高中生涯发展指导课程基地申报表
高中教育课题申报书：普通高中学生生涯规划指导研究
普通高中学生生涯规划指导研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：高中生涯规划指导预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
(一)问题的提出1.开展中学生职业生涯规划教育是解决新高考改革中“落实学生选择权”这一紧迫问题的最“可靠”且操作性强的途径2014年，我国颁布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，从而启动了新高考改革。
湖北省作为第三批进入新高考改革的省份，于2019年4月23日公布了《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》，已明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，高考实行“3+1+2”模式。
这种新高考改革方案给学生更大的学科选择权、考试选择权、课程选择权、大学与专业选择权，随着学生自主面的加大，12种组合的学科选科模式使学生一片茫然，一方面学生对自我缺乏了解，对自己未来的职业选择与大学的专业选择如何匹配难以决策，另一方面对大学录取及专业设置、社会需求等情况也不清楚。
因此在高中开展中学生职业生涯规划教育是解决新高考改革中“落实学生选择权”这一紧迫问题的最“可靠”且操作性强的途径。
2. 开展中学生职业生涯规划教育可避免高中生盲目选择而导致上大学后转专业或专业不对口放弃就业等情况的发生为了避免高中生盲目选择而导致上大学后频频转专业的情况发生，为了不出现大学生错选专业而厌学辍学无法完成学业的现象，为了少一点大学毕业生因为专业不对口放弃就业、在家啃老的社会问题，把职业生涯规划教育从大学阶段下移到高中阶段也显得尤为重要且迫在眉睫。
3.根据生涯规划理论，高中阶段是开展职业生涯规划教育的最佳时期高中阶段也是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，也是开展职业生涯规划教育的最佳时期。
为了适应课程改革的需要，为了使学生能够把所学课程和未来的职业规划联系起来，在学习过程中将自身全面发展和社会需求结合起来，不断地思考自身价值和社会价值的有机统一，在走向社会后能够快速融入社会，开展积极高效的工作，因此在普通高中阶段开展职业生涯规划教育势在必行。
(完整版)江苏省赣榆高级中学语文课程基地建设申报表(修)
语文特级教师何宜隆老师认为语文教学必须提高学生的语文素养，语文素养包括听说读写的能力，其核心是思维能力，应该关注学生的思维发展，培养和优化其良好的思维品质，他主持的江苏省“十五”教科研规划重点立项课题“思维品质优化与创新教育深化研究”注重在各科教学中突出思维能力培养，引导学生关注自我思维品质，进一步加强本校教科研工作，使我校在创新教育的目标、内容、措施等方面总结出一定经验，体现了示范引领作用。
学校秉承“崇德、尚学”的校训，坚持“以人为本、科学发展”的教育理念，以“坚持三个面向、遵循教育规律、实施素质教育、培育四有新人”为办学指导思想，以“创高标准的办学条件、建高层次的师资队伍、育高素质的创新人才、办高品位的特色学校”为办学目标，发扬“团结、奉献、务实、争先”的赣中精神，积极实施素质教育，大力推进教育现代化进程。学校积极构建名师团队，提升科研水平，实施 “名师工程”、“青蓝工程”，培养和锻造了一大批省市名师和骨干教师。语文、数学、外语、物理四门学科被确定为市学科教学研究基地。学校也被市教育局命名为师资队伍建设先进学校。学校多次被评为省先进集体、省文明单位、省精神文明建设先进集体、省文明学校、省平安校园、省新课程改革样本学校、省园林式单位、市文明单位、市全面育人先进学校、市高中教学质量奖、市高中教学特色奖、市基础教育改革先进学校等。
高中教育课题项目申报书：《农村普通高中生涯规划教育实践》
