感恩的心：小提琴的心
学唱感恩节歌曲传递爱心
学唱感恩节歌曲传递爱心感恩节是西方的传统节日，每年11月的第四个星期四，人们会因此表达对生活的感激之情。
在这一天，我们可以通过学唱感恩节歌曲来传递爱心，与他人分享对生活的感恩之情。
下面我将介绍一些经典的感恩节歌曲，并通过学唱这些歌曲来传递爱心。
一、《感恩的心》《感恩的心》是一首非常著名的感恩节歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，表达了感恩的心情和对亲人、朋友的感激之情。
歌曲虽然简单，但是它温暖的旋律和朗朗上口的歌词，能够让人们感受到感恩节的美好。
学唱《感恩的心》不仅可以让我们亲身体验到感恩的情感，更可以通过唱歌的方式来传递爱心。
我们可以邀请亲人、朋友一起学唱这首歌曲，一起感受到感恩的力量，并在歌声中传递对他们的感激之情。
通过唱歌的方式，我们把感恩的情感化为行动，传递给身边的人。
二、《感恩节之歌》《感恩节之歌》是一首专门写给感恩节的歌曲，歌词中充满了对丰收和温馨家庭的美好祝愿，同时也表达了对生活的感恩之情。
学唱《感恩节之歌》不仅仅是为了庆祝感恩节，更是为了传递爱心。
我们可以组织一个小型的合唱团，包括家人、朋友和亲近的人，一起学唱这首歌曲，并在感恩节当天去医院、孤儿院或养老院等地方唱给那些需要爱心关怀的人们。
通过唱歌的方式，向他们传递我们对他们的关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。
三、《感恩节之约》《感恩节之约》是一首充满活力和喜悦的歌曲，歌词中表达了感恩节的庆祝和对生活的感激。
学唱《感恩节之约》不仅能够让我们感受到节日的欢乐，更能够通过唱歌的方式，与他人分享对生活的感激之情。
我们可以邀请邻居、同学和同事一起学唱这首歌曲，组织一个小型的感恩节音乐会，让大家在音乐的陪伴下，共同庆祝感恩节。
通过音乐的力量，我们传递爱心，弘扬感恩的精神。
总结：学唱感恩节歌曲是一种美好的传递爱心的方式。
通过唱歌的方式，我们可以感受到对生活的感激之情，并将这种感激之情传递给他人。
无论是与亲人、朋友一起学唱歌曲，还是通过组织音乐会和合唱团，将感恩的心情传递给更多的人，都能够在传递爱心的同时，增强我们自己对生活的感激之情。
感恩的心音乐课教案
感恩的心音乐课教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的感恩的心音乐课教案，欢迎阅读与收藏。
感恩的心音乐课教案1【教学内容】唱歌课《感恩的心》【教学目标】1、通过学习演唱歌曲，让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人，激发学生的感恩之情，并能用优美动听的声音、感恩的情怀演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法以及感受二声部音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。
【教学过程】一、导入教师：同学们在以前的音乐课中应该学习了不少歌曲，也欣赏了许多的音乐作品，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？（完整聆听）1、初次聆听教师：乐曲给你带来怎样的感受？在以前所学习的歌曲中是否有类似的作品？（柔和、温暖、感动）2、再次聆听教师：整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？（两个部分：第一部分是深情地诉说，第二部分表现了内心的呼唤。
）设计意图：导入部分让学生直接从感受出发，挖掘出对不同音乐作品的不同感受，加深学生对曾经学习过的音乐作品的印象和理解，为接下来聆听歌曲做铺垫。
请学生划分歌曲结构，目的是让学生更深入地感受歌曲不同情感的表达，从而产生学习的兴趣。
教学建议：小学六年级的学生已经具有了收集和处理信息、发现问题、处理问题的能力，能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
教师应该将课堂交给学生，让学生自由畅谈。
在情感上，能够将“感恩的心”延伸到整首歌曲所要表达的情感：亲情、友情、师生情、同学情、感恩之情。
从学生亲身经历的某件事情、某个故事或当下某些热点事件体现出内心所领会的感恩。
二、学习歌曲1、第一部分（1）聆听歌曲，第一部分由几个乐句组成？（三个乐句）（2）说一说这些乐句旋律和节奏具有怎样的特点？能否根据听到的旋律在黑板上画出旋律线？（有时平缓，有时呈波浪型，第三乐句将旋律推向高潮。
小学音乐六年级课件：《感恩的心》.doc
小学音乐六年级课件：《感恩的心》【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是给大家带来小学音乐六年级课件：《感恩的心》，大家可以看一下，希望对同学们学习音乐有所帮助。
【篇一】活动目的：让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己无时无刻都在感受父母、老师、朋友的恩惠。
活动过程：一、引入班长主持人：亲爱的同学，大家好！我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着真情的雨露成长。
鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，我们感恩父母、感恩老师、感恩朋友。
我班感恩教育主题班会现在开始。
二、学会感恩感恩父母学习委员朗读：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
像高山似大海，他包容着一切。
多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。
三位同学分别朗诵：《母亲》、《父爱》班长主持：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。
班长主持人：父母的点点滴滴都是情，都是爱啊！只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。
请听歌曲：《烛光里的妈妈》。
学生回想自己父母,然后老师按语：不知不觉，我们长大了。
曾几何时，岁月的年轮写在父母的身上。
