三年级语文：每逢佳节倍思亲 教案

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

每逢佳节倍思亲教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵

2.借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身处外地在重阳节思念亲人的思想感情.

教学重难点

1.尊重学生的个性感悟,并且通过学生的个性感悟,使学生对诗文的理解更多.从而达到领悟课文内容的目的.

2在读书中逐步理解感悟诗句的意思.

教学准备

多媒体辅助教学

教学过程

一,感情调动,导入课题

师:古时候的王维在九月九重阳节时看到家家户户欢度节日的情景,他十分想念家人,在

思绪万千之时,他发出了这样的感慨:每逢佳节倍思亲!(读课题)熟悉吗哪儿见过 (课件出示古诗)

二,读古诗

1.想读吗那就大声的读吧!(齐读古诗)

2.指名读

3.师:小朋友们读的真不错,小朋友们读了那么多遍,你读明白了什么

4.师生交流(思乡之情)

5.明明是合家欢聚的重阳佳节,诗人又为何有如此的感慨今天让我们一起走进王维的心灵.

三,读文悟情

学习课文第一段

1.出示文章第一段(齐读)袁老师说过:语言文字是有温度的,有些读起来暖暖的,有些读起来凉凉的.

2.出示第二句话,生读.问:读了之后感觉怎么样 (凉凉的,挺伤感的)

3.十五岁离开家乡,已经两年了.这一段与诗中哪一句意思一样 (第一句:独在异乡为异客)

学习课文第二段

齐读课文第二段,问:你体会到了什么样的心情 (高兴)问:你从哪些词语看出来的 (课件出示)一年一度,人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩.

师问:你有没有这样的经历 (有)你当时的心情怎么样啊 (心里很高兴)文中用哪四,个词语来说当时人们的心情 (兴高采烈)

你还能找出一些关于节日中热闹的词语吗

(课件出示)车水马龙人山人海欢声笑语观者如堵

但节日的欢乐并不属于王维,他更加增添了对家乡亲人.他还会在哪些节日思念家乡呢(中秋节.端午节.清明节.春节等等)他是否单单在节日时思念亲人不是的,王维是时时刻刻,日日夜夜的思念.句中哪个词语说明了他这种时时刻刻,日日夜夜的思念 (更加)带着这种心情一起读(齐读),老师还有一个问题想问小朋友们诗句中的哪个字就是更加的意思 (倍)读出倍的感情(指名读,齐读) 人有不同的感情,但有一点是相同的,那就是对家人的思念.

学习课文第三段

1.王维更加思念家乡的亲人,那此时此刻王维在想什么 (自读课文第三小节)

2.从这一段中,你感到了什么

3.是啊重阳节,王维和兄弟们登高远眺,多么开心啊!兄弟们是怎样去城外登高 (手挽手)

从这个动作中,你感受到了什么 (兄弟情深)

4,从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦!来,咱们再来读读这段.(生齐读) 欢乐的时光总是令人难以忘怀(指板书)而今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家在山的那头;身在山的这一边,而心却早已飞到山的那一边了,(课件出示句子)王维的这种思乡之情,你能体会到吗想读这句话吗 (指名读)

(引读)如今我们却…….,此时此刻………

你如果是王维,你会想什么

思念像一条长线,一头牵着王维一头牵着亲人.你如果是王维的兄弟,请你拿起笔,写出对王维的思念.

生交流:王维啊,我们都想念你,你快回来吧!

好的,我一定会学成归来的.(课件显示)

三,情感涌现,吟诗抒情.

1..师小结: 王维独自一人在他乡求学,重阳佳节这天,看着家家户户欢度节日的热闹场面,想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景,思乡之情愈发浓了,思绪万千之时,就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……(课件出示古诗,教师范读整首诗)

2. 刚才,老师在诵读这首诗时,把自己当作了王维,借这首诗来表达我对家乡的思念,老

师相信你们也一定也体会到了诗人的心情,那就来吟诵这首诗吧!

3.同学们,思念是一首唱不完的歌,我国历代有很多诗人借诗抒发自己心中的情感,老师从中选取了宋代诗人王安石的诗,给大家欣赏,请同学们读一读,其中也包含着浓浓的思乡之情.出示

四.情感升华,再次诵读.

1.在这浓浓的思乡情乐曲中,我们将结束这堂课了,让我们再次深情的吟诵这首诗

2.诵读古诗

板书设计:

每逢佳节倍思亲

思念

王维亲人

异?***安) 家乡(山东)

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