《农村普通高中生涯规划教育实践》学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：生涯预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值：一、问题的提出：在“新高考时代”的大背景下，高考新政策增加了学生的自主选择性，学生如何应对新高考改革下的选科、学习和高考志愿的填报以及未来专业的选择和职业的规划，将成为农村普通高中基础教育研究的关键，给农村普通高中的教育教学带来了很多问题和挑战，面对众多的选择，学生因为许多困惑无从下手，家长受自身条件所限无力协助。
学生和学校都面临着生涯规划的个体需求，我校作为农村普通高中，为了适应新高考的改革，为了更好地帮助学生和家长解决困惑，为了更快地提升教育教学水平，特提出《农村普通高中生涯规划教育实践研究》这一课题。
二、课题界定：生涯是指个体所涉及的各种角色、所处的各种环境以及生活中所经历的各种计划或者非计划的事件。
什么是生涯规划？目前对“生涯规划”的定义普遍认可的说法是：“生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性格、价值，以及阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。
”生涯规划的核心理念是了解内在世界、了解外在世界和制定目标并行动。
随着高考招生制度政策改革，生涯规划教育逐渐被纳入课程之中，这种发展趋势也将成为一种必然。
事实上，生涯教育可以包括个人全部的教育活动历程，通过生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等学习步骤，培养学生的生涯规划能力，使得个体逐渐形成自我引导、自我完善的能力。
高中生生涯问题分成四类：生涯匹配、生涯决策、生涯平衡、生涯适应。
目前，生涯规划教育主要从三个方面开展，即认识自我、认识社会、更好地做行动决策。
前两个方面即是生涯探索，学生只有通过生涯探索，才能真正了解自我、发现自我，为将来的自己做好铺垫。
生涯规划需要解决的基本问题是“我是谁”、“我要去哪里”“怎么去”。
江苏省大港中学课程基地申报表三稿
项目名称：“宜文化”的教育生态研究课程基地
学校公章：
校长签字：仲伟贵
申报日期：2012年12月03日
江苏省教育厅 江苏省财政厅
一、学校基本情况和特色优势
学校基本情况
学校始建于1950年，1966年被省教育厅确定为“江苏省教学改革大改试点学校”。1979年被命名为江苏省首批办好的重点中学之一，经历易地重建后，2005年被评为省四星级高中。新校址坐落于丹徒新城，占地260亩。校园环境优美，花木扶疏，绿草如茵。浮雕映像墙、校园八景、灯饰警句、名人名言和文化长廊，营造了浓郁的校园环境文化。
（2）.书画陈列室工程。让老师学生举办以“宜文化”为主题的个人书画展，面向社会尝试义卖。
（3）．校外活动基地建设工程。定期组织学生到南山景区、米芾广场、长山生态农业园等“宜文化”代表点参观体验学习。
（4）.完善艺术楼功能活动室工程。建有辩论、话剧演出、演讲等功能室
（5）.宜文化博物馆工程。宜地文化名人区，宜地民俗区，地质植物区。
学校现有47个教学班，是一所全日制住宿制普通高中，现代化设施设备齐全，图书馆藏书16万余册，阅览室每年订阅报刊杂志260余种，为师生的读书生活提供了良好的平台。
学校秉承“笃实”校训，在“文化关怀，师生共进”办学理念引领下，走科研强师、科研兴校之路，近年来有25个省市级科研课题顺利结题。现有教授级高级教师3名，特级教师5名，镇江市学科带头人和骨干教师45名，中、高级技术职称的教师占88%。近年来有7人获江苏省学科评优课和基本功竞赛一等奖，有2人获全国教学基本功竞赛一等奖，有10多人获“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省优秀班主任”、“江苏省师德先进个人”等荣誉称号。
2.深厚的底蕴。学校前50多年的历史是在圌山脚下、长江岸边的大港镇生长的，近10年的历史是在丹徒新城的宜人宜居的建设步伐中前行的。“宜”的历史和文化阐释始终一脉相承地传承着。它们构筑了学校深厚的文化底蕴。
完整版江苏省赣榆高级中学语文课程基地建设申报表修
