基于校园网构建多媒体教学资源库的思考
多媒体教室与校园网的协同发展
多媒体教室与校园网的协同发展在当今数字化的教育环境中，多媒体教室和校园网已成为学校教育教学的重要组成部分。
它们的协同发展对于提升教学质量、优化教学资源配置以及促进教育创新具有至关重要的意义。
多媒体教室是一个集多种媒体设备于一体的教学空间，包括电脑、投影仪、音响系统、电子白板等。
这些设备的应用使得教学内容的呈现更加生动、形象，能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解复杂的科学概念时，教师可以通过播放视频、动画等多媒体资料，让抽象的知识变得直观易懂；在语文教学中，利用音频资料可以让学生更好地感受文学作品的韵味和情感。
校园网则是连接学校内各个部门、教室和设备的信息高速公路。
它不仅提供了高速稳定的网络连接，还承载着丰富的教学资源、管理系统和交流平台。
通过校园网，教师可以方便地获取教学资料、分享教学经验，学生可以在线学习课程、查阅图书馆资源、参与在线讨论等。
多媒体教室与校园网的协同发展，首先体现在教学资源的共享和优化利用上。
校园网为多媒体教室提供了源源不断的教学资源，包括优质的课程视频、教学课件、试题库等。
教师可以根据教学需求，在多媒体教室中轻松地获取和使用这些资源，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教师在多媒体教室中制作的教学成果，如优秀的课件、教学视频等，也可以通过校园网进行分享，供其他教师借鉴和使用，实现教学资源的最大化利用。
其次，协同发展促进了教学模式的创新。
借助校园网的支持，多媒体教室可以开展在线教学、远程教学、混合式教学等多种新型教学模式。
在线教学让学生可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，突破了时间和空间的限制；远程教学则可以实现不同学校之间的优质教育资源共享，促进教育公平；混合式教学将传统课堂教学与在线教学相结合，充分发挥两者的优势，满足不同学生的学习需求。
再者，协同发展有利于教学管理的智能化和高效化。
通过校园网，学校可以对多媒体教室的使用情况进行实时监控和管理，包括设备的运行状态、课程安排、教学资源的使用情况等。
浅谈校园网教学资源库的建设与应用
的一些做法 。
关键 词 ：校 园网 ；教 学资 源库 ；建 设 ；实施 以 来 ，广 校 大 中小 学 校 陆续 建 立 了 校 园 网 ， 实现 学 校 教育 信 息 化 的硬 件 平 台 基 本建 立 。然 而 与 之相 应 的 软 件环 境 建 设 和 应 用的 现 状 却 不 尽 如 人 意 。 如果 说 校 园 网 的硬 件 平 台 是 高 速 公 路 ，网络 上 运 行 的 教 育 教学 软 件 是 汽 车 ，那 么 教学 资 源 则 是 车 中 的货 物 ，只 有 将 三 者 的有 效 整 合 才 能 更好 地 为 教 学 和 管 理 服 务 。 但很 多学 校 却 存在 “ 硬 件 、轻 重 软 件 和 资 源建 设 ” 的 误 识 ，具 体 表 现 在 以 下几个方 面 ： （ ）有 路 无车 。 一 有 些 学 校 的校 园 网是 建 成 了 ，但 往 往 成 了 网络 集 成 商 建 构 的硬 件 设 备 的 物 理 集 成 ，严 重缺 乏 相 应 的 教 育教 学 软 件 ，结 果 是 大 量 设 备 的 闲 置 、教 育 经 费的 浪 费 。 （ ）有 车 无 货 。 二 有 些 学 校 的校 园 网上 配 置 了 基 本 的教 育 教学 软 件 ，却 缺 乏相 关 教 学 信 息 资 源 的 支 持 ， 网上 基 本 无信 息 可 流 通 ，即 使 有 信 息 ，更 新 维 护 工 作也 非 常 缓 慢 ，校 园 网 的 优势得不到体现。 （ ）有 货 无 销 。 三 有 些 学校 有 了先 进 的 网 络硬 件 和丰 富 的软 件环 境 但 利用 率 不 高 ，没 有 成 为学 校 日常 教学 和 管 理 的有 力工 具 ，校 园 网 往 往 成 了 公开 课 时 装点 门面 的 摆 设 。 学 校 教 育 教学 与 管 理 的 方式 也 未 因 校 园 网 的 存在 而 发生 革 命 性 的 转 变 。 纠 正 “ 路 无 车 、 有 车 无 货 ， 有货 无 有 销” 的误 识 ，切 实有 效发 挥 校 园 网的效 用 ， 推 进 学 校 教 育信 息 现 代 化 的 进 程 ， 应该 是 当前学校 崭新 、重大 的课题 。 笔者以为 ，充 分 发 挥 校 园 网作 用 的 关 键 是校 园 网软 件 环 境 的 建 设 与应 用 ，其 核 心 就 是 教学 资 源 库 的建 设 与 应用 。以 下 笔 者 结 合 自己的 实 践 谈一 谈 “ 园网教学资源库建 设与应用” 校 的实践体 会。 组 织 落 实 、制 度 保 障 在 学 校 宏 观 层 面上 ， 学校 应 成 立 以 校 长 为 组 长 ，各 学 科 负 责 人 和相 关 骨 干 教 师 为 成 员 的教 育 现 代化 工作 领 导 小 组 ，把 校 园网 及 网络 资 源 建 设 列 为 “ 一把 手 工 程 ” 来抓 ，统一 思想 、提高认 识 、制定规 划 、明 确 目标 。 在 微 观 操 作 实施 层 面 上 应 该 建立 由 一 线 教 师 、信 息 技 术 人 员组 成 的 校 园网 资 源 建 设 工作 小 组 ，制 订 资源 建 设 计 划 ，形 成 资 源建 设 的 相 关 模式 。一 线 教 师将 根 据 教 学 内 容和 教 学 要 求 ， 收集 筛选 资 源 进 行 教 学 设 计 ，采 集 所 需要 的 资源 ；信 息 技 术 人 员则 协助 一 线 教 师 按 教学 设计 和 提 供 的 资 源 进 行加 工制 作 ，将 资 源 入库 。这 样 既 发 挥 了 一线 教 师 和 信 息 技 术 人 员 的各 自优 势
浅谈校园网在学校教学与管理中的作用
浅谈校园网在学校教学与管理中的作用校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
一个学校校园网的建设和使用水平也是衡量其现代化办学水平的重要标志之一。
在学校教学中充分发挥校园网的优势，为学校教学创建一个优良环境是目前学校教学管理工作中的重要一环。
21 世纪是信息时代，在信息社会里首先要求教育信息化，教育现代化，教育网络化。
