心理学-意志的品质
心理学 意志,意志的品质
2.果断性
2.果断性
果断性：是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取 决定和执行决定。
关键词：迅速、合理。
相反词：优柔寡断（不果断）和草率决定（乱果断）。
相关例题： 1. 在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现( )? A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性 答案：B。解析：举棋不表明这个人优柔果断，说明意志缺乏果
第2节：意志行动过程的心理分析
一意志行动的基本过程，
1 ,采取决定阶段， 2 ,执行决定阶段 3, 抑制行动中的冲突
一什么是冲突？ 二冲突的种类， 三决策在抑制行动中的作用
采取决定阶段
采取决定阶段是抑制行动过程中， 人脑积极活动的过程，是为抑制 行动做准备的阶段，包括动机斗 争，目的确立，方法选择和计划 制定三个密切相关的主要环节。
冲突的种类
一，双趋势冲突，当两种或两种以上目标同时吸 引着人们，而又必须选择一种目标时，则会产生 双趋势冲突 二，双避式冲突，当两种或两种以上的目标都是 人们力图回避的事物，又只能回避一个时，则产 生双避式冲突 三，趋避式冲突，当同一目标或物体对人既有吸 引力又有排斥力及一方面好而趋之，另一方面又 恶而避之时，就产生趋避式冲突
标题
自制性：做事中抵制诱惑、保证任务不中断。
文本
区分点2： 自制性：做事过程中碰到的诱惑、困难是主观上的，也就是说对我是一种诱惑、困难。 坚持性：做事过程中碰到的困难是客观的，对大家来说都是困难。 区分点3：自觉性和坚持性都强调固执己见，但含义不一样。 自觉性：固执己见强调采取决定前，做决定的时候刚愎自用。 坚持性：固执己见强调行动后错了，依然是撞了南墙不回头，见了棺材不落泪。
意志的品质
演讲人：xxx 制作者：xxx
普通心理学 意志一节
2、执行决定阶段
执行决定阶段是实施作出的决定，实际完成意志行 动的阶段。
意志行动只有经过执行决定阶段，才能达到预定目 的。如果不执行所作出的决定，即使行动的动机再高尚， 目的再美好，行动的方法再完善，行为计划再周详，也 是没有意义的。所以执行决定阶段是意志行动的关键环 节。 执行决定阶段是在实际活动中完成的，所以会遇到 更多的困难。如由于工作条件差，环境复杂而引起的信 心不足；由于长期忍受巨大的智力和体力紧张而产生的 的精力缺乏；由于新情况，新问题的出现产生的惊慌， 彷徨等消极因素；已放弃的动机、目的重新出现及产生 新的诱因或引起不良的舆论、讥讽等。
人的行动是由一系列的动作组成的。动作可分为不 随意动作和随意动作。
不随意动作是指不学而能，通过遗传获得的，是无 意识支配下进行的。如：吞咽、眨眼、咳嗽等动作。 随意动作是在意识调节下，具有一定目的、方向性的 动作、是学会了的较熟练的动作。如：走路、赛跑、 写字、开车等。这类动作受意识的支配。有了随意动 作，人们就可以根据目的去组织、支配、调节一系列 的动作来组成复杂的行动，从而实现预定的目的。
3．与克服困难相联系。 如：人平常饥饿时，去吃食物；劳动疲劳需要坐下休 息。这些行动是不能叫意志行动的。必须克服一定的 困难才能完成的行动，才叫意志行动。人们在有目的 行动中，克服的困难难度越大，数量越多，人表现出 来的意志也就越坚强。
困难概括起来有两种：内部困难与外部困难。
内部困难是指干扰目的确立与实现的内在条件， 它包括心理方面的困难和生理方面的困难。如消极的 情绪，信心不足，缺乏知识经验，能力的不足，性格 缺欠，动机冲突等是心理方面的困难，身体的疾病属 于生理方面的困难。 外部困难指客观条件造成的某些不利因素。如社 会生活环境的恶劣，缺乏工作条件，周围人的冷热嘲 讽等。
心理学意志的品质练习题
