 强化写作训练。
写作是语文考试的重要部分，我们要指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 丰富教学手段。
运用多媒体技术、网络资源等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
5. 注重分层教学。
针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 营造民主、和谐的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 关注学生的心理健康。
高三学生面临巨大的升学压力，我们要关注他们的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的态度面对高考。
3. 建立良好的师生关系。
尊重学生，关心学生，与学生成为朋友，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
高三语文教学研讨会发言稿范文
高三语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸能够在这个高三语文教学研讨会上与各位老师一同交流探讨语文教学的经验和方法。
今天我将就高三语文教学的几个关键点进行分享和探讨。
首先，我想谈谈高三语文教学的目标。
高中三年，尤其是高三阶段，是学生迎接人生重要转折时期的关键时刻。
语文作为学生思想品德教育的有力渠道之一，我们更应该关注培养学生的情感态度和审美能力。
因此，高三语文教学的目标不仅仅是学生对知识的掌握和应用，更重要的是培养学生的人文精神和综合素养。
其次，我们要重视高三语文教学中的“调整”和“突破”。
高三学生面临着巨大的学习压力和心理压力，他们往往处于焦虑和紧张的状态中。
我们作为语文教师，要善于对学生进行心理调适，在教学中给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
同时，在教学内容上，我们也要注重突破，让学生在语文学习中感受到快乐和成就感，激发他们的学习兴趣和主动性。
再次，我们要加强高三语文教学中的“短板弥补”。
高三学生的知识面广，但时间紧张，我们要侧重培养学生的学科素养，因此必须对学生的知识短板进行弥补。
在语文教学中，我们要根据学生的实际情况，针对性地进行教学设计和辅导，帮助学生建立知识体系，提升语文素养。
同时，也要注重学生的基础巩固，加强学生的阅读训练和写作能力的培养。
最后，我想谈谈高三语文教学的实施策略。
语文教学是一个灵活多样的过程，我们要根据不同学生的特点和需求制定相应的教学策略。
在复习备考阶段，我们可以采取精讲精练的方法，注重梳理知识重点和难点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在学生的应试训练中，我们也要注重培养学生的应变能力和考试技巧，让他们能够从容应对各类考试。
此外，我们还可以通过多种途径来启发学生的思维，例如课堂讨论、课外阅读、写作训练等，帮助学生拓展思维空间，提高语文素养。
总之，高三语文教学不仅仅是为了应对考试，更重要的是为学生的成长和发展提供支持和引导。
高三语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加我们高三语文教研活动，与各位同仁共同探讨和研究高三语文教学的相关问题。
首先，请允许我代表全体高三语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导表示衷心的感谢！高三语文教学是整个高中阶段语文教学的收官之战，也是学生高考取得优异成绩的关键一环。
在这个阶段，我们面临着巨大的压力和挑战，同时也肩负着为我国培养高素质人才的重任。
在此，我结合自身教学实践，谈谈以下几点看法：一、明确教学目标，把握高考方向1. 紧扣课程标准，深入挖掘教材。
课程标准是高考命题的依据，我们要深入研读课程标准，把握教材内容，确保教学目标的实现。
2. 关注高考动态，紧跟命题趋势。
高考命题具有前瞻性、导向性和规范性，我们要密切关注高考动态，了解命题趋势，有针对性地调整教学内容和方法。
3. 突出重点，强化基础。
高三语文教学要注重培养学生的阅读、写作、鉴赏等基本能力，特别是对文言文、现代文阅读、作文等高考重点内容的训练。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我们要善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 精讲精练，注重实效。
高三语文教学要注重精讲精练，避免“满堂灌”，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
3. 强化训练，提升能力。
针对高考题型，我们要有针对性地进行训练，提高学生的应试能力。
同时，注重培养学生的思维能力和创新精神。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
高三学生个体差异较大，我们要关注学生的个性特点，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生沟通，构建和谐师生关系1. 热爱学生，关心学生。
我们要关心学生的生活、学习和心理状况，及时给予他们关爱和指导，帮助他们克服困难，健康成长。
2. 尊重学生，信任学生。
我们要尊重学生的个性，信任他们的能力，鼓励他们积极参与课堂，发挥主观能动性。
3. 营造良好氛围，促进学生成长。
语文教学质量研讨会发言稿范文（精选13篇）
语文教学质量研讨会发言稿语文教学质量研讨会发言稿范文（精选13篇）在日新月异的现代社会中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的语文教学质量研讨会发言稿范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教学质量研讨会发言稿1亲爱的各位领导、各位同仁：下午好。
承蒙领导抬爱，让我在会上发言。
但领导没有明确我讲小结还是反思。
多年的教师经历告诉我：要是作小结，那是介绍经验；要是反思那就是检讨了。