学校教育中应用校园网进行管理将大大提高办学效益，校园网是学校教育教学管理中的一个重要组成部分。
一、优化整合教学资源，改善教学质量1.将多媒体引入教学，改革传统教学模式多媒体辅助教学实现了学习的交互性和个性化特点，越来越多地受到了学校教学的重视，特别是网络和多媒体技术与教育理论相结合教学环境，能真正改变学生和教师的角色，体现学生为主体教师为主导的现代教学思想。
开展计算机辅助教学，可以极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化等，有利于提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
2.发挥网络教室的优势网络教室是学生学习实践的主要场所，为了便于教师教学和学生自学。
教师机安装有多媒体网络教学软件，用于教学演示和交互式教学，极大地提高了网络的利用率和教学效果。
利用网络教室的多媒体设备，教师可以开展多班级联动授课，可以组织选修课。
在网络教室，通过网络教室子系统，学生可查询、获取多媒体课件中心制作的多媒体课件进行自学、练习、考试。
在学习过程中，学生可点播校园网络中心媒体服务器上的视频节目，浏览服务器上的信息和上网冲浪。
可根据自己的知识水平和能力层次控制学习的进度，选择不同的学习资料进行个别化和交互性的学习。
网络教室为学生学习提供了一个信息加工、探索和发现知识的环境，为感情交流和集体协同解决疑难问题创造了环境。
3.拓展电子阅览室的功能在正常教学过程中，学生如果对有些知识还没有弄懂，或对于学得较好的学生来说希望探索更多、更深的问题，电子阅览子系统为学生提供了一个在课外活动中完全个别化的交互学习环境。
高校教学资源库建设引发的思考
高校教学资源库建设引发的思考【摘要】目前高校教学资源库建设由于各方面的原因，存在着重视不够、资源匮乏和缺少实用性等问题，改进建议：一是管理阶层要加强对校园网教学资源库建设的投入；二是学校专业特色和及时更新资源库建设；三是为教师和学生开辟专门的出入通道；四是全面教学资源库的功能。
【关键词】高校；教学资源库；存在问题；原因；改进建议一、高校教学资源库建设目前存在的问题自1994年至今我国投入大量的精力进行教育和科研计算机网（简称cernet），经过18年的建设，cernet已经有全世界多个国家和地区联网，总带宽达到1000mbps，与此同时，全国的几乎所有的大学都建成了自己的校园网，并且接入cernet，其中，几乎所有参加现代远程教育试点的高校都建成了先进的千兆校园网。
然而这样的网络建设状况却没有被很好的加以运用，出现了“光生不养”的现象——也就是各大高校校园网在国家前期投资建设好硬件资源后，却缺乏后期的应用建设，大量的网络资源被闲置。
这里，后期的应用建设主要是指各大高校在网络教学资源库的建设。
在国外，校园网上的教学软件与教育信息资源是极为丰富，但我们目前还存在许多问题，主要包括以下几个方面：问题之一，校园网上的教学资源库的建设匮乏。
高校的网站基本上都是作为自己的宣传的阵地，只介绍自己学校的专业设置、学校机构、学校新闻等等，并不是把它作为一个教学的场所。
所谓的教学资源库都是链接在图书馆的主页上，这些资源库绝大多数是购买其它专业资源库网站的信息使用权（例如中国期刊网、万方数据库等等），而并非根据自己的需要来建设。
问题之二，已有的教学资源库缺少资源，特别是与学校各专业需求相关的多媒体教学资源。
如上所述，学校的资源库都只是链接其它专业数据库网站，但是这些网站由于网络资源（如存贮空间、网络带宽）以及它所面对的用户对象的限制，它不可能为所有的专业提供各种教学资源，如视频、音频、动画、图片等等信息。
而校园网却具备了提供这类资源的条件：首先校园网内部下载速度极快，如果是光纤通信的话，下载的速度可以达到10mbps/s；其次校园网上的教学资源所面对的用户对象只是学校内部各专业，因此不需要花费很大的精力去囊括所设专业之外的内容。
数字化校园中的资源库建设和管理
学校信息资源库的构建随着数字化校园的建设和发展，网络资源库建设已成为学校信息化建设的一种趋势。
在各个学校的数字化校园平台上，以网上信息资源库建设为主体的后续信息资源建设工作成为学校数字化建设工作的重中之重。
如何为广大教师和学生提供丰富多彩的信息，如何加强信息资源建设，扩大共享信息资源范围与合理使用数字化校园等等问题。
结合自己在学校数字化校园中教育资源库的建设情况，谈几点粗浅认识。
一、数字化校园中资源库建设应用的现状教学资源库的建立，需要花费许多的时间和精力，经过一定时间的建设，有广大师生的参与各校的资源库已含有一定量的资源信息。
但是，这一定量的资源缺乏专人的管理，资源库如一个杂草丛生、枯枝野蔓飘零的荒地。
其中，各类积件与课件成品、音像资料与动画素材、文字材料与视频资料等相互混合，查询、下载、使用需要花费很多的时间，让老师们“欲爱不能”。
这样的资源库，各类教学资源不仅容易流失、损毁，而且满足不了学习者的需求，在教育教学中的作用也就显得苍白无力。
二、数字化校园中教学信息资源库的建设1 树立“建网、建库、建队均衡发展”的指导思想有人曾对数字化校园提出“建网、建库、建队”的理论。
在这“三建”中，任何一项都不能轻视。
打个十分形象的比喻，“建网”相当于建立了一个四通八达的运输管道，“建库”则是提供了大量可供运输的资源，“建队”则承担着维护这个运输通道的正常运作、保证资源运输的简洁、快速、安全的到达目的地。
由上可见，“建库”在这一指导思想中起着关键的作用。
没有资源库的建设，校园网只是一个空架子，没有资源库的建设，队伍只能做无米之炊。
2 确定相应发展规划，构建系统的建设框架对于中小学来说，教学信息资源库的建设可遵照“购买为主，交流为辅，开发为补”的原则去制定各个阶段的发展规划。
可以在学校内部各学科中设立团体与计算机人员进行分工搭配的队伍。
构建起一个立体的框架模式，通过多种渠道采集信息，编制积件。
这样，我们的建设队伍才能壮大起来，保证教学信息不断丰富、更新和完善。
基于校园网的多媒体课件资源库建设的研究
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｉ ｉ ｇ Ｍ ｕ ｔ ｅ ａ Ｃｏ ｒ ｅ ｒ ｓ ｕ ｃ ｔ ｂ ｓ ｓ ａ ｃ ｎ Ｂｕ ｌ ｎ ｄ ｌｉ ｄ ｕ ｓ ｗａ ｅ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ Ｄａ ａ ａ ｅ ｍ ｉ Ｂａ ｅ ｎ Ｃａ ｐ ｓＮｅ ｗｏ ｋ ｓｄ ｏ ｍ ｕ ｔ ｒ
