《第6课 两伊战争》教学设计(湖北省县级优课)
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学设计教案第一章：两伊战争的背景1.1 伊拉克和伊朗的关系1.2 教派冲突和民族矛盾1.3 伊拉克的入侵和战争爆发第二章：战争的过程2.1 伊拉克的进攻和伊朗的防御2.2 战争的僵局和双方的战略2.3 人质危机和国际社会的干预第三章：战争的后果3.1 人员伤亡和物质损失3.2 教派冲突的加剧和地区稳定3.3 国际关系的变化和石油市场的影响第四章：战争的影响4.1 伊拉克和伊朗的国力对比4.2 战争对两国政治和社会的影响4.3 战争对国际政治格局的影响第五章：战争结束和后续发展5.1 战争的停火和和平谈判5.2 伊拉克的制裁和伊朗的重建5.3 两伊关系的演变和地区安全局势第六章：国际干预与地区动态6.1 联合国和其他国际组织的介入6.2 地区国家的立场和行动6.3 美国、苏联和其他大国的角色第七章：战争对中东地区的影响7.1 地缘政治格局的变化7.2 教派冲突的扩大和恐怖主义活动7.3 石油输出国组织（OPEC）的影响第八章：两伊战争中的军事战略与战术8.1 伊拉克的“战争泥潭”战略8.2 伊朗的“人民战争”战术8.3 战争中的重要军事行动第九章：战争与民族、宗教身份的塑造9.1 战争与库尔德问题的加剧9.2 什叶派与逊尼派冲突的深化9.3 战争对伊拉克和伊朗国家认同的影响第十章：两伊战争的遗产与当代中东局势10.1 战争对两国政治制度的影响10.2 两伊关系的发展与挑战10.3 战争遗产对中东地区安全格局的持续影响重点和难点解析一、两伊战争的背景补充说明：伊拉克和伊朗长期存在领土争端、宗教教派矛盾（伊拉克Shiite 政权对伊朗的Sunni 统治感到威胁）和民族纠纷（伊拉克的阿拉伯民族和伊朗的波斯民族）。
二、战争的过程补充说明：战争初期伊拉克迅速推进，但在伊朗的顽强抵抗下，战争进入僵局。
双方采取了不同的战略，如伊朗的“人民战争”和伊拉克的“战争泥潭”战略。
三、战争的后果补充说明：两伊战争造成了大量的人员伤亡，尤其是伊朗。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计(共1课时)
4.创设情境，让学生站在不同国家的立场，分析两伊战争期间的国际局势。培养学生国际视野，提高他们换位思考、分析问题的能力。
-例如：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，讨论两伊战争问题。
5.结合现实，引导学生关注战争与和平问题。通过对比两伊战争与现实中的战争，让学生认识到战争的危害，培养他们热爱和平、反对战争的情感。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两伊战争的背景、起因、过程及影响，掌握两伊战争的关键历史事件和历史人物。
2.掌握两伊战争期间的国际局势，理解两伊战争对中东地区政治、经济、军事、宗教等方面的影响。
3.能够运用历史知识，分析两伊战争爆发的原因，探讨战争对参战国家及地区的影响。
4.提高学生的史料阅读、分析、综合能力，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用史料，了解两伊战争的历史背景、起因、过程及影响，培养学生史料阅读和分析能力。
2.采用问题驱动法，引导学生探讨两伊战争的原因、性质、影响等问题，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享对两伊战争的认识和看法，提高学生的合作能力和表达能力。
2.写作过程中，注意查阅相关资料，充实内容。
3.作业完成后，认真检查，确保语句通顺，论述清晰。
4.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高历史素养和分析能力。
2.提问学生：“同学们，你们知道什么是两伊战争吗？它为什么会爆发？它给中东地区和世界带来了哪些影响？”引发学生对两伊战争的思考。
3.引导学生回顾已学的相关知识，如中东地区的民族矛盾、宗教冲突、地缘政治等，为新课的学习做好铺垫。
学案5：第6课 两伊战争
第6课两伊战争【学习目标】1.分析两伊战争爆发的原因(难点)。
2.了解两伊战争的经过。
3.理解两伊战争的影响和教训(重点)。
【基础知识】一、矛盾重重的邻国1．领土问题：其焦点集中在的主权归属问题上。
2．宗教问题：、的矛盾加剧了两个国家的紧张。
3．民族矛盾：双方都支持对方国内的进行反政府活动。
4．大国插手：重要的战略位置和丰富的受到大国的关注。
5．个人因素：萨达姆和霍梅尼的个人恩怨。
二、战争的爆发与经过1．爆发：1980年9月，首先对伊朗发动大规模进攻，两伊战争爆发。
