多媒体第2次课(新)
（教学法）多媒体教学课件及网络教学（推荐5篇）
（教学法）多媒体教学课件及网络教学（推荐5篇）第一篇：(教学法)多媒体教学课件及网络教学多媒体教学课件及网络教学随着社会的进步,经济的不断发展,网络的使用也日益普遍,现代教学也逐渐在各校园展开。
学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。
网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。
网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、多媒体教学课件多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
（一）多媒体教学课件的主要特点（1）丰富的表现力多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
（2）交互性强多媒体课件可以模拟教师的思维活动，能根据学习者输入的信息礼节学习者的意图，并运用适当的教学策略，指导学习者进行有针对性的学习。
解决了传统教学中学习者“两极分化”的难题，既允许成绩差的学习者进行补救性的学习，又允许成绩优秀的学习者进行更加深入的学习。
（3）共享性好随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过连接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。
（二）多媒体教学课件的基本类型根据多媒体教学课件的内容和表现形式，可以分为操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型这五种类型。
多媒体技术基础及应用课后答案(新)教材
第一章习题及解答一、选择题1. 下列选项不属于感觉媒体的是： D 。
A. 音乐B. 香味C. 鸟鸣D. 乐谱2. 下列选项属于表示媒体的是： DA. 照片B.显示器C.纸张D.条形码3. 下列选项属于显示媒体的是： BA.图片B.扬声器C.声音D.语言编码4. 下列选项属于传输媒体的是： AA.磁带B.照片C.扬声器D.打印机5. 下列选项属于传输媒体的是： CA. 光盘B. 照片C. 光缆D. 键盘6. 能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体是： AA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体7. 为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体称为： BA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体8. 语言编码，电报码，条形码和乐谱等属于： BA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体9. 下列不属于多媒体的基本特性的是： DA. 多样性B. 交互性C. 集成性D. 主动性10. 下列不属于多媒体技术的研究内容的是： DA. 图像处理B.质量服务C. 用户界面D. 软件工程11. 对人类视觉系统反应最敏感的是： AA. 亮度B. 红色C. 绿色D. 蓝色12. 色彩的三要素不包括： CA. 亮度B. 色相C.色性D. 纯度13. 下面 C 代表色彩的冷暖倾向。
A. 亮度B. 色相C.色性D.色调14. 在可见光谱中，亮度最高的颜色是： DA.白色B.黑色C.紫色D.黄色15. 在可见光谱中，亮度最低的颜色是： CA.白色B.黑色C.紫色D.黄色16. 物体颜色的 D 取决于该物体表面选择性反射光辐射能力。
A. 亮度B. 色相C. 色性D.饱和度17. 下列颜色，是互补色的一对是： BA. 红色与紫色B. 绿色与红色C. 绿色与黄色D. 蓝色与绿色18. 下列颜色模型，属于相加色的是： AA. RGB颜色模型B. CMYK颜色模型C. Lab颜色模型D.HSB颜色模型19. 下列颜色模型，属于相减色的是： BA. RGB颜色模型B.CMYK颜色模型C. Lab颜色模型D.HSB颜色模型20. CMYK颜色模型中的“K”代表： CA. 紫色B. 蓝色C. 黑色D. 青色21. 一个色系能够显示或打印的颜色范围称为： DA. 颜色深度B. 显示深度C. 颜色区域D. 色域22.下列颜色模型中，具有最宽色域的是： CA. RGBB. CMYKC. LabD. HSB23.下列颜色模型中，具有最窄色域的是： BA. RGBB. CMYKC. LabD. HSB24.下列颜色模型中，属于视频图像的颜色模型是： AA. YUVB. CMYKC. LabD. HSB25.YUV颜色模型应用于 A 制彩色电视。
Internet技术与应用教案