他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。
他们的步履不再矫健了，他们的腰背部不再笔挺了。
这一切都是为我们操劳的呀！今天我们要真诚地、大声地说一声：爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！感恩老师班长主持人：十月的阳光如此灿烂，十月的校园如此深情。
似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望；似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。
让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师！我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。
《感恩的心》音乐课件
积极向上的人生态度
歌词中蕴含着积极向上的人生态度， 鼓励人们在困境中保持乐观，珍惜现 有的一切，并努力回馈社会。
歌词创作特点
平实自然的语言风格
歌词采用平实自然的语言风格，易于理解和接受，能够引起听众 的共鸣。
押韵与节奏感
歌词注重押韵和节奏感，使得歌曲更具艺术感染力，能够更好地表 达歌曲的情感和主题。
呼吸控制
正确的呼吸控制对于演唱 这首歌曲至关重要，需要 合理地安排呼吸，以确保 声音的流畅和稳定。
情感表达与演绎
情感投入
在演绎这首歌曲时，需要投入真 实的情感，以表达对父母的感激
和爱意。
声音的张力
通过声音的张力来表现歌曲的情感 层次，使歌曲更加生动和感人。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强歌 曲的表达效果，使观众更好地感受 到歌曲的情感。
曲式特点
A段和B段在旋律和节奏上都有明显的对比，使歌曲情感起伏跌宕，引人入胜。
旋律与和声特点
旋律特点
旋律优美、流畅，易于传唱。音程跨度适中，适合大众演唱。
和声特点
和声运用丰富，通过和声的变换，增强了歌曲的表现力。
音乐风格与表现力
音乐风格
这首歌曲的音乐风格属于流行音乐， 同时融入了一些民族音乐的元素，使 歌曲具有独特的韵味。
社会影响
这首歌在社会上产生了广泛的影响，很多人通过这首歌表达 了对父母的感激之情，也唤起了人们对亲情的重视。
地位
这首歌在中国音乐史上具有重要的地位，被广泛认为是亲情 歌曲的经典之作，成为了许多音乐会和演唱会的必唱曲目。
02
感恩的心的音乐赏析
曲式结构分析
曲式结构
这首歌曲采用了典型的AB两段体结构，A段为叙述段，B段为副歌段。A段通过 平缓的旋律讲述感恩的故事，B段则通过激昂的旋律表达感恩的情感。
感恩的心
请同学们随老师学习几个手语动边演唱边做手语动作。
信心
命运
谢谢
三连音：三连音是标记在音符上方的，表示在一拍中时值均等 地唱或奏三个音。
创作背景
《感恩的心》这首歌曲来源于一个感人 至深的真实故事。
一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为 命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始 站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等候妈妈回家。妈妈回来的 时候，是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。 在她们贫穷的家里，一块小小的年糕是何等地美味啊 有一天，外面下着大雨，已经过了晚饭时间了，妈妈还没回来。小女孩站 在家门口望啊望，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑；雨，越下越 大……小女孩决定顺着妈妈每天回家的路，自己去找妈妈。她走啊走，走 了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着妈妈的身体， 妈妈却没有回答。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿 上，想让妈妈睡得舒服一点。但这时她发现，妈妈的眼睛还没有闭上！小 女孩突然明白了：妈妈可能已经死了！她感到万分地恐惧，拉过妈妈的手， 使劲地摇晃，竟然发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕！小女孩拼命地 哭着，却发不出一点儿声音来…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道，妈妈再也不会醒来，现在 就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？是因为不放心她吗？她突 然明白了自己该怎样做了。于是，她擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉 妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中，一遍又一遍地用手语做着这首《感恩的心》。泪水和雨 水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落……
陈乐融词
陈志远曲
歌手简介 台湾著名歌唱家欧阳菲菲这首《感 恩的心》，是她在成名后的一次演 唱会时，为答谢父母、亲人、朋友、 歌迷而专门创作的。歌曲旋律优美、 流畅，歌词虽简单明朗，却有很深 的寓意，再加上欧阳菲菲是女中音， 我们学习演唱她的歌曲一点也不费 劲。
六年级音乐《感恩的心》教案
六年级音乐《感恩的心》经典教案1.1 设计意图：通过引入音乐，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
1.2 教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
1.3 教学内容：介绍一首经典歌曲《感恩的心》，让学生了解歌曲的背景、作者及歌词含义。
二、知识点讲解2.1 歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，使学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，让学生了解歌曲的基本框架。
