第四篇 多媒体教学资源的获取与处理
多媒体技术教案多媒体素材的获取与处理
多媒体技术教案多媒体素材的获取与处理教案名称：多媒体技术教案——多媒体素材的获取与处理教案摘要：本教案旨在引导学生学习多媒体技术中的素材获取与处理方法。
通过本教案的学习，学生将了解多媒体素材的种类以及其在多媒体制作中的重要性，掌握多媒体素材的获取途径和处理技巧，提高学生的多媒体技术实践能力。
教案主要内容：一、引言A. 介绍多媒体素材的定义和作用B. 引出多媒体素材获取与处理的重要性二、多媒体素材的分类A. 图像素材1. 位图与矢量图的区别及应用场景2. 常见的图像格式及其特点B. 音频素材1. 音频的基本概念与特点2. 常见的音频格式及其应用范围C. 视频素材1. 视频的基本概念与属性2. 常见的视频格式及其特点三、多媒体素材的获取途径A. 图像素材的获取途径1. 拍摄与摄影2. 图库与图片分享网站B. 音频素材的获取途径1. 录音与采样2. 音乐库与音效网站C. 视频素材的获取途径1. 拍摄与剪辑2. 视频分享网站与资源库四、多媒体素材的处理技巧A. 图像素材的处理技巧1. 色彩调整与滤镜效果2. 剪裁与合成B. 音频素材的处理技巧1. 剪辑与混音2. 音频效果处理与调整C. 视频素材的处理技巧1. 剪辑与剪接2. 视觉效果处理与调整五、多媒体素材的应用案例A. 图像素材的应用案例1. 广告设计与海报制作2. 网站与移动应用界面设计B. 音频素材的应用案例1. 广播剧和电影配乐制作2. 音频导览和游戏音效设计C. 视频素材的应用案例1. 广告宣传片和微电影制作2. 视频编辑与特效制作六、学习总结与拓展A. 总结学习的重点与要点B. 拓展学习的领域与深度教案评估与反馈：为了评估学生对多媒体素材获取与处理的掌握情况，可通过以下方式进行评估：1. 选择题和填空题测试学生对多媒体素材的分类和基本概念的理解。
2. 设计一个多媒体项目任务，要求学生在规定时间内获取、处理并应用不同类型的多媒体素材。
3. 学生针对教案内容的思考和实践经验，撰写个人学习总结报告。
《现代教育技术》第四章多媒体课件素材的采集与制作
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（三）声音素材的处理 3、综合处理。 实例：使用cool edit pro 对声音素材进行综合处理，如： 裁剪、连接、混合、消除噪音、淡入淡出、声音效果等。 声音效果，可以添加声音效果，如：回音、延迟、房间回 声。 （1）导入素材，进入编辑区。 （2）选择“效果”－“常用效果器”－“相关功能”，进 行设置。
（1）导入处理图像，并放大需处理的地方。
（2）选择“矩形选框”，在图像中选择要修改部分， 复制。
小技巧：使用“修补”工具
实例：抠图 （1）导入处理图像。 （2）试用“套索”工具，如：对较为复杂的对象。 （3）试用“魔棒”工具，如：文字。
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实例：调出怀旧效果海边照片 （1）导入图像，复制一个图层。 （2）图象-应用图象，RGB通道，模式柔光，50%。 （3）图象-应用图象，红通道，模式正常，30%，完成 这步效果就有点了，接下来进行泛典效果。 （4）先调一下比对度，点击图层－调整－高度/对比 度。 （5）点击图层－新调整图层－调整－曲线 （6）新建一层，填充深蓝色，我用这个色标的0404a7， 图层模式为排除，不透明度为50%，填充50% （7）点击图层－新调整图层－可选颜色 （8）添加文字
（二）视频素材的获取
应用于课件的声音视频素材可多渠道获取，如：网络 下载、拍摄视频、截取视频、录制视频等等。
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（二）视频素材的获取
使用“屏幕录像专家”软件录制视频素材。 1、安装与注册软件。
2、进行“基本设置”包括：文件名、存放位置、录制频率、 生成格式等。
3、进行“选择设置”包括：目标对象、声音、快捷键等。
小技巧：会动的艺术字
《现代教育技术》教学课件04多媒体素材的获取与处理
二、图片素材的处理
（一）利用美图秀秀裁剪图片
（1）打开美图秀秀软件， 进入美图秀秀主界面。
（3）在裁剪界面，默认选择 “自由裁剪”，或选择“常用 比例”中其他的选项，通过拖 动裁剪框选择裁剪区域，然后 单击“完成裁剪”按钮。
（2）单击工具栏中的“美化 图片”按钮，在美化图片界面 单击“打开一张图片”按钮， 打开一张图片，然后单击“裁 剪”按钮。
第四章
多媒体素材的 获取与处理
目录
1 第一节 图片素材的获取与处理 2 第二节 音频素材的获取与处理 3 第三节 视频素材的获取与处理
学习目标
了解各种多媒体素材的特点； 掌握各种多媒体素材的处理； 学会各种多媒体素材处理软件的使用。
各类多媒体素材的制作方法和 常用制作软件有哪些？ ？
获取图片素材的途径有哪些？