附件２：江苏省一般高中课程基地建设申报表项目名称：与经典同行为生命奠定——语文课程基地学校公章：江苏省赣榆高级中学校长署名：申报日期：二〇一二年六月二日江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本状况和特点优势江苏省赣榆高级中学历史积淀厚重，校园文化气氛浓烈，在这里，古典风采与现代文明相因相生，自然气味与艺术气氛相辅相成！赣榆高级中学是一全部着89 年办学历史的国家级示范高中、江苏省首批四星级高中、连云港市首批名校。
学校始建于1923 年，可溯源至清末民初的怀仁书院，1978 年 5 月被省教育厅确定为68 所要点中学之一， 1990 年首批经过省重点中学的检查查收。
2000 年 9 月学校实行初、高中分别，经省教育厅赞同，定名为江苏省赣榆高级中学。
2002 年 4 月，被省教育厅命名为国家级示范高中；2004 年 3 月，转评为江苏省首批四星级一般高中。
学校校园面积360 亩，建筑面积 8.7 万平方米，总财产 2.1 亿元。
学校现有 86 个教课班，在校学生 4500 人，教员工 354 人。
在专任教师中，有特级教师 4 名、教授级高级教师 3 名、高级教师155 人、市级名师 10 名、市学科带头人 14 名、市学科专家构成员 7 名、市学科基地首席研究员 9 名、奥林匹克金牌教练 13 名、市教课好手骨干教师 28 名，有研究生学历 12 人、在读 31 人。
教师在省、市级业务比赛和基本功大赛中获一等奖 93 人次。
学校秉着“崇德、尚学” 的校训，坚持“以人为本、科学发展” 的教育理念，以“坚持三个面向、依照教育规律、实行素质教育、培养四有新人”为办学指导思想，以“创高标准的办学条件、建高层次的师资队伍、育高素质的创新人材、办高品位的特点学校”为办学目标，弘扬“团结、奉献、求实、争先”的赣中精神，踊跃实行素质教育，鼎力推动教育现代化进度。
学校踊跃建立名师团队，提高科研水平，实行“名师工程”、“青蓝工程”，培养和铸造了一大量省市名师和骨干教师。
课程基地建设申报表
课程基地建设申报表申报单位赣榆县XXX项目名称联系电话0518电子邮箱申报日期2011数学课程基地年10月12日一、学校基本情况和特色优势学校基本情况：赣榆县XXX位于江苏省最北部，地处偏远山区，也是革命老区，当年XXX同志曾在这里领导苏北鲁南地区人民开展革命运动。
学校现有20个教学班，1119名学生，教职工42人，专职体育教师2人。
尽管办学条件落后，资金有限，但学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育教学计划，注意强化常规管理，逐步确立了“文明守纪，团结进取”的校风，“严谨求实，勤勉创新”的教风和“勤学苦练，多思好问”的学风，建立健全各种规章制度和岗位责任制，认真推行全员共保责任制，科学评估教师工作。
坚持以各种创建为契机，努力改善办学条件，提高办学品味。
坚持德育为主、以人为本，实施目标管理、制度管理，深化教育教学改革，全面推进素质教育。
我们数学教研组更是提出强化进修，提升教师素质，积极推进连云港市“六模块”建构式教室教学良性发展的指导思想，在全组掀起一股进修热潮。
鼓励教师在杂志、网络等媒体上汲取相关信息，为“六模块”建构式教室教学的研讨做好积淀，另外选拔主干教师参加市县相关的教学研讨活动，将书面进修与观摩进行有效整合，逐步提高教师群体的业务水平。
2009年9月，我校很荣幸被赣榆县教育局确定为县数学学科基地。
我们数学教研组正因为有了春的播种，才有了秋的收获，学校在认真看待数学学科建设的工作中，以务实的态度与创新的精神，取得了不少的荣誉，数学市级课题立项四个，已完成结题达到3个；每位数学教师人均发表论文达4篇。
在国家、省市县各级论文评比中获奖人次更是数不胜数。
学校特色优势：在我们数学学科中有市“333”工程优秀校长、市优秀园丁XXX校长做我们的专业引领，老教师XXX是“省爱生模范”、“市学科带头人”、“县首批名师”、科研硕果累累，老教师XXX教学经验丰富，教学水平质量高；青年教师中XXX是“省优秀青年教师”、“县第四批名师”、“县教坛新秀”等等，XXX老师屡次执教市、县级示范课、获“县优秀教学工作者”、“县教坛新秀”等称呼、“县数学优质课评比一等奖”。
高中学科教研基地申报书(3篇)