2.3 歌词含义：解读歌曲歌词，使学生理解歌曲所表达的感恩主题。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：教授歌曲旋律，让学生学会演唱《感恩的心》。
3.2 歌词理解：引导学生理解歌词中的感恩之意，培养他们的感恩心态。
3.3 情感表达：教授学生如何用歌声表达感恩之情，提高他们的情感表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握歌曲《感恩的心》的旋律，学会用歌声表达感恩之情。
4.2 过程与方法：通过学唱、讨论等方式，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
4.3 情感态度与价值观：引导学生理解感恩的重要性，培养他们的感恩心态，学会珍惜身边的人和事。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的演唱方法。
5.2 教学重点：让学生理解歌词的含义，学会用歌声表达感恩之情。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 课前准备：为学生准备音乐教材、音响设备等教学资源。
6.2 教学步骤：1)欣赏歌曲《感恩的心》：让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2)学唱歌曲：教授歌曲旋律，引导学生学会演唱。
3)讨论歌曲背后的故事：了解歌曲的创作背景，引导学生理解感恩的意义。
4)实践活动：让学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
5)总结与反思：回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的收获。
七、教学评价7.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
7.2 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习与进步。
冬季音乐活动教案：《感恩的心》
冬季音乐活动教案：《感恩的心》一、活动目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，感受音乐的韵律和美好，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的感恩主题，培养他们的感恩意识和情感。
3. 通过合唱活动，提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。
二、活动准备：1. 准备歌曲《感恩的心》的乐谱和录音带，音响设备。
2. 准备合唱所需的道具，如手牌、围巾等。
3. 准备相关感恩故事的资料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以唤醒学生的身体和注意力。
1.2 教师播放一首轻松愉快的音乐，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（10分钟）：2.1 教师向学生介绍歌曲《感恩的心》，并播放录音带，让学生初步聆听歌曲。
2.2 教师逐句教唱歌曲，解释歌曲中的感恩主题，引导学生跟唱。
2.3 教师引导学生注意歌曲中的节奏和音高变化，帮助他们更好地掌握歌曲。
3. 合唱练习（10分钟）：3.1 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱歌曲。
3.2 教师指导学生如何配合声部，保持音准和节奏的一致性。
3.3 教师组织学生进行合唱练习，给予鼓励和指导。
4. 感恩故事分享（5分钟）：4.1 教师分享一个关于感恩的故事，引导学生感受感恩的重要性。
4.2 学生分享自己身边的感恩故事，互相启发和鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）：5.1 教师引导学生回顾活动过程中的收获和感受。
5.2 学生分享自己的学习心得和感受，教师给予肯定和鼓励。
四、活动评价：1. 观察学生在合唱中的表现，评价他们的音准、节奏和团队合作能力。
2. 学生自我评价和同伴评价他们在活动中的参与程度和表现。
五、延伸活动：1. 学生可以分组，创作自己的感恩歌曲，并进行表演。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才能。
3. 教师可以组织学生参观养老院或孤儿院，进行感恩公益活动。
六、活动准备：1. 准备歌曲《感恩的心》的乐谱和录音带，音响设备。
感恩的心——精选推荐
感恩的⼼六年级下册⾳乐知识总结1、《感恩的⼼》为bB⼤调，速度为中速节拍为 4/4 ，词作者为陈乐融，曲作者为陈志远。
歌曲的前半部分是深情地诉说，后半部分是发⾃内⼼得呼唤2、《欢乐颂》选⾃《第九交响曲》第四乐章主题，德国的席勒作词贝多芬作曲。
歌曲为G⼤调，速度为中速，表情术语为雄伟地节拍为4/4拍《欢乐颂》是贝多芬根据席勒的诗谱写的⾳乐作品，是贝多芬《第九交响》的主题，也是贝多芬创作⽣涯的代表作之⼀。
3、贝多芬：1770年⽣于德国莱茵波恩，⾃幼随⽗学习⾳乐17岁离开波恩前往维也纳学习⾳乐，创作了⼤量很多具有时代⽓息的优秀作品。
26岁时患上⽿疾，曾写下著名的《第五（命运）交响曲》，他说；“我要扼住命运的咽喉！“45岁贝多芬完全失去听⼒，为了表达他”四海之内皆兄弟“的崇⾼理想，创作了不朽的名作《第九交响曲》在这部交响曲中他⾸次加⼊了合唱。
《⽉光曲》第六交响曲《⽥园》《悲怆》《热情》《致爱丽丝》4、《爱的⼈间》王健作词⾕建芬作曲歌曲为F⼤调，速度为中速，表情术语为柔美抒情地，这⾸作品可以分为三个部分第⼀部分情绪温馨⽽甜美，第⼆部分情绪激动充满感激之情，第三部分给⼈以沉浸在幸福之中的宁静感ABA⼀撇5、《爱之梦》演奏形式为钢琴独奏，匈⽛利的李斯特作曲。
匈⽛利作曲家以夜曲体裁创作了三⾸《爱之梦》，分别为《崇⾼的爱》《幸福的死》其中最著名的是现在我们所听的第三⾸，⾳乐深情婉转，是⼀⾸⽤钢琴“演唱的抒情歌曲“。
6、《爱的罗曼斯》乐曲为G⼤调节拍3/4拍速度稍快，演奏情绪为感情丰富地演奏形式为吉它独奏，属于墨西哥民间乐曲，西班⽛的耶佩斯编曲7、《爱的罗曼斯》节拍为3/4，G⼤调速度为中板取材于墨西哥传统民谣，1952年被法国电影《被禁⽌的游戏》⽤作主题⾳乐，并由西班⽛吉它演奏家耶佩斯改编成吉它曲。
