《一个这样的老师》PPT课件四

……他希望我们从这件事上学到点什么。 读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？
新怀疑主义
大家觉得什么是“新怀疑主义”？
小结：
一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用 “怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还 能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。
“我们”行为的变化过程
不习惯质疑 学会了新怀疑主义 把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森 老师是一个对我们影响深远的老师
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逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说 的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确 的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方 法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学 们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
主要内容
• 怀特森老师在第一节科学课上，给 “我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。 第二天测验，每一个同学的试卷都不及 格。老师给“我们”解释了不及格的原 因，并希望“我们”从这件事上学到点 什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的 课上学会了探索，学会了“新怀疑主义” 的学习方法。
朗读课文，注意做到正确流利。
怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。
冰川期 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当
中心思想
本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少 年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述 了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策 略”，教会学生“新怀疑主义”的故事， 塑造了一个对学生产生了深远影响而又独 具一格的老师形象。
文中两次描写比利的反应有什么作用？
• 因为比利在“生物比赛得过奖”，所以 他在科学课上最有发言权。写他很有代 表性，写他的两次反应正是为了侧面烘 托怀特森老师的与众不同。
为什么课文中两次提到“正视”别人 的眼睛，并告诉他“你错了”呢？
• 这样写是为了表现怀特森老师教育 的成功。学生已经学会探索，并且 具有坚持真理的勇气和毅力。
1、找出描写“我”和同学们态度的句子，读一读，看看他 们的态度发生了神么变化。
2、联系上下文想一想：为什么会有这样的变化？
变化
原因
面面相觑——老师讲了一种大家不知道的动物
变化：学习方法改变了——采取“新怀疑主义” 原因：“我们认识到老师这样做的价值，懂得 了在质疑中分辨正误，探求真理。”
课后题
• 怀德森老师给每个同学打不及格，目的 是什么？
• 怀特森老师给每个同学不及格，目的是 让同学们吸取教训，不要轻易相信一切， 要学会质疑，学会探索，要有坚持真理 的勇气和毅力。
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怀疑的精神，体会到一个人具有独立思
考、独立判断和怀疑能力的重要性。
• 品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯 穿始终，正面与侧面描写相结合的描写
人物的写法。
这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有 什么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
一个这样的老师
读一读
面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事 博学 抿嘴 勉强 警惕 狡黠
词语解释：
面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。 饶有兴趣：饶有，富有。很有兴趣。 胸有成竹：画竹子时心里有一副竹子的形象。比喻做事之前
已经有通盘的考虑。
绝迹：断绝踪迹，完全不出现。 博学：博，多，丰富。学问广博精深。 狡黠：狡诈（狡猾奸诈）。 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
喜欢 吃惊 愤怒 领会良苦用心
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答 的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全 是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么 还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的 心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
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怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真
的考虑，发现其中的疑点。
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？
冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！
还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？
从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么 变 化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？
课后题
• “凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代 表什么？
• “凯蒂旺普斯”之所以加了引号就 是因为他有了特殊的含义。在“我” 的同学中它代表质疑与探索。
拓展延伸
怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式， 也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国 著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》 风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森 老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗？
每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 春花不红不如草，少年不美不如老。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德
教学目标：
•
通读课文，体会怀特森老师独特的教育
方法及教育成果；形成敢于怀疑、善于 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特征 （传看 记笔记 画图）
胸有成竹——学得很认真 （答卷）
怒火上升——考试都不及格，老师说编造的东西是错的
悟出“他的希望”——听老师讲了不及格的原因 从探索中获得知识
学习第二部分 朗读课文，想一想：以后上课，同学们的学习态
度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖，也叫冰河时代。
怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒， 解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的， 这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错 的，错的当然就不能得分了。”
怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道 你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么 也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色， 以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名 字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的 原因。”