第1篇一、申报单位基本信息1. 单位名称：[学校名称]2. 单位性质：公立高中3. 单位地址：[学校地址]4. 联系人：[联系人姓名]5. 联系电话：[联系电话]6. 电子邮箱：[电子邮箱]二、申报学科及基地定位1. 申报学科：[具体学科，如：语文、数学、英语等]2. 基地定位：以提升高中[具体学科]教学质量为核心，打造区域性的[具体学科]教研示范基地，为区域内高中[具体学科]教师提供专业发展平台，推动[具体学科]教育教学改革，促进教育教学质量的全面提升。
三、基地建设目标1. 建设成为区域[具体学科]教育教学研究的中心，形成具有影响力的[具体学科]教育教学研究品牌。
2. 建设成为高中[具体学科]教师专业发展的基地，为教师提供持续的专业成长支持。
3. 建设成为[具体学科]教育教学改革的前沿阵地，引领和推动区域[具体学科]教育教学改革。
4. 建设成为区域内[具体学科]教师交流合作的平台，促进教师间的学术交流与资源共享。
四、基地建设内容1. 建设一支高素质的[具体学科]教研团队- 组建由特级教师、学科带头人、骨干教师组成的教研团队。
- 定期开展教研团队建设活动，提升团队整体素质。
2. 开展[具体学科]教育教学研究- 围绕[具体学科]教育教学热点、难点问题，开展课题研究。
- 定期举办[具体学科]教育教学研讨会，邀请专家学者进行指导。
- 组织教师参与国家级、省级、市级教研活动，提升教师教育教学研究能力。
3. 优化[具体学科]课程资源- 开发[具体学科]教学资源库，包括课件、教案、试题等。
- 组织教师开展课程资源建设，丰富课程资源种类。
- 定期对课程资源进行更新和维护，确保资源的时效性和实用性。
4. 推进[具体学科]教育教学改革- 引导教师关注教育教学改革动态，学习先进的教育教学理念。
- 组织教师开展教学实践活动，推动[具体学科]教育教学改革。
- 定期对改革成果进行总结和推广，提升改革成效。
5. 加强[具体学科]教师培训- 定期举办教师培训活动，提升教师教育教学能力。
《高中学生生涯规划及选课指导》基地培训体会(2篇)
《高中学生生涯规划及选课指导》基地培训体会高中学生生涯规划及选课指导是中学阶段非常重要的一环，对学生的未来发展起到至关重要的作用。
为了进一步提升学生的选课指导水平，我参加了《高中学生生涯规划及选课指导》基地培训。
在这次培训中，我受益匪浅，对于如何更好地指导学生的个人发展以及选课方面有了更深入的理解。
在此次培训中，我学到了许多实用的知识和技巧，以下是我的体会。
首先，在培训中，我们学习了关于高中学生生涯规划的原则和方法。
在过去的教育中，生涯规划往往被忽视，学生在选择课程和未来发展方向时常常盲目跟随他人的选择。
但通过这次培训，我明白了生涯规划对学生的重要性。
学生需要了解自己的兴趣爱好、特长和潜力，梳理自己的职业目标，从而有针对性地选择适合自己发展的学科和课程。
作为指导教师，我们需要引导学生进行自我探索，并提供多样化的选择和机会，让学生按照自己的兴趣和能力进行专业方向的选取。
其次，培训中我们学习了如何进行选课指导。
在高中阶段，选课是学生未来发展的重要环节。
通过正确的选课可以为学生的大学申请和职业发展打下坚实的基础。
但是，不少学生在选课过程中存在迷茫和困惑。
在这次培训中，我们学习了不同类型的选课指导方法，帮助学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学科和课程。
我们还学习了如何提供准确的选课信息和建议，避免盲目跟风和信息不全面的情况发生。
选课指导的目的是帮助学生在学习中取得更好的成绩和发展，为未来的升学和就业做好准备。
再次，我们还学习了如何帮助学生进行职业规划。
职业规划是学生生涯规划的重要组成部分，对学生的未来发展起着关键性的作用。
在这次培训中，我们学习了职业规划的方法和技巧，了解了不同职业的特点和要求。
我们需要引导学生了解自己的兴趣和能力，帮助他们探索不同的职业领域，并了解相关专业的课程设置和就业前景。
通过职业规划的指导，学生可以更好地了解自己的职业目标，规划自己的学习和就业方向。
最后，在培训中，我们还进行了实践和案例分析。
连云港市基础教育课程基地建设申报表--赣榆县金山中学
该项目根据我市“建构式生态课堂”的教学理念，旨在优化教学过程、促进有效学习，全面提高学生综合素质。