01 插上麦克风和耳机。
02 单击“开始”→“控制面板”→“声音 和音频设备”。
03 将麦克风音量调到最高。
04
Windows 的录音机功能只能录制 60 秒的声音，以 .wav 格式保存。
三、音频素材的采集
2. 使用格式工厂采集
格式工厂是一款非常好用的格 式转换软件，界面设计非常简 洁（图 4-5），可以对视频、 音频、图片等进行多种格式之 间的转换。
构图是指把拍摄内容进行合理组合、布局，以使照片主体突出、主题明确并具有艺术性。 构图技巧值得大家花费精力去理解和掌握。学习构图技巧不需要购买任何昂贵的器材， 而且可以极大地提高摄影水平。图 4-2 所示的手机摄影作品中，将主体放在画面的1/3 处，这是较为常见的“三分法”构图。。
一、图片素材的获取
（4）单击右上角的“保 存与分享”按钮，保存好 图片就完成裁剪了。
多媒体课件素材的获取与处理方法
多媒体课件素材的获取与处理方法多媒体课件素材的获取与处理方法一、引言随着多媒体技术的飞速发展，多媒体课件已成为教学中不可或缺的重要工具。
为了制作出高质量的多媒体课件，获取和处理适当的素材是至关重要的。
本文将介绍多媒体课件素材的获取与处理方法，以帮助教师和制作人员更好地应用多媒体技术于教学之中。
二、图片素材的获取与处理⒈网络资源：可以通过各大图片网站、博客、社交媒体等获取适用的图片素材。
注意使用正版授权的图片，并遵循相关版权法规。
⒉拍摄自己的照片：可以使用自己拍摄的照片作为素材，可以通过相机、方式等设备进行拍摄。
注意照片的清晰度和角度。
⒊图片处理工具：可以使用Photoshop、GIMP等图片处理工具进行图像的剪裁、缩放、去背景等操作，以符合课件的需求。
三、音频素材的获取与处理⒈版权音乐库：可以使用正版授权的音乐库，如iStock、AudioJungle、PremiumBeat等，购买合适的音乐素材，确保合法使用。
⒉录制自己的音频：可以使用麦克风等设备录制自己制作的音频素材，如配音、音效等。
注意保持音质的清晰和准确。
⒊音频处理软件：可以使用Audacity、Adobe Audition等音频处理软件对音频进行剪辑、混音和去噪等操作，以提高音质和适应课件的需求。
四、视频素材的获取与处理⒈版权视频库：可以使用正版授权的视频库，如Shutterstock、Getty Images、Pond5等，购买合适的视频素材，确保合法使用。
⒉录制自己的视频：可以使用摄像机、方式等设备进行自己拍摄的视频素材。
注意光线、拍摄角度、清晰度等要素。
⒊视频编辑软件：可以使用Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等视频编辑软件对视频素材进行剪辑、转换格式、添加字幕等操作，以满足课件的需求。
五、动画素材的获取与处理⒈动画制作软件：可以使用Adobe Animate、After Effects等动画制作软件进行动画的绘制和制作，并导出为常见的动画格式。
多媒体教学资源的获取与处理
TIFF格式
图片资料
图形图像
PSD格式
PNG（Portable Network Graphics） 一种新兴的网络图像格式。是较不失 真的格式，汲取了GIF和JPG二者的 优点，存贮形式丰富，兼有GIF和 JPG的色彩模式；特点能把图像文件 压缩到很小利于网络传输，又能保留 所有与图像品质有关的信息,显示速度 很快，只需下载1/64的图像信息就可 以显示出低分辨率的预览图像。 Photoshop的专用格式Photoshop Document（PSD）。PSD里面包含 有各种图层、通道、遮罩等多种设计 的样稿，便于下次打开文件时修改上 一次的设计。在Photoshop所支持的 各种图像格式中，PSD的存取速度比 其它格式快，功能也很强大。
比特率越高， 越能细致地反 映乐曲的轻响 变化。 指一首乐曲最 响和最轻的对 比能达到多少, 单位是dB。
采样率
比特率
相关参数
描述声音波形 的数据是多少 位的二进制数 据，通常用bit 做单位。
量化级
动态范围
量化级是数字声音质量 的重要指标
动态范围和比特率的关 系：比特率每增加1比特， 动态范围就增加6dB 返回
2.格式转换
在演示文稿中常用的图像文件是BMP、GIF和JPG格式
常见图像软件
iSee个人图片专家
iSee 是功能全面的数 字图像处理工具，可进 行图片的浏览、管理、 编辑。支持各种常用图 形、RAW 原始图片、 Flash动画的快速浏览/ 编辑/保存/导入/导出； 并拥有强大的图像处理 方法：旋转、亮度/对 比度/饱和度/RGB调节、 调节图像尺寸、添加文 字、轻松水印、图像特 效。
视频下载工具的使用
视频资料的处理
1.简单处理
多媒体课件素材的获取与处理方法
多媒体课件素材的获取与处理方法第一篇：多媒体课件素材的获取与处理方法多媒体课件素材的获取与处理方法一个成功的课件，必须有充足合适的素材。