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最新最全多媒体课件制作课程教案(完整版)
最新最全多媒体课件制作课程教案(完整版)教案内容：一、教学内容：本节课教材选自《多媒体课件制作》第二章，主要内容有：1. 多媒体课件的基本概念2. 多媒体课件的设计原则3. 多媒体课件的制作流程4. 常用的多媒体课件制作软件介绍二、教学目标：1. 让学生了解多媒体课件的基本概念，理解多媒体课件在教学中的重要性。
2. 让学生掌握多媒体课件的设计原则，能够独立进行课件设计。
3. 让学生熟悉多媒体课件的制作流程，掌握至少一种多媒体课件制作软件的使用。
三、教学难点与重点：重点：多媒体课件的基本概念，多媒体课件的设计原则，多媒体课件的制作流程。
难点：多媒体课件的制作软件的使用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件制作软件，投影仪，电脑。
学具：学生电脑，每人一台。
五、教学过程：1. 引入：通过展示几个优秀的多媒体课件，引发学生对多媒体课件的兴趣，引导学生思考多媒体课件在教学中的作用。
2. 讲解：讲解多媒体课件的基本概念，让学生了解多媒体课件的定义和特点。
讲解多媒体课件的设计原则，让学生明白如何设计一个优秀的多媒体课件。
讲解多媒体课件的制作流程，让学生掌握制作多媒体课件的步骤。
3. 演示：通过实际操作，演示如何使用多媒体课件制作软件制作一个简单的多媒体课件。
让学生观看并理解制作过程。
4. 练习：让学生分组，每组制作一个简单的多媒体课件，锻炼学生的实际操作能力。
六、板书设计：板书设计以简洁明了为主，突出多媒体课件的基本概念，设计原则和制作流程。
七、作业设计：2. 请学生使用多媒体课件制作软件，制作一个简单的多媒体课件。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了多媒体课件的基本概念，设计原则和制作流程。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更多的多媒体课件制作软件，制作更复杂的多媒体课件，提高学生的制作能力。
也可以让学生思考如何将多媒体课件应用到实际教学中，提高教学效果。
新花城版一年级音乐下册教案第二课 感知音的高低(三)
新花城版一年级音乐下册教案第二课感知音的高低（三）第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴课时安排：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳。
带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
××××| 小朋友喽××××|去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。
）三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。
教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
脚步动作：左右左跳；右左右跳。
六、忆。
启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。
请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。
教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×××× |×—| ×××× |×—| ××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。
课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。
029《多媒体课件制作》答案
《多媒体课件制作》练习题答案答案一一、单项选择1．Windows中的录音机可以制作编辑课件中的（1 ）类型素材。
2．超级解霸可以制作编辑课件中的（ 2 ）类型素材。
3．Windows中的“图画”不能进行下列（ 4 ）操作。
4．多媒体课件中的数字化音频素材一般可通过（ 4 ）方法获得。
5．多媒体课件中的人机交互主要是指（ 4 ）。
6．屏幕设计的基本内容包括（ 4 ）。
7．下面那种软件不能用于多媒体课件编辑（ 4 ）。
8．截取计算机屏幕上的图像，最方便的方法是（ 1 ）。
9．多媒体课件中音频信息在教学的作用主要有（ 3 ）。
10.下列那些不能作为课件的素材直接使用（ 4 ）。
二、判断对错1．数字化彩色图像中每个像素的颜色是用红、绿、蓝三原色的强度来表示。
（ T ）2．利用Word软件排版后，可以将排版的式样直接应用于课件中。
（ F ）3．仅有windows media player能够制作音频素材。
（ F ）4．多媒体CAI课件所使用的数字化图像的颜色模式（图像模式）仅有数字化黑白图像数字化彩色图像大两类。
