八年级语文下册 第三单元 10沙漠里的奇怪现象习题课件 苏教版
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3.11 沙漠里的奇怪现象 课件(苏教版八年级下)
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。” “鸣沙”
海市蜃楼1
海市蜃楼2
海市蜃楼3
海市蜃楼4
海市蜃楼5
海市蜃楼6
海市蜃楼7
“海市蜃楼”现象的原理
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。” “鸣沙” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
课堂小测
一、填写成语（20）
单枪 匹马 光怪 陆 离
空中楼 阁
欢天 喜地
二、指出下列句子运用的说明方法。（30）
1 、沙漠在此处已进逼黄河河岸，沙高约一百米， 沙坡面南坐北，中呈凹形。（ 列数字 ） 2、两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶 上慢慢滚下来，果然听到隆隆之声，好像远处汽 车在行走似的。（ 打比方）
荒凉
可怕
恐惧
作用：文章起笔就用历史上两个知名人物对沙 漠的感受，把沙漠说得十分可怕，令人恐惧， 这些叙述让读者触目惊心，也激起读者探求真 相的欲望，而后才步步引导读者探寻其中的奥 秘。这样能增强文章的趣味性，引出说明对象。
从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们 觉得沙漠“可怕”的原因。“那时既无大队骆驼带了大量清水食 品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援”，这一句中包含了两个比 较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在 “汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处 于弱势，这样“当然”就会有“十分困苦”之感了。这一段从一 般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。
2018春苏教版语文八年级下册第10课《沙漠里的奇怪现象》ppt课件3
【主观原因】
科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。
2.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？你能说 说它们产生的原因吗？
奇怪现象分别是： 魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。
奇怪现象 “魔鬼的海”
形成的原因
贴近地面的一层空气温度比 上面一两米的温度高，蓝天
倒映在地上
“海市蜃楼”
在近地面，上面的气温比下 面高，地平线以下的景象倒
3）说明文的语言特点： 准确、简练、平实、生动等。 4）阅读说明文应从下列几个方面入手： ①明确说明的对象是什么；
②分析说明对象的特征有哪些；
③理清说明的顺序；
④找出说明方法；
⑤体会说明文语言的准确性的特点。
1.从语言风格和说明对象来看本文属于哪类说 明文？
说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理
① 这段文字说明的中心是什么? 沙漠中的“鸣沙”现象及原因。
② 通过这段说明，作者得出了什么结论？这个结 论在全文中的作用是什么？
结论——沙漠里的一切怪异现象，其实都是可
以用科学道理来说明的。
作用——点明全文主旨，收束全文。
③ “两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶
上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽
3）不少词语绘声绘色，如“隆隆之声”“碧蓝的清
水”“蔚蓝的湖”“蔚蓝的天空”等，琅琅上口，富 于美感。
（2）准确性 比较下列句子中的词和括号中的词，说说画线 的词用得好的理由。
1）沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看 不到（看不见）一只走兽（野兽）。 “空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，
光的折 射和反 射
映在空中
“鸣沙”
沙粒移动摩擦
3.作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作 用是什么？
苏教初中语文八下《11沙漠里的奇怪现象》PPT课件 (5)
的事物或脱离实际的理论、计 划等。
合作讨论
用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题
1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？
2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说 明顺序去写？
4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
思维拓展
1、你对沙漠有哪些了解？
2、你认为应该如何改造沙漠？
作业布置
• 从《沙漠里的奇怪现象》一文我们知 道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇 怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文 ，以“写给二僧的一封信”为题从科 学的角度向他们解释沙漠现象的真正 原因。
荒凉
可怕 恐惧
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市
学习目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。
2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学
的意识。
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》
等。