乐曲中，在分解和弦伴奏下的质朴⽽略带伤感的旋律⼗分抒情。
如今电影已很少被提及，⽽这⾸吉它曲却⼴为流传，成为吉它演奏家的保留曲⽬。
冬季音乐活动教案：《感恩的心》
冬季音乐活动教案：《感恩的心》一、活动目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，体会感恩的情感，学会用心去感恩生活中的点滴。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《感恩的心》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内温暖舒适，有利于学生集中注意力。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体热身活动，如拍手、转圈、跳绳等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师向学生介绍歌曲《感恩的心》的背景和意义，引导学生理解感恩的重要性。
b. 教师教唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌词的发音和节奏。
c. 教师引导学生跟唱，纠正学生的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱效果。
3. 分组练习（10分钟）：a. 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织组内成员进行歌曲练习。
b. 组长带领组员进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱技巧。
c. 每组选出一名代表进行表演，展示小组的学习成果。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生回顾活动过程，总结自己在歌唱中的优点和不足。
b. 学生分享自己的感受，交流学习心得。
c. 教师鼓励学生继续努力，将感恩之心融入日常生活中。
四、活动评价：1. 学生歌唱表现：发音准确性、节奏感、歌唱技巧。
2. 学生团队合作精神：小组分工合作、集体表现力。
五、活动延伸：1. 开展“感恩行动”，让学生在日常生活中关心他人，用心去感恩。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同感受音乐的快乐和感恩的情感。
3. 进行感恩主题的手工制作、绘画等艺术活动，让学生用多种方式表达感恩之情。
六、教学内容：1. 深入学习歌曲《感恩的心》的旋律和歌词，理解感恩的主题。
2. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，分析歌曲的艺术特色。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《感恩的心》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《感恩的心》说课稿一. 教材分析《感恩的心》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了人们对生活中美好事物的感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时学会珍惜生活中的每一个人和事物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，互相借鉴，勇于表现。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的创新精神，培养他们的合作意识，使他们在音乐学习中得到更好的发展。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《感恩的心》，让学生学会珍惜生活中的美好事物，培养感恩的心态，增强对生活的热爱。
2.过程与方法：通过集体合作、个人展示等形式，提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
3.知识与技能：学会《感恩的心》的歌词和旋律，了解音乐的基本知识，能够运用音乐表达自己的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《感恩的心》的歌词和旋律，掌握音乐的基本知识。
2.教学难点：准确演唱歌曲，理解歌曲的内涵，运用音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个人展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示歌词，引导学生跟唱、讨论，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们认为什么是感恩？”让学生发表自己的观点，引出课题《感恩的心》。
2.新歌教学：播放歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解感恩的重要性。
3.旋律学习：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握音高和节奏。
在学生熟悉旋律后，教师引导学生进行分组演唱，培养学生的合作意识。
4.歌词解读：教师引导学生对歌词进行深入解读，理解其中所蕴含的感恩之情。
课外班音乐教案：《感恩的心》
课外班音乐教案：《感恩的心》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，理解感恩的意义，培养学生的感恩意识。
2. 学会歌曲《感恩的心》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《感恩的心》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于学生合唱和练习。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《感恩的心》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、意义和歌词的含义，引导学生理解感恩的重要性。