收 稿 日期 ：０ ６ ０ － ７ ２０ － ９－ ０
作者简介： 兵（ ９ ７ ）男 ， 张 １６ 一 ， 副教授．
维普资讯
Байду номын сангаас
江西 理 工大 学学报
２０ ０７年 ６月
了满足教 师掌握各 种多媒体课 件 制作技术的需求 ， 多媒体课件制作 技术资源库提供 了各种多媒体技 术 基 础 教 程 ． 时 ， 了协 助 教 师 同 为 提高各种技术的使用 ， 还提供 了相
关 技 术 的课 件 制 作 技 巧 ，主要 包 括 ：平 面设 计 教程 及 设计 技 巧 、 动 画制 作 教 程 及 设 计 技 巧 和 网 页 制 作教 程及 设计 技巧 ．
ＺＨＡＮＧ ｎ Ｂｉ ｇ， ＺＥ ＮＧ ｉ ， ＬＩ Ｊｅ ＮＧ ｎ－ ｕ ，ＬＵＯ ｉ－ ｕ Ｈａ ｈ ａ Ｊａ ｇ ｏ， ＬＩ Ｊ ｎ Ｕ ｕ
（ ｏ ｅｎＥ ｕ ａｏ ｅｈ ｏ ｇ ｎ ｆｒ ｔ ｎＣ ｎｅ，ｉｎｘ Ｕ ｉｅｓｙｏＳ ｉ ｃ ｄＴ ｃｎ ｌ ｙＧ ｎｈ ｕ３ ０ ０ Ｃ ｉａ Ｍ ｄｒ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｎｌ ｙ ｄＩ ｏｍａ ｏ ｅｔｒＪ ｇｉ ｎｖｒｔ ｃｅ ｅａ ｅｈｏｏ ， ａｚｏ ０ ， ｈｎ ） ｉ Ｔ ｏ ａ ｎ ｉ ａ ｉ ｆ ｎ ｎ ｇ ４１
ｍａ ｉ ｇ ｍｕ ｔ ｄ ａ ｃ ｕ＇ ｗａ ￣ａ ｄ ｔ ｅ ｒ ｎ ｔ ｃ ｉｎ ｅ ｉ ｉｎ ｙ ｋ ｎ ｌ ｍｅ ｉ ｏ ｌ ｅ ｒ ｎ ｉ ｉ ｓ ｕ ｔ ｆ ｃｅ ｃ ． ｉ ｓ ｈ ｒ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｃ ｍｐ ｓ ｅｗ ｒ ｍｕ ｔ ｄ ａｔ ｃ ｎ ｌｇ ； ｅ ｕ ａａ ａ ｅ ｙ ｗｏ ｄ ：ａ ｕ ｔ ｏ ｋ； ｌ ｍｅ ｉ ｈ ｏ ｏ ｙ ｒ ｓ ￣ｅｄ ｔｂ ｎ ｉ ｅ ｏ ｓ
关于校园网多媒体积件库的建设
基于校园网的共建共享型高校教学资源库设计
１ 高校 教 学 资源 库 建 设 现 状
近 年 来 ， 着 网 络 技 术 的 不 断 发 展 ， 园 网 的 建 设 也 在 迅 随 校 速 发 展 ， 园 网 除 了 要 有 必 要 的 硬 件 资 源 外 ， 必 须 有 充 足 的 校 还
教学 软件 资源 。教学 资源 建设 是一项 长期 而艰 巨 的基础 工程 ，
随 着 高 校 校 园 网 的 快 速 发 展 ， 来 愈 多 的 教 师 可 以利 用 网 愈 络 开 展 各 种 教 学 活 动 ， 但 教 学 资 源 尤 其 是 教 学 应 用 中 的 软 件 资 源 有 限 ， 源 共 享 率 、 用 率 不 高 ， 为 制 约 教 学 效 率 进 一 步 资 利 成 提 高 的 “ 颈 ” 在 此 背 景 下 ， 尽 快 实 现 我 国 高 校 教 育 和 科 研 瓶 。 要 的 信 息 化 ， 必 须 充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的优 势 ， 好 、 好 和 就 建 管 用 好 教 学 资 源 ，从 而 加 快 我 国 高 等 教 育 现 代 化 建 设 的 步 伐 。 目
基 于校 园 网的共建共享型高校教学资源库设计
刘 震
（ 南科 技 学 院 网 络 信 息 中 心 ， 南 新 乡 ４ ３ ０ ） 河 河 ５ ０ ３
摘
要 ： 分 析 一 般 高 校 教 学 资 源 库 建 设 现 状 的 基 础 上 ， 高 校 教 学 资 源 库 的 模 块 、 能 、 源 分 类 及 数 据 元 的 在 从 功 资
（） １ 在教 学资 源建设 中 ， 多学校 整体 购进 商品化 资 源库 。 很
这 从一 定程 度 上解 决 了教 学 资源 短缺 的问题 ， 总 体来 说 ， 但 有
建设学校资源库的几点思考
建设学校资源库的几点思考关键词：校园网教学资源库教学改革内容摘要：教育资源库的重要性现在已经为越来越多的学校所认可，通过网络进行学习的已成为一种新型学习方式，这种开放式的网络教育资源库对培养新世纪的国际竞争型人才创造了最有利的条件，教学资源库的建设已成为校园网建设的核心问题。
随着社会的发展，计算机和网络逐步走进普通人们的生活，人类进入了信息时代，网络教学资源库作为新时代的产物遍及社会的各个角落。
通过网络进行学习的已成为一种新型学习方式（网络现代化教育）。
教育资源库的重要性现在已经为越来越多的学校所认可。
所谓网络现代化教育，就是利用网络学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC上网，以“网上冲浪”的形式获取、传输、处理、应用信息，从而达到接受教育的目的。
当然，这种网络教育离不开网络技术及多媒体技术支持的开放型网络环境和网络教学资源库。
在网络环境中汇集了大量的数据、资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的信息库，并随时向学生开放。
这种开放式的网络教育资源库对培养新世纪的国际竞争型人才创造了最有利的条件。
为适应现代教育不断发展的需要，服务现代化教育教学，近几年来我们加快了学校资源库建设的步伐。
下面是我在构建学校资源库的几点感受：一、教师的信息技术水平的提高是“资源库”建设的基础要使资源库的作用得到充分发挥，必须拥有一支具有较高信息技术水平的教师队伍。
我校十分重视教师的信息技术培训，因为，在利用现代教育技术开展教育教学活动时，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力才是关键。
为保证我校拥有一批水平高，能灵活运用以计算机及网络为核心的信息技术进行现代化教学的教师队伍，我校开展了多种形式、多种层次的培训活动，使广大教师的现代教育理论水平，教研能力和运用以计算机及网络为核心的信息技术的能力得到了很大的提高：第一，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养。
校园教学资源库建设之我见
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除校园教学资源库建设之我见【内容提要】：在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下，教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。
