4 PPT Little Mouse Deer and the Crocodile课件

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牛津译林初中英语七年级下册 Unit 8 Pets Reading课件

Words rhyme if the last syllables make the sam最新e初o中r英语s精im品课i件la设r计 sound.
B2 Match the sentences
1 He doesn’t just run after A. He does amazing
a
ball.
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Homework: 1.Find more English poems about pets.
2.Translate the following sentences into Chinese.
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1.她能把那只老鼠拿在手里吗？不，她害怕老鼠。
Can she hold the mouse in her hand?
3.四处寻找我
hunt me = look around for me
4.玩精彩的把戏 do wonderful tricks
5.用树枝为我建造营b地uild me camps out of sticks
6.喜欢打架
= build camps out of sticks for me like to fight
My dog likes to play in the park. He often _ru__n_s after cats and birds. Sometimes he _b_a_r_k_s when someone comes to visit us. Some people are afraid of him. They think he will _b_it_e_ them.
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T or F:
1. The dog is clever and can do many things. ( T )

六下英语6B Unit1 The lion and the mouse Period4ppt第四课时课件

happily high loudly
quickly
A(An) _____ day
Last_____,I___ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
From then on, the lion and the mouse became friends.
quietly loudly sadly happily
“You’re friends! Great!” The bird said happily.
“You’re friends! Great!” The bird said happily.
Whquestions
特殊疑问句
Where ...? Who’s ...? Why ...? What ...? How ...?
Who woke the lion up?
whThicehmouse did . What did the menwusheyto catch the lion?
A large net.
Really?… Hi, let me….
Hi ,little mouse…
Hi , lion, can I …?
Here comes…
The bird flied happily.
… A: “____________”
B: The ____ ______ _____ .
laughed
shouted
Just then, the mouse saw the l我io们n. 用“Iqcuaniehtleyl,ployuodu,l”y,he said. Soon, the mouse made a bis表gad示hloy动le, h作ina完pthp成eilny的e等t方副w式i词th his teeth.The lion got out. “Thank you!” said the lion happily.

《Thelionandamouse》课件第1课时

《The lion and a mouse》课件第1课时一、教学内容1. 词汇：lion, mouse, trouble, tiny, stronger, weaker, forgive, grateful2. 句型： How are you? I'm fine, thank you. And you?What's the matter? I have a problem.3. 语法：一般过去时二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主题词汇和句型。

2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 学生能够理解并讲述故事“The lion and a mouse”。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让学生掌握故事情节，能够流利地讲述故事。

难点：本节课的难点是一般过去时的运用，以及如何正确地表达感谢和道歉。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师播放录音，让学生听一段对话，然后回答问题：“How are they?”和“What's the matter?”。

2. 新课导入：教师通过展示图片，引导学生说出本节课的主题词汇，如“lion”和“mouse”。

3. 课文讲解：教师播放课文录音，让学生跟读，然后解释课文中的难点词汇和句型。

4. 课堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用本节课学到的词汇和句型进行练习。

5. 故事讲述：教师用英语讲述故事“The lion and a mouse”，然后让学生复述故事。

六、板书设计1. 主题词汇：lion, mouse, trouble, tiny, stronger, weaker, forgive, grateful2. 句型： How are you? I'm fine, thank you. And you?What's the matter? I have a problem.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于“The lion and a mouse”的故事梗概。

Little Mouse Deer and the Crocodile英语绘本公开课ppt

When he jumped on the last crocodile he said,”ten.”
brave勇敢的
Let’s act!
Rename the story
重命名
___Little Mouse Deer and the ___crocodile.
带着理解复述文本
Retell the story
He could see l_e_a_v_e_s__ and _f_r_u_i_t_ on the other side of the river. Now in the river there was a _c_r_o_c_o_d__il_e.
If you are the crocodile, what will you do? 如果你是鳄鱼，你会怎么做？
（想起）
King
The kin.g wants. me to count h.ow many crocodiles ar.e
there in the river?
A
B
C
D
How to
count?
1、make a line 2、jump and count
1、小组齐读P15-P20 2、组内一位同学上台演绎，其他同学读 3、组内一位同学上台演绎，另一位同学读
Then he jumped on the n__e_x_t_ crocodile.
As he jumped Little Mouse Deer said,”_t_w__o__.”
Then he jumped on the next crocodile and the next and the next. As he jumped ,he said, ”three , four , five , six ,seven , eight, nine...”