心理学意志的品质练习题一、选择题A. 坚定性B. 独立性C. 果断性D. 自律性A. 坚定性是指个体在面对困难时能够坚持目标B. 坚定性表现为不怕困难，勇往直前C. 坚定性差的个体容易半途而废D. 坚定性强的个体在面对挫折时会立刻改变目标A. 在面对选择时，容易受他人影响B. 喜欢独立思考，自主作出决定C. 在遇到困难时，依赖他人帮助D. 在团队活动中，总是跟随他人意见二、判断题1. 意志的果断性是指个体在面临选择时能够迅速作出决定。
（）2. 意志的自制性是指个体在面对诱惑时能够自我约束，坚持原则。
（）3. 意志的坚定性是指个体在面对困难时容易放弃。
（）三、填空题1. 意志的四个品质包括：________、________、________和________。
2. 意志的________是指个体在面对困难时能够坚持目标，不怕困难，勇往直前。
3. 意志的________是指个体在面临选择时能够迅速作出决定，不犹豫。
四、简答题1. 请简要说明意志的独立性在生活中的表现。
2. 请举例说明意志的自制性对个人成长的重要性。
3. 如何培养和提高个体的意志品质？请列举至少三种方法。
四、案例分析题1. 小明是一名高中生，他在学习上总是能坚持自己的学习计划，即使遇到难题也不会轻易放弃。
在课外活动中，他也能独立地完成老师布置的任务，不需要他人监督。
请根据意志品质的相关知识，分析小明具备哪些意志品质。
2. 小红在减肥过程中，面对美食的诱惑，她能够自我控制，坚持健康的饮食习惯。
但在遇到学习上的困难时，她往往容易放弃。
请根据意志品质的理论，分析小红的意志特点。
五、论述题1. 论述意志的四个品质在个人成长过程中的作用及其相互关系。
2. 结合实际，谈谈如何在实际生活中培养和提升意志的自制性。
六、连线题A. 坚定性1. 在面对困难时能够坚持目标，不怕困难，勇往直前B. 独立性2. 在面临选择时能够迅速作出决定，不犹豫C. 果断性3. 在面对诱惑时能够自我约束，坚持原则D. 自制性4. 喜欢独立思考，自主作出决定七、名词解释1. 意志坚定性2. 意志独立性3. 意志果断性4. 意志自制性八、应用题1. 请设计一个实验，旨在研究意志坚定性对学习成效的影响。
心理学自评意志品质优缺点以及总体意志品质
心理学自评意志品质优缺点以及总体意志品质意志与意志品质的自我评定：前些年暑假期间曾经举办过苦行夏令营，使久居都市的独生子女，长了见识，培养了吃苦精神，锻炼了他们独立自主的能力。
但是一回到家里，在父母长辈的关爱呵护下一切又是老样子。
人们惊呼孩子们的素质太差。
与此相反，国外的家庭教育非常注意让孩子们从小要接受磨难教育培养独立精神。
如德国一两岁的孩子自己坐在椅子上吃饭，不同年龄的孩子必须承担一定的劳务，如要求14岁到16岁的青少年擦洗汽车，给花园松土。
家长有意为孩子创造生活的逆境，培养他们的劳动习惯，独立自主、积极进取的精神。
换句话说从小就培养他们有良好的意志品质，面对磨难与挫折而不馁、不娇。
意志是自觉地确定目的，克服内外部困难与行动相联系的心理过程。
意志的特征表现在三个方面：1、自觉目的性。
人的行为总是出于某种目的去认识世界、改造世界的。
许多著名的学者、科学家为一个崇高理想耗尽他的毕生精力，战胜了许多难以想象的困难终于做出了伟大的业绩。
李时珍用了27年写成了195万字的《本草纲目》；居里夫人忍受着失去亲人的悲痛终于完成了他们夫妇共同的事业，发现了镭。
2、意志与战胜内外部困难相联系。
在意志行动中，人们为了实现确定的目的，总是要和外部困难（如阻力、缺乏必要的条件）和内心的障碍（如自信心不足、内心矛盾）进行斗争，否则就难以实现，意志品质恰恰是在和困难作斗争中逐步培养起来的。
3、没有随意动作，就难以实现人的意志行动。
随意动作是在后天生活实践中掌握了许许多多的熟练的动作，如使用工具，操作机器的基本动作。
如果支配和调节一系列的动作都成问题，解决困难，实现目的就成了一句空话。
意志努力在衡量青少年心理健康标准中，意志品质健全是一条重要的标准，当人们为了克服困难完成重要的考试、竞赛或业务评定时，总要自觉地使自已的身心处于一定的紧张状态，这种主观的动员状态就叫意志努力。
