教育奇迹读书心得体会6篇
教育读书心得体会6篇
教育读书心得体会6篇教育读书心得体会 (1) 前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。
熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。
学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。
更多的应是学习的方法。
如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。
但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。
你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。
其中有很多要学习。
这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。
遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。
要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。
但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。
因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。
每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。
在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。
他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。
这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。
其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。
他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。
他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。
这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。
他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。
他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。
这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。
罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。
教育专著读书心得体会（精选6篇）
教育专著读书心得体会（精选6篇）教育专著读书心得体会（精选6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的教育专著读书心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育专著读书心得体会1闲暇之余，我终于读完了这本教育专著--《为了自由呼吸的教育》，由此我认识了李希贵老师，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。
前苏联作家高尔基说过：凡是我所有的好东西，都要归功于书。
我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。
他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。
毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的利息。
他说：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。
读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。
教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。
健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。
一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。
李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。
他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
在终身学习、建设学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。
教育读书心得体会范文八篇
教育读书心得体会范文八篇教育读书心得体会篇1自从有了孩子以后，我们的生活确实彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。
但当我捧起这本书时，我仍然觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经历的这一切太不可思议啦!这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带领着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他们的人生足迹!多么伟大的乔治老师啊!正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发现由于是翻译版，也许由于我的浅薄，我的知识面和我的理解力有限，我的读后感也许会很无力度，我只能说这个故事确实很令我感动，看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不容易啦!我为他们鼓掌!这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍然为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：他们不喜欢白人也不喜欢学习，他们上学就是为了打篮球。
但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。
马歇尔经常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特别。
”令波尼说：“也许，你能撑过一整年。
”乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充沛，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎能力，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦!乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好朋友，帮助孩子们参加“未来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信心调动起来，期间遇到的困难数不胜数。
关于教育读书心得体会6篇
关于教育读书心得体会6篇关于教育读书心得体会 (1) 曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很讨厌。
”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。
”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。
”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。
而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。
我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。
我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。
从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。
同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
关于教育读书心得体会 (2) 用了三周的闲暇时间，将朱永新的《新教育》通读了一遍，并对重点部分做了标记和注释。
“新教育”一词，是作者根据多年教学经验和实践，逐渐新兴的现代名词。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感《教育的奇迹》是一部让人感动的故事，它讲述了一个关于教育的奇迹，一个小女孩在艰难的环境中通过教育改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量，它不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
影片中的小女孩来自一个贫困的家庭，她的父母都是普通的农民，家境贫困，生活艰难。
但是她从小就对知识充满了渴望，她知道只有通过学习才能改变自己的命运。
于是她努力学习，不断进取，最终考上了一所名校，成为了一名优秀的学生。
通过教育，她改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，贫富差距越来越大，很多贫困家庭的孩子因为家庭的贫困而失去了接受良好教育的机会。
但是教育是每个人改变命运的最好途径，只要努力学习，就一定能够改变自己的命运。
这部电影给了我很大的启发，让我深刻地认识到了教育的重要性。
同时，这部电影也让我感受到了教育的温暖。
在这个社会上，有很多人在默默地为教育事业做着贡献，他们可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的志愿者，但是他们用自己的行动为贫困家庭的孩子们带来了温暖，让他们有了改变命运的机会。
这些人在这部电影中扮演了重要的角色，他们让我深刻地感受到了教育的温暖。
总的来说，《教育的奇迹》是一部让人感动的电影，它让我深刻地认识到了教育的重要性，也让我感受到了教育的温暖。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，我们每个人都应该为教育事业做出自己的贡献，让更多的贫困家庭的孩子们有机会接受良好的教育，改变自己的命运。
希望这部电影能够让更多的人认识到教育的重要性，为教育事业做出自己的贡献。
第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
教育名著读书的心得体会(通用6篇)
教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘假设能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更安康、更和蔼、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀忠诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
假如我们细细分析^p 一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
假如每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。
假如我们每一位老师和父母可以带着赏识的目光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
教师读第56号教室的奇迹读书心得体会优秀6篇
教师读第56号教室的奇迹读书心得体会优秀6篇教师读第56号教室的奇迹读书心得体会篇一读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
《第56号教室的奇迹》全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。
雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦———我想要奖赏———我取悦某人———我要遵守准则———我能体贴别人———我有自己的行为准则并奉行不悖。
这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。
他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。
所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。
教育奇迹读书心得体会6篇
教育奇迹读书心得体会6篇教育奇迹读书心得体会 (1) 《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。
一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。
他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。
“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。
著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。
他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。
让我深受感动。
在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。
世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。
师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。
对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。
读《教育的奇迹》有感
读《教育的奇迹》有感
《教育的奇迹》这本书向我们展示了教育的力量和神奇之处。
通过教育，人们可以改变命运，实现自己的梦想。
书中讲述了一些真实的故事，从中我们可以看到教育对于个人成长和社会发展的重要性。
这本书让我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养品格、塑造人格。
教育可以让一个人从无知无畏的孩子成长为有智慧和责任感的成年人。
教育还可以激发一个人的潜能，让人们发现自己的价值和使命。
最让人感动的是，教育不分贫富、不分种族、不分性别，它是每个人都可以拥有的财富。
教育可以让人们超越自己的局限，改变现状，创造未来。
读完《教育的奇迹》，我深深地感受到了教育的力量。
它让我更加珍惜学习的机会，更加坚定地相信教育可以改变世界。
希望这本书可以继续启发更多人，让更多人能够享受教育的益处，创造更多的奇迹。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。
书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。
作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。
但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。
这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。
其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。
在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。
而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。
作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。
最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。
比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。
这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克撰写的教育类图书，它通过作者自身的教育经历和对教育的理解，向读者展示了一种全新的教育理念和方法。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，书中作者对教育的理解给我留下了深刻的印象。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。
教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输。
这种理念让我想起了自己在学校接受教育的经历，发现在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的能力，只会被动地接受老师的指导，缺乏创造力和批判性思维。
而罗恩老师提出的“奇迹教育”理念，正是为了改变这种现状，让学生能够主动思考，自主学习，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
其次，书中作者提出的教育方法也给我留下了深刻的印象。
他强调了学生的个性化学习和全面发展，提倡通过多种方式和途径来激发学生的学习兴趣和潜能。
他认为每个学生都是独一无二的，应该根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和路径。
这种方法给我启示，让我意识到教育不应该是一刀切的，而是应该因材施教，因人而异。
只有充分尊重学生的个性和需求，才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中做到真正的全面发展。
最后，书中作者的教育理念和方法也给我带来了对自己的教育工作的启示。
作为一名教师，我深感责任重大，需要不断地提高自己的教育水平和教学能力，不断地探索和尝试新的教育方法，以更好地满足学生的需求和帮助他们成长。
同时，我也意识到教育不仅仅是学校的事情，家长和社会也应该共同参与到教育中来，共同努力为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。
总之，读完《奇迹教育》后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
书中作者的教育理念和方法给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和体验。
我相信只有不断地探索和尝试，才能找到更好的教育方法，让每个学生都能得到更好的教育和成长。
教育书籍读书心得体会6篇
教育书籍读书心得体会6篇书是人们认识和了解大千世界，客观的将外部事物转化成主观精神世界的有效桥梁，教育书籍中,成为学生和社会读者了解和学习的内容。
本文是店铺整理的教育书籍读书心得体会，仅供参考。
教育书籍读书心得体会1大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有最好，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。
1.读书一生好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
2. 激情不老这应该成为为师品格的重要追求。
马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
3.宁静致远一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。
教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。
教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。
这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。
因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
教育类读书心得体会
教育类读书心得体会我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。
对朋友说，当老师很累，没有意思。
确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。
这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。
教师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。
谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。
课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。
这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。
”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。
教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。
确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。
带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1、这一切都归功于读书。
我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。
在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
第56教室的奇迹读书心得体会8篇
第56教室的奇迹读书心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育书籍读书心得体会
教育书籍读书心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是作者帮大家整理的教育书籍读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育书籍读书心得体会1教师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。
看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。
看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中：“年轻的父母会得到一块玉可爱的孩子多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。
二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
”关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。
本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。
比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。
为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。
书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》这本书主要讲述了教育的惊人作用。
通过阅读这本书，我领悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。
教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”着名认知心理学家霍华德·加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。