the mouse deerPPT

Do it.
3
Brain Storm
快速说出你一看到这张图片就想到的单词
jump carrot long ears
white small lovelyMouFra bibliotekeDeer
Mouse Deer
Look and say
如果你是小鼷鹿，你会怎样介绍自己
Tip: I'm a mouse deer. I have... l like ... I can...
count
Then he asked the crocodiles to make a line in the river.
one
Next he jumped on the first crocodile.
two
Three, four, five, six,seven, eight, nine...
Story time
solve a problem
解决问题
1
2
How to put the elephant into the fridge? First, open the fridge. Next, put it into the fridge. At last, close the fridge.
Think and make a plan
根据所给关键词，想出有可能的过河的方法
count The King
jump
How to cross the river now?
Make a line
Read and write
根据上下文，完成小鼷鹿的计划
say
First Little Mouse Deer said the king wants me to how many crocodiles there are in the river."

《Thelionandamouse》课件第1课时

《The lion and a mouse》课件第1课时一、教学内容本节课我们将学习教材《英语乐园》第五册中的第7章《Thelion and a mouse》。

该章节详细讲述了森林之王狮子和一只小老鼠之间的故事，通过故事让学生掌握单词、短语和句型，提高英语听说读写能力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中的新单词和短语，如：lion、mouse、forest、tie、roar等。

2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时的能力，描述故事中发生的事情。

3. 培养学生的阅读理解能力，理解故事寓意。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及故事寓意的理解。

2. 教学重点：新单词、短语和句型的掌握，以及阅读理解的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、录音机、磁带。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引发学生对故事情境的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 播放故事录音，让学生跟读，熟悉故事内容。

b. 学习新单词和短语，让学生在教材上划出并记忆。

c. 分析故事中的一般现在时和一般过去时的句子，让学生模仿造句。

3. 例题讲解：针对新学的单词、短语和句型，给出例题，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，复述故事，锻炼口语表达能力。

六、板书设计1. 《The lion and a mouse》2. 新单词和短语：lion、mouse、forest、tie、roar等。

3. 重点句子：The lion is sleeping. / The mouse woke up the lion.4. 故事框架：狮子和小老鼠的故事情节简图。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，将下列句子补充完整。

b. 用一般现在时和一般过去时描述一幅图片。

2. 答案：a. The lion is sleeping in the forest. / The mouse tied the lion's leg.b. （例）The girl is playing with a cat. / The boy went to the park yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对单词、短语和句型的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

Little Mouse Deer and the Crocodile 导学单

1、what is the main idea(中心大意) of the story?
()a. Little Mouse Deer plays a trick on the Crocodile.
()b. Little Mouse Deer plays with the Crocodile.
2、What does Little Mouse Deer want to do?
学科
英语
课题
LittleMouse Deer and the crocodile
五____
流程
具体内容
方法指导
一、学习目标
1、使学生了解故事大意
2、通过各种学习活动，了解故事主人公的性格特点。并能表演主人公之间的对话。
3、通过英语课堂活动，培养学生在阅读语篇的过程中猜测生词词义的能力，英语表达的能力以及合作的能力。
动词过去式：
go---went is---was want---wanted see---saw
do---did say---said make---made jump---jumped
方法指导：
1、熟读单词，理解意思
2、不认识的生词，可以请教老师或者同学，也可以上网搜索
三、问题探究
阅读文本完成下列问题
__________________________________________________________
5、Little Mouse Deer数鳄鱼的步骤总结为哪两步？
1）
2）
6、whatdo you think about Little Mouse Deer / the Crocodile?用形容词来描述
二、自主学习
阅读下列单词或者短语ountline