什么是说明文？ 说明文有哪些分类？ 你知道哪些说明顺序？ 你知道哪些说明方法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合作讨论
用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题
1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？
2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说 明顺序去写？
4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
思维拓展
1、你对沙漠有哪些了解？
2、你认为应该如何改造沙漠？
作业布置
• 从《沙漠里的奇怪现象》一文我们知 道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇 怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文 ，以“写给二僧的一封信”为题从科 学的角度向他们解释沙漠现象的真正 原因。
荒凉
可怕 恐惧
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
鸣沙山
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市
学习目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。
2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学
的意识。
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》
等。
什么是说明文？ 说明文有哪些分类？ 你知道哪些说明顺序？ 你知道哪些说明方法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初中新苏教版语文八年级下册10【教学课件】《沙漠的奇怪现象》
江苏教育出版社 八年级 | 下册
同学们能从中获得了什么启发和感悟呢？
( 描述 )沙漠里的奇怪现象（1） 品 2至5）
沙漠里一切怪异现象，都可以用科学道理来说明。
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请展示你搜集到的自然奇怪现象吧。
试着在叙述的过程中注意用现象-问题-答案的形式 说出来。可以尝试模仿文中精彩的句子写法来说。
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第三单元 ·事理说明
沙漠里的奇怪现象
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导入新课：
本页播放说明： 设置为声音和图片 自动播放，老师可以根 据情况更改。
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作者介绍
竺可桢（1890——1974）。 气象学家，地理学家和教育家，我国近
代气象事业创始人之一。著有《物候学》
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请展示你搜集到的自然奇怪现象吧。
生活中的一切怪异现象，都可以用科学道理来说明。
谢谢观看！
《竺可桢文集》等。
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课前检测
读 准 加 点 字
玄奘（zàng） 蔚（ wèi）蓝
shèn ）楼 海市蜃（
gē ）壁 戈（
戳（ chuō）穿
岛屿（yǔ ）
qǐng ） 汪洋万顷（
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自学，探寻事理
同学们，请通读课文，并且思考这些问题吧！
问题一：古代和现在到过沙漠的人对沙漠的认识有何不同呢？ 问题二：“魔鬼的海”是怎样的一种现象呢？这种现象形成的原因是什么呢？ 问题三：文中还提到了“海市蜃楼”，这种现象形成的原因又是什么呢？ “鸣沙”又是怎么回事？
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【最新】苏教版八年级语文下第三单元11课沙漠里的奇怪现象教学课件共43张PPT (共43张PPT)
中国最大的沙漠
塔克拉玛干沙漠(新疆)
仙 人 掌
罗布麻
胡杨
千年怪柳
写 作 思 路
(描述 )沙漠里的奇怪现象（1） 逻 辑 现象——本质 顺 序
（ 解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所 以我们要学科学、爱科学、用科学。
合作讨论
4、本文用了多种说明方法， 以第5自然段为例，你能找 出哪些说明方法？
作诠释 说 明 方 法 举例子 列数字 打比方
比喻单独行动，没有别人帮助。 单枪匹马： 光怪陆离： 形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近，
形容看来可以实现而实际难 以实现。 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻 空中楼阁： 的事物或脱离实际的理论、计 划等。
从语言风格和说明对象来看本文 各属于哪类说明文? 说明文按说明内容可分为 事物性说明文、事理性说明文。 本文是事理性说明文； 按语言风格可分为平实性 说明文和文艺性说明文等。本 文属于文艺性说明文。 (科学 小品)
合作讨论
1、古代到过沙漠的人对沙漠 有什么感受？他们为什么会 有这样的感受？
荒凉
可怕
恐惧
合作讨论
2、课文描述了沙漠里的哪些 奇怪现象？这些奇怪现象是怎 样形成的？
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海”“沙漠中地面被太阳晒得 和海市蜃楼 酷热了 …… 光线折光和 反射的影响 …… 又叫做海 市蜃楼。” “鸣沙”
说明方法?
作诠释
⑤“据一些专家的意见”这一句能否 省略?为什么?
交流发言
不能，因为删去就缺乏了语言 的严密性及说明的准确性。
⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会
作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?