3. 学习歌词：教师带领学生一句一句学习歌词，注意音准和节奏，让学生充分理解歌词的意义。
4. 教授唱法：教师示范演唱，讲解歌唱技巧，如呼吸、共鸣等，引导学生正确演唱。
5. 练习合唱：学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱《感恩的心》，加强音准和节奏感。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，第二天到班级群，共同分享进步。
3. 写一篇关于感恩的作文，分享自己的感恩故事和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌唱技巧：评估学生在合唱中的音准、节奏和唱腔运用。
3. 感恩意识：通过作文和分享会，了解学生对感恩的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织一次感恩主题班会，让学生分享自己的感恩故事，增进同学之间的感情。
2. 邀请家长参与合唱表演，增进亲子关系，共同感受感恩的力量。
3. 开展感恩实践活动，如关爱老人、帮助贫困学生等，让学生将感恩化为行动。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，以便改进教学方法。
2. 针对学生的不足之处，制定针对性的辅导计划，提高教学质量。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《感恩的心》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《感恩的心》教学设计一. 教材分析《感恩的心》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了人们对于生活中美好事物的感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养感恩的心态，增强对生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但部分学生对于节奏的把握和音准的控制仍有困难，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《感恩的心》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.培养学生的感恩心态，增强对生活的热爱。
3.提高学生的音乐素养，丰富他们的音乐知识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《感恩的心》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.教学难点：对于部分学生在节奏和音准方面的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱《感恩的心》，让学生跟随模仿。
2.练习法：通过反复练习，使学生掌握正确的节奏和音准。
3.讨论法：引导学生谈论自己对感恩的理解，培养感恩心态。
六. 教学准备1.准备《感恩的心》的乐谱，五线谱和简谱两种形式。
2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。
3.准备钢琴，以便教师示范和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《感恩的心》的歌曲，让学生初步感受这首歌曲的美感。
然后提问：“你们知道这首歌的名字吗？它表达了什么样的情感？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示《感恩的心》的五线谱和简谱，让学生认识这两种谱号。
然后教师用钢琴弹奏歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（15分钟）教师分句教唱《感恩的心》，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
对于部分学生在节奏和音准方面的掌握困难，可以个别辅导，或者让学生分组练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对《感恩的心》的掌握程度。
小学音乐教案：《感恩的心》
小学音乐教案：《感恩的心》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，体会感恩的情感，学会珍惜身边的人和事。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《感恩的心》的歌词理解与分析。
2. 歌曲的旋律学习与演唱。
3. 音乐表演活动：用手语表达歌曲内容，增强学生的情感体验。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《感恩的心》，理解歌曲的内涵，能够用歌声表达感恩之情。
2. 难点：歌曲中高音部分的演唱，以及手语的准确表达。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《感恩的心》的视频或音频文件，歌词幻灯片。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 手语教学视频或图解。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《感恩的心》的音频文件，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《感恩的心》的歌词，讲解歌词的含义，引导学生体会感恩的情感。
3. 旋律练习：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
4. 手语教学：教师播放手语教学视频或展示图解，学生跟随教师学习手语，并用手语表达歌曲内容。
5. 音乐表演：学生分组，选择合适的方式（如歌唱、手语、舞蹈等）表演歌曲《感恩的心》，展示自己的创新意识和团队协作精神。
6. 总结：教师引导学生谈谈学习歌曲《感恩的心》的收获，培养学生的感恩之心。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示所学歌曲《感恩的心》。