思来想去，我所取得的成绩远达不到介绍经验的程度；但倒也没到要作检讨的份上。
于是决定说几句实话。
鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被憋死。
我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不至于被打死。
闲话少叙，言归正传。
我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。
既然是期中质量分析，就不能不谈分数。
对于分数，我的观点是：战略上藐视它，战术上重视它。
从长远看，分数不是学生的全部，也不是教师工作的最终目标。
但在某个阶段，分数又是衡量教师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。
这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。
也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。
比如一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最后，但在性质已有了本质的变化，对这样的学生当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。
我知道要老师们淡化分数是不现实的。
即使你愿意，家长（不是全部）不同意，领导更不会支持。
因为分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的知识状况，并不真正影响他们的前途。
而对于家长则可能是面子、是对未来一相情愿的憧憬；对教师则是荣誉或许还有点小小的经济利益，本来这点小钱不足以让老师们拼命的，可惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关教师的调侃就很能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。
高中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表高中语文组，就我们近期开展的教学教研活动进行发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们语文组的基本情况和本次教研活动的主题。
一、语文组基本情况我所在的语文组共有教师12人，其中高级教师4人，一级教师5人，二级教师3人。
我们组教师教学经验丰富，教学风格各异，能够胜任高中各个年级的教学任务。
在教育教学工作中，我们始终坚持以学生为本，以质量为生命线，努力提高教育教学水平。
二、本次教研活动主题本次教研活动的主题是“深化课程改革，提高教学质量”。
为了更好地贯彻这一主题，我们组全体教师共同学习了《普通高中语文课程标准（2017年版）》，并结合教学实际，开展了以下几方面的教研活动：1. 集体备课为了提高课堂教学质量，我们组定期开展集体备课活动。
在备课过程中，我们认真研读教材，分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，力求使每个教师都能够掌握教材，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学水平，我们组定期组织课堂教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，取长补短，共同提高。
同时，我们还邀请校内外专家进行点评，为我们的教学提供有益的建议。
3. 教学研讨针对教学中遇到的问题，我们组定期开展教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，分享教学经验，探讨教学策略，共同解决教学难题。
4. 教学论文撰写为了提升教师的专业素养，我们组鼓励教师积极参与教学论文撰写。
通过撰写论文，教师们不仅能够总结自己的教学经验，还能够拓宽视野，学习先进的教学理念。
5. 教学反思为了不断改进教学方法，提高教学质量，我们组要求教师认真进行教学反思。
教师们针对每节课的教学情况进行反思，找出不足，及时调整教学策略。
三、教研活动成果通过一系列的教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师教学水平得到提高。
通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等活动，教师们不断学习、借鉴先进的教学经验，提高了自己的教学水平。
语文教学研讨会的发言稿范文
语文教学研讨会的发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这次语文教学研讨会上发言，与各位同仁共同探讨语文教学的经验和方法。
语文，作为一门基础学科，承载着传承文化、培养思维、提升素养的重要使命。
在当今教育改革不断深化的背景下，如何提高语文教学的质量，让学生更好地掌握语文知识，培养语文能力，是我们每一位语文教师都需要深入思考的问题。
一、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，这是一句被无数教育实践所证明的真理。
在语文教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
我们可以通过多种方式来实现这一目标。
首先，创设生动有趣的教学情境。
比如，在讲解古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频，或者让学生进行角色扮演，让他们身临其境地感受诗词的魅力。
在讲解小说时，可以让学生分组讨论，分析人物形象和情节发展，激发他们的探究欲望。
其次，采用多样化的教学方法。
除了传统的讲授法，还可以运用小组合作学习、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在自主学习和合作交流中提高学习积极性。
例如，在写作教学中，可以让学生以小组为单位，共同完成一篇作文，然后互相评价和修改，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能培养他们的团队合作精神。