（ F ）5．录音带中的声音可以直接插入到课件中。
（ F ）6．GIF格式文件是一种在Internet上广泛使用的图像文件格式。
（ T ）7．多媒体CAI课件所使用的静图素材分为位图图像和矢量图形两类。
（ T ）三、概念解释1．ICAI 课件系统是引入人工智能技术而发展起来的。
与多媒体CAI相比，它具有更全面的功能和更完善的教学环境：比如，它能及时回答学生提出的问题；能够诊断学生练习错误的原因，而不仅仅是查出错误；能根据学生的反应指定不同的教学内容；在人机会话方面具有一定的自然语言处理能力等。
2．课件CAI是一种教学形态，是利用计算机的功能和特点，代替（或部分代替）教师面向学生，促进学生实现有效学习的教学形态。
随着 CAI 的深入发展，我们可在更加广泛的意义上来理解这一概念。
3．音频技术主要包括 4 个方面：音频的数字化、语言处理、语音合成及语音识别。
多媒体教学系统复习资料(第2部分)微课程的设计与制作
《多媒体教学系统》第二部分复习练习资料一、选择题1、微课程的概念最早的提出者是（B）（p102）A、乔纳森·伯尔曼B、戴维·彭罗斯C、布卢姆D、亚伦·萨姆斯2、根据大学生的认知特点和学习规律，微课程的时长一般为（B）（p107）A、10分钟以下B、10~15分钟C、15~20分钟D、20~25分钟3、微课程的核心组成内容是（C）（p108）A、教学分析B、教学设计C、教学视频D、教学课件4、微课程的理论基础主要是（C）（p110）A、认知主义学习理论B、人本主义学习理论C、建构主义学习理论D、行为主义学习理论5、以下哪一项是教学起始阶段的重要任务？（B）（p119）A、制定教学方法B、分析教学对象的特征C、安排教学内容D、教学反思6、以下活动属于微课的整体教学设计过程中的教学设计阶段的是（ C ）（p121）A、确定教学目标B、确定教学内容C、制定教学策略D、ppt课件的制作7、以下哪一个选项是微课制作的核心阶段？（D）（p122）A、教学分析阶段B、教学设计阶段C、教学评价阶段D、教学开发阶段8、在微课体系中，课程的最小组成单位的是（ C ）（p123）A、章B、节C、知识点D、学时9、在教学语言的构成中，以下属于特殊语言技能的是（ B ）（p156）A、语音和吐字B、言简意赅C、音量和语速D、语法10、在教学语言的构成中，以下属于基本语言技能的是（ A ）（p155）A、语音和吐字B、言简意赅C、生动形象、富于启发性D、有节奏感11、一节课采用何种板书形式主要取决于（C）（p160）A、教学对象B、教学目标C、教学内容D、教学策略二、填空题1、在翻转课堂式教学模式下，知识传授是将所学的知识点制作成微课程，通过网络在课前完成。
（p105）2、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是信息的传递，第二阶段是吸收内化。
（p108）3、由一定的教学环节组成的教学活动就构成了特定的教学模式（p108）4、目前，具有一定影响力的学习理论有行为主义学习理论、认知主义学习理论及建构主义学习理论。
六年级上册信息技术课件-第1课 认识多媒体 湘科版(共17张PPT)
图片可以无限制地放大或缩小吗？在放大或缩小的过程中，你观 察到哪些现象？
2
播放声音与视频
（1）播放声音文件。
（2）播放视频文件。
与播放声音文件类似，我们用“Media Player Classic”软件同 样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、avi、rm 和dat等。
1.打开并欣赏多媒体作品“走近藏羚羊”。 2.回答以下问题。 （1）该作品包含哪些类型的媒体信息？ （2）你可以控制作品的播放吗？说一说用什么办法控制？ （3）该作品给你留下最深刻的印象是什么？ （4）你认为还有哪些需要改进的地方？
步骤4：单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图 片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击 “浏览”按钮则可回到浏览窗口。
1.用“ACDSee5.0”软件浏览指定文件夹下的图片。 2.使用“ACDSee5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。 3.使用放大、缩小功能，将图片放大缩小。 4.选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。
认识多媒体
1
多媒体和多媒体计算机
媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、 声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、 视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、 集成化的交互系统，称为多媒体。