去攀岩或进行一项困难重重的调查研究都需要意志努力来支持。
普通心理学第十二章 意志
二、意志行动的调节作用
意志是意识调节功能的表现
三、意志行动的基本阶段
意志行动的基本阶段是指意志对行为的积极 能动的调节过程，它有发生、发展和完成的 过程
（一）确定决定阶段
１.动机斗争
２.确定行动的目的
（二）执行决定阶段
１．行动方法和策略的选择
２．克服困难实现所作出的决定
第三节 意志的品质与培养
第十二章 意志
第一节 意志的概述 第二节 意志行动及其心理过程 第三节 意志的品质与培养
第一节 意志的概述
一、什么是意志
意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支 配、调节自己的行动，克服各种困难，以实 现目的的心理过程
二、意志行动的表现
意志表现为人有目的的行动，是人类能动地 反映世界和能动地改造世界的能力和作用
其次，意志在个性的形成和发展中起着重要 作用
四、意志的生理机制
意志活动是人脑的机能，是神经系统多部 位、多层次整合活动的结果
第二节 意志行动及其心理过程
意志是意识的能动方面，是人的积极性 的特殊形式
一、意志行动的基本特征 （一）意志行动是有目的的行动 （二）随意运动是意志行动的基础 （三）意志行动与克服困难相联系
三、意志与认识、情绪和个性的关系
（一）意志与认识的关系 首先，意志的产生是以认识过程为前提的 其次，意志对认识过程也有很大影响 （二） 意志与情绪的关系 首先，情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行 动的阻力 其次，意志能够控制情绪，使情绪服从理智
（三）意志与个性的关系
首先，个性心理倾向性制约着人的意志表现
一、意志的品质
（一）自觉性
（二）果断性
（三）坚韧性
（四）自制力
心理学中的意志与行为
心理学中的意志与行为在我们的日常生活中，我们的行为往往受到各种因素的影响，而其中意志起着至关重要的作用。
那么，什么是心理学中的意志？它又是如何影响我们的行为的呢？意志，简单来说，是指我们有意识地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
它并非是一种抽象的、难以捉摸的概念，而是实实在在地体现在我们每一天的决策和行动中。
比如说，当我们决定每天早起锻炼，这就是意志在发挥作用。
我们知道早起可能会很困难，尤其是在寒冷的冬天，温暖的被窝有着极大的吸引力。
但我们凭借着意志，克服了想要赖床的念头，坚定地起床并去锻炼。
又比如，当我们决定学习一门新的语言，需要花费大量的时间和精力去背诵单词、练习语法，在这个过程中，遇到挫折想要放弃是常有的事，但如果我们有坚强的意志，就能够坚持下去，最终达到掌握这门语言的目标。
意志具有自觉性、果断性、自制性和坚韧性这几个重要的品质。
自觉性是指个体对自己行动的目的和意义有明确的认识，并能够主动地支配自己的行动，使之符合既定的目的。
一个具有高度自觉性的人，清楚地知道自己为什么要做某件事，并且能够积极主动地去做，而不是被外界的压力或者诱惑所左右。
例如，一个自觉学习的学生，不是因为父母老师的逼迫，而是自己认识到学习的重要性，从而主动地投入到学习中去。
果断性则表现为个体能够迅速而合理地做出决定，并付诸行动。
在面对复杂的情况和多个选择时，果断的人能够迅速分析利弊，做出明智的决策，并且毫不犹豫地去执行。
相反，缺乏果断性的人可能会犹豫不决，错失良机。
自制性反映了个体能够控制和支配自己的情绪和行为的能力。
在面对诱惑或者不良情绪时，能够克制自己，使自己的行为符合社会规范和道德准则。
比如，在减肥期间，能够抵制美食的诱惑，坚持健康的饮食和运动计划。
坚韧性是指个体在行动中能够坚持不懈，百折不挠，克服重重困难，直至实现目标。
这是一种非常可贵的品质，很多成功的人都具备坚韧不拔的意志，他们在追求目标的过程中，无论遇到多大的挫折和困难，都不会轻易放弃。
心理学知识点-浅说意志
心理学知识点-浅说意志各位同学们，我们又见面了。