最后，鼓励学生广泛阅读。
阅读是提高语文素养的重要途径。
我们可以向学生推荐一些优秀的文学作品，组织阅读分享会，让学生交流读书心得，激发他们对阅读的热爱。
二、注重语文基础知识的教学语文基础知识是语文学习的基石，包括字词、语法、修辞等。
在教学中，我们要注重基础知识的传授和巩固。
对于字词的教学，不能仅仅停留在让学生死记硬背的层面，要引导他们通过联系上下文、造句等方式理解和运用字词。
同时，要注重字词的书写规范，培养学生良好的书写习惯。
语法和修辞的教学要结合具体的文本，让学生在阅读和写作中体会语法和修辞的作用。
比如，在讲解比喻这一修辞手法时，可以让学生找出文中的比喻句，分析其表达效果，然后让学生进行仿写，加深对比喻的理解和运用。
高三语文课堂教学讨论会发言稿范文(优选3篇)
高三语文课堂教学讨论会发言稿范文（优选3篇）高三语文课堂教学讨论会发言稿范文（优选3篇）在社会经济发展持续加速的今日，触碰并应用发言材料的人愈来愈多，发言材料能够具有梳理演讲人的构思、提醒演说的內容、限制演说的速率的功效。
要怎么写发言材料才可以防止爆雷呢？下列是我用心梳理的高三语文课堂教学讨论会发言稿范文（优选3篇），期待对大伙儿有一定的协助。
高三语文课堂教学讨论会发言材料1尊重的诸位领导干部，弟兄院校的诸位老师们：下午好!岁岁年年的高三今年高考讨论会如期而至。
衷心感谢湘潭县一中详细介绍我院语文课组到高三复习复习中的一些作法及思考与大伙儿沟通交流。
不当之处之处，敬请领导干部和同行业们纠正。
一、上年高三语文组突出成绩20XX届语文课在备课组长赵红霞教师领着下获得了傲人的考试成绩。
但是，这类考试成绩归属于大家校园内的弟兄备课组，大家已经向她们学习培训。
下边我关键详细介绍我们这一届备课组在高三复习时干了些哪些，又方案做些哪些。
二、2020年高三语文组的作法1、有关早已干了的即从九月份逐渐的第一轮复习，大家方案是三月上下完毕，从现在起诗歌鉴赏考试点的备考。
有关第一轮复习，我就用16个字归纳，便是：宏观经济整体规划、打好基础、知彼知己、心里有底。
曾经说过：“意识便是生产主力。
”宏观经济整体规划摆在首位，当然更为关键。
宏观经济整体规划既所指高三之际，大家制订的备课组组员每人必备一份的、详细的学习计划;也指回应班级部每一个环节的不一样课型科学研究课的部署安排;还指对于每一个高考考点，每一个备课组分工协作的自创填补训练。
打好基础意指所订《创新方案》为行为主体，整理高考考点，开展全方位备考;另外持续联络教材内容，学而不思则罔。
、知彼知己既指大家早已和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外弟兄院校的沟通交流、互相访问和统考，也指大家和市区弟兄院校此次11月份的统考，根据互动交流和统考，我们可以互相扬长补短，大家也找到差别，懂了本身的不够。
高三语文教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨高三语文教研活动。
高三语文教学是高中阶段教学的重要组成部分，关系到学生的综合素质和未来发展。
在此，我代表高三语文教研组，就近期教研活动开展情况及下一步工作计划进行汇报，并就如何提高高三语文教学质量提出一些意见和建议。
一、近期教研活动开展情况1.加强集体备课，提高教学质量为了提高高三语文教学质量，我们教研组积极开展集体备课活动。
在备课过程中，我们注重以下几点：（1）深入研究高考真题，把握高考趋势。
通过对历年高考真题的分析，总结高考命题规律，为高三复习提供有力指导。
（2）关注教材，深入研究教材内容。
我们教研组对教材进行了全面梳理，将教材与高考真题相结合，帮助学生更好地掌握知识点。
（3）创新教学方法，提高课堂效率。
我们教研组积极探索多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2.开展课题研究，提升教师素养为了提升教师的专业素养，我们教研组积极开展课题研究。
近期，我们重点开展了以下课题研究：（1）基于核心素养的高三语文阅读教学策略研究。
通过对阅读教学方法的探讨，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）基于核心素养的高三语文写作教学策略研究。
通过研究写作教学策略，提高学生的写作水平，培养他们的创新思维。
3.组织教学研讨，分享教学经验为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期组织教学研讨活动。
在研讨过程中，教师们分享自己的教学经验，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量提供有益借鉴。
二、下一步工作计划1.加强教学研究，提升教学质量（1）继续深入研究高考真题，把握高考趋势，为高三复习提供有力指导。
（2）关注教材，深入研究教材内容，提高学生的知识储备。
（3）创新教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
2.深化课题研究，提高教师素养（1）继续开展课题研究，如阅读教学策略、写作教学策略等。
（2）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
高三语文教学研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿尊敬的教师们：大家好！非常荣幸能够在这次高三语文教学研讨会上发言。
我是某某中学的语文教师，今天我想与大家分享一下我在高三语文教学中的一些心得和体会。
首先，我想谈谈对高三语文教学的基本认识。
高三是学生人生中的临界点，是他们通过高中三年所积累和学习的最后一年。
语文作为一门基础课程，对学生的综合素养的培养起着至关重要的作用。
在语文教学中，我们应该注重培养学生的语言文字表达能力，提高他们的阅读和写作能力，以及培养他们的思维能力和文化素养。
其次，我想就高三语文教学的难点和重点谈一下自己的看法。
高三阶段，由于学生面临着高考的压力，他们的学习热情和积极性可能会有所下降。
因此，我们作为语文教师要激发学生的学习兴趣，让他们保持对语文的热爱，并有一种探索和创造的精神。