多媒体技术给计算机应用增添了更大的魅力，给我们的学习、生 活带来更大的乐趣，能更生动地表达我们的思想。
一，我们称之为多媒体计算机（见下图），我们可以利用多 媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛地运用 到教学、宣传、娱乐等各个方面。
八年级体育第12周第2次课教案24
- 落地：双脚同时落地，尽量保持身体稳定，避免前倾或后仰。
2. 跳远的训练方法
- 素质训练：进行力量、速度、柔韧性和耐力等方面的训练，提高身体综合素质。
- 技术训练：通过分组练习、模仿练习和动作改进等方式，熟练掌握跳远的动作技巧。
- 辅助训练：进行摆动腿、起跳腿和落地等方面的辅助练习，提高跳远动作的协调性。
1. 学生已经掌握了的相关知识：在之前的体育课程中，学生已经学习了基本的田径动作、跳跃技巧以及一些团队合作的体育项目。他们对于体育运动的认知和理解有一定的基础，掌握了基本的运动规则和技巧。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对体育运动持有积极的态度，尤其是对具有挑战性和趣味性的项目。他们在体育课上的表现积极主动，愿意参与各种体育活动。在学习能力方面，学生们具备一定的运动能力和学习能力，能够快速掌握新的运动技巧。在学习风格上，学生们偏好通过实际操作和团队合作来学习，喜欢互动和竞争。
- 比赛欣赏：观看国内外跳远比赛的精彩片段，如奥运会、世界田径锦标赛等，让学生了解跳远比赛的规则和竞技水平，激发学生对跳远的兴趣和热情。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后观看至少两篇跳远教学视频，阅读一篇跳远技巧文章，并做好笔记。
- 学生在拓展学习过程中遇到疑问或困惑时，可以随时向教师请教，教师应及时给予解答和指导。
- 组织课堂活动：教师设计分组练习，让学生在沙坑中实践跳远，并提供即时反馈和指导。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
多媒体应用技术 课程思政教案
多媒体应用技术课程思政教案课程名称：多媒体应用技术课程性质：专业必修课学时：36学时学分：2学分教材教具：《多媒体应用技术教程》、计算机、投影仪教学目标：1. 了解多媒体应用技术的概念、基本原理和发展趋势；2. 掌握多媒体应用技术的基本方法和操作技巧；3. 培养学生的多媒体信息处理能力和团队合作精神；4. 培养学生的思想道德和社会责任感。
教学内容及安排：本课程主要分为理论教学和实践教学，安排如下：第一讲：多媒体应用技术的概念与发展（2学时）1. 多媒体应用技术的概念和主要特点；2. 多媒体应用技术的发展历程和趋势。
第二讲：多媒体数据的表示与处理（4学时）1. 多媒体数据的表示和存储方式；2. 多媒体数据的压缩与解压缩技术；3. 多媒体数据的传输和展示技术。
第三讲：图像与视频处理技术（6学时）1. 图像处理基础知识与算法；2. 视频处理基础知识与算法。
第四讲：音频处理与合成技术（4学时）1. 音频数据的获取与处理；2. 音频合成技术的基本原理和方法。
第五讲：多媒体系统的设计与实现（8学时）1. 多媒体系统设计的基本原则与方法；2. 多媒体系统的实现与调试。
第六讲：多媒体应用的伦理和社会责任（4学时）1. 多媒体应用的伦理和道德问题；2. 多媒体应用的社会责任与可持续发展。
教学方法：采用讲授、讨论和实践相结合的教学方法。
讲授环节通过PPT展示、教师讲解等方式，将理论知识传达给学生；讨论环节由教师提出问题，引导学生思考、交流和讨论；实践环节组织学生进行多媒体应用的实践操作，培养学生的实际操作能力。
评价方式：考核方式采用闭卷笔试和实验报告相结合的方式。
闭卷笔试主要考核学生对课程的理论知识掌握程度；实验报告主要考核学生在实践操作中的能力和表现。
新媒体营销》全套教学教案
新媒体营销》全套教学教案新媒体营销》课程教案1授课教师：___班级：未知学时：4授课日期：未知授课地点：多媒体教室课型：专业课主题或任务：第1章新媒体营销认知知识目标：了解新媒体的内涵及特征技能目标：掌握新媒体营销的思维和策略素质目标：树立新媒体营销意识研究内容：新媒体营销新媒体营销思维新媒体营销策略重点：新媒体的内涵及特征、新媒体营销内涵及特征难点：新媒体营销思维、策略教学方法：理论讲授小组讨论项目教学任务驱动教学素材：PPT幻灯片文本素材实物展示音频素材视频素材动画素材图形/图像素材网络资源本章分2次进行授课，每次90分钟。
具体内容：1、课程导入课程内容回顾宣布教学内容、目的新知导入（10分钟）参考说辞：你是否每天都惯性的打开微信查看你关注的公众号更新信息呢？你的朋友圈里是否充斥着各类广告信息？你的微博首页是否被各大营销号霸屏？你是否经常惯性地打开各种手机APP进行查询和消费？这些现象，都意味着你被新媒体的各种途径“营销”了。
那么新媒体究竟指的是什么呢？它与传统媒体的区别又在哪里？互动举例：社交类手机应用：QQ、微信、微博等。