本文基于以上观念，从分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库作了一些初步的探讨。
【关键词】：资源库的分类资源库的设计资源库的要求资源库的来源资源库的保证随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而，许多学校建立起来的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
本文试就中小学自建校园网资源库的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等方面作一些初步探讨。
一、教学资源库建设的分类教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，根据我国《教育资源建设技术规范》可以分为以下八类：媒体素材——是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。
试题库——是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。
课件与网络课件——是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。
根据运行的平台划分，可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
案例——是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
信息化校园教学资源库建设探讨
质询权， 并在此基础上对学校的重大事情进行集体决策， 保 证他们的参与权， 学校的常规管理步人了规范化。
制度管理是学校管理的重要组成部分， 但长期以来 ， 人 们对制度的理解和执行越来越麻木，尤其是部分农村小学 形同虚设。要管理好一所学校， 没有制度不行， 制度不切实 际也不行。 我认为一个好的制度应既具有约束力， 又能促进 人的发展、 学校的发展。 我校师资紧缺 、 课务繁重， 针对这一 J 清况 ， 任职一年后 ， 我们改变过去的签到制为弹性作息制。 教师早上、中午没有任务可以不到校，但上班后不得干私 活， 不得随便出校门。这样既解决了农村教师的后顾之忧 ， 又保证了教育教学质量。去年，针对学校学科教学的不平
资源库
微教 学单元
1 教学资源库的概念和特点
1. 1 教 学资 源库 的概念
便于教学管理人员对教学效果进行跟踪与评测。为了达到 这样的目的， 教学资源库应该具备以下四个特征: ( 1)科学化: 内容的科学与准确是教学资源库的根本。 农村小学教师相对较少 ，很容易形成集权式的领导风 格， 而这也是抑制校长发展及学校自主发展的主要障碍。 这 种权威式的管理只能导致“ 大树底下不长草” 的现象 ， 师生 的主人翁地位只能是句口头禅。 教师看校长脸色行事， 学生 看教师脸色行事， 极大地伤害了师生参与学校管理的积极 性。无数事实证明，实行民主管理是调动师生积极性的良 药。 我校是一所有着优良传统的农村定点小学 ， 教师爱岗敬
门公司开发的教学资源。 校内教学资源库分为三个层次 ，最底层的是课程基础
应该具有的基础知识和教学技能 ，包括计算机知识和操作 技能 、 教学设计的知识与技能 、 多媒体CAI的基础理论与多 媒体课件制作、 网络化远程教学的知识和技能等， 并将制作 课件、个人网页制作和电子备课作为教师的必备素质来要 求， 使其尽快掌握现代教育媒体技术。 (3 ) 积极组织各专业教师和有关技术人员组成课件开 发小组来开发纯多媒体课件和交互式多媒体课件，同时引 进优秀的贴近学生要求的多媒体课件， 形成多媒体课件库， 为学生提供丰富的学习资源和 自主学习方式。
构建校园网多媒体资源库可行性研究
构建校园网多媒体资源库可行性研究李韧蒙天方潘玉瑞(辽宁省营E l市委党校，辽宁营El115000)一、问题的提出多媒体校园网建设正在全国院校中得到迅速的发展，研究校园网的多媒体资源库设计与建设正成为教育技术与网络技术工作者共同关注的问题，也是实现多媒体网络教学首先需要保证的前提条件，因此成为网络应用领域中的一个重要课题。
网络教学实现教师与学生在时间与空间上的跨越，突破传统面对面的课堂教学方式；在网络环境下，教师实现网上备课、网上教学、网上答疑：学生则在课程BBS教学论坛上提出学习中各种疑难问题、访问并调用多媒体课件库中的教师教案进行复习与预习等。
二、多媒体资源库基本组成与工作原理多媒体资源库较为理想的构架可以由多媒体素材库、课件库、案例库、习题库、课程B B S系统和V O D视频点播等系统组成。
一般地，由多媒体资源库组成的教学应用平台建设是一个逐步完善的过程，本文讨论的多媒体资源库主要由多媒体素材库、多媒体课件库和V O D视频点播系统等三部分组成。
(-一)基于多媒体网络教学的资源库系统的设计需求要点校园网通用型多媒体资源库设计与建设是为多媒体网络教学与学习服务的，适用于校园园区内部网使用。
多媒体资源库的教学与学习功能是为以教师为主导的教学和以学生为主体的学习提供直接的技术支持。
采用“统一规划、分布实施”的设计步骤，多媒体资源库可采用由多媒体素材库、多媒体课件库和V O D视频点播系统等三部分组成的方式来构建。
1)建立一套本校内部使用的多媒体素材数据库系统，主要面向教师，为教学准备，也即为教师的备课提供服务。
该系统对短片型的视音频文件，图片、动画和文本类等文件具有入库、管理与发布等功能。
2)为各种教学素材的入库提供入库工具，在入库的同时自动生成可进行预览的缩微文件，特别是图片资料文件，对于基于表示形式的检索方式显得特别重要。
3)多媒体素材库、课件库和V O D视频点播系统集成整合，形成后台数据多元内容，前台表现一致的多媒体资源库门户网站系统，搜索引擎实现检索，为海量多媒体信息资源检索提供高查准率和高查全率的技术支持。
对构建基于校园网的多媒体课件库与素材库的研究
5中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .25C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d电化教育研究要精，便于教师根据专业的需求、学生的要求，在课堂上发挥。