2．经过(1)相持阶段：1980年底到1981年9月，双方展开拉锯战。
(2)伊朗反攻：1982年伊朗反攻进入伊拉克境内，伊拉克发动“”，并使用化学武器。
3.结束(1)大国干预：苏、美等国相继以油轮护航为由不断向海湾派遣军舰。
(2)联合国调停：于1987年7月通过决议，要求双方立即停火。
(3)停火：年8月，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。
三、战争的教训和影响1．交战双方(1)影响了两国的经济发展，造成了经济的全面倒退。
(2)战争给两国人民心灵投下的阴影，短时间难以抹去。
2．地区局势：使中东国家分裂成支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三个阵营，并导致了新一轮。
3．国际关系(1)为等国插手这一地区事务创造了条件。
(2)导致世界石油价格暴涨。
【重点阐释】1、概括两伊战争爆发的原因。
并分析两伊战争给中东地区和世界分别带来什么影响？(1) 民族问题、阿拉伯河主权问题、宗教教派分歧。
(2)对中东：推迟了中东和平进程，引起中东地区新的军备竞赛，加剧了中东地区的紧张局势。
对世界：造成国际油价暴涨；为美苏等国插手中东事务创造了条件。
2、分析两伊战争带给我们的启示。
(1)负面影响①造成中东国家分化，出现了三大阵营，形成更复杂的矛盾，给这一地区增添了新的不稳定因素，导致了新一轮的军备竞赛。
②为美苏两个大国插手海湾地区提供了方便，两伊开始“袭船战”后，美苏两国军舰都“名正言顺”地进入了海湾地区。
教学设计3：第6课 两伊战争
【课题】第6课两伊战争【课程标准】了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。
【教材内容分析】本课介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
像其他地区冲突和局部战争一样，两伊战争也是多种因素综合作用的结果。
这与前面讲过的中东战争、印巴战争有相似之处。
但不同的是，引发两伊战争的宗教因素并不是源于不同宗教信仰之间的矛盾，而是源于同一种宗教中的不同教派分歧。
这使我们在认识引发局部战争原因上，眼界要更宽阔。
两伊战争既给两伊自己带来巨大损失，留下惨痛教训，也为中东局势和世界局势增加了不稳定因素，产生了一定的负面影响。
【教学目标】1、知识与技能：掌握两伊之间的矛盾，两伊战争的经过，阿拉伯河的主权归属，什叶派与逊尼派，两伊战争的教训和影响。
2、过程与方法：通过学习两伊之间的矛盾、两伊战争的经过、两伊战争的教训和影响，提高分析、归纳、概括问题的能力3、情感态度与价值观：通过分析两伊矛盾与两伊战争以及战争的教训和影响，初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系。
【教学重难点】重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。
难点：理解两伊之间的矛盾【教学建议】1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
学习时注意总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。
2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
【教学方法】本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
【课时安排】1课时【课堂教学设计】【新课引导】在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。
高中历史人教版选修三5.6【教学设计】《两伊战争》
《两伊战争》本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第六课《两伊战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、矛盾重重的邻国；2、两伊战争的经过；3、两伊战争的教训和影响。
本课是第五单元第课，介绍了两伊战争的始末与影响。
课本课内容丰富，知识点难易适中。
两伊问题由来已久且复杂难解，两伊战争作为二战之后最持久的一场战争，给参战双方带来了深重的灾难和损失。
通过学习本课，使同学们了解两伊战争，并一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
【知识与能力目标】1、了解1975年两伊谈判达成协议；1979年伊朗伊斯兰共和国成立；什叶派与逊尼派；两伊战争的经过；两伊战争造成的经济损失及对中东局势的影响。