我们可以通过多样化的教学方法和教学手段来激发学生的兴趣，如开展小组合作学习、游戏式学习等，使他们能够更好地理解和掌握知识。
在教学内容方面，我们应该注重培养学生的综合应用能力。
高考语文试卷涉及的知识点广泛，要求学生具备扎实的语言文字基础，并能够将其应用于不同的题型中。
因此，在教学中，我们要注重知识的系统性和归纳性，帮助学生建立扎实的语文知识体系。
同时，我们还要注重培养学生的阅读能力和写作能力，使他们能够正确理解和分析文本，具备较好的写作表达能力。
此外，在高三语文教学中，我们还需要关注学生的心理健康问题。
高三是一个紧张的阶段，学生面临压力大、心理负担重的情况。
我们作为教师应关注学生的心理状态，注意帮助学生释放压力，拓宽他们的眼界，调整他们的学习心态。
我们可以在课堂中进行一些心理辅导和心理疏导，关心学生的情感需求，鼓励学生相信自己的能力和潜力。
最后，我想重点谈一下高三语文教学中的创新与拓展。
随着时代的发展和社会的进步，我们的教学方法和教学内容也应该与时俱进。
我们应该关注学生的学习兴趣和需求，灵活运用多种教学方法和手段，例如信息技术手段、多媒体手段等，以提高教学效果。
高三语文教研活动发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行高三语文教研活动，旨在探讨和交流高三语文教学的有效方法，共同提升我们的教学水平。
首先，请允许我代表高三语文教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三语文教学是高中阶段最为关键的一环，它不仅关系到学生的高考成绩，更关系到学生的终身发展。
因此，我们高三语文教研组始终将教学质量放在首位，不断探索和实践，力求为学生们提供更优质的教育资源。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，把握高考方向高三语文教学的首要任务就是明确教学目标，把握高考方向。
我们要深入研究高考语文命题趋势，了解高考命题的特点和规律，从而有针对性地进行教学。
具体来说，我们需要做到以下几点：1. 研究高考真题，分析命题规律。
通过分析历年高考语文真题，我们可以了解高考命题的趋势，把握高考的命题方向。
2. 关注课程标准，把握教学重点。
课程标准是我们教学的根本依据，我们要认真研究课程标准，明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
3. 关注时事热点，拓展学生视野。
时事热点是高考语文试题的重要来源，我们要关注时事热点，引导学生关注社会、关注人生，提高学生的综合素质。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 创设情境，激发兴趣。
语文教学要注重激发学生的兴趣，创设生动、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重阅读，提升素养。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生广泛阅读，提升学生的阅读素养。
具体做法如下：（1）推荐经典名著，让学生领略中华文化的博大精深。
（2）开展阅读活动，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
（3）引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
3. 强化写作训练，提高写作水平。
写作是语文教学的重要环节，我们要加强写作训练，提高学生的写作水平。
具体做法如下：（1）讲解写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
（3）批改作文，指出学生的不足，帮助学生提高写作水平。
2023年高三语文教学研讨会发言稿范文
2023年高三语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某某某学校的语文教师。
非常荣幸能够在这个高三语文教学研讨会上发表自己的观点和经验。
今天我想和大家分享一下我在高三语文教学中的一些心得和思考。
首先，我们必须意识到，高三是学生人生中最关键的一年。
作为语文教师，我们的任务不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合能力和人生观。
在这个时期，学生面临着巨大的学习压力和升学压力，他们需要我们的帮助和鼓励。
其次，我们要注重学生的思维能力的培养。
传统的语文教学注重记忆和背诵，但是这种教学方法已经无法适应现代社会的需求。
我们应该关注学生的思维方式，培养他们的批判性思维能力和创新能力。
通过开展多样化的课堂活动，如讨论、辩论、阅读与写作等，激发学生的思维能力，培养他们的思辨精神。
第三，我们要注重培养学生的阅读能力。
随着互联网的普及和信息的爆炸性增长，很多学生在阅读方面存在困难。
我们应该鼓励他们多读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，我们也应该教会他们正确的阅读方法，如速读、跳读、精读等，培养他们对文本的分析和理解能力。
第四，我们要注重拓宽学生的视野。
现代社会发展迅猛，知识的更新换代也非常快速。
所以，我们不能仅仅局限于课本知识，还应该引导学生关注社会热点和时事新闻，培养他们的综合素养和社会责任感。
在教学中，我们可以通过引导学生进行讨论、实地考察、写作等方式，拓宽他们的视野，丰富他们的知识储备。
第五，我们要注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学中非常重要的一环。
通过写作，学生可以表达自己的思想和观点，锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力。
我们可以通过多种方式来培养学生的写作能力，如问答式写作、对话式写作、图文结合等。
同时，我们也要注意给予学生及时、具体的写作指导，帮助他们提高写作水平。
最后，我们要注重培养学生的审美能力。
语文教学不仅仅是关于语法和词汇的学习，更重要的是培养学生的审美能力和人文关怀。
高三语文教研会发言稿
大家好！我是高三语文教研组的一员，今天很荣幸能在这里发言。
今天我发言的主题是“高三语文教学策略探讨”。