大家都知道，心理学中的意志是教师招聘考试中较难理解的知识点。
也是教师招聘考试中常考的知识，多以客观题的形式考查，大多考的是概念反选、例子反选、俗语反选、品质相反选题以及判断题。
意志的品质包括自觉性、自制性、坚持性和果断性。
一、知识点解释(一)意志的自觉性1.概念：意志的自觉性也叫独立性，是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。
2.相反的意志品质：易受暗示性与独断性。
易受暗示性的人，行动缺乏主见，没有信心。
容易受别人左右，因而会随便改变自己原来的决定。
独断性的人则盲目自信，拒绝他人的合理意见和劝告，一意孤行，固执己见。
(二)意志的果断性1.概念：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。
2.相反的意志品质：优柔寡断与草率决定。
优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。
草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。
优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。
(三)意志的坚持性1.概念：意志的坚持性，也叫坚韧性、坚定性，是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。
2.相反的意志品质：顽固执拗和见异思迁。
顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。
见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。
补充：是其他三个品质的综合体现。
(四)意志的自制性1.概念：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。
同时能制止自身不利于达到目的的行动。
2.相反的意志品质：任性和怯懦。
《普通心理学》：意志品质
《普通心理学》：意志品质人们在各种意志行动中，经常会带有稳定的特点，体现出一定的规律性，在心理学上就被归纳为几种不同的意志品质。
良好的意志品质是保证活动顺利进行、实现预定目的的重要条件。
☑一、自觉性意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。
这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一的追求目标。
它贯穿于意志行动的始终，也是意志行动进行和发展的重要动力。
具有自觉性的人，在行动中既能坚持独立性，不轻易受外界影响，又能不骄不躁，虚心听取有益的意见。
与自觉性相反的表现是易受暗示和独断。
易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。
独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用，听不进中肯的意见和合理的建议。
历的马谡失街亭，曹操走华容，楚霸王四面楚歌，都是由于独断专行造成的后果。
意志品质的自觉性应该是为了实现预定目的，既坚持正确的决策，不为他人所动，又能及时听取合理化建议，修正不合理的地方。
☑二、果断性意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
要想迅速而有效地采取决定，不仅要大胆，更要心细。
果断性是在全面地考虑行动的各个环节和环境的锗多因素的基础上，明辨是非，当机立断。
在有些时候，果断性还同一个人的信仰和人生观有密切的联系。
在危急关头，更需要深明大义，敢作敢为，甚至不惜牺牲自己的利益。
具有果断性的人既顾全大局，处事严谨，又果敢坚决，雷厉风行。
与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。