2、理解两伊战争，分析伊朗和伊拉克冲突的原因（在阿拉伯河主权归属上的分歧；宗教派间的矛盾；库尔德少数民族问题）以及造成中东国家分裂的原因。
【过程与方法目标】1、问题探究：探究两伊攻守战略态势转换的条件，两伊战争给两国、中东地区和世界局势带来的负面影响。
2、归纳分析：分析达成的协议未能实现的原因；宗教派别矛盾与两国领导人的个人恩怨。
3、运用：了解两伊战争，汲取必要的历史经验教训，化解民族矛盾。
【情感态度价值观目标】1、尽管造成两伊之间的矛盾由来已久并且十分复杂，但仅靠战争一种方式并不能解决根本问题；战争给两伊、中东地区乃至世界局势的稳定带来了负面影响；这再一次证明，战争不是解决国家间矛盾的明智选择；2、初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系；3、进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
【教学重点】两伊战争的教训与影响；宗教教派分歧与战争的起因。
【教学难点】通过学习，让学生对两伊战争有更清晰的认识，进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解两伊战争的起因、过程和影响，从而使学生对这一历史事件有一个全面、深入的认识。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述两伊战争的起因和背景；分析两伊战争的主要过程和特点；探讨两伊战争对地区和全球的影响。
1.3 教学方法本章采用讲授、讨论和观看纪录片等多种教学方法，帮助学生全面了解两伊战争。
第二章：两伊战争的起因2.1 伊拉克和伊朗的地理位置和民族背景介绍伊拉克和伊朗的地理位置、人口、宗教和民族背景，分析两国之间的历史恩怨和矛盾。
2.2 伊朗伊斯兰革命讲述伊朗伊斯兰革命的背景、过程和影响，分析革命对伊拉克和两国关系的影响。
2.3 伊拉克入侵伊朗介绍伊拉克入侵伊朗的背景和原因，分析战争初期伊拉克的优势和伊朗的抵抗。
第三章：两伊战争的主要过程3.1 战争双方的战术和战略分析战争双方的主要战术和战略，如阵地战、游击战和化学武器的使用等。
3.2 重要的战役和冲突讲述战争中的重要战役和冲突，如库特战役、巴士拉战役和霍拉姆沙赫尔战役等。
3.3 国际社会的干预介绍国际社会对两伊战争的干预和调解努力，如联合国的决议和国际和平行动。
第四章：两伊战争的特点4.1 战争的长期性和残酷性分析两伊战争长期持续的原因和战争中的残酷现象，如人肉盾牌和儿童兵的使用。
4.2 战争对两国的影响探讨两伊战争对伊拉克和伊朗的政治、经济和社会的影响，如政府的动荡和民众的苦难。
4.3 战争对地区和全球的影响分析两伊战争对中东地区和全球政治格局的影响，如地缘政治的变化和恐怖主义的兴起。
第五章：两伊战争的结局和影响5.1 战争的结束和和平协议讲述两伊战争是如何结束的，以及和平协议的主要内容和影响。
5.2 战争遗留问题和长期影响分析两伊战争遗留的问题和长期影响，如边界争议、战争债务和心理创伤等。
5.3 战争对中东地区和全球的影响第六章：两伊战争的军事技术6.1 军事装备与战略探讨两伊战争中双方使用的军事装备，如坦克、飞机、导弹等，并分析这些装备在战争中的作用和效果。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计(共1课时)
2.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已掌握的历史知识和方法，分析两伊战争的原因、过程及影响。
3.针对学生对战争与和平的认知差异，注重情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观，关注和平与国家安全。
五、作业布置
为了巩固学生对两伊战争知识的掌握，提高学生的历史思维能力和问题解决能力，我设计了以下几项作业：
1.请学生撰写一篇关于两伊战争背景、过程、影响的简短论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.结合课堂所学，让学生绘制一份两伊战争时间轴，标注出战争的关键事件和战役，以便学生更直观地理解战争的发展脉络。
2.通过对两伊战争的了解，使学生认识到战争对人类社会的巨大破坏，增强珍惜和平、维护国家安全的意识。
3.引导学生关注中东地区的历史与现实，培养国际视野，提高对国际事务的敏感性和责任感。
二、教学内容与环节设计
1.导入：通过展示两伊战争时期的图片、视频等资料，引起学生的兴趣，导入本课。
2.背景介绍：简要介绍两伊战争的背景，包括两国历史矛盾、石油资源争夺等。
4.教学评价：