每个人都有其不一样的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐，有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。
每个孩子都有闪光点，作为教育工作者，需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在教师爱的眼光中充满自信，健康地成长。
或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹。
《教育的奇迹》读书心得体会
《教育的奇迹》读书心得体会《教育的奇迹》读书心得体会篇1今年寒假期间，拜读了朱永新教授的《教育的奇迹》这本书。
书中四部分共录入18个真实的故事，细细读来，每个故事都让人刻骨铭心，让人深深震撼。
书中讲诉了一些当代人物曾经是父母、老师眼中的差等生、笨小孩、问题孩子、残疾孩子等，但是，他们后来却成功了：牛顿被人瞧不起的差等生、爱迪生不受老师欢迎的糊涂虫、达尔文爱说谎的.讨厌鬼、爱因斯坦连续考试不及格的愚蠢儿，这些不好的头衔根本没有影响他们成才。
这是为什么？这是因为他们的父母没有放弃他们，他们的父母坚信每个孩子都是天才，就算是出生智力低下的孩子，只要教育得法，只要给孩子付出所有的爱，孩子就一定能够成才，而不是变成家庭与社会的负担。
他们做到了，他们成功了。
其实，这才是真正理想的教育。
我在这本书里读到一个个令我难忘的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上一个学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们为了的发展作一评估。
每个学生的结论都是他毫无出头的机会。
25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，你今日成功的最大原因是什么？结果他们不约而同地回答：因为我遇到了一位好老师。
教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些字贫民窟长大的孩额子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：其实也没什么，我爱这些孩子。
《教育的奇迹》读书心得体会篇2假期里有幸拜读了朱永新主编的《教育的奇迹》一书，受益匪浅。
我不知疲倦地欣赏着这本神奇的“奇迹”带给我的新生力量！《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。
书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和笨蛋。
上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。
当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然！《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
教育书籍的读书心得通用6篇
教育书籍的读书心得通用6篇在撰写心得体会的过程中，可以结合个人的实际经历来增加内容的丰富性，优质的心得体会需要结合个人的真切感受，才能更好地传递出情感的深度和温度，以下是本店铺精心为您推荐的教育书籍的读书心得通用6篇，供大家参考。
教育书籍的读书心得篇1初读《教育有悟》感觉是一本再普通不过的书籍了，这本书是由95篇教育随笔组成的，里面描述的都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，同时也是一些琐细得不能再琐细的事件，如学生考试作弊、新生点名、教师板书、课堂上表扬。
故事中一幕幕场景，有些我们多么熟悉的，甚至是自己亲身经历。
或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教育，不就是教师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者。
因为学生作为教师的教育对象，其一言一行都会形成反馈，从而使教师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。
而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。
后进生不等于后进人，事实甚至相反，教师们只要把学生当成人，就不会再有后进生了。
因为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。
书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。
内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。
朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。
它犹如一面镜子，折射出我们日常教育教学中存在的诸多不足：你差遣你的学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你注意批评学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你尊重学生的杂念吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐心倾听学生的辩解吗？哪怕他确实有错。
它又如一位指点迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告诉我们如何激发中间生的学习热情；它告诉我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告诉我们爱得不恰当也会造成伤害；它告诉我们什么是宽容的魅力。
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教育奇迹读书心得体会6篇
《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。
书中
的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。
下面是为大家准备的教育奇迹读书心得体会，希望大家喜欢!
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾
经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?显然，是教
育在起作用。
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的
学生个个是天才。
但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上
各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传
统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。
本书要告诉我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和
老师。
虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!
最近读了一本书《教育的奇迹》,里面讲述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。
他是霍金,一位伟大的物理天才,被人们称为“宇宙之王”.他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着无数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他十分残酷,21岁的他在剑桥大学读研究生时,不幸患上了肌肉萎缩症,不久完全瘫痪.1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,失去了说话的能力.在疾病的折磨下,他的身体严重变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚只能向内扭曲着.嘴已经变成s型,要是略带微笑,马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子.看书、写字都需要别人的帮助.医生断言他只能活2年,但是他却创造了医学史上的奇迹,坚强的活了下来,而且是40年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这40年将是何等的艰辛。
从古至今,多少人在逆境中成长,在艰苦中奋斗,他们都是经过
多少的坎坷和磨难,才达到光辉的顶点.霍金是逆境成才的典范,因为
他是凭着坚强不屈的毅力和战胜困难的信心才成功的。
霍金这位生活强者、科学巨匠,永远是我敬佩的人,我佩服他,
他能用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔,并且不断求索,实现了自己的价值。
我要向霍金学习,他教会了我不管什么时候都要保持着一颗乐观、感恩的心.在生活中不管遇到什么困难和挫折,都不能放弃,要坚
持到底,要勇于克服困难和挫折,这样才会到达胜利的终点!
有幸拜读了朱永新主编的《教育的奇迹》一书，受益匪浅。
我
不知疲倦地欣赏着这本神奇的“奇迹”带给我的新生力量!
《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。
书中
的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。
上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。
当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名
就的天才的成功必将是一种必然!
《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?显然，是教育在起作用。
读完这本书,我不禁思绪万千: 对于我们教师来说，没有什么比爱心更重要的。
对此，我深有同感。
在我看来这些五六岁的孩子都应该是快乐幸福的，而这学期，有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样，沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习也不太好。
为什么阳光般的年龄却是如此默然呢?我在脑子里画了一个大大的问号。
于是，我决定去了解一下她的家庭，希望从那里能得到答案。
通过我的了解，她三岁时，父母离异，她跟着父亲过，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干。
即使这样，父亲一不顺心还要打她。
在幼儿园里，她总觉得老师、、小朋友歧视她，对她冷淡，因而自卑心理严重。
教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的孩子。
父母离异，家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤，使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，天常日
久成为班上头疼孩子。
心理学认为，教师对孩子诚挚热爱的情感，能够感染打动孩子，乃至转化为孩子的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。
因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系。
我决心以行动去温暖她，消除她的自卑心理，唤起她的自尊。
在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班孩子和家长共同协助和配合，一起来帮助她走出迷茫，迈向成功。
这个孩子渐渐地变了，性格开朗了，特别是和小朋友一起玩了。
每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位教育工作者需要
学会去赏识每一个孩子,发现他们身上的这些闪光点，多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康、快乐地成长;我相信：爱，会创造教育的奇迹呢!
本文：
内容仅供参考。