在高考改革的大背景下，高三语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高学生的语文素养，提高语文高考成绩，我们高三语文教研组进行了深入的探讨和实践。
以下是我对高三语文教学策略的一些思考。
一、明确教学目标，把握高考方向1.深入研究高考大纲，把握高考方向。
我们要全面了解高考大纲的要求，关注高考命题的变化趋势，以便在教学中有的放矢。
2.明确教学目标，分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重培养学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。
我们要关注学生的语言表达、思维品质、审美情趣等方面，培养学生的语文素养。
二、优化教学内容，提高教学质量1.精选教材，注重经典。
在教学中，我们要注重教材的精选，突出经典篇目的教学，提高学生的阅读水平和鉴赏能力。
2.拓宽阅读视野，增加阅读量。
我们要引导学生广泛阅读，关注时事热点，增加阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力。
3.加强写作训练，提高写作水平。
我们要关注学生的写作技巧，引导学生进行多样化的写作训练，提高学生的写作水平。
4.强化古诗文教学，传承优秀传统文化。
我们要注重古诗文的教学，引导学生领略中华文化的博大精深，传承优秀传统文化。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1.运用多媒体技术，丰富课堂教学。
我们可以利用多媒体技术，将图片、音频、视频等元素融入课堂教学，提高学生的学习兴趣。
2.开展合作学习，培养学生团队精神。
我们可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高语文素养。
3.举办语文活动，提高学生实践能力。
我们可以举办诗词朗诵、作文比赛等活动，让学生在实践中提高语文能力。
4.加强家校沟通，形成教育合力。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解学生的语文学习情况，共同关注学生的成长。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1.加强教师培训，提高教师业务水平。
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高三语文教学研讨会发言稿1尊敬的各位 ___，兄弟学校的各位老师们：上午好!年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望 ___和同行们指正。
20XX届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。
1、关于已经做了的即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。
关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。
有句名言：“观念就是生产力。
”宏观规划放在首位，自然最为重要。
宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划;也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署;还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。
夯实基础指以所订《创新方案》为主体， ___高考考点，进行地毯式复习;同时不断 ___教材，温故而知新。
、知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我们心里算是有一点点底了。
2、关于将来我们的计划关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做?我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句话——“分析高考信息与变化”。
可以说，捕捉准了高考信息，分析好了高考变化，事半功倍;否则，费力不讨好。
所以我们计划等明年《考试说明》一出来，就紧紧抓住它的要求，特别是抓住其中的新变化，寻找一些新题型，设计一些练习题加以巩固。
这可能是我们所有语文老师在二轮复习中最要把握的一点。
第二句话——“针对学生问题查漏补缺。
”比如在第一轮复习中，发现学生选择题出了问题，就加强选择题的小题训练;发现学生作文素材缺乏，就加强了作文素材的发放;发现学生作文构思不迅速，就加强作文的结构训练;发现学生书写不佳，就加强对书写的督促;发现学生阅读能力不强，就分析原因，对症练习。
高三语文教学研讨会发言稿2尊敬的各位老师：下午好！听了前面几位老师的精彩发言，我受益匪浅。
现我仅谈点我个人在高三语文教学中的一些做法，不对的敬请各位批评指正。
语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。
语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与 ___（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。
语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂 ___，揭露假丑恶的。
让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。
有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。
答题思路和步骤是需要讲解和训练的。
比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。
另外就是要让学生明白天下没有的午餐， ___没有多余的信息，试题是课本的延伸等。
还有就是 ___、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。