2. 引导学生回家后，向家人或朋友表达感恩之情，录制视频或音频，分享到班级群或朋友圈。
3. 开展“感恩行动”主题活动，鼓励学生在生活中多关心他人，传递正能量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、演唱技巧和团队协作能力。
2. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂中的表现和收获。
3. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此在学习过程中的优点和不足，相互鼓励和进步。
幼儿园音乐课教案：《感恩的心》
幼儿园音乐课教案：《感恩的心》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《感恩的心》这首歌曲的含义，理解感恩的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿感恩的情感，让他们学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：学会唱《感恩的心》这首歌曲，理解歌曲的含义。
难点：掌握唱歌的技巧，如呼吸方法、音准等。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《感恩的心》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲导入（5分钟）：教师播放《感恩的心》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
简要介绍歌曲的含义，引导幼儿思考感恩的重要性。
3. 学唱歌曲（10分钟）：教师教唱《感恩的心》，讲解唱歌的技巧，如呼吸方法、音准等。
幼儿跟随教师学唱，注意纠正发音和音准问题。
4. 分组练习（5分钟）：幼儿分组，每组轮流唱歌曲，互相鼓励，培养自信心。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次课程的收获，让幼儿表达自己对感恩的认识。
鼓励幼儿在日常生活中学以致用，学会感恩。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在分组练习中的表现，评估他们的唱歌技巧和团队协作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用歌曲的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 组织感恩分享会：邀请幼儿分享自己感恩的故事或人物，培养幼儿的感恩意识。
2. 手工制作：让幼儿动手制作感恩卡片，送给家人或朋友，表达自己的感激之情。
七、作业布置：1. 回家后，让幼儿向家人演唱《感恩的心》，感受家庭的温暖。
2. 家长协助幼儿记录一周的感恩日记，培养幼儿的感恩习惯。
八、课程反馈与调整：1. 教师根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。
小学音乐教案：《感恩的心》
小学音乐教案：《感恩的心》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，理解感恩的意义，学会感恩父母、老师、同学和家人。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的美好情感，增强自信心和责任感。
教学重点：1. 学会歌曲《感恩的心》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲中的感恩主题，学会感恩。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏。
2. 引导学生深入理解感恩的意义。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 钢琴或其他乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示感恩的主题，引导学生思考什么是感恩。
2. 学生分享自己对感恩的理解和经历。
二、学习歌曲《感恩的心》（10分钟）1. 教师播放歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 学生跟唱歌曲，注意掌握高音部分和节奏。
三、深入理解歌曲（5分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲中的感恩主题。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，用乐器伴奏歌曲《感恩的心》。
2. 学生轮流担任主唱，其他学生伴唱。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结自己在感恩方面的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，交流如何在生活中实践感恩。
教学延伸：1. 组织学生参加感恩主题活动，如感恩演讲、感恩写信等。
2. 引导学生在家中实践感恩，如为父母做家务、为老师准备礼物等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过多媒体展示其他关于感恩的歌曲，如《谢谢你》、《人间有爱》等，让学生进一步感受感恩的主题。
2. 学生选择一首自己喜欢的感恩歌曲，进行学唱和分享。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论如何在日常生活中表达对父母、老师、同学和家人的感恩之情。
六年级音乐下册 《感恩的心》音乐PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
42
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
师恩难忘
老师的心，和父母一样。 父母给了你生命，老师给了你灵魂。 父母给了你肉体，老师给了你思想。 愿天下的孩子孝顺父母， 愿天下的学子爱戴老师。
第三篇章——感恩社会 感恩生活
感恩，与爱同行。 Life is a gift.