-结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多方面，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在讨论中的观点阐述、逻辑思维和史料运用能力，鼓励学生发表独立见解。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在本节课开始时，我将通过展示一组两伊战争时期的黑白照片，让学生们直观地感受到战争的残酷和荒诞。随后，提出引导性问题：“为什么两个相邻的国家会陷入如此惨烈的战争？这场战争对两国及其所在的中东地区产生了哪些影响？”这样的导入旨在激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新课学习做好情感和认知上的准备。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：导言1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法与手段第二章：两伊战争的背景2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法与手段第三章：两伊战争的爆发与初期冲突3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法与手段第四章：战争的关键战役与战略4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法与手段第五章：两伊战争的结局及其影响5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法与手段第六章：两伊战争的国际关系与干预6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法与手段第七章：两伊战争对地区安全格局的影响7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法与手段第八章：两伊战争对伊拉克和伊朗国家的内政影响8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法与手段第九章：两伊战争的经验与教训9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法与手段第十章：总结与展望10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法与手段重点和难点解析一、导言重点和难点解析：本章节主要是为整个教案提供一个背景和框架，让学生对两伊战争有一个初步的了解。
重点在于让学生掌握两伊战争的起始时间和基本概念，难点在于让学生理解两伊战争的历史背景和地域政治。
二、两伊战争的背景重点和难点解析：本章节主要介绍了两伊战争爆发前的地区局势，包括伊拉克和伊朗的历史纠葛、宗教矛盾以及民族问题。
重点在于让学生了解两国之间的历史恩怨和地区冲突，难点在于让学生理解宗教和民族因素如何影响两国关系。
三、两伊战争的爆发与初期冲突重点和难点解析：本章节讲述了两伊战争的具体爆发原因和初期冲突情况。
重点在于让学生了解战争爆发的直接导火索，难点在于让学生理解战争初期双方的战略目标和战术运用。
两伊战争》教案正式版
《两伊战争》教案正式版第一章：导言1.1 教案目标：让学生了解两伊战争的背景和原因。
培养学生对中东地区历史事件的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：两伊战争的定义和时间背景。
中东地区的政治、宗教和民族矛盾。
1.3 教学方法：讲授法：教师讲解两伊战争的背景和原因。
互动讨论法：学生分享对中东地区历史事件的了解和观点。
第二章：两伊战争的第一阶段（1980-1982）2.1 教案目标：让学生了解两伊战争第一阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
2.2 教学内容：伊拉克入侵伊朗的背景和原因。
伊朗的抵抗和战争中的重要战役。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解伊拉克入侵伊朗的背景和原因。
案例分析法：学生分析伊朗的抵抗和战争中的重要战役。
第三章：两伊战争的第二阶段（1982-1988）3.1 教案目标：让学生了解两伊战争第二阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
3.2 教学内容：伊朗的反攻和战争中的重要战役。
伊拉克的化学武器使用和战争罪行。
3.3 教学方法：讲授法：教师讲解伊朗的反攻和战争中的重要战役。
案例分析法：学生分析伊拉克的化学武器使用和战争罪行。