(课件免费下载)初中语文(苏教版)八年级-沙漠里的奇怪现象课件
沙漠里的奇怪现象
简介作者
竺可桢（1890—
—1974），气象学 家，地理学家和教 育家，我国近代气 象事业创始人之一。 著有《物候学》 《竺可桢文集》等。
文章思路：
全文5段，分为2个部分。
第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的 景象。
第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕 的
景象。
沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？让 人可怕的原因是什么？
2、准确性 如：课后练习二
比较下列句子中的词和括号中词，说说加点的词用得好的理 由。 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到 （看不见）一只走兽（野兽）。 2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也） 谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数 学家和水利工程 师孟奇所戳穿（揭露）。
主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了
课文描写了沙漠里的哪些奇怪现 象？你能说说它们产生的原因吗？
奇怪现象分别是： 魔鬼的海、 海市蜃楼 鸣沙
魔鬼的海：沙漠中地 面被太阳晒得酷热， 贴近地面的一层空气 温度就比上面一两米 的温度高许多。这样 由于光线折光和反射 的影响，人们产生一 种错觉。
3、“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”， 用“幻术”读起来上口，有韵味。“戳穿”与“揭露”义 近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更
课堂训练
1、下面句子运用了那些说明方法？找出来并分析一下 这样写的好处。
（1）法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热 的风，人一遇见就要死亡。
可怕，恐怖的事
“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕 吗沙漠真有魔鬼吗？
先对比说明法显、玄奘时条件困苦，再从 科学角度进行解说，进入文章核心部分
简介作者
竺可桢（1890—
—1974），气象学 家，地理学家和教 育家，我国近代气 象事业创始人之一。 著有《物候学》 《竺可桢文集》等。
文章思路：
全文5段，分为2个部分。
第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的 景象。
第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕 的
景象。
沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？让 人可怕的原因是什么？
2、准确性 如：课后练习二
比较下列句子中的词和括号中词，说说加点的词用得好的理 由。 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到 （看不见）一只走兽（野兽）。 2、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也） 谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十分困苦了。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数 学家和水利工程 师孟奇所戳穿（揭露）。
主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了
课文描写了沙漠里的哪些奇怪现 象？你能说说它们产生的原因吗？
奇怪现象分别是： 魔鬼的海、 海市蜃楼 鸣沙
魔鬼的海：沙漠中地 面被太阳晒得酷热， 贴近地面的一层空气 温度就比上面一两米 的温度高许多。这样 由于光线折光和反射 的影响，人们产生一 种错觉。
3、“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”， 用“幻术”读起来上口，有韵味。“戳穿”与“揭露”义 近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更
课堂训练
1、下面句子运用了那些说明方法？找出来并分析一下 这样写的好处。
（1）法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热 的风，人一遇见就要死亡。
可怕，恐怖的事
“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕 吗沙漠真有魔鬼吗？
先对比说明法显、玄奘时条件困苦，再从 科学角度进行解说，进入文章核心部分
八年级语文下册 第三单元 11 沙漠里的奇怪现象课件 (
二、重要词语
1.鬼怪离奇:令人感到神奇而不符合常理。 2.不胜其苦:难以忍受的痛苦。胜,承受。 3.单枪匹马:一杆枪,一匹马,原指作战时单身上阵,冒险直进,后泛指独 自一人。 4.光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。 5.汪洋万顷:形容浩瀚宽广的大海。 6.空中楼阁:建造在半空中的楼阁,比喻脱离实际,没有基础虚无缥缈的 事物。 7.海市蜃楼:大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象,多用来比 喻虚幻的事物。 8.见怪不怪:见多了稀奇古怪的事也就不感到奇怪了。
第三单元 事理说明
十一 沙漠里的奇怪现象
一、字音字形
1.识记
蔚．蓝(wèi)
戳．穿(chuō)
海市蜃．楼(shèn) 凹．陷(āo)
基础积累巧记
2.读准多音字
(1)折．光:zhé 其他读音:shé 组词:折本 其他读音:zhē 组词:折腾
(2)开小差．:chāi 其他读音:chā 组词:差别 其他读音:chà 组词:差劲 其他读音:cī 组词:参差不齐
三、作家作品
竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江绍兴人,气象学家、地理学家和教育 家,我国近代气象事业创始人之一。他的学术论文和科普作品多达 200 万字, 晚年与宛敏渭合著《物候学》,获“第二届全国优秀科普资料作品奖”。
四、写作特色
1.说明条理清晰,层层分析 作者首先从古人的恐怖经历写起,引出沙漠里许多奇怪现象,激起读者 强烈的好奇心和探究的兴趣,然后依次解释沙漠里并没有魔鬼作怪,而是由 于光线作怪,声音作怪,由于认识水平和经济条件的限制才导致了古今人们 对沙漠里奇怪现象的不同解释。作者先从现象谈起,然后再说明人们对此现 象的不同认识,最后再运用科学道理来解释,令人信服。 2.说明充满情趣,解释深入浅出 文章具有很强的可读性,讲述科学道理没有艰涩的术语,没有故弄玄虚 的高深理论,而是深入浅出地把道理讲清楚,讲明白,使读者一目了然,在科 学的解释中插进了传说、故事,又使文章趣味无穷,引人入胜。
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