感恩的心，感动你我！
怎么这么难吃？真希望每天吃美味的 食物！
这课真没劲，睡一觉再说！
看看他们每天必经的道路
你还觉得学习太累了吗？
那如 么果 他你 们认 呢为 ？社
会 对 你 不 公 平 ，
生命不得保障
年老不得赡养
学习让你感到很苦 恼吗？
还在抱怨自己的衣着不够时髦吗？
你的食物与她的食物
你 有 他 们 辛 苦 吗
看了刚才两组图片，你们有何感想？
我们是幸运的一代，我们所拥有 的远远超出了我们所需要的 。 留心一下你周围的人和事，应该 明白，我们应该少一点抱怨， 多一点感激和付出。
大家还记得这些画面吗
你了解自己的父母吗？
1、父母的生日分别在什么时候? 2、什么事最让父母开心?
爱
3、什么事最让父母动气? 4、在父母从事的工作中，什么时候是最 辛苦的?
的 小
测 5、父母在生活工作中,最大的压力是什么
?
6、父母最突出的优点、 缺点分别是什么？
验
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小提琴的力量布里奇斯（澳大利亚）
每天黃昏的时候
我都会带着小提琴去尤莉
金斯湖畔的公园散步，然
后在夕阳中拉一曲《圣母
颂》，或者在迷朦的暮蔼
里奏响《泰绮斯冥想曲》，
我喜欢在那悠长婉转的旋
律中编织自己美丽的梦想。
小提琴让我忘掉世俗的烦恼，把我带入一种田园诗般纯净恬淡的生活中去。
那天中午
我驾车回到离尤莉金斯湖不远的花园別墅。
刚刚进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的声音。
那种声音我太熟悉了，是那把阿马提小提琴发出的声音。
不出我所料有小偷！我一个箭步
冲上楼，果然不出我所料，一个大约12岁的少年正在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸孔消瘦，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西。
是个小偷无疑我一眼瞥见自己放
在床头的一双新皮
鞋失踪了，看来他
是个小偷无疑。
我用结实的身躯堵
住了少年逃跑的路，
这时，我看见他的
眼里充满了惶恐和
绝望。
剎那间
就在剎那间我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
你和他长得真像啊！
我问到：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁
本吗？我是他的管家，前两天我听拉姆
斯敦先生说他有一个住在乡下的外甥要
来，一定是你了，你和他长得真像啊！”
听见我的话，少年先是一愣，但很快就
接腔说：“我舅舅出门了吗？我想我还
是先出去转转，待会儿再来看他吧。
这把小提琴送給你吧！
”我点点头，然后问那位正准
备将小提琴放下的少年：“你
很喜欢拉小提琴？”
“是的，但我很穷，买不起。
”
少年回答。
“那我将这把小提
琴送给你吧。
”我语气平缓的
说。
少年明白是怎么回事！
少年似乎不相信小提琴是一位管家的，他疑
惑地看了我一眼，但还是拿起了小提琴。
临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在
悉尼大剧院演出的巨幅彩照，于是浑身不由
自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为沒