新闻资讯类应用：今日头条、网易新闻、___新闻等。
视频娱乐类应用：___等。
围绕着“吃、喝、住、行、玩”等垂直类App，如团购、美食、旅行、天气、导航、电影娱乐等。
观察环节（5分钟）：你觉得以下媒体哪些属于新媒体？请在表1-1中相应的选项后打钩。
表1-1新媒体类型辨析类型是否类型门户网站电子邮件个人博客微博微信公众号手机短信专业论坛手机杀毒软件个人微信朋友圈手机新闻客户端通过观察，让学生从直观上区分出新媒体有哪些。
体验环节（5分钟）：请判断如下传统媒体是否有借助数字信息技术转变成新媒体的对应形态；如有，可以列举具体的项目或产品，如表1-2所示。
表1-2传统媒体对应的新媒体传统媒体新媒体报纸车载电视楼宇广告地铁广告屏广播电台通过讨论，让学生进一步明确新媒体与传统媒体的联系与区别。
ppt第2次课PPT教学课件
PowerPoint多媒体课件制作
2 PowerPoint工作环境(5)
三、 Office 帮助窗口
1、选项卡操作；
演示
2、Office 帮助窗口的移动和大小自动调整；
3、5个工具按钮的操作；演示
四、鼠标操作
1、左键单击和双击； 演示
2、右键单击；
3、中键或滚轮的操作；演示
4、鼠标设置操作；演示
二、PowerPoint的子窗口（文档窗口） 1、标题栏：标题、最大化按钮、最小化按钮和
关闭按钮和控制菜单。双击操作 演示 2、窗口的拖动、移动和大小调节。 演示 3、窗口的弹出菜单。 演示 4、多文档窗口的重排、层叠及新建。演示 5、窗口的卷滚条操作。 演示 6、文档窗口的视图切换。 演示 7、各窗格的调整、切换和操作。 演示
3、Alt+Tab(应用切换)、ctrl+Space(输入法切换)；
4、NumLock\Tab\Esc\Ctrl\Shift\启动菜单
5、PrtSc(打印屏幕)、弹出菜单健
7
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
8
4
PowerPoint多媒体课件制作
2 PowerPoint工作环境(4)
三、 Office 助手 工作时“助手”会在用户提问之前自动提供“
帮助”主题和与正在执行的任务相关的提示。例如 ，写信时，“助手”会自动显示帮助创建信件和设 置其格式的主题。
1、选择不同的Office 助手； 演示 2、Office 助手的设置； 演示 3、Office 助手的显示和隐藏；演示 4、通过Office 助手显示帮助； 演示
3
PowerPoint多媒体课件制作
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第六课多媒体与多媒体技术—多媒体的概念与应用
总体来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对多媒体技术的概念与应用有了更深入的理解和认识，他们的实际操作能力和创新与实践能力也得到了提高。但是，我也意识到自己在教学方法、策略和管理方面还存在一些不足，需要进一步改进。
（3）游戏：设计一款与多媒体技术相关的游戏，如拼图、找茬等，通过游戏，激发学生的兴趣，提高他们对多媒体技术的认识和理解。
（4）项目导向学习：让学生分组完成一个多媒体项目，如制作一个宣传册、制作一个视频等，通过项目导向学习，培养学生的团队协作能力，提高他们的创新与实践能力。
3.教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示多媒体技术的概念与应用，多媒体技术的特点，以及多媒体技术的应用领域，以直观的方式呈现教学内容。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与多媒体技术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合多媒体技术，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习多媒体技术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种方式，让学生能够从多个角度理解和掌握多媒体技术的概念与应用。通过小组讨论，学生能够积极思考和交流，提高了他们的合作精神和沟通能力。同时，项目导向学习让学生能够在实践中体验多媒体技术的应用，提高了他们的创新与实践能力。
然而，在教学策略上，我发现在课堂上的一些环节中，学生的参与度不够高，有的学生显得有些被动。这可能是因为我对课堂的互动和引导不够充分，没有充分激发学生的主动性和积极性。
【免费下载】多媒体技术及应用第二版课后习题及答案
（1）声波重复出现的时间间隔是（ B ）。
A. 振幅 B. 周期 C. 频率 D. 频带
（2）调频广播声音质量的频率范围是（ C ）。
A. 200~3400HD.10~20000Hz
（3）将模拟声音信号转变为数字音频信号的声音数字化过程是（ D ）。
（9）音频信号的无损压缩编码是（ A ）。
