小学综合实践活动_不倒翁探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

综合实践活动课----

《不倒翁探秘》教学设计

一、主题背景

本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。

二、活动目标

（一）知识与能力

1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。

2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。

过程与方法

3.让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。

情感态度与价值观

4.使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习不倒翁的精神。

三、实施对象：三年级学生

四、活动课时：1课时

五、教学方法及教学准备

主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法

教学准备：

1.研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶

制作材料：蛋壳、乒乓球、纸杯；橡皮泥、玻璃球、螺丝帽；剪刀、彩纸、彩笔、胶带等。

2.课件

六、活动过程

（一）游戏导入、感知事物。

喜欢猜谜语吗？老师就请同学们来猜一个谜语。（出示）谁来猜？对，就是不倒翁（贴板贴）。玩过吗？玩过的举手，还想不想玩？想玩咱们就来玩，大家在玩的过程中，想想有什么感兴趣的问题，一会我们来交流！打开盒子，玩玩吧！

【俗话说：“万事开头难”。实践活动课的开头难在哪儿呢？我认为：就难在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中直入主题。“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】（二）探究不倒翁不倒的秘密

1.提出问题，进行猜想。

(1)看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？

(2)引导交流问题并猜想答案：（随机板书：为什么不倒？秘密？）

(3)刚才，这只是我们的猜测，不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。（板书课题并贴画）

2.交流方法，实践验证。

教师引导：同学们，关于不倒翁为什么不倒？你想怎样探究？

学生交流方法。（观察外形、拆开看、实验，老师随机板贴）

大家真会思考，想到这么多方法，下面，大家就用这些办法来验

证我们的猜测。

A.探究外形

（1）我们先来观察自己小组的不倒翁，你发现不倒翁外形有什么共同特点？学生交流。一生交流，大家同意他的意见吗？大家真善于观察！

（2）PPT出示：大家看，这些不倒翁，是不是都有你们所谈到的底部半球形的特点。

（3）看来底部半球形是不倒翁不倒的一个重要原因。（板贴：底部半球形）通过观察我们发现了不倒翁不倒的一个秘密。

B.探究上轻下重

（1）演示：大家看这两个不倒翁。都是底部半球形的，是不是都不容易倒呢？我们来试一试。

（2）师演示：一个不倒，一个倒。这是为什么？（学生猜：可能里面有问题）是不是像你说的呢？我们应该怎么办？（拆开看看）好，就照你说的办。

要求：为方便大家拆开，老师为同学们准备了螺丝刀，使用时要注意安全。有发现了就坐好，并思考里面的结构与不倒翁不倒有没有关系？好实验开始！

学生操作。

交流：刚才各组同学都在认真地操作，老师为你点赞！来，谁先来交流你的发现？

预设：发现里面有个水泥块（铁块）！引导：在哪个部位，具体来说说！（在底部）其他组呢？你们是不是也有这个发现？那为什么在底部加这个很重的水泥块或铁块？如果不加行不行?大家试一试！

交流：不加重的水泥块或铁块，不倒翁会怎样？（会倒）

老师出示演示的两个不倒翁：大家看！刚才老师演示两个不倒翁，

都是底部半球形的，这个不倒，这个倒了！拆开来，大家看！原来容易倒的这个没有底部没重物，不容易倒的底部有重物。

引导：底部有重物改变了什么？上面轻下面重！

小结：对了，上轻下重也是不倒翁不倒的另一个秘密。

C.重物要固定

演示：大家看这两个不倒翁，里面都有重物，我们来看！（师演示）为什么一个不倒，另一个会倒呢？谁来猜猜？是不是像大家猜的这样呢？我们一起来看看！

师拆开观察：你有什么发现？（一个固定，另一个没固定）

交流：如果这个重物不固定，会怎样？这说明什么？

小结：看来，重物只有固定住，才会保持上轻下重，不倒翁才不容易倒！

3.学法指导：

刚才，我们就像科学家一样研究问题，经历提出问题、大胆猜测、然后通过动手实验验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！

（三）动手制作，体验成功。

1.教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？为了方便大家制作，老师为同学们准备了这些材料，都认识吧？那我有个问题要问问大家，这个橡皮泥是干什么用的？（作重物）那毛线彩纸呢？（装饰漂亮点）材料都认识了，来看老师的温馨提示：

材料都在“制作箱”中，请组长从地上拿起来，开始制作吧！

2.学生制作，教师指导

3.展示：（实物投影）谁来根据评价要求评价一下他做的不倒翁。（身子歪）谁能帮帮他解决这个问题？（橡皮泥在底部位置移动一下，重心就正了！）

谁再来展示你的作品！谁来评价？（外形很美观）

【展示中，进行互评、师评多元评价的方式。着重对于学生在制作中出现的问题，主要是“偏重”问题进行互评，让他们自己找原因，提供改进建议。】

4.要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？（乒乓球等底部半球形的材料、重物可以用石块等。）（四）联系生活，拓展应用。

教师引导：不倒翁不倒的秘密在生活中也有很多方面应用到。

出示图片：大家看，这是台式电风扇。它就不容易倒，这是应用了不倒翁的哪个秘密？（上轻下重）的确，台式电风扇底座很重，而头较轻，应用的正是上轻下重这个不容易倒的原理。当然，我们不需要风扇像不倒翁一样摇来摇去，所以不需要底部设计成半球形的。

出示花瓶：大家看，这是一个花瓶，谁能说说它应用了不倒翁的哪个不倒的秘密？

小结：看来，不倒翁不仅好玩，而且它的不倒的原理在生活中应用得还真不少呢！同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

小结：同学们的收获真不少！在今天的活动中，我们同学之间收获了合作，只有分工合作我们才能把事情做得更好！更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，不管遇到什么困难，都不要被吓倒，只有这样，才能够取得成功！下课！