第四章：两伊战争的第三阶段（1988-1990）4.1 教案目标：让学生了解两伊战争第三阶段的主要事件和冲突。
培养学生分析历史事件的能力。
4.2 教学内容：战争的结束和和平谈判。
战争对两国的影响和遗留问题。
4.3 教学方法：讲授法：教师讲解战争的结束和和平谈判。
互动讨论法：学生讨论战争对两国的影响和遗留问题。
第五章：两伊战争的影响和启示5.1 教案目标：让学生了解两伊战争对中东地区和世界的影響。
培养学生对和平与战争的思考和认识。
5.2 教学内容：两伊战争对中东地区政治局势、宗教冲突和民族矛盾的影响。
两伊战争对全球石油市场和地缘政治的影响。
5.3 教学方法：讲授法：教师讲解两伊战争对中东地区和全球的影响。
案例分析法：学生分析战争对政治局势、宗教冲突和民族矛盾的影响。
教学设计6：第6课 两伊战争
第6课两伊战争教学目标（一）知识与目标：1、识记：1975年两伊谈判达成协议；1979年伊朗伊斯兰共和国成立；什叶派与逊尼派；两伊战争的经过；两伊战争造成的经济损失及对中东局势的影响。
2、理解：了解两伊战争，分析伊朗和伊拉克冲突的原因（在阿拉伯河主权归属上的分歧；宗教派间的矛盾；库尔德少数民族问题）以及造成中东国家分裂的原因。
3、运用：了解两伊战争，汲取必要的历史经验教训，化解民族矛盾。
（二）过程与方法：1、问题探究：探究两伊攻守战略态势转换的条件，两伊战争给两国、中东地区和世界局势带来的负面影响。
2、归纳分析：分析达成的协议未能实现的原因；宗教派别矛盾与两国领导人的个人恩怨。
（三）情感态度与价值观：1、尽管造成两伊之间的矛盾由来已久并且十分复杂，但仅靠战争一种方式并不能解决根本问题；战争给两伊、中东地区乃至世界局势的稳定带来了负面影响；这再一次证明，战争不是解决国家间矛盾的明智选择；2、初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确处理领土边界纠纷、宗教问题、民族问题的重要性，明白我国安全团结的政治局面与党的政策的关系；3、进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识。
教学重难点重点：两伊战争的教训与影响。
难点：宗教教派分歧与战争的起因。
教学过程情境导入：鲁霍拉·穆萨维·霍梅尼(1902—1989)，伊朗宗教领袖。
他主张建立政教合一的伊斯兰国家。
60年代初，他因抨击巴列维国王的“白色革命”而在政治上崭露头角。
1970年，他被伊朗的48位阿亚图拥戴为什叶派领袖。
1972年2月1日，回到德黑兰。
并建立伊斯兰共和国，成为共和国最高领袖和武装力量总司令，在他统治时期，爆发了两伊战争。
哪些矛盾引发了两伊之间的战争?伊朗宗教领袖霍梅尼一、矛盾重重的邻国1．领土问题：两国的矛盾主要集中在阿拉伯河的主权归属问题上；2.宗教问题：伊朗的什叶派和伊拉克逊尼派的矛盾加剧了两国的紧张关系。
18-19版：第6课 两伊战争（创新设计）
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课堂互动探究
(3)结束 ①联合国安理会于 1987 年通过决议，要求双方立即停火。 ②伊朗拒绝接受安理会决议，之后双方对对方主要城镇发动 导弹“袭城战 ”，伊拉克军队再度攻入伊朗境内。 ③ 1988 年，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。 [深度点拨] 两伊战争是第二次世界大战后持续时间最长、损 失消耗最大的一场局部战争，双方战火的蔓延，曾导致美苏 两个超级大国在海湾地区的严重对立，致使海湾局势一度空 前紧张，成为国际社会关注的焦点。
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答案 (1)影响：①战争摧毁两国的石油设施，造成国际油价的飞 涨。②战争使两国人民的生命财产和国民经济遭受了巨大损失。 ③战争造成中东国家的分裂，地区动荡不安。④两伊战争为美苏 等国插手中东事务创造了条件。 (2)因素：①战争带来的巨大损失和灾难使人民厌倦战争。②战争 危及到非交战国的安全，遭到抗议。③联合国安理会多次进行协 调。 教训：发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受 灾难性的破坏；国与国的争端，应当遵循国际关系准则，本着友 好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。
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【史论归纳】
两伊战争
印巴战争
不同 点
主要是由伊拉克想在 领土 该地区建立霸权引起 之争 的(阿拉伯河主权归属