前者面临选择常犹豫不决，摇摆不定，作出决定后又患得患失，踌躇不前。
在个体身上表现出来的这种情况，一方面可能是情形复杂，不易作出判断，另一方面则是意志品质上的欠缺，瞻前顾后，过于小心。
武断的表现是指处事冲动鲁莽，不等到时机成熟就草率从事。
处事武断的人或是性格暴躁，懒于思考，或是目光短浅，不计后果，贸然行动。
这两个方面都是意志品质果断性缺乏的表现。
心理学知识点-意志品质
心理学知识点-意志品质（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学基础 ---意志
二． 意志行为的基本阶段 1． 准备阶段：确定行为的目的，选择行动 方案，作出决策。 2．执行阶段：执行所确定的行动方案的阶 段。
意志行动中的冲突 冲突 • 由于人们在意志行动中的常常具有两个以 上的目的，而这些目的不可能同时实现， 因而产生了意志行动中的内心冲突或动机 的斗争。
双趋冲突
当两种或两种以上目标同时吸引着 人们，而必须选择其中一种目标时， 通常出现双趋冲突。
• 如果你的得分在90～129分，说明你的 EQ一般，对于一件事，你不同时候的表现 可能不一，这与你的意识有关，你比前者 更具有EQ意识，但这种意识不是常常都 有，因此需要你多加注意、时时提醒。
• 如果你的得分在130～149分，说明你 的EQ较高，你是一个快乐的人，不易 恐惧担忧，对于工作你热情投入、敢 于负责，你为人更是正义正直、同情 关怀，这是你的优点，应该努力保持。
很多时候你容易被击怒动火发脾气这是非常危险的信号你的事业可能会毁于你的急躁对于此最好的解决办法是能够给不好的东西一个好的解释保持头脑冷静使自己心情开朗正如富兰克林所说
美国心理学家曾对一千名智力超常的儿童进行长 达五十年的追踪调查，发现其中有些人后来在事 业上获得了很大的成就，名声显赫；有些人却一 事无成，默默无闻。心理学家根据被调查者成就 的大小，把他们分成“有成就组”和“无成就 组”，进行比较研究，发现：那些获得较大成就 的人，对自己从事的事业有忘我的献身精神，执 着地追求自己认定的目标，即使遇到重大挫折仍 毫不动摇；而那些一事无成的人，在困难面前都 畏缩不前，只是消极地等待良好环境和机遇。 • 思考回答：这两组人之间最大的差异在于什么方 面？
第十节
意志
• 一、 意志的定义 • 二、 意志行为的基本阶段 • 三、 意志品质
普通心理学-第八章意志
2、意志与情绪的关系
• 首先，情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为 意志行动的阻力。
• 消极情绪对意志行动的干扰作用，取决于一个人的意 志力水平，意志坚强者可以克服消极情绪，使意志行 动自始至终贯彻到底；意志薄弱者则可能被消极情绪 压垮，使意志行动半途而废或一无所获。
• “立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。立志是 事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头 就有个成功在等待着。”
• ——法国巴斯德
二、意志的过程与结构
• （一）意志的过程 • （二）意志的心理结构
（一）意志的过程
• 1、采取决定阶段 • 2、执行决定阶段
1、采取决定阶段
• 一般包括确定目的或目标、制定计划、产生和解决心 理冲突、做出决策等许多环节。
• 做美国总统首先要做美国州长——要竞选州长必须得到雄 厚的财力支持——要获得财团的支持就一定得融入财团— —要融入财团就需要娶一位豪门千金——要娶一位豪门千 金必须成为名人——成为名人的快速方法就是做电影明 星——做电影明星前得练好身体，练出阳刚之气。
• 按照这样的思路，他开始步步为营。一天，当他看到著名的体操 运动主席库尔后，他相信练健美是强身健体的好办法，因而有了 练健美的兴趣。他开始刻苦而持之以恒地练习健美，他渴望成为 世界上最结实的男人。三年后，凭着发达的肌肉和健壮的体格， 他开始成为健美先生。