对于涉及到公式的推导、计算方法的阐述，因内容太多，而课堂上又没有太多时间允许教师进行详细的阐述，这是多媒体教学的一大弊端。
我认为，为了弥补多媒体上课的缺陷，最好建立相应的课程网站，在网站上利用多媒体等信息将需要花时间进行推导的过程给予详细的描述，并要求学生自己学会推导。
如何运用多媒体教学一直是教育工作者研究的课题，文中分析了多媒体辅助教学的利和弊，以多媒体为辅助、教师为主导、学生为主体三者结合的教学值得教师学习和研究。
运用多媒体教学的同时，运用书面材料、学生讨论，让学生达到多媒体和传统教育的优势互补，真正学到知识。
参考文献[1]曹斌,高校计算机基础课程教学改革与创新[]安徽理工大学学报社科版,,6(3).[2]张风祥,关于课件误区若干问题的探讨，全国计算机新科技与计算机教育论文集(第14卷)上集[M ].西南交通大学出版社，2006.[3]谢膺白,等.论多媒体教学的缺陷及应对方法;全国计算机新科技与计算机教育论文集(第14卷)上集[M ].西南交通大学出版社，2006.1构建基于校园网的多媒体课件库与素材库的意义近年来，随着计算机应用的日益普遍，利用计算机多媒体技术作为辅助教学的应用也越来越普及，多媒体产品的开发已经成为目前市场上的一个热门话题，然而作为多媒体应用需要由足够的多媒体课件库和素材库才可以制作出丰富多彩的多媒体软件产品。
校园网与因特网相比，是个局部范围的网络具有其独特的特点，传输速度更快，便于大数据量的教学资料的互动。
校园网是利用现代计算机技术、网络技术、通讯技术相结合的产物，它是随着学校对信息共享和信息传递的日益增强的需求而发展起来的。
校园网为了实现其整体目标，对各类教学、教务信息进行系统综合处理，是教育信息化的核心，所以，我们必须充分利用起来。
浅谈校本教育资源库的建设
浅谈校本教育资源库的建设1 建设校本资源库的意义（1）教学资源库是一个信息管理系统，它的建立将为学科教学提供系统的、快捷的服务，并且有效得利用现代教学设备。
（2）教学资源库的建立能够有力地推进以计算机多媒体教学为中心的现代教育技术的应用，创新各学科教学模式，带动教育现代化快速发展。
（3）教学资源库的建立必将有力地推进基于宽带网的“校园网”的应用水平，使资源库“资源共享”成为可能。
不仅促进老师自身知识完善、教学革新，也为促进同行交流，师生互动发挥重要作用；还能增强学生自主学习能力，便于开展研究性学习，促进学生的知识构建、创新思维、协作意识等。
（4）针对我校青年教师多的特点，通过教学资源的共享，共享新老教师的智慧，能够使青年教师方便快捷的学习老教师的教学经验，吸收已有的教育成果，有效的促进青年老师的快速成长。
2 校本资源库的内容和来源收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。
2.1 校本资源库包含（1）文本：教案、习题、资料、拓展材料等。
（2）图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、曲线等。
（3）动画：包括二维、三维动画及动画成品前的素材。
（4）视频：包括电影、录像、VCD片断、DVD片断等，应进行简单加工，去掉与知识点结合松散的内容，保留实质部分。
（5）课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、电子教案。
（6）声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。
（7）多媒体制作素材：包括按钮等制作课件、教案所需的素材。
2.2 校本资源库资源的来源根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。
（1）我校订购了大量的资源软件还有各种素材光盘、教学软件等，通过对软件进行分类审核，将其中优秀的教学资源上传到校本资源库中，从而建成校本资源库的基本框架。
基于校园网的高校教学资源库建设
工 程 技 术
Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉ ａ ｉ ｎ
２ １ 年第 ｌ ０１ ５期
基于校园网的高校教学资源库建设
刘 东旭 ，李恩泽 （ 河南质量 工程 职业学院 ，河 南平顶 山
Ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｒ ｅＬｉ ｒ ｒ ｉ ｉ ｇｏ ｌ ｇ ｍ ｐ ｓ ｉ ｅ ｓｔ ａ ｈ ｎ ｓ ｕ ｃ ｂ ａ ｙＢｕ ｌ ｎ ｎ Ｃｏ ｌ ｅＣａ ｄ ｅ ｕ
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随着 网 络技 术 的发展 ， 在推 进 教育 信息 化和 现代 化 的进 程 中，
以校 园 网为平 台，各 个 院校都 组 织开 展 了网络 教 学 资源 的建 设与 应 用 ，开 发建 设 了一 大批 精 品课 程 、网络 课程 和 学科 网站 等 。但
理。
三 、教学 资 源分 类 根据 建库 原 则 ，首先 应 明确建 设 网络 资源库 的 目的是要 为广 总 体来 讲 ，教 学 资源 分散 ，利 用 率低 ，缺 乏整 体规 划 ，资 源库 建 大 师 生的 教与 学服 务 ，因 而无 论在 内容 还是 功 能上都 应充 分 考虑 设 标准 不 统一 ，成 为 制约 教学 效 率 的重大 难题 。 目前 ，如 何使 分 到他们 的需求 ，使 学 生、 教师 ，甚 至其 他教 育工 作者 能 方便 及 时 散的教学资源实现共享 ， 如何提高教学资源 的利用率， 建立规范、 的获取 所 需信 息 ，具有 可利 用性 。所 以，我 们对 资源 库 的资源 按 丰富、实用、可广泛共享的高校教学资源库，已经成为亟待解决 照 学 生学 习和 教师 教学 的需 求进 行分 类 。 的 问题 。 在 目前 情 况下 ，按 照教 学 资源 的用 途 ，大致 可 以分 为 以下几 目前 ， 国家对 于 网络 在教 学 中的应 用 给予 高度 重视 ， “ 息 类 ： 信 化 带动 教 育现 代化 ”的观 念 已成 为社会 共 识 ，大力 发展 网络教 学 （ ）用 于教师 进 行备 课 的优秀 教案 、教学 参考 、练 习 、试题 １ 资 源建 设 ，利 用 网络环 境 以及 网络 教 学资 源 ， 以一 种全 新 的教 学 及 相关 的辅 导材 料 与辅助 资 料 。 