问题) 两伊战争持续8年， 战争 1988年宣布停战后没 经过 再发生
是英国殖民者“分而 治之”政策造成的(克 什米尔归属问题)
印巴战争发生过三次， 以后小规模武装冲突 不断，直至今天
课前自主导学
课堂互动探究
史料二 1980年，伊朗和伊拉克之间爆发了一场长达8年的 战争。这是一场两败俱伤、没有胜者的战争。据统计，双方 在8年中死亡100多万人，伤150多万人，经济损失达9 000多 亿美元，国力受到很大削弱，经济发展计划至少推迟20至30 年。 思考 (1)根据史料一并结合所学知识，概括两伊战争的影响。 (2)结合史料二和所学知识，分析促使战争结束的主要因素有 哪些？我们应从两伊战争中吸取哪些教训？
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学目标：1. 了解两伊战争的背景和原因。
2. 掌握两伊战争的主要过程和结果。
3. 分析两伊战争对地区和世界的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或地图。
教学时间：1课时（45分钟）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的背景，引起学生兴趣。
2. 学生观看相关图片或视频，初步了解两伊战争的场景。
二、战争原因（10分钟）1. 教师引导学生探讨两伊战争爆发的原因，如教派矛盾、领土争端等。
2. 学生阅读教材或相关资料，了解战争的具体原因。
三、战争过程（10分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的主要战役和战斗。
2. 学生通过地图或图表，了解战争的地理范围和战斗进程。
四、战争结果（5分钟）2. 学生讨论战争结果对两国和地区的影响。
五、战争影响（5分钟）1. 教师引导学生分析两伊战争对地区和世界的深远影响，如地缘政治变化、石油市场波动等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对战争影响的看法。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生理解度：通过学生的小组讨论和回答问题的准确性，评估学生对两伊战争的理解程度。
扩展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟两伊战争中的不同国家和组织，讨论各自的立场和策略。
2. 学生进行研究项目，深入了解两伊战争对特定地区或国家的影响，并进行展示。
六、战争背后的宗教与民族因素（10分钟）1. 教师详细介绍两伊战争中的宗教和民族矛盾，如什叶派与逊尼派的对立。
2. 学生通过阅读资料，了解宗教和民族因素如何影响战争的发展和结果。
七、国际社会的干预（10分钟）1. 教师探讨国际社会在两伊战争中的角色和干预措施，如联合国的调解和制裁。
2. 学生分析国际干预对战争的影响，以及其背后的利益和动机。
八、战争对伊拉克和伊朗的影响（10分钟）1. 教师分别介绍伊拉克和伊朗在战争中的损失和影响，如政治、经济和民生方面的后果。
两伊战争教学案 人教课标版
第六课时两伊战争【教学建议】重点：两伊战争的教训和影响。
难点：两伊战争地起因。
突破方法：．从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
．联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
【教学过程】情境导入：鲁霍拉·穆萨维·霍梅尼(—)，伊朗宗教领袖。
他主张建立政教合一的伊斯兰国家。
年代初，他因抨击巴列维国王的“白色革命”而在政治上崭露头角。
年，他被伊朗的位阿亚图拥戴为什叶派领袖。
年月日，回到德黑兰。
并建立伊斯兰共和国，成为共和国最高领袖和武装力量总司令，在他统治时期，爆发了两伊战争。
哪些矛盾引发了两伊之间的战争?伊朗宗教领袖霍梅尼学案导学一、矛盾重重的邻国．领土问题：两国的矛盾主要集中在阿拉伯河的主权归属问题上；.宗教问题：伊朗的什叶派和伊拉克逊尼派的矛盾加剧了两国的紧张关系。
.萨达姆和伊朗宗教领袖霍梅尼之间也存在着个人恩怨。
.民族问题：双方都支持对方国内的库尔德族人进行反政府活动；在伊朗境内，有一部分阿拉伯人，他们要求取得平等和自治。
.大国插手：重要的战略位置和丰富的石油资源，也受到大国的关注，成为大国争相控制的对象，这也增加了两伊矛盾的复杂性。
【问题探究】观察下列图片：伊朗军队准备战争前线伊拉克军队乘车前往前线请思考：两伊战争与朝鲜战争、越南战争的爆发有什么不同?答案：前者主要是在领土归属问题、宗教问题、民族问题上存在着矛盾；后者主要是美国推行霸权政策的结果，是冷战的产物。