• 其次，意志能够控制情绪，使情绪服从理智。
小结
• 认识过程、情绪情感过程和意志过程是密切联系的。 • 认识过程、情绪情感过程中包含着意志的成分；同样，
心理学第八章意志PPT课件
意志培养的实践方法
目标导向法
制定明确的目标，并分解为可实现的小目标，每 实现一个小目标都给予自己积极的反馈，以增强 意志力。
逆境锻炼法
主动置身于艰苦的环境中，接受挑战和考验，以 锻炼意志的坚韧性和自制力。
延迟满足法
在面对诱惑和冲动时，学会延迟满足，以培养自 控力和坚韧性。
心理教育
提供关于意志力和自我控制的 知识和技能，帮助患者理解自 己的问题并找到解决方法。
社会支持
建立良好的社会支持系统，如 家庭、朋友和社区等，以提供
情感支持和实际帮助。
药物治疗
在某些情况下，药物可能有助 于减轻症状或改善生理功能，
但需在医生指导下使用。
05
意志在日常生活中的应用
学习中的意志力培养
意志行动的坚持阶段
应对挫折与困难
在坚持阶段，个体可能会遇到挫 折和困难。意志的力量体现在面 对困难时不放弃，而是积极寻找
解决问题的方法。
保持目标与动机
随着时间的推移，个体的目标和 动机可能会发生变化。在坚持阶 段，个体需要不断提醒自己最初 的目标，并激发新的动机以维持
行动的动力。
评估与调整行动
在坚持阶段，个体需要对自己的 行动进行评估，并根据评估结果 进行调整。这有助于确保行动始 终朝着目标前进，并在必要时采
自制力
意志的自制力是指能够完全自 觉、灵活地控制自己的情绪， 约束自己的言行的品质。
意志的培养途径
树立远大的理想
崇高的理想信念是意志行动的强大动力，只有树立远大的理想， 才能有持久的意志行动。
培养高尚的道德情操
形成正确的道德观念，明确道德行为的意义，会使我们的意志行动 更加自觉、坚定。
《普通心理学》：意志品质
; 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。
这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一的追求目标。
它贯穿于意志行动的始终，也是意志行动进行和发展的重要动力。
具有自觉性的人，在行动中既能坚持独立性，不轻易受外界影响，又能不骄不躁，虚心听取有益的意见。
与自觉性相反的表现是易受暗示和独断。
易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。
独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用，听不进中肯的意见和合理的建议。
历史上的马谡失街亭，曹操走华容，楚霸王四面楚歌，都是由于独断专行造成的后果。
意志品质的自觉性应该是为了实现预定目的，既坚持正确的决策，不为他人所动，又能及时听取合理化建议，修正不合理的地方。
二、果断性意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
要想迅速而有效地采取决定，不仅要大胆，更要心细。
果断性是在全面地考虑行动的各个环节和环境的锗多因素的基础上，明辨是非，当机立断。
在有些时候，果断性还同一个人的信仰和人生观有密切的联系。
在危急关头，更需要深明大义，敢作敢为，甚至不惜牺牲自己的利益。
具有果断性的人既顾全大局，处事严谨，又果敢坚决，雷厉风行。
与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。
前者面临选择常犹豫不决，摇摆不定，作出决定后又患得患失，踌躇不前。
在个体身上表现出来的这种情况，一方面可能是情形复杂，不易作出判断，另一方面则是意志品质上的欠缺，瞻前顾后，过于小心。
武断的表现是指处事冲动鲁莽，不等到时机成熟就草率从事。
处事武断的人或是性格暴躁，懒于思考，或是目光短浅，不计后果，贸然行动。
这两个方面都是意志品质果断性缺乏的表现。
三、坚忍性意志的坚忍性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。