首先，注重学生身心方面的教育，营造具有浓郁书香氛围的教学环境，探讨符合自己学校情况的教学模式，通过各种活动的开展，搭建有利于学生发展的平台，必将提高我校语文学科的教育教学质量，同时切实减轻学生过重的学业负担；有利于纠正重课内轻课外、重知识轻能力、重书本轻实践的现象，以多样化学习，激发学生学习兴趣，挖掘学生实践潜能和创造潜能，办人民满意的教育。
三十多年来，在各级领导的关心支持下，学校确立了“以人为本、多元育人、和谐发展”的办学理念，已形成了“文明、求实、勤奋、向上”的优良校风、“爱生、善教、求实、创新”的优秀教风和“勤奋、善思、活学、好问”的良好学风。金中人团结一致，认真探索，创下了骄人的业绩，享有良好的办学声誉。
学校先后获得全国青少年读写大赛优秀组织奖、江苏省教育现代化创建先进集体、江苏省平安校园先进集体、江苏省“冬锻三项活动”先进集体、江苏省全民健身先进集体、2011年赣榆县教育目标管理一等奖等多项荣誉。2009年获连云港市“金康杯”中学生毽球比赛中学组一等奖；2010年获连云港市“平小杯”踢毽比赛中学组二等奖。2011年获连云港市“东农.三元”杯跳绳踢毽比赛团体一等奖，2011年获县“起亚杯”跳绳踢毽比赛团体一等奖、2012年获市“阳光体育节”初中组团体第一名等多项荣誉。2012年中考我校取得了可喜的成绩，特别是我们的王灿同学以高分737分跨入全县中考前十名，获得了第五名的好成绩。
四、项目保障、社会支持及时序进度
一、项目保障及社会支持
首先，我校陈校长亲自抓课程基地建设，并给予充分的支持、引导和各方面保障；
其次，发挥我校语文学科组教师的主体优势，从抓具体教学工作出发，研讨教学模式建设；
高中生课题申请表
高中生课题申请表申请人信息：姓名：[申请人姓名]年级：[申请人年级]学校：[申请人所在学校]联系方式：[申请人联系方式]课题信息：课题名称：[课题名称]研究方向：[研究方向]研究目的：[研究目的]研究内容：[研究内容]背景介绍：在高中阶段，学生需要进行独立的科学研究项目，以培养科研能力和创新意识。
本次申请旨在开展一项与[研究方向]相关的课题研究，以探索更深入的知识和解决实际问题。
课题选择理由：选择这个课题的原因是因为它与我的兴趣和学术背景密切相关。
我对[研究方向]有浓厚的兴趣，并且在过去的学习中已经积累了相关的知识和技能。
通过这个课题的研究，我希望能够进一步拓展自己的知识面，并且为解决实际问题做出一点贡献。
研究目的和意义：本课题的研究目的是为了[研究目的]。
通过对[研究方向]进行深入研究，我们可以更好地理解相关领域的现象和问题，并提出解决方案。
这对于推动科学进步、提升实际应用的效果具有重要意义。
研究内容和方法：本课题的研究内容主要包括[研究内容]。
我们将通过[研究方法]来收集数据并进行分析。
我们计划使用[实验设备/软件]来进行实验和模拟，以验证我们的研究假设。
预期成果：通过本次研究，我们期望能够获得以下成果：1. 对于[研究方向]的深入理解和认识；2. 提出解决[相关问题]的创新方案；3. 发表相关领域的学术论文或参加相关科研比赛。
时间计划：我们计划在[时间段]内完成以下任务：1. 收集并阅读相关文献，了解当前领域的研究进展；2. 设计和实施相关实验或模拟；3. 分析数据并进行结果的整理和展示；4. 撰写课题报告并进行修订。
预算申请：对于本课题的研究需要一定的费用支持，预计总预算为[金额]。
具体的费用包括实验材料、实验设备、数据分析软件等。
我们将积极寻找赞助和申请相关基金，以保证项目的顺利进行。
感谢您的关注和支持！我们相信，通过这个课题的研究，我们能够提高自己的科研能力，并且为学校和社会做出一定的贡献。
高中生课题申请表
高中生课题申请表高中生课题申请表是高中生申请科研课题时需要填写的表格，其中包含了申请人个人信息、课题的背景和目的、研究内容和方法、预期成果等内容。
以下是高中生课题申请表的相关参考内容，方便申请人填写时参考。
1. 个人信息申请人需要提供个人基本信息，包括姓名、性别、年龄、学校、班级、联系方式等，以便评审委员会了解申请人的背景和基本情况。
2. 课题背景和目的申请人需要明确课题的背景和目的，指出为什么选择这个课题进行研究，解释该课题对社会或个人的重要性，并提出相关研究问题。