有哪位主人会用管家的照片来装饰客厅。
那天黃昏，我破例沒有去尤莉金斯湖畔的公园散步，妻子下班回来后发现了的我这一反常现象，忍不住问到：“你心爱的小提琴坏了吗？”“哦，沒有，我把它送人了。
”
怎么可能！？
“送人？怎么可能！你把它当成了你生
命中不可缺少的一部分。
”
“亲爱的，你说的没错。
但如果它能够
挽救一个迷途的灵魂，我情愿这样做。
”
看见妻子并不明白我说的话，我就将当
天中午的遭遇告诉了她，然后问到：
“你愿意再听我讲述一个故事吗？”
正是偷盗的好时机
妻子迷惑不解地点了点头。
“当我还是
一个少年的时候，我整天和一帮坏小子
混在一起。
有天下午，我从一棵大树上翻身爬进一
幢公寓的某户人家，因为我亲眼看见这
户人家的主人驾车出去了，这对我来说，正是偷盗的好时机。
我一下子怔在那里
然而，当我潜入卧室时，我突然发现有一个和我年纪相当的女孩半躺在床上，我一下子怔在那里。
那位女孩看见我，起先非常惊恐，但她很快就镇定下来，她微笑着问我：你是找五楼的麦克来德先生吗？
我一时不知说什么好，只好机械地点头。
你走错了。
这是四楼，你走错了。
女孩的笑容甜甜的。
我正要趁机溜出门，那位女孩又说：你能
陪我坐一会儿吗？我病了，每天躺在床上
非常寂寞，我很想有个人跟我聊聊天。
我鬼使神差地坐了下来。
小提琴送给了我
那天下午，我和那位女孩聊得
非常开心。
最后，在我准备告
辞时，她给我拉了一首小提琴
曲《希芭女王的舞蹈》。
看见我非常喜欢听，她又索性
将那把阿马提小提琴送给了我。
我的自尊
就在我怀着复杂的心情走出公寓、无意中回头看时，我发现那幢公寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住在五楼的麦克劳德先生！
也就是说，那位女孩其实早知道我是一个小偷，她之所以善待我，是因为想体面地维护我的自尊！
奉献
后来我再去找那位女孩，她的父亲却悲伤地告诉
我，患骨癌的她已经病
逝了。
我在墓园里见到
了她青色的石碑，上面
刻着一首小诗，其中有
一句是这样的：
把爱奉献给这个世界，
所以我快乐！”
三年后
在墨尔本市高中生的一
次音乐竞技中，我应邀
担任决赛评委。
最后，
一名叫梅里特的小提琴
选手凭借雄厚的势力夺
得了第一名！评判时，
我一直觉得梅里特似曾
相识，但又想不起在哪
里见过。
您还认识我吗？
颁奖大会结束后，梅
里特拿着一个小提琴
匣子跑到我的面前，
脸色绯红地问：“布
里奇斯先生，您还认
识我吗？”我摇摇头。
无愧
“您曾经送给我一把小提琴，我
一直珍藏着，直到有了今天！”
梅里特热泪盈眶地说，“那时候，
几乎每一个人都把我当成垃圾，
我也以为我彻底完蛋了，但是您
让我在贫穷和苦难中重新拾起了
自尊，心中再次燃起了改变逆境
的熊熊烈火！
今天，我可以无愧地将这把小提琴还给您了…”
三年前的那一幕
梅里特含泪打开琴匣，我一眼瞥见自已的那把阿马提小提琴正静静地躺在里面。
梅里特走上前紧紧地搂
住了我，三年前的那一
幕顿时重现在我的眼前，
原来他就是“拉姆斯敦
先生的外甥鲁本”！
生命重塑
我的眼睛湿润了，仿佛又
听见那位女孩凄美的小提
琴曲，但她永远都不会意
识到，她的纯真和善良曾
经是怎样震颤了两位迷途
少年的心弦，让他们重塑
生命的信念！
所以，我想说：
心存正念，常怀感恩的心。
让我们一起分享知识，一同加油！。