英语拟声词 PPT演示文稿

• 3.Round the corner of Croscent Bay, between the pile-up masses of broken rock, a flock of sheep came pattering. • 沿着新月海湾的地方，从一堆堆破碎的岩石堆中，一群羊叭嗒叭嗒地跑了过来。
• 二、有时可以将英文的拟声词译为汉语中较为抽象的 “..........的叫，...........声”，有的则直叙其动作。 • 1.The cock in the yard crowed its first round. • 院子里的雄鸡已经叫头遍了。 • 2.He felt as if he must shout and sing, he seemed to hear about him the rustle of unceasing and inmumberable wings. • 他感到简直要大喊大唱，耳际仿佛传来无数翅膀的拍击声。
• 3.They splashed through the mire to the village. • 他们一路踏着泥水向村子去
• 三、为增加效果，即使英文未出现拟声词，翻译时添加拟声词。 • 1.The logs were burning briskly in the fire. • 木柴在火中哔哔剥剥烧的正旺。 • 2.“Impartinent!” snorted Imalds. • 伊梅尔达鼻子哼了声“没家教！”
• Her brother is gorgeous. We all like him. (她的哥哥长得很好看, 我们都很喜欢他。) • 如果是小美女用 pretty, 大美女用 gorgeous。那「超级大美女」要怎么说? • 英文中有一个字眼叫 drop-dead gorgeous。意思是说这种美女会让你看到之后, 会让你因为惊艳而「昏倒」。 (drop-dead 原意是倒下去, 双脚一伸, 死了, 但这翻「昏倒」会比较好一点。) • 1.As luck would have it, he was caught by the teacher again. • 不幸的是,他又一次被老师逮个正着。 • 2.She held the little boy by the right hand. • 她抓着小男孩的右手。(这里用“by”与用“with”意思区别很大。) • 3.Are you there? • 等于句型：Do you follow me?

The city mouse and the country mouse,城市老鼠和乡村老鼠, ppt课件

[set]
began to eat they heard a great noise. The City
[bɪgæn]
[hɜ:d] [nɔɪz]
mouse cried, " Run! Run! The cat is coming!”
[kraɪd]
[kʌmɪŋ]
They ran away quickly and hid.
['lɪvd]
[ʌðə(r)]
lived in the city. After many years the Country mouse
saw the City mouse; he said, "Do come and see me
[sɔ:]
[sed]
at my house in the country." So the City mouse went.
The city mouse and the country mouse,城市老鼠和乡村老鼠,
[ went ]
The City mouse said, "This food is not good,
and your house is not good. Why do you live in a
hole in the field? You should come and live in the
[həʊl] [fi:ld] [ʃʊd]
city. You would live in a nice house made of stone.
[stəʊn
You would have nice food to eat. You must come
and see me at my house in the city."

英语名师公开课精品课件：The lion and the mouse图片版

Next, an elephant hears the roar.
“Oh the monkey can’t help me, the elephant can’t help me. Maybe I’ll die. Oh… Who can help me? Help! Help! ”
At last, the little mouse hears the roar.
He is caught in a net.
First, a monkey hears the roar.
“Oh the monkey can’t help me. Oh… Who can help me? Help! Help!”
Next, an elephant hears the roar.
“How can you help me? You are so little. ”
He chews and chews. He bites and bites.
“You are free now.”
The lion and the mouse become good friends.
“You? A little mouse? How dare you!”
The lion raises his paw and catches the mouse.
“I’m going to eat you!”
“Haaaaa…! You? You are so little. How can you help me? ”
“How can you help me? You are so little. ”
He chews and chews. He bites and bites.

Little Mouse Deer and the Crocodile 教学设计

设计者：**学校：**课内阅读材料：牛津树四级教材分析本教材是“牛津树分级阅读”四级的故事类读物。

这是一套帮助孩子从零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，此套绘本教材在情节架构、词汇、句长、单词及句型复现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了语音的自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。

该系列绘本不仅有风格多样的插画，更包含了宽容、勇气、诚信等教育主题，既有助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。