理 念及 方 法 改革传 统 的教 育 ， 已成 为 当前 教学 改革 中的一 项重 要 （ ）用于 制作 教 学课件 的各种 图片 图像 、音 效 、视频 、动 画 ２ 措施。 片 段等 素材 。 现状 与存 在 问题 （ ）用于 课堂 教学 或 网络教 学 的课件 等 。 ３ （ ） 网络教 学资 源 建设方 向不明确 ～ （ ） 于学 生课 外学 习 以拓 展知识 面 的学科 知识 博 览和 第二 ４用 网络 教学 资源 最终 是 要为 学生 和教 师 服务 ，但 是 网络 教学 资 课 堂活 动 的科普 知 识 。 四、教 学资 源 内容 建设 及来 源 源 的建 设往 往 是 由学校 的 网络 技术 部 门承 担 ， 比如 图书 馆 ， 网络 （ ）内容 建 设 一 中心等 。对 于 实际 的使 用 者教师 和 学生 来 说 ，参与 建设 的程 度 较 低 ，很 难 实现 面 向用户 ，以用 户 的需求 为 导 向进行 建设 。这样 势 １课件 案例 库 ：包 括教 师 的 电子 教案 库 ， 电子 图书库 ，在 推 ． 必 影响 网络 教 学资源 的正确 性 、分 类 的精确 性 ，容 易 引起重 复 建 行案 例 教学 的前 提下 ，在 资 源库 中整 合各 种 与课程 相 关案 例 以及 对 于案 例 的分析 ，有 助 于学 生加 深对所 学 知识 点 的理解 程度 。 设 ，也 给 学生 和老 师 的资源 查询 带来 不 便 。 （ ）重 量不 重质 ，只 追求 外表 ，不 注 重 内涵 二 ２ 教学素材库：也包括多媒体素材库，如音频、视频、动画 ． 虽 然有 些 学校 也建 设 了 网络 教 学 资源库 ，但只 是一 些 简单 的 演 示等 以及 试题 库 ，文献 资 料库 。教 师可 以使用 这些 素材 融入 到 习 题、 课件 ， 教学视 频 的简 单堆 积 ，只 为 了应付 一 些检 查 工作 ， 自己 的教 学 活动 设计 当中 ，使 自己的授课 过程 更加 丰 富 ，更加 能 华 而不 实 。教师 和 学生 对于 此类 缺 乏科 学性 设 计 ，并和 实 际联 系 吸 引学 生 的兴趣 度 。 不深 的 教学 资源 使 用积 极性 不 高 。相反 ，由本校 老 师根 据学 情 自 ３ 网络 课程 库 ： 括 精 品课 程 库 ， 程 教育 库 、课程 教学 库 。 ． 包 远 主 开发 的教 学 资源 少之 又少 ，许 多 老师 通过 自主学 习 ，收集 整理 年轻 教师 可 以通 过观 看视 频类 精 品课 程不 断 吸取好 的 教学 方法 ， 的 教学 素材 ，讲 义 等切 合 实际 的教 学资 源 只能 在所 带班 级 的小 范 以提 升 自身 的教 学水 平 。学 生通 过 网络精 品课 程 的学 习 ，可 以实 现课 下对 于 重点 难点 的反 复 学习 ，并 能 自主选 择和 权威 教师 进 行 围 内使用 ，不 能及 时放 到资源 库 中 ，供大 家共 享使 用 。 问答 交流 。课程 教学 资源 指 按照 大纲 规定 的 教学 目标和 进度 ，围 二 、资 源库 建 设原 则 校 园 网的建 设是 硬件 的建 设 ， 资源库 的建 设 是软 件 的建设 ， 绕一 个完 整 的教 学单 元实 施 教学 活动 的总 和 。课程 中主 要包 括 课 而 作 为校 园 网的 软件 部分 ，教 育 资源库 制 约着 校 园网硬 件 部分 的应 程知 识 点 、课程 课件 、教 学 计划 、实 验实 训 、作业 发布 、 辅导 答 用 。有 了信 息 资源 ，才 能提供 服 务 ，才 能方 便教 师和 学 生 的教与 疑、师生交流等，为学习者提供在网络条件下的最方便的支持 。 学 ，方便 学校 的规 划 管理 ，方便 教师 、 学生 、学 校 、家庭 、社 会 （ ）资源来 源 二 之 间 的信 息交 流 。资 源库 的规 划 建设 要充 分 发挥校 园网 的优势 ， １上级配发资源 。 ． 由上级教育部门配发了各类教学光盘资源， 便 于师 生 随 时随地 浏 览查 询 ；资源 库 要实 用也 要适 用 ，资 源库 的 通 过卫 星接 收 ， 以及 远 程教 育 的资源 等 等 ，通过 整理 可 以加入 到 内容 该紧 贴教 学大 纲 ，充 分体 现 素质 教育 的要 求发 挥 教学 辅助 作 资源库 中 。 用 ，紧 贴 教学 ；使 之真 正成 为 教师 教 学参考 ，学生 学 习参考 ；资 ２ 网上整合 。随着互联网上的信息不断膨胀，其中不乏大量 ． 源库 的建 设要 易于 使用 ，要 易 于教 师 教学和 学 生通 过 网络进 行 交 有价值的教育教学资源，众多的教育 网站和个人网站提供的教学 互 自学 ； 资源库 的规 划建 设 要具 有扩 充 性和 兼容 性 ，还 要有 点前 资源信息也是建设资源库的资源来源。每位教师可以从互联 网上 瞻性 ，有 利 于 资源库 的充实及 各 种现 成 资源 的集 成 ，便 于集 中管 查找并下载与我们教学相关的优质资源 ，通过修改、整理后可以
浅谈校园网“多网合一”的架构和应用
１ 强 的功 能 。数 字 广 播 系 统涵 盖 传 统 广 播 ） 更 ３便 于 查 阅 。数 字 化 文献 资 料 比传 统 的纸 质 １ 系 统所 有 功 能 、系统 基 于 以太 网 、 Ｃ ３ Ｔ Ｐ Ｐ协 议 数 文献 更 方便 查 阅 ， 浏览 。 ３ 校 园 网 多 网合 一 应 用 、 字化 传 输 ２ １数 字 广 播 从 制 作 到 传 输 全 部 实 现 了数 字 本 文 以福 建工 程学 院为依 托 ．讨论 其 校 园 网 化 ， 统具 有 很 高 的性 噪 比 ， 有 更 好 的音 质 、 系 具 更 络在 应 用 上 的融 合 ， 要 是 在数 据 、 用 接 口 、 主 应 业 高 的可靠 性 、 操作 简 单 容易 。 务服 务 上进行 融 合 ．校 园 网 的建设 架构 如 图 ２所 ３数 字 广 播 不受 距 离 限制 。不 同建 筑 之 间 只 示 ： ） 要 网络通 畅 。就 可 以广 播 ．实现 了真正 的远 程广 播。 ４ 数 字 广 播 的实 现较 为 容 易 。 实 现 自由点 ） 可 播、 网络 广 播 、 多路 广播 等 。 ５数 字 广 播 管 理 方 便 ． 作 人 员 可 以 利 用 校 １ 操 园 网的任 意 一 台主 机对 数 字广 播进 行 管 理 和各 种 操作 ．同时也 可 以在 任 意 一 台主机 上 制作 与传 输 节 目， 以对广 播 进行 实 时 的控制 。 可
