((人教版))[[初一语文课件]]七年级语文上册《紫藤萝瀑布》PPT课件(2)

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观看优悲痛的日子，我不忍写，也不能 写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。 我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那 一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟 弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道， 却是他先迈过了那道门槛啊!
美在充满生命力的“流
动” 1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不停地生
长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
花的美感 和动感.
2.我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前, 也在我的心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直 压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.
无意中我种了牵牛花，当然不把它当作已回事。可是 它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开十几朵二十 几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法 简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取 之于人和自然是那样少，而它报答人和自然的却是这样多， 这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
1.本文是 从哪几个 方面来歌 颂牵牛花 的？
作者悲痛中徘徊于庭院， 见一树如瀑的藤萝花，睹物 释怀,感悟出深刻的人生哲理， 写下了这篇让人在绚丽的色 彩、奔腾的激流中感悟生命 意义的优美散文。所以，在 作者笔下，紫藤萝已不仅是 一种植物，而是带上了作者 浓郁主观感情色彩的“意 象”，这种表现手法叫做 “托物言志”（借物抒情）。
美在曾有过的一大株紫藤萝
在这闪光的花的河流上航行.”由帆而舱而引出花 的河流,各比喻句之间不再是孤单的独立的,喻体之 间的莫种联系构成一种意境,扩展了想象的范围,增 加了语言的内涵.
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生 动形象地写出花的神态。 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部 分，在和阳光互相挑逗。”
找一找,你认为描写盛 开的藤萝描写得最精彩 的语句，说说是从什么 角度来描写的。
说一说,你认为该 语句精彩在何处.
朗诵
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的
⑴色： 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，
就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。”
形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
比喻的特殊式
扩展的比喻
凝缩的“每比一喻朵盛开的花像是一个张满了的小小的 “等帆不小紫,禁的,以帆藤的紫最下笑色萝带简容的瀑着洁花,尖就布的舱底要”文,的绽那“字舱里开蜂传装似,船围达满的舱蝶出生.鼓”阵命最鼓“”的丰的我酒“抚;富又酿生摸的像,了张命一信一满的个息下了长忍. 那帆俊河小, ”
花的美 好给我 的心灵 的抚慰
3.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流
着流着，流向人的心底.
盛开的藤萝花给人们带来的新．美．力．乐的感受
4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生
命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的河流上航行。它是万
花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的
文章梳理总结
赏花之情------忆花之憾-------------思花之
花 感花 花
生命的长
瀑穗朵
河无止境
美点汇萃
美在盛开的藤萝 美在充满生命力的“流动” 美在曾有过的一大株紫藤萝 美在卒章显志
宇宙是一个大的生命，江流入 海，落叶归根，我们是宇宙中的一 息，我们是大生命中的一分子。不 是每一道江流都能流入大海，不是 每一粒种子都能成熟发展，生命中 不是永远快乐，也不是永远痛苦， 快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐 中，我们要感谢生命，在痛苦中， 我们也要感谢生命，因为快乐、兴 奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
作家简介
读准下面红色字的字音。
迸溅 （bèng）
枯槐（ huái ）
忍俊不禁（ jīn ）
伶仃（líng dīng）
仙露琼浆（qióng）
伫立 （ zhù ）
盘虬卧龙（ qiú ）
酒酿（ niàng）
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
2.作者从 牵牛花悟 出了什么 道理？
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它 的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是 别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它 的外形与心地都同样是那么的纯洁无暇。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前 萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在， 它味迎接光明而生，味送走黑暗而死。
——冰心
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……
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印你
。
梅花集高洁、秀雅、坚
毅于一身，特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。更为无数仁
人志士所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子•咏 梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那 傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到 山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手 法？有何作用？
对比手法。用十多年前紫藤萝花的 不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生 逢其时，突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不 幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。紫藤萝的命运， 从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似 锦，正是几十年来整个国家命运的写 照和象征。这也为引出作者的深入思 考作了铺垫。
⑶态： 仿佛在流 浅紫色的、梦幻一般。
作者运用了 哪些修辞手法 来描写紫藤萝 的？
作者运用了大量的比喻、拟人等修 辞手法描写紫藤萝。
⑴比喻
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事 实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经 不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们 的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
你知道文中的“我”是谁？
宗璞(1927～)，原名冯宗璞， 当代女作家，为著名哲学家、哲 学史家冯友兰之女。其小说《弦 上的梦》1978年获全国优秀短篇 小说奖，《三生石》获1977～ 1978年全国优秀中篇小说奖；另 创作了大量游记、散文，《西湖 漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香 结》、《水仙辞》、《三松堂断 忆》等，清雅脱俗，温馨自然， 充满了情趣、理趣和文化气息。
人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香，仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉，自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉.
1、作者为什么要如此 精细地工笔重描紫藤萝 炫人眼目的美丽？请找 出最能体现作者感情基 调的语句，理清作者的 感情变化脉络。
一切景语皆情语
阅读下面一篇文章

小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地 方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去， 而且不能回来的地方。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便 有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。 他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋 友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽 然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水 洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的 样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我 先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世， 真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他 还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到 我窗下，叫一声“小姊——”
美在卒章显志
思考：
面对藤萝， 作者感悟到 什么人生哲 理？
花和人都会 遇到各种各样 的不幸，但是 生命的长河是 无止境的。
感悟：在生活中每个人都会遇到
各种各样的不幸，但是生命的进程 不会因个人的不幸而改变。
思考：文章结尾有什么意义和作用？
明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催 促，决定尽快投身到生活中去。照应开头， 深化主题。
瀑布.
深刻而又含蓄的寓意
面对紫藤萝瀑布，作者的感 情为什么会有那样的变化？请联 系背景材料，谈谈你的理解。
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这篇文章写于1982 年5月“那一段焦急的 悲痛的日子。“（《铁 箫人语·哭小弟》）宗璞 一家，在“文革”中深 受迫害。而写作此文时， 她的小弟——一位娴科 技、娴艺文，为新中国 的航空事业贡献了血汗、 才华的正当盛年的工作 者却身患绝症。
但是，我发现有不少牵牛花的枯蔓以至 主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死， 绝无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞 快地生长，万一它们因为没有附着之处而下 垂时，几天后就一定自行枯萎。我真的敬重 起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐 惧：原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！
把花的颜色写成人的动作行为，生 动形象地写出花色的耀眼与生机。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’ 它们嚷嚷。”