本课的故事内容：小鼷鹿想要过河，一只鳄鱼说要帮助他，但是小鼷鹿知道鳄鱼只是想吃掉他。

小鼷鹿告诉鳄鱼，国王想知道河里一共有多少只鳄鱼，然后让鳄鱼们排成一排，他来数一数。

小鼷鹿从一只鳄鱼背上跳到另一只鳄鱼背上，就这样跳过了河，吃到了叶子和水果。

而蠢笨的鳄鱼还在饿着肚子。

本教学设计根据其语言和故事内容的特征采取了拼图法进行教学。

重在和学生猜测并交流故事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅读的快乐。

【知识链接】鼷（发音同“溪”）鹿，别名小鼷鹿。

体形略比野兔大，是鼷鹿科中体型最小的一种，头上都没有角。

鼷鹿习惯于夜间生活，主要在黄昏活动，以植物的花果及其他落地野果为食。

学情分析1. 本校四年级的学生曾在平时进行过绘本阅读的课题活动，有良好的阅读习惯。

了解阅读课的基本流程，习惯小组合作完成任务的学习方法。

但这是本年级孩子是第一次接触绘本阅读，相信对于本套绘本的内容和风格会感到非常喜欢；2. 本册绘本的故事内容发生在弱小的鼷鹿和凶猛的鳄鱼之间，最后弱小的鼷鹿凭借自己的智慧战胜了凶猛的鳄鱼，故事情节跌宕有趣，能够充分的激发学生的想象力及阅读兴趣，唤起强烈的好奇心和求知欲，并能使学生悟道智慧的力量；3. 本课需要掌握的单词有 mouse deer，crocodile，side , jump on ,make a line, next, now, there, when等词，同时注意语音的渗透。

立足“英语学习活动关”将绘本阅读与英语教材有机融合

立足“英语学习活动关”将绘本阅读与英语教材有机融合绘本就是画家采用艺术手段，将知识点采用故事的形式绘制并呈现出来，再搭配丰富的文字主题，最终编辑而成的图书。

随着小学英语教学改革的深入，人们越来越关注英语课堂教学效果。

通过对学生的兴趣培养，将英语绘本与教材相结合，能使课堂变得更加活跃，为提升学生英语学习能力提供支持。

教师要以英语学习活动观为导向，积极探寻科学有效的实践教学策略。

一、英语学习活动观的概念与理论分析这一概念指的是基于主位意义指导下，立足于现有认知结构，依托各个类型的认知活动，开展一系列综合性英语学习活动，提升学生语言知识与技能，在解决问题的同时，注重对学生竞争能力的培养，引导学生理解文化内涵，发展多元思维，掌握学习策略，实现个人思维品质的提高和文化品格的形成。

英语学习活动观的概念主要以认知语言学为理论，它认为，语言的习得就是心理和智力发展的过程，人类大脑获得并处理知识、掌握语言、学习语言并不是被动接受的过程，而是主动加工并处理信息的过程。

因此，教师一般会采用交际教学法，强调对学生交际能力的培养，以及引导学生提高语言能力。

英语学习活动观还强调理论与实践相结合的作用，要求学生在掌握知识点的同时，还要将知识点用于实践中［1］。

二、绘本阅读与教材融合教学的意义绘本故事以儿童画为主。

早期绘本属于迎合儿童身心发展规律编制的图书，画面精美，故事情节动人，能够有效激发儿童的学习兴趣。

在教育领域内使用绘本阅读教学方式，能够从阅读教学与习惯培养入手，发挥绘本的作用。

凭借着绘本故事内容的趣味性与丰富的情节，儿童可以更加积极主动地参与学习。

因此，将绘本阅读和英语教材相结合是可行的，能够最大程度上激发学生学习兴趣，鼓励学生在学习绘本故事的同时掌握知识点。

受传统灌输式教育思想的影响，教师虽然经历了课程改革，但是，无法在短时间内改变其思想认识，依然比较重视学生对理论知识的学习，依然会采取知识点传授和讲解的方式进行教学，导致学生认为英语学科的学习十分乏味，久而久之也会对英语形成逆反心理。

《The lion and a mouse》PPT(第二课时)