A. 熵编码 B. 波形编码 C. 参数编码 D. 混合编码
（10）高保真立体声的音频压缩标准是（ D ）。
A. G.711 B. G.722 C. G..728 D. MPEG 音频
（11）具有杜比环绕音的声卡通道数是（ D ）。
A. 1.0 B. 2.0 C. 2.1 D. 5.1
A. 感觉媒体 B. 表示媒体 C. 显示媒体 D. 传输媒体
（5）（ B ）是用于处理文本、音频、图形、图像、动画和视频等计算机编码的媒体
A 感觉媒体 B 表示媒体
C 显示媒体 D 存储媒体
（6）多媒体技术是将（ C ）融合在一起的新技术。
A. 计算机技术，音频技术，视频技术 B. 计算机技术，电子技术，通信技术
A. 音源，合成器，MIDI 输入设备 B. 音源，合成器，MIDI 输出设备
C. 音源，音序器，MIDI 输入设备 D. 音源，音序器，MIDI 输出设备 （15）中等词汇量的语音识别系统包括（ C ）个词。
A. 十几 B. 几十到上百 C. 几百到上千 D. 几千到几万
2. 多选题
（1）声音质量可分为 4 级，它们是（ ABCH ）。
C. 计算机技术，视听技术，通信技术 D. 音频技术，视频技术，网络技术
（7）多媒体技术的主要特性有( D )
A 多样性、集成性、交互性
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讲授法,1 分钟
2 分钟
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⑸, ASF 格式(支持音频,视频及其它多媒 体类型,压缩速度比 MP3 提高 1 倍) WMA 是只包含
⑹, RA,RM 和 RMX 格式(非常低的带宽下提 音频的 ASF 文件! 供好的音质,都属网络流媒体格式) 大部分音乐网
⑺, MIDI 格式(记录 MIDI 音乐的文件格式, 站都采用这 3 种 数据量很小.两种情况用 MIDI 比 WAV 格式! 文件更合适: 需播放长时间高质量音乐; 实现音乐和语音同时输出)
教 学 过 程 与 教 学 内 容
要点,教法, 要点,教法,时间
(二)
图像基本知识
讲授法 42 分钟
1, 位图与矢量图(bitmap,vector) * (1) ,位图(又称像素图或点阵图像) 位图的特点: 表现力强, 细腻, 层次多, 细节多,适合于表现各种自然图像. (2) ,矢量图 矢量图的特点:任何分辨率下输 出时都同样清晰, 适合于以线条物体定 位为主的绘制, 通常用于计算机辅助设 计(CAD)和工艺美术设计,插图等. 2,分辨率 (1) ,显示分辨率:用于确定屏幕上显示 图像的区域的大小.有最大显示分辨率和 当前显示分辨率. (2) ,图像分辨率:是指某单位长度上的 像素,即直观看到的图像的清晰与模糊程 度.用每英寸上多少点(dip)表示. 3,位图格式(常用) PSD 格式: photoshop 的专用格 是 式.如文件中含有图层或通道信息时, 就必须以 PSD 格式存档.
频率范围在 20Hz---20KHz 的信号称为音频信 号,多媒体技术中处理的信号主要是该信号.
要点,教法, 要点,教法,时 教 学 过 程 与 教 学 内 容 间 音强: 又称为响度,取决于声音的振幅.振幅越 大,声音就越响亮 . 音色: 由混入基音的泛音决定最低频的音波称为 基音,其余频率的声音称为泛音,其频率是基 频的正整数倍与声音的频率范围有关,即频率 范围越宽,声音的质量就越好. (2) ,声音质量 声音的质量与声音的频率范围有关,即频 率范围越宽,声音的质量就越好. 2, 数字音频的产生 采样, 量化, 声道 数和数据量. (了解即可)
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编辑处理位 图的软件称为图 像处理程序. 编辑处理矢 量图形的软件称 为绘图程序.
注:只有当 图像大小和显示 分辨率相同时, 一幅图像才能充 满整屏.
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BMP 格式:WINDOWS 的图像格式. JPEG:高效的压缩图像文件格式. GIF 格式:图形交换格式.* PCX 格式:是 MS-DOS 下常用格式. TIFF 使用 LZW 压缩方式. EPS 格式:常用于绘图或排版软件. RAW 格式:最原始的文件格式. MACPAINT 格式: (MPT/MAC) SCITEX CT 格式:是一种图像处理及印刷系 统. Targa 格式:多半用于电视转播. 4, 色彩模式 ⑴, 色彩的混和与互补 ①, 光的三基色(原色) 红(R) ,绿(G) ,蓝(B) ②, 色光混和:不同比例混成各种 色光. * ③, 互补色:两种色光相混而成白 光 红,青;绿,洋红;蓝,黄分别互为互补色. ⑵, 色彩模式 ①, RGB 模式 显示器,投影设 备, 电视机等是此 三原色相混成 白光 用 LZW 压 缩方 式,压缩一半.