二、两伊战争的经过．爆发：年月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动大规模进攻，两伊战争爆发。
．经过：年底到年月战争进入相持阶段，之后发动“袭船战”和“袭城战”，伊拉克军队再次攻入伊朗境内。
、结果：年月，伊朗接受联合国决议，两伊实现停火。
【问题探究】两伊战争期间，美苏两个超级大国都向海湾地区增派部队。
他们的主要目的是什么？答案：控制海湾地区，掠夺资源。
2015-2016学年高中历史 第五单元 第6课 两伊战争教案 新人教版选修3
第6课两伊战争课程标准：了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。
重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。
难点：宗教教派分歧与战争的起因课时安排：1课时教学准备：制作多媒体课件教学方法1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。
2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
4、本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
知识结构：在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。
伊朗、伊拉克是同属于什叶派占人口多数的国家；在历史上伊朗和伊拉克都曾经是历史上具有悠久历史的古国。
为什么同属于一个教派的两个国家会在20世纪80年代发生一场长达8年的战争呢？它给我们留下了值得思考的问题1、两伊矛盾从何而来？2、两伊战争的经过如何？3、两伊战争的教训和影响是什么？一、背景（领土纠纷、教派分歧、境内少数民族问题、国际因素；经济实力，军事实力；外交环境。
）1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题；领土争端的两个问题：一是伊拉克要求收复阿拉伯河的全部主权。
另一领土争端问题是间接的。
伊拉克要求伊朗将其在1971年英国实行撤出苏伊士以东政策时被伊朗占领的霍尔木兹海峡附近的阿布穆萨、大通布和小通布３岛归还给阿拉伯国家。
由于两国所处的极其重要的战略位置和盛产石油资源，长期以来成为大国争相控制的对象。
这增加了两伊矛盾的复杂性。
2.宗教矛盾：①宗教观点:什叶派和逊尼派的矛盾②个人恩怨:萨达姆与霍梅尼的个人恩怨伊朗输出“伊斯兰革命”对伊拉克政权的威胁两国相互帮助对方的反政府武装；3.库尔德人问题: 两国都支持对方国内的库尔德人进行反政府活动.4.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义；5.大国力量介入：两伊盛产石油，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。
历史ⅲ人教新资料5.6两伊战争学案
历史ⅲ人教新资料5.6两伊战争学案时间：年月日课题五单元第六课两伊战争授课人授课时间周课型新课主备人审核人学习1）目标识记两伊谈判达成的协议2〕、伊斯兰共和国建立、两伊战争的爆发和教训3〕理解两伊战争为什么会造成中东国家的分裂。
怎样导致新的军备竞赛重点两伊战争的影响和教训。
难点宗教教派的分歧和战争的起因学生活动教师指导教学过程自主学习一、矛盾重重的邻国1、领土的纠纷1〕焦点；主权的归属问题。
该河的重要性是两伊的主要的，两国重要的。
2〕1975年协议；以为界，给土地补偿。
3〕纠纷激化；。
没有兑现土地，1979年担任伊拉克总统。
表示2、宗教矛盾表现。
3少数民族问题；双方都主持对方境内反政府，伊朗境内的与占主体地位的的矛盾。
4、国际因素；。
【二】两伊战争的经过、教训和影响1、经过；1〕1980年爆发，占领大片领土。
2〕战争在1981年进入阶段，发起反攻，收复失地。
3〕1982年军队攻入境内，伊拉克发动，并在地面作战中多次使用武器。
40)不断向派兵，加剧了紧张局势。
5〕1987年双方发动导弹。
6〕伊朗接受决议，两伊停火。
2、教训和影响1〕。
2〕。
学生阅读教材基础上对相应的史实进行相应归纳梳理学生活动教师指导教学过程导学合作一、背景1、按课文书序讲述。
每讲一个问题时，先板书题目，给学生提供清楚地线索。
2、领土纷争时，仔细阅读课本图，找阿拉伯河的位置和重要的城市。
3、教派分歧是难点，引导学生阅读本目的历史纵横，从基本观点上弄清两派的不同之处。
对课文提出的库尔德人少数民族问题增加资料。
4、战争经过时，采用点〔特点、即损失惨重〕,面结合的方法。
【二】两伊战争的经过、教训和影响1、总结教训要牢牢抓住造成经济全面倒退，影响经济发展做文章。