Dialogue
The lion asked sadly. 狮子很伤心的问。 The lion laughed loudly. 狮子大声的笑。 The mouse said quietly. 老鼠安静的说。 The mouse said happily. 老鼠开心的说。
Dialogue
He’s a happy boy. /kejian/dili/
历史课件： .
/sucai/ /tubiao/ /powerpoint/
/fanwen/ /jiaoan/ /kejian/ /kejian/shuxue/ /kejian/meishu/ /kejian/wuli/ /kejian/shengwu/ /kejian/lishi/
作动词，意为“问”。 eg：He asked me sadly. 他伤心的问我。
小练习：所给词的适当形式填空：He is _a_s_k_in__g(ask) me some questions.
拓展：ask sb. for sth. 向某人要某物 eg：He came and asked me for his bike.他来向我要他的自行车。 ask sb. to do sth. 要求某人做某事。 eg：He is asking me to go with.他要求我和他一起去。
Words
excited [ɪkˈsaɪtɪd]
作形容词，意为“兴奋的”。 eg：He played football excitedly after school. 放学后他很兴奋地踢足球。小练习：用所给词的适当形式填空:
He is very _e__x_c_i_t_e_d（excite）.
拓展：exciting 形容词，修饰物；excited形容词，修饰人。 eg：(1)I've got an exciting piece of work. 我得到了一份令人兴奋的工作。

在小学英语阅读教学中培养学生的思维品质初探——以江苏译林版英语教材和丽声绘本阅读为例

在小学英语阅读教学中培养学生的思维品质初探——以江苏译林版英语教材和丽声绘本阅读为例作者：王娟来源：《校园英语》 2019年第16期文/王娟【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度。

思维品质作为英语学科核心素养之一,包括分析、推理、判断、理性表达以及运用英语进行多元思维活动等方面的能力。

本文试着从阅读前、阅读中、阅读后三个环节谈谈在培养学生的思维品质方面的一些探索性的做法。

【关键词】小学英语；阅读教学；思维品质培养【作者简介】王娟，徐州市王新庄小学。

一、读前环节：巧设问题，走近教材，激活思维利用free talk导入新课是阅读教学中比较常用的方法，它可以激活学生原有的知识储备，也可以帮助老师自然地引出学习主题。

但是我们应当注意free talk 环节中问题的设计不仅要能激发学生的学习兴趣，还要能最大程度地启发学生根据已有知识和经验进行发散思维。

以五年级上册Our animal friends一课为例，在free talk 环节中有老师这样设计了三个问题Do you like animals? What animals do you like? Which animal is your friend? 这三个问题虽然也能让学生进行思考，但对于五年级学生来讲问题过于简单，学生思考的深度不够。

比如第一个问题Do you like animals?学生不加思索地就能回答，没有思考的过程，更像是句型的练习。

第二个问题What do you like?学生很容易就会想到我喜欢狗，猫，鱼等，这个问题只会让学生回顾学过的单词，是没有思维含金量的问题，尽管学生们踊跃回答，课堂氛围看似热烈，但学生的思维积极性并没有被充分调动起来，学生根本没有条件进行思维的发散，长此下去学生的思维能力得不到培养。

如果我们对这三个问题稍做改动：Do you like animals? Why? Do you have an animal friend? Which animal is your friend? Can you describe it for us ?这样问题的难度加大了，学生思维的深度也上升了一个台阶。

英文绘本故事｜LittleMouseDeerandCrocodile小鼷鹿与鳄鱼

英文绘本故事｜LittleMouseDeerandCrocodile小鼷鹿与鳄鱼One day Little Mouse Deer went to the river. 一天小鼷鹿去到河边。

He was hungry.他饿了。

He could see leaves and fruit on the other side of the river. 他看到河对岸的树叶和水果。

Now in the river there was a crocodile. 现在河里有一条鳄鱼。

The crocodile was hungry too.鳄鱼也饿了。

He wanted to eat Little Mouse Deer. 他想要吃掉小鼷鹿。

When crocodile saw Little Mouse Deer he said,当鳄鱼看到小鼷鹿他说道，'Do you want to get to the other side of the river?' “ 你想要去到河的另一边吗？”I can help you. 我可以帮助你。

Little Mouse Deer did not want Crocodile to help him. 小鼷鹿不想要鳄鱼帮助他。

'Crocodile will not help me,' he said to himself.“鳄鱼不会帮助我，”他对自己说。

' He will eat me.'“他会吃掉我。

”So Little Mouse Deer said,所以小鼷鹿说，'The king wants me to count how many crocodiles there are in the river.'“森林之王想让我数一数河里一共有多少鳄鱼。

”' Make a line in the river,' said Little Mouse Deer.“ 你们在河里排成一排，”小鼷鹿说道。