意志的坚忍性在于既能坚持原则，抵制各种内外干扰，又能审时度势，灵活机动地达到预定目的。
心理学问题如何培养优良的意志品质
心理学问题---如何培养优良的意志品质？良好的意志品质不是天生的，而是在后天的教育和实践中逐步形成和发展起来的，是有意识培养的结果。
培养意志品质的主要途径和方法有以下几个方面：(一) 加强目的性教育自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器，加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件。
目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面。
形成目标观念，指在上形成牢固的目标意识，即每次行动必须有一个明确而正确的目标，形成包括近期目标和的目标体系，避免盲目行动的发生。
长远目标作为人的理想是人的精神支柱，对行为具有持久的动力作用。
仅有长远目标是不够的，它不能转化为具体行动，所以，还必须培养学生确立近期目标，因为近期目标是行为的直接推动力量，把近期目标的直接动力与长远目标的持久动力结合起来，才能培养成学生良好的意志品质。
另一方面，必须引导学生以目的调节自己的行动，发挥目标对行为的定向、调节、控制作用。
因此，教师不仅要在教育、教学活动中，具有明确的目的性，而且要善于培养学生自觉确立明确的目的并把目的迅速转化为行动的能力，形成自觉、坚定的意志品质。
(二) 组织实践活动坚强的意志是在实践中，特别是在克服各种困难的实际活动中，通过有意识的锻炼逐渐形成的。
所以，教师要结合教育、教学工作需要，经常组织相应的实际活动，如、演讲比赛、、等，培养学生的目的性和行动的坚韧性品质。
组织实践活动要有明确的目的，活动要有一定的难度，要由易到难有计划地进行，使学生在活动中自觉地对待困难，不断地克服困难。
最后，行动的结果还要反馈给学生，以树立信心，达到增强意志力的目的。
(三) 充分发挥班集体和榜样的班集体是一种巨大的教育力量。
苏联教育家特别重视班集体对学生的教育作用，认为“集体是个人的教师”，班集体对学生心理的影响有和规范作用，这两方面作用，是通过班集体的舆论、规范、集体目标和等因素来实现的。
因此，教师要特别重视班集体对学生意志品质形成中的重要作用，并建立一个良好的班集体，充分发挥其教育作用，为形成学生的良好意志品质创造一个优良的集体环境。
良好意志品质的特征
良好意志品质的特征主要包括四个方面：
自觉性：这意味着一个人能够清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定的目的。
与自觉性相反的意志品质是受暗示性（盲从）和独断性。
果断性：果断性表现为一个人能够迅速而合理地做出决定并执行，这需要善于辨明是非、抓住时机。
与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。
自制性：自制性是指一个人能够控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。
具有良好自制性的人，一方面能够控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面也能够控制自己的困惑、恐惧、慌张、厌倦和懒惰等消极情绪，表现出较强的忍耐性。
与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。
坚韧性：也称为坚持性，这表现为在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。
综上所述，良好的意志品质具有自觉性、果断性、自制性和坚韧性这四个特征。
这些特征共同构成了一个人的坚强意志，帮助他们在面对困难和挑战时保持坚定和果断，从而实现自己的目标。