2、影响经济发展从三个方面分析1〕经济发展所需要的资源遭到破坏。
2)经济发展的支柱遭到破坏。
3〕经济发展的外部环境遭到破坏。
【三】两伊战争中使用化学武器问题利用资料和实物投影观看遭受化学武器袭击后士兵的痛苦状态。
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《两伊战争》的教学设计
第一部分：导入
世界偏见地图——世界上很多国家在他国眼中都有不一样的特点，但是对中东这块曾经孕育两河文明的特殊区域，世界人民的印象中却出奇的一致，那就是战乱、动荡、暴力。
中东地区素有世界火药桶之称，二战后，该地区爆发过多次局部战争，从五次中东战争到叙利亚战争,战火从未停歇。
今天我们一起聚焦其中的两伊战争，两伊指的是伊朗和伊拉克。
目录：两伊概括—两伊战争的背景（新仇旧恨的交织）—战争的经过（消耗与拉锯）—战争的影响（两败俱伤与后患无穷）—和平反思
第二部分：学习过程
教师：下面有请陈晨同学为大家介绍两伊概况。
一、两伊概况
●地理位置——中东联系亚非欧，伊拉克位于阿拉伯半岛北部，伊朗位于亚洲西部，两国
紧紧相连。
●战时领导人——伊拉克为萨达姆，伊朗为霍梅尼。
●战时政体——均建立共和国，伊朗是政教合一的国家。
●经济特点——石油产业是国家经济命脉。
过渡：就是这样两个地理位置接壤、宗教信仰一致，经济结构相似的国家，为何大动干戈？有这样一个小插曲：1978年伊拉克总统萨达姆以煽动伊拉克境内什叶派叛乱的罪名将伊朗精神领袖霍梅尼驱逐出境，霍梅尼返国之前在巴黎寓所里向记者披露了他的仇敌名单：第一个是伊朗国王巴列维,第二个是美国，第三个就是萨达姆·侯赛因。
当然两国不会仅仅因为领导人的矛盾就动用武力，背后还有深刻的根源。
二、新仇旧恨的交织——战争起源
【任务】阅读教材，观看微课。
提问：
1、视频结合教材揭示了两伊战争爆发有哪些原因？
2、（阅读辅助材料）
材料：两伊战争有其历史特殊性，战争的爆发并不是两个国家矛盾冲突激烈到只能用战争解决的程度，而是伊拉克抱着趁虚而入的投机心态引发的一场不必要的战争。
提问：其中直接推动战争爆发的最重要因素是什么？
回答：地区霸权主义政策
过渡：在战争的乌云布满两伊上空时，其他国家是什么态度呢？
【史料解读】补充美苏等非交战国对两伊战争的态度和表现的材料。
材料一：
美国前国务卿布热津斯基在《大棋局》一书中指出，美国称霸全球的战略重心，是控制欧亚大陆，而中东在欧亚大陆具有重要的地缘战略意义。
同时中东拥有的巨大石油资源对世界能源市场的供应影响巨大。
冷战的阴影伴随着美苏的争霸一直在中东上空蔓延。
两伊战争之所以长达八年，与超级大国的干涉息息相关。
在冷战的背景下，中东地区是美苏争夺的前沿，但美、苏均未在战争中各自支持某国而打击另一国；在两伊战争中美国对两伊的政策摇摆不定，没有坚定支持一方而打击另一方，这在美国外交史上实属罕见；大国由于利益的介入使原本不必要的战争却延续了八年之久。
材料二：
苏联：出于削弱美国在中东地区影响力的目的,支持反美的伊朗；同时伊拉克也是苏联武器的老主顾,苏联向双方出售的武器包括坦克、飞机、轻兵器。
除了直接出售武器外,苏联还帮助训练伊拉克飞行员，并派遣一批顾问团驻扎在伊拉克。
美国：在初期表现出明显支持伊拉克的姿态,甚至可能纵容乃至援助伊拉克使用化学武器，但是到了战争后期，由于担心伊拉克力量膨胀和其他诸多原因，美国暗中向伊朗出售武器，并爆发了与之相关的伊朗门事件。
材料三：
根据瑞典斯德哥尔摩国际和平研究所的统计，两伊战争中有53个国家向伊朗、伊拉克出售了武器，其中有28个国家同时向交战双方提供武器。
作为伊朗、伊拉克共同敌人的以色列，将它在黎巴嫩从巴解组织手中夺得的武器出售给伊朗。
南非为了获取石油，不择手段地向交战双方提供G一5火炮以及其他军事装备。
瑞典、意大利、澳大利亚这些在公开场合保持中立的西方国家也卷人了这场非法武器交易，持续不断地向两伊秘密提供武器。
学生通过分析材料，回答：
1、大国干预且政策摇摆不定；
2、向两伊双方出售武器；
3、假中立。
【问题探究】美苏为什么向两伊出售武器？其他国家的行为对两伊战争有何影响？
学生参考答案：
冷战的影响；中东石油资源的吸引；大国称霸全球的野心。
延长了两伊战争的时间，增加了战争的破坏力；起了推波助澜的不利影响。
过渡：鉴于两伊国内和国际的这种形势，战争难以避免。
同学们已经在课前观看过《解密两伊战争》的视频，请与大家分享观感。
三、拉锯与消耗——战争经过
【分享体验活动】
1、谈战争经过的视频给自己留下的深刻印象。
镜头1——伊朗用未成年人和年老体衰者组成队伍，深入伊拉克的布雷区，用血肉之躯扫雷，为伊朗正规军扫清障碍。
场面非常残酷，宗教的狂热令人战栗。
镜头2——伊拉克为逼迫伊朗接受议和，发起化学战、袭城战，造成大量的平民伤亡，这种草菅人命的做法，非常不合理。
2、展示收获的信息：
战争的攻守情况：。