3. 研究内容和方法申请人需要具体说明拟研究的内容和方法，包括实验设计、样本收集、数据分析等，以及相关参考文献和数据来源。
4. 预期成果申请人需要列举预期的研究成果，包括科学贡献、实际应用、学术论文等方面的预期成果，并说明对提升自己的科研能力和对未来学术发展的益处。
5. 时间安排和资源需求申请人需要制定合理的时间安排以确保课题的顺利进行，并列出所需的研究设备、实验材料、图书文献等资源需求，以及对导师的指导时间和实验室的支持等方面的需求。
6. 研究团队申请人需要列出研究团队的成员名单和分工，如导师、协助者等，并说明每个成员的能力和贡献。
7. 参考文献申请人需要在最后附上参考文献，以显示对课题的充分了解和相关研究的回顾。
8. 申请人自我评价申请人可以对自己在科研方面的能力、学习态度、责任心等方面进行自我评价，并说明为什么选择这个课题进行研究以及自己对这个课题的热情和动力。
以上是高中生课题申请表的相关参考内容，申请人在填写时可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以更好地展现自己的科研能力和研究兴趣。
同时，申请人需要注意语言简洁明了，逻辑条理清晰，内容真实可信。
基础教育课题申报书：普通高中学生职业生涯规划指导研究--以宜昌市为例
普通高中学生职业生涯规划指导研究--以宜昌市为例学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：高中学生职业生涯规划宜昌市预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。
（一）问题的提出目前高中生填报高考志愿时,不了解自己和所选择的专业，盲目选择，对未来个人职业发展有负面影响，也造成社会资源的极大浪费。
高考志愿填报，也是个人进入职业生涯的重要一环，应以职业生涯规划理论为基础来开展，寻找合适的高考志愿填报指导模式具有重要的现实意义。
（二）课题界定本研究以宜昌市为例，选取部分2021年参与新高考的高中学生，利用各种正式和非正式测评、生涯规划工作坊，帮助他们充分了解自我，了解相应职业要求，确定专业方向，为高考志愿专业选择提前做好准备。
（三）国内外研究现状述评西方对于高中生职业生涯规划的研究，已有成熟的理论和实践，但目前国内职业生涯规划水平极低，除了少数份翻译著作和零星论文，目前尚没有正式的研究出现；近年随着新高考即将施行，国内部分高中开始引入职业生涯规划教育，但仅停留于初级阶段。
在湖北省范围内，宜昌市部分高中已开始施行职业生涯规划教育，并在宜昌市心理学会领导下，组织了部分高中教师探讨高中生涯规划教育，本课题在此基础上将进一步把高中生的生涯规划实践和理论相结合，力图形成一种可操作的中学生涯规划教育模式。
（四）选题意义及研究价值1．本研究顺应了2018年湖北省高中开始参与的新高考的考试要求；2．本研究有利于为湖北省中学职业生涯规划教育发展提出新方向。
二、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。
（一）研究目标以宜昌市参加新高考的高中学生为例，探讨高中职业生涯规划教育的成熟模式，从而为推进我省新高考教育建言献策，更好地推进我省中学生素质教育的发展。
（二）研究内容以宜昌市过往届高中学生职业生涯规划案例为基础，结合当前宜昌市高中开展的职业生涯规划教育实践和2018年湖北省高中开始的新高考要求，帮助学生了解自己，了解职场，确定职业方向，并确定可行的专业方向，探讨出可操作的普通高中学生职业生涯规划指导模式及开展自主性教育对学生兴趣发展的重要性。
河南省教育厅关于印发《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.07.23•【字号】教基二〔2015〕574号•【施行日期】2015.07.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于印发《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要（试行）》的通知教基二〔2015〕574号各省辖市、省直管县（市）教育局：现将《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要（试行）》（以下简称《课程指导纲要》）印发给你们，并提出以下意见，请结合本地实际，认真贯彻执行。