试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。
临近高考，分数才是硬道理。
语文领悟能力差的学生，只有叫他们力争做到该得的分一分不能丢，改变能改变的，也就是凭他们现在的.能力能做到的。
比如，各种题的答题模式，书写的格式、规范性，作文的字数、卷面等以及在规定的考试时间内能最大限度地完成的题数和最好的得分率。
放弃不能改变的，也就是凭他们现在的能力是不能做到的。
比如拼音、错别字、病句等一些他们觉得难度大的题就不要占用过多时间去枉费心思了。
学生是上帝，补习生更是特殊的上帝。
我们的一切课堂都要考虑到学生，要站在学生目前的角度出发。
学生目前最需要的是他们不清楚和没有掌握好的东西，所以这一段的课堂是学生提出什么就讲什么，不必再系统满堂讲解；老师发现什么就弥补什么，就是在各种模拟考试中发现学生欠缺什么就赶紧弥补什么；学生需要什么就满足什么，这段学生身心疲惫，特别是理科生，理科训练时间多强度大，学生形象思维等语文能力大大降低，因此语文课堂可多用幽默笑话、美文故事、电影录像等等来充实活跃课堂，使其调济身心，加强形象思维，恢复其语文能力。
还有一个好处就是，学生就可能把上课的各科老师相互比较，就可能更喜欢语文老师，喜欢语文老师就喜欢语文课，喜欢语文课语文成绩自然就会好。
一般认为语文需要多读多背多记多写多讲多练，凭增强感性认识而获得知识。
无可非议，这种做法语文肯定好，但我个人认为费时费力，师生都不轻松。
我个人较偏重多思多用，少记多悟，精讲多动，重视 ___，凭增强理性认识而获得知识。
我觉得老师每堂课讲的知识不是少了，而是学生当堂吸收消化了的不多；每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是思考运用得不多；每个学生已有的语文知识不是少了，而是转变内化为语文能力的不多。
我近年做了尝试，不上一个早读，不背一篇课文，不布置一个课外作业，不讲满一节课，不批改一次作业，全部语文学习课内完成，哪怕就是要高考了学生仍然是在多媒体教室听音乐、看百家讲坛、电影等，其效果学生语文成绩仍然不差；学生轻松，教师轻松。
这样做的弊端，学生语文成绩绝对不很拔尖，但从不花学生课余时间，对需要大量时间来做理科训练的学生来说，是很划算值得的。
说到这里，大有班门弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要说出我的一些做法了。
再次敬请各位批评指正。
高三语文教学研讨会发言稿3尊敬的各位 ___，各位同仁：大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。
荣幸的是面对全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们xx乡镇语文教学研讨的领路人xx小的同仁，还有四面八方的在语文教学研讨教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。
下面我就我们采桑镇中心小学在语文教学研讨上的一点努力汇报如下：上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召， ___教师到二小、八小、横水学习语文教学研讨教学___先进经验，并结合我校实际，在全校 ___实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：1、阅读即核心。
张贵栓老师总结的语文教学研讨“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。
正如侯华丽老师总结的语文教学研讨就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。
阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。
所以阅读是语文主题的核心。
2、以主题整合。
以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。
3、备课更精细。
教师要想实践好语文教学研讨，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。
4、回归语文本质。
语文教学研讨，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。
5、提练主题。
语文教学研讨解放了学生，但给教师备课增加了压力。
要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。
我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩 ___课堂后，就把语文教学研讨“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文教学研讨，这些教师先后进行了课堂教学 ___实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校 ___的课改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂 ___出彩。
我校结合语文教学研讨，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。
一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文教学研讨，加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文教学研讨质从量出，厚积极薄发的理念。
我校在课改前期初探的基础上，将严格按照中心校课堂 ___工作方案的安排布署，做好以下几方面工作：1、加大教师的学习力度。
认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。
2、坚持走出去，请进来的思路，指导课堂 ___。
我校计划邀请请专家、 ___到我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课 ___进教师。