为 依 托 。 绍 了校 园 网 多 网合 一 的 具 体 应 用 。 介
关于校园网教学资源库建设的思考
随 着 网络 技 术 向高 带 宽 、 速 度 、 媒 体 方 高 多 向发 展 ， 络 以更 具 人 性 化 的 应 用 方 式 推 动 着 网
典型成套试题。（ ） ４ 课件。课件是对一个或几个
知识 点 实施相 对完 整 教 学 的用 于教 育 、 学 的软 教 件， 根据 运行 平 台 可 分为 网络 版 的课 件 和 单 机 运
行 的课 件 ， 网络 版 的课 件 需 要 能 在标 准 浏 览 器 中 运行 ， 并且 能 通 过 网 络教 学 环 境 被 大 家 共 享 。单
校 园 网 中建设 满 足学 校 教 育 教 学 实 际需 要 的 教
（） １ 媒体素材。媒体素材是传播教学信息的
基本 材料 单元 ， 分 为 ５大 类 ： 可 文本 类 素 材 、 图形 （ 图像 ） 素材 、 频类 素 材 、 频类 素材 、 画类 类 音 视 动 素材 。 （ ） 库 。题 库 是 按 照一 定 的教 育 测 量 理 ２题 论 ， 计算 机系 统 中实现 的某个 学科 题 目的 集合 ， 在
括 教学 管理 层 、 教学 应 用 层 、 学 资 源 层 ３部 分 。 教
机运行 的课 件 可通过 网络 下载 后在本 地 计算 机 上 运行。（） ５ 案例 。案 例 是指 由各种 媒 体 元 素 组合 表 现 的有现 实指 导意 义和 教学 意义 的代 表性 的事 件 或现 象 。（ ） ６ 常见 问题解 答 。常见 问 题 解答 是 针 对某一 具 体领域 最 常 出现 的 问题给 出全 面 的解
基于校园网教学资源库建设的研究
教学 研究
形式上可 以采取 目前 较新 的基 于流媒 体技 术的多 媒体 网络
教学系统。最新发展 的流媒 体技术 解决 了网络教 学 中如 何
的课件可通过网络下载后在本地计算 机上运行 。
３ 可持续发展原则。教学 资源库 中媒体类 型多样 、 ． 数据
［ 收稿 日期］ ０９—０—１ ２０ ８
［ 基金项 目］ 内蒙古 商贸职业 学院 ２０ ０６年科研立项课题 “ 高职院校 校 园网络建设研 究” 批准号 Ｎ Ｚ ０ １ ） （ Ｓ Ｙ ６ １ 阶段性成果 之一。
４ 课件。课件是 对一 个或 几个 专业 知识点 实施 相对完 ．
整 教 学 的用 于 教 育 、 学 的软 件 。根 据 运 行 平 台 划 分 可 分 为 教 网络 版 的 课 件 和 单 机 运 行 的 课 件 。 网 络 版 的 课 件 要 能 在 标
准浏览器 中运行 ， 并且能通过 网络教学 环境共享 。单机运行
分 点 和 输 出 结 果 等 的集 合 。
１标准化原则 。教 学资 源库 的标 准化有 利于 资源 共享 ．
和数 据 交 换 。教 学 资 源 的标 准 化 主 要 包 括 课 件 资 源 的 标 准
化、 题库系统的标 准化以及各种教学数据 的标 准化等。资源 库建设应严格依据相关 的标准和技术规 范 ， 制定统 一的资源 分类 细则 和数据 文件格 式 ， 确定资 源分类 属性和 赋值标 准 ， 实现不 同平 台之 间数据 的 自由交换 、 查找和利用 。 ２ 实用性原则 。教学资源库是 为教学服务 的 ， ． 无论 在 内 容上还是在功能上都应充分考虑教学 的需求 ， 为师生提供实 实在在 的服务 ， 只有这样教学资源库 才不会变成形 式上 的东 西、 面子上的东西 ， 而是成 为教师 和学生 在工作 和学 习 中都
校园多媒体教学资源库建设的思考
ＳＩＣ ＆Ｔ Ｈ０ＯＹ ＣＮＥ Ｅ ＮＬＧ Ｅ Ｃ
校 园 多 媒 体 教 学 资 源 库 建 设 的 思 考
安 然 ’ 杨 征 陈 媛 媛 （ １保 定职 业技 术学 院机 电工 程系 ： ２ 保定 高级 技 工学 校机 械 系
河 北保 定
０７ ０） １ ００
摘 要 ： 文从 我校 校 园网建设 的实 际情况和服 务教 学的基 本功 能 出发 ， 多媒 体教 学资 源库的建设 进行 了研 究， 出 了构建基 于校 园 本 对 提 网 的 多媒 体 教 学 资 源 库 的 基 本 思 路 。 关键 词 ： 多媒 体 资 源 库 校 园 网 资 源 共 享 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ４ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ －０ Ｘ（ Ｄ ９０ （） ２ －０ １ ４ ９ ２ Ｏ ） ６ｃ一０ ０Ｉ 】 ７ ８
作 ， 学 生提 供一 个 丰 富 多 彩 的 学 习环 境 ， 为 充分调动学生 的参与意 识和学 习兴趣 ， 拓 宽 学生 的 思 维 空 间 和 想 象 力 ， 教 学 难 点 使 容 易被 学 生 理 解 掌 握 。
２多媒 体资源库 的总体结构
２ １设计 思路 校 园 网 的 多 媒 体 教 学 资 源 库 在 构 建 时 ， 须要深入考虑“ 必 四性 ”， 目的性 一 即 激 发 教 ／学 主 体 的 创造 性 ； 学性 —— 创 设 科 准 确 的 学 习情 境 ； 进 性 动 态 形 象 揭 先 示 复 杂过 程 。 知识 服 务 完 备性 信 息技 术 与 学 科 整合 。 只有 这 样 ， 能 适 应 新 形 势 下 才 的 教 育 改革 需 要 ， 变 教 师 的 教 育 观 念 ， 转 优 化 教学 结 构 ， 高 教 学 效 率 ， 善 教 学 环 境 提 改 服 务 的 。因 此 ， 校 园 网 教 育 资 源 库 开 发 在 时， 以建 构 主 义 理 论 为 指 导 ， 证 网 络 资 源 保 内容的科学合理性 、 更新性等要 求。 可 ２． ２实现功 能 基 于 校 园 网 的 多 媒 体 资 源 库 功 能 包 括 通 过 校 园 网 络 进 行 信 息 资 源 的 采 集 、 启、 信 资 源 的 验 证 和 入 库 、 息 资 源 的 检 索 以 及 信 信 息 资 源 的 浏 览 和 载 等 方 面 内 容 。 育 教 信 息资 源 库 要 具 备 教 学 信 息 的 收 录 、 放 、 存 管 理 、 索 ， 一 步 发 展 ， 应 为 师 生 的 检 进 还 上 学 习 、 论 、 业 、 导 、 疑 、 试 等 提 讨 作 辅 答 测 供 网上 教 学 环 境 等 。 设 教 学 资 源 库 是 为 建 整 合 分 散 的 多 媒 体 教 学 资 源 ， 实 现 共 以 享 ， 到提 高教 学 质 最 的根 本 目的 。 达 多媒 体 教 学 资 源 库 的 建 设 也 是 为 了促 进 现 代 教 育 技 术 与 学 科 建 设 的 整 合 ， 配 合 教 学 改 革 为 提供有 力的支持 。 ２ ３设计 思路 ．