1、充分认识开设生涯教育课程的重要意义。
生涯教育是实施素质的重要载体。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）均明确提出了“建立学生发展指导制度”、“加强学生生涯规划指导”的相关要求。
随着我省普通高中课程改革和考试评价制度改革的不断深入，开设生涯规划指导课程，帮助普通高中学生树立主动发展的观念，提高社会适应能力，已成为普通高中教育的重要内容和普通高中学生发展的迫切需求。
各级教育行政部门要充分认识开展普通高中生涯教育的重要性和必要性，切实增强使命感和责任感，认真学习贯彻《课程指导纲要》精神，积极将生涯教育纳入本地普通高中课程体系，结合本地实际，制订切实可行的实施方案。
2、切实加强生涯教育师资队伍建设。
各级教育行政部门要指导学校加强生涯教育课程教师队伍建设，探索完善生涯教育教师培养制度，认真做好生涯教育教师遴选、培训工作，建立一支专兼职相结合的生涯教育教师队伍。
各级教科研部门要加强对生涯教育课程的研究，组织相关专家和教研员与学校开展“一对一”结对指导，及时解决课程实施过程中遇到的困难和问题。
3、努力搭建生涯教育学习实践平台。
各地要结合本地实际，积极整合学校、社会和家庭教育资源，依托当地企事业单位、政府部门、高校和公益组织等机构，开发组建本地互动式、体验式生涯教育学习实践基地，为学生搭建生涯体验和学习实践平台，构建理论和实践相结合的生涯教育课程体系。
高中生职业生涯探索课程申报表
认知、记忆
第十三课时
创造力训练
创造性思维
第十四课时
时间管理
时间管理理论
第十五课时
让心灵先到达
生命意义探寻
第十六课时
畅游职业舞台
职业兴趣岛、职业兴趣理论
探索活动
修订《生涯规划书》
学生的
学习方式
柏拉图说，要了解一个人，一个小时的玩耍胜过一年的交谈。此话道出了体验学习在学习过程中的重要性。课堂不仅仅是教师的舞台，更应该是学生的舞台，要突出以教师为主导，以学生为主体的理念，注重学生的体验和感悟，让学生参与其中，共同感受，相互讨论和分享，从而达到教学目标。
选课建议
著名的兴趣与测量专家爱德华将兴趣比喻为一艘船的舵，决定着一个人生涯发展的方向。从事自己感兴趣的工作，可以带来愉悦的心理感受，让自己更有动力投入于工作之中，更能充分发挥自己的潜能，获得更高的成就感。
而现实生活中，很多高中生因为不了解自己的兴趣以及兴趣与职业生涯的关系，可能选择了不喜欢或不适合自己的志愿，导致学业和能力都不能得到很好的发展。因此，让高中生尽早地有意识地探索自己的兴趣，以及认识兴趣对生涯有着重要的影响是非常有必要的。
本课程应贯穿高中三个年级。无论是对高二文理分科问题，还是三年后的高考志愿填报问题，职业生涯探索都有着非常重要的意义。
课程内容简介
本课共分为三部分：
1、探索自我——我的性格、气质、兴趣、职业倾向等。
2、探索世界——我经历的小学初中生活和家庭环境是什么样的、对我有什么样的影响，即将经历的大学的生活是什么样的，社会要求什么样的职业伦理道德等。
“高中生职业生涯探索”课程申报表
课程名称
高中生职业生涯探索
学科
心理
课程类型
高中教育课题申报书：新高考背景下普通高中生涯规划指导实施策略
新高考背景下普通高中生涯规划指导实施策略学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：生涯规划指导评价预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值生涯(career) 指个人一生的道路或进展途径,它不仅止于工作或职业,还包括事业、前程、生计、爱情、家庭、休闲等方面,它包含一个人在其一生中所从事的一系列与个人工作生涯有关的所有活动。
生涯是一个人选择并透过他的工作或专业、生命去追求人生价值的课题。
生涯的发展是个人终其一生所扮演角色的整个过程,通常被视为与工作有关的个人成长、学习和发展过程。