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四、意志的自制性
个体在行动中善于控制自己的情绪， 个体在行动中善于控制自己的情绪，约束 自己的言行，成为意志的自制性。 自己的言行，成为意志的自制性。 具有自制性品质的个体特性： 具有自制性品质的个体特性：
1、善于迫使自己去执行已采取的决定，并能战胜与执 、善于迫使自己去执行已采取的决定， 行决定相对抗的一切因素。 行决定相对抗的一切因素。 2、善于在行动中抑制消极情绪的冲动行为，并能适时 、善于在行动中抑制消极情绪的冲动行为， 的控制和调节自己的行动。 的控制和调节自己的行动。
1、不会因有所成功而骄傲，也不会因有所失败而 、不会因有所成功而骄傲， 气馁。 气馁。 2、能始终以充沛的精力和坚韧的毅力工作、学习 、能始终以充沛的精力和坚韧的毅力工作、 和生活，毁誉无动于衷，沉默而顽强地走自己的路。 和生活，毁誉无动于衷，沉默而顽强地走自己的路。
缺乏坚持性的个体，表现为执拗性和动摇性。 缺乏坚持性的个体，表现为执拗性和动摇性。
会自觉地确定行动的目的，有步骤地采取有效的行动方 会自觉地确定行动的目的， 从而减少行动的盲目性，加强行为的主观能动性。 法，从而减少行动的盲目性，加强行为的主观能动性。
缺乏自觉性的表现： 缺乏自觉性的表现： 一：易受暗示：极易轻信别人，易受外界势力干扰，轻易改变 易受暗示：极易轻信别人，易受外界势力干扰， 自己原来的决定。 自己原来的决定。 二：易独断性：顽固的拒绝别人的劝告和意见，固执己见，独 易独断性：顽固的拒绝别人的劝告和意见，固执己见， 断独行。 断独行。
意志的品质
失败是成功之“ 失败是成功之“母”
爱迪生，一生有 多项发明， 爱迪生，一生有1000多项发明，他的每一项发 多项发明 明都要经过一次又一次的失败才会成功的。 明都要经过一次又一次的失败才会成功的。这 意志来维持 一次次的失败就是靠意志来维持， 一次次的失败就是靠意志来维持，最终才会成 功。
意志的品质四个构成要素：
• • • • 1.意志的自觉性 2.意志的果断性 3.意志的坚持性 4.意志的自制性
一、意志自觉性
个体对自己行动的目的及其社会意义有明确的认识， 个体对自己行动的目的及其社会意义有明确的认识， 使自己的行动服从这一目的，称为意志的自觉性。 使自己的行动服从这一目的，称为意志的自觉性。 具有自觉性品质的个体特征： 具有自觉意志性品质的表现：
1、放纵自己，听之任之。 、放纵自己，听之任之。 2、随波逐流，不负责任。 、随波逐流，不负责任。
上述意志的四种品质不是孤立存在的，应当 上述意志的四种品质不是孤立存在的， 把各种品质看作是一个不可分割的整体， 把各种品质看作是一个不可分割的整体，如 果没有自制性也很难会有坚持性， 果没有自制性也很难会有坚持性，如果缺乏 自觉性也不会有自制性。因此， 自觉性也不会有自制性。因此，意志的品质 是互相联系，缺一不可的。 是互相联系，缺一不可的。
二、意志果断性
个体善于明辨是非，适时采取决定并执行决定， 个体善于明辨是非，适时采取决定并执行决定， 成为意志的果断性。 成为意志的果断性。 具有果断性品质的个体特性： 具有果断性品质的个体特性：
1.当客观情况需要立刻做出决定时，会毫不犹豫、及时 当客观情况需要立刻做出决定时，会毫不犹豫、 当客观情况需要立刻做出决定时 采取果断措施。 采取果断措施。 2.当客观情况需要延缓决定时，会深思熟虑，直到客观 当客观情况需要延缓决定时，会深思熟虑， 当客观情况需要延缓决定时 情况成熟时才采取相应的措施。 情况成熟时才采取相应的措施。
缺乏果断性品质的表现： 缺乏果断性品质的表现：
1.优柔寡断，患得患失，踟蹰不前。 优柔寡断，患得患失，踟蹰不前。 优柔寡断 2.草率决定，懒于思考，轻举妄动。 草率决定，懒于思考，轻举妄动。 草率决定
三、意志的坚持性
个体在行动中能够持之以恒，坚持到底， 个体在行动中能够持之以恒，坚持到底， 称为意志的坚持性。 称为意志的坚持性。 具有坚持性品质的个体特征： 具有坚持性品质的个体特征：