对原始文件进行各种编辑: 去除杂音,增加回响,添加合唱效果, 实现声音的淡入淡出等处理 . (4) ,音频处理软件 Cool Edit Pro 2.1 Cool Edit Pro 2.1 同时处理多达 128 路 音频信号,加入不同的音效或特效,直接从 CD 或视频文件中提取声音,处理或提取后的 声音以各种格式输出.
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⑵, WAV 格式(已成为通用音频格式,被作 楚! 为一种中介格式 ) 各种压缩格
⑶, MP3 编码格式(知觉音频编码技术,12: 式的声音信号在 1 压缩比并保持基本可听的音质) ⑷, WMA 格式(减少数据流量但保持音质的 方法来达到高压缩率,18:1,支持网络 流媒体播放,支持防复制功能) 压缩前和回放时.
表印刷上的四种颜色,C 青,M 洋红, 无关! Y 黄,K 黑. ③,LAB 模式 * 弥补了 RGB 和 CMYK 两种色彩模式的不足, 由三 个通道组成.即亮度 L 和两个色彩通 道 A,B. 转换成 CMYK 模式时,色彩没有丢失或被替换. ④,HSB 模式 在色彩汲取窗口才会出现,H 色相,S 饱和度, B 亮度. * ⑤,Indexed 模式 索引颜色模式. ⑥ ,Grayscale 模式
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音频卡 (也称声卡或声效卡) 直接决定了 多媒体计算机对声音数据的处理能力, 兼备声 音的采集, 编辑, 语音识别, 网络电话等功能 . 5, 音频处理技术 (1) ,音频录制 声音的录制通过声卡实现,Windows 自带 的"录音机",声卡自带的工具,音频处理软件 等进行声音的录制, 录制前可以根据需要选择 合适的采样频率和量化位数 . (2) ,音频格式转换 (3) ,音频处理,音频合成. 通过一些常 用软件实现转换
要点,教法, 要点,教法,时 教 学 过 程 与 教 学 内 容 间 一,组织教学 二,复习和导入 1,导入新课: 多媒体信息包括音频信息,图像信息, 动画信息和视频信息等多种信息内容. 声音 是多媒体中最敏感的元素, 多媒体应用的很 多方面都需要用到声音. 图像是多媒体中另 一类重要信息.图像有哪些常用格式,什么 是分辨率?色彩模式有哪些? 三,讲新课 多媒体及其开发技术概述(二) (一) 音频基本知识 1 多媒体中的音频信息 声音是携带信息的极其重要的媒体,是多 媒体技术研究中的一个重要内容.我们可以进 行录音或将已存在的音乐进行编辑,加工,合 重点内容,应很 成. (1) ,声音媒体三要素 音调: 与声音的频率有关,频率越快,音调越高. 好理解并注意三 要素的特性 讲授法:42 分钟 谈话法 2 分钟 1 分钟
灰度模式,0%黑,100%白,饱和度 0.
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,Bitmap 模式
黑白位图模式. ⑧ ,Duotone 双色套印模式 最多可向灰度图像中添加四种颜色.
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四,课堂小结: 通过本次课掌握多媒体中 音频信息,图像信息的基础知识,理解声音的 三要素,熟悉常见的音频文件格式, 熟悉图像的常用格式和色彩模式. 五,布置作业 思考题: 1, 声音三要素是什么? 2, 常见的音频文件格式和特点. 3, 常见的图像文件格式和特点. 4, 常见的色彩模式有哪些?
声音数字化:采样,量化,编码.
教 学 过 程 与 教 学 内 容 3,数字音频格式 将采样和量化后的数字化声音信息以二 进制形式并按照一定的数据格式进行表示, 这 个过程称为编码 将编码后的数据存储在磁盘 上,就形成不同格式的音频文件. 常见的音频文件格式:7 种格式 ⑴, PCM 编码格式(音质好,体积大)
是色光的色彩模式,也叫加色模式,也叫加色 模式. 模式,
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⑵, 是最佳的编辑图像色彩模式.可提供全屏幕 24 bit 的色彩范围即真彩色显示,但打 印用的是 CMYK 模式, 故打印时出现失 真. ②,CMYK 模式 * 是一种减色色彩模式,是最佳的打印模式.代 与光线及设备