生涯规划对高中生特别重要，从升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择，到高中毕业后大学专业的选择。
能够有效地规划人生和未来从事的事业是高中生的一个重要成长任务。
高中生生涯规划与高中生所处的家庭社会存在密切的关系，无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。
对那些升学无望的学生则面临着选择什么样的职业步入社会，因此可以说高中生选择职业就是选择人生。
因此在价值观多元化的社会背景下，高中生职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。
高中生可根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、能力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。
高中阶段透过课程及各种活动的开展协助学生自我发展,开展生涯探索和生涯规划,引导学生作自我评估,规划未来的生涯,达到开创幸福美满的人生目标。
美国的Super 等人经研究发展了生涯规划理论,其理论认为生涯是一个持续不断的、有特定年龄阶段的发展过程,并把一生的生涯发展划分为五个阶段。
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江苏省普通高中课程基地建设
申报表
项目名称：高中生涯发展指导课程基地
学校公章：江苏省江阴市第一中学
校长签字：
申报日期： 2014年5月
江苏省教育厅江苏省财政厅
一、学校基本情况和特色优势
二、项目基础及建设目标内容
实践课程，帮助学生分清职业类别，激发职业兴趣，了解职业要求，深刻认识工作世界，形成符合主流价值体系的生涯观念与工作价值观。
三是以“面向未来”为主题的综合课程，旨在架起现在与未来的桥梁，增进学校和社会之间的联系，让学生充分了解时代发展需要，对未来学习或职业生活进行总体规划。
（三）学科渗透、润物无声的融入课程
融入课程将在国家课程校本化实施的过程中，以学科教学为中心，因地制宜地将高中生涯发展教育的各项能力指标融入到日常学习领域、学习科目和课程模块之中。
主要融入自我认知、教育与职业的探索、生涯规划三个方面的能力指标。
使学生了解高中教育和其未来的工作选择与工作适应间的关系，让学生所掌握的知识、技能与态度更加富有灵活性，使职业指导同普通教育相融合。
高中生涯发展课程体系图示如下：
二、搭建生涯发展指导项目平台
（一）个体指导项目
1.全面构思同伴教育。
整体构思上，将全面发挥同伴教育作用，不同时期的学生个体、学生成长轨迹互为“同伴”；具体操作中，在增强全体学生生涯发展规划意识和能力的同时，依托学习小组、学生社团、兴趣小组等，培养一批“生涯发展指导员”，他们既是同龄人的有效影响者，也是师生间的积极联络员。
四、拓展生涯发展指导课程资源
（一）软件硬件整合的特色资源
我校已经确定了“3+X”的基本立意，并以此立意整合软硬件建设，使以“成长主题馆”为中心的硬件设施和课程实施互为结合。
1.通过硬件载体物化课程成果。
硬件建设上我校将突破普通意义上的学习环境提供，将不可见的学生的成长通过诸如“成长轨迹”“成长图书馆”等形式展现出每一个学生以及某一群学生的成长过程。
在展现中将注重点面结合，既全员描绘又突出典型个体。
这不仅可以使课程实施获得持续性的物化而且使课程在最直观的观照中得以持续性的修正和提升。
2.通过成长轨迹生成课程资源。
学生的成长轨迹既是课程的成果也是本课程最生动的教材；课程基地还将设立现在的学生与未来对话以及毕业后的学生与课程基地对话的机制，使学生的成长轨迹生成为课程基地最生动和丰富的资源。
这就使硬件不仅仅是具有鲜明特色的教学环境，而且让其本身成为最具特色的课程资源。
（二）导师专家联手的教师资源
1.校内导师团队。
学校拥有一支“师品高、师风正、爱学习、敢创新”的高素质的教师队伍，将通过培训、进修等方式切实提高教师专业素养，同时激发其全面育人的潜能，培养一支“高中生涯发展指导”的专业导师团队，为学生提供
三、项目创意及效能分析
四、项目保障、社会支持及时序进度
五、项目支出预算表
单位：万元
六、申报意见。