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教 学改 革
基 于 校 园 网 构 建 多 媒 体 教 学 资 源 库 的 思 考
张 甘 林
（ 陕西交通职 业技 术学院
陕西西安
７０１ ） ｌ０ ８
【 摘
要 】 本文基 于校 园网的基础上 ， 针对 多媒体教 学资源库 建设 ， 从构 建服务 于教 学的基本 功能 出发 ， 出了基 于校 园网的 多媒体教 提
学资源库建设 的思路。
【 关键词 】 校 园网 ； 多媒体教 学 ； 资源库
多媒体教学资源库的作用 库的管理、 课件库管理 、０ Ｖ Ｄ库管理 、 题库等 ； 试 另一个是 系统管 理 ： 包 多媒体教 学资源 库是基于计算 机网络 环境 ， 用信息手段 ， 利 按照统 括用户及权 限管理、 安全管理、 网络 性能管理等 。这 两个子系统 为用户
均以微缩 图的 方式呈现 ， 提高用 户选择 素材 的效率 。针 对需 求不 断地 更新、 添加 、 完善多媒体教学资源 。
多媒体 教学 资源库建设 ， 是学校 教育教学信息化 的基础 ， 是实现 数 字化 教学环 境平 台的关键。 因此 ， 构建基 于校 园网的 多媒体 教学资 源
４ 多媒体教学资源库 ， 、 应该具备访问统计 和信息反 馈机制 ， 用以实 库 ， 要结合学校 实际 情况 ， 从可持续 发展 的长远角 度统 筹规划 、 规范有 现 用户和管理员之间的 交流 ， 用于 学习者之 间 以及学 习者与 教师之 间 序 的进行 ， 充分利用校 园网络平 台 ， 有效整 合优质 教学 资源 ， 实现资源 的在线讨论或在线答疑 。 共享 ， 推动教学资源的有效应用 ， 进一步完善 学校教育教 学信息化 的基 三、 构建 多媒体教学资源库 的基本环境 础环境 。
３ 实现权 限分配和分级管 理 ， 以通过 ｗ Ｂ管理员 登录 ， 、 可 Ｅ 用户必 保音频播放流畅。 须注册后使用。管理 员可以利 用管理入口进入管理 系统 ， 对课 件、 素材 ４视 频 ： 、 主要格式有 Ａ Ｉ Ｖ 格式 、ｕ ｋｉｅ Ｑ ｉ Ｔ 格式 、 Ｐ Ｇ格式和 流式 ｃ ｍ ＭＥ 进行添加 、 编辑 、 删除 等操作 。使用者 可以通过校 园网上的每 一台电脑 媒体 格式。视频 类素材 使用流式媒体格式（ ｎ ｗｎ、ｓ ｍ ｖ 。 ｎ 、 Ｔ ８ 、 ０） ｖ ｆ 上传素材 ， 述信 息与文 件一一 对应 ； 有素材 均可 以在线 预览 ， 描 所 图片 ５ 动画 ： 、 存储格式一般为 ＧＦ格式和 ｎ ｓ格 式、 Ｖ 动画格 式。 Ｉ ａ ｈ ＡＩ
一
、
一
的技术规 范和课 程内在逻辑 关系构建 的 ， 由众 多优 秀的 数字化 媒体 和管理员提供资源检 索与下载、 资源发布、 资源审核和 权限分配等多 方
面的功 能。
素材 、 知识点素材 及示 范性教学案例等 教学 基本素材 组成 ， 可以不断 并
地扩充 、 开放式运 用于 教学的媒 体资源 系统。经 过对 教学资 源进 行分 ５ 采用 Ｒａｓｒ ｒ ａｃ ｗｉ ｏ Ｍ ｄ ｅｈ０ 盱 技术 ， 通 、 ｅ ｅ ｅＢ８ 和 ｎ ｅｉＴｅｎｌ ｌ ｖ ｉ ｄ ａ ｏ 构建 类整合 ， 最终建成互动的 、 多媒体化的共享 式教学资源 库。基于校 园网 用 的流媒体服务 系统 ， 的多媒体教学资源库建设 ， 是在运行稳定的校 园网络基础 上 ， 将教 学过 四、 教学 资源 库素材 的技术 要求 程中所需要的课件 、 媒体素材 ， 在校 园网中设 立专 门模块 ， 以便 老师 进 多媒体教学资源库 以学 科专业知识 点 为基础 ， 把媒体 教学素材 资
行浏览 、 下载等操作 ， 通过多种表现形式 ， 将单调 、 枯燥的 理论 知识变 得 源中有用部分 ， 按照网络运行环境要求和规则 分类组织 ， 通过 一些软件 生动形象 ， 充分地调动学生的主动参与意识和学 习兴趣 ， 变被 动学习 为 技术处理 ， 还原成能够重复使用的文本 、 图形／ 图像 、 音频 、 视频 、 动画等 主动学习 ， 拓宽学生的思维空 间和想 象力 ， 教学难 点易 被理解 ， 学 五项独立积件。 使 教 重点易被掌握。 １文本素材 ： 、 由于汉字采用的是 Ｇ Ｂ码统一 编码和存储 ， 英文字 母 二、 多媒体教学资源库的功能 和符号 使用 Ａ ｃＩ ｓ Ｉ编码和存储 ， 存储格式一般为 Ⅸ ｒＤ ｃ ｗＰ 、 、 、Ｏ 、 Ｓ Ｈ ｍ 构建 多媒体 教学资源库 的功能主要包 括 ： Ｐ Ｆ 。书本文字 的数 字化 ， 主要 通过文字识别 软件实现 ， Ｄ等 我们 把教 学 １ 通过校 园网络进行信 息资源 的采集 、 、 信息资源 的验证和 入库、 信 中要用到的一 些文字 资料输 入电 脑 ， 保存 成 ｈｌ 格式 ， ｔｌ Ｉ ｌ 方便在 网上 传 息资源 的检索 以及信息 资源的在 线浏览 和下载 等方 面的 内容 ； 能够 整 输 、 浏览 。 合 分散 的多媒体教学资源 ， 促进现代教学 手段与学科建 设的整合 ， 实现 ２ 图形／ 、 图像 ： 彩色 图像 的颜 色数 不少于 ２６ ， ５ 色 扫描分 辨率不低 教学资源共享 ， 为配合教学 ， 提高教学质量提供有力 的环境支持 。 于 ７ｄｊ ２ｐ 。图片的数字化 ， 我们使用扫描仪 、 数码相机 ， 图片资料转换 将 ２教学资源库系统的总体 结构 布局合 理 ， 视频 资源 、 、 对 音频资 源 、 成计算机存储的图像文件 ， 并转换成 ｊｇ ｇ 格式， ｐ或 ｉ ｆ 使文件 变大小符合 动画资源 、 图片资源和文本等媒体资料能进行 合理分类 ； 整个系统设 计 网络浏览 、 存储和传送要求 。 风格简洁明了 ， 功能模块 醒目到位 ， 通过智能 导航 和用户 界面可 以方 便 ３音频 ： 、 数字化音频的采集频率不低于 ｌｌＩ， １ Ｉ 量化位数大 于 ８声 （Ｚ ， 地进行资源检索。 道数为双声道 ， 存格式 为 ｗＡ 、 Ｐ 、 ＩＩ Ｖ Ｍ ３ ＭＤ 或其它 流式音 频格 式 ， 确