素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。
多媒体素材的分类：1、文字素材2、图形图像素材3、音频素材4、视频动画素材一、文本素材的获取与处理(1)以复制网页上的文字打开要遴选的网页，使用复制、粘贴的方式遴选文字。
(2)保存网页另存为遴选网页供以后使用（3）注册并登陆下载遴选在要下载遴选网站注册一个用户名并登陆（如：百度文库）二、图形图像素材的获取与处理（1）网络下载演示操作：右键菜单图片另存为，多媒体素材-图片：复制－粘贴（2）用截图软件截取（用画图处理图片、用美图秀秀处理图片）三、音频素材的获取和处理课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。
演示操作（1）用计算机声卡录制声音（2）从网络中遴选声音（在网络下载声音）四、视频的获取（1）视频资源直接遴选在资源库中遴选视频（wmv格式）υ利用迅雷或维棠FLV视频下载软件下载υ查看Internet 临时文件，就可找到想要的视频，进行复制粘贴到自己的素材文件夹里。
（2）视频资源加工遴选-（会声会影软件）(3)动画素材资源的遴选用Flash专用软件，在课件中插入动画总之，素材的收集与处理，要运用多个软件多种形式。
其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。
主要用于演示的教学课件的制作1.创建演示文稿2.在教学演示文档中输入和编辑标题、项目清单与文字3.插入教学相关图像4.插入教学音频与视频5.根据教学需要对幻灯片中的对象进行自定义动画6.根据教学需要设置幻灯片的切换方式第二篇：多媒体课件素材的获取与处理方法多媒体课件素材的获取与处理方法一个成功的课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。
现代教育技术教程PPT-第四章 多媒体素材的获取
4.2.2 图像和图像处理 2. 图像分辨率和图像格式
（1）图像分辨率 图像文件中保存的图像网格采样点数，一般用像素表
示。 分辨率越高，图像越清晰。
（2）屏幕分辨率 横向包含的像素点数*纵向包含的像素点数。如
800*600、1024*768。
第四章 多媒体素材的获取
• 学习目标：
– 1.掌握文本素材的获取及处理方法 – 2.掌握图形图像素材的获取及处理方法 – 3.掌握声音素材的获取及处理方法 – 4.掌握动画素材的获取及处理方法 – 5.掌握视频素材的获取及处理方法
4.1文本媒体处理
文本：计算机能单独识别并处理的数字和文字。 课件中文字有两种呈现方式：图形式；文本文件呈现。
2.三维动画 设计三维形体的运动特点
4.5视频媒体处理
4.5.1视频信息的存储
（1）.avi格式。 windows标准视频格式。
（2）.mpg格式。 采用mpeg标准压缩，获得理想的视听效果
（3）.dat格式。 常用于vcd或cd中。
（4）.mov格式。 Macintosh计算机中使用的视频格式
4.5.2视频信息的采编 1. 在计算机上剪辑已经数字化的视频
4.3.3声音信息的加工处理 1. 波形声音处理
• 录音功能； • 编辑功能； • 音频文件格式转换功能
2.Midi音乐制作 • Midi声音文件录制 • 编辑功能。 • 乐谱作曲功能
4.4动画媒体处理
动画的原理： 用一组彼此有差别的单个画面，通过一定速度的顺
序播放达到画中对象连续变化的效果。
动画分为两种： • 二维动画 • 三维动画
心得体会-学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会
千里之行，始于足下。
心得体会-学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会学习《多媒体资源的获取与处理》这门课程，让我对多媒体资源的获取、处理以及应用有了更深入的了解。
下面是我学习这门课程的心得体会。
首先，在多媒体资源的获取方面，我学习到了不同的资源获取方式。
通过网络，我们可以获取到各种各样的多媒体资源，如图片、视频、音频等。
而在获取这些资源时，我们需要了解一些相关的网络知识，如http协议、URL地址等，这样才能更方便地获取到我们需要的资源。
另外，我还学习到了一些资源获取的技巧和工具，如网页爬虫和数据挖掘技术，这些技术可以帮助我们自动化地获取大量的多媒体资源。
其次，在多媒体资源的处理方面，我学习到了许多常用的处理技术。
比如在图片处理方面，我学习到了图片的压缩和缩放，这些技术可以帮助我们减小图片的大小，提高图片的加载速度。
在音频处理方面，我学习到了音频的剪辑和混音，这些技术可以帮助我们对音频进行编辑和创作。
而在视频处理方面，我学习到了视频的剪辑和合成，这些技术可以帮助我们对视频进行编辑和制作。
此外，我还学习到了一些多媒体资源的应用。
比如在网页设计方面，我学习到了如何将多媒体资源嵌入到网页中，使网页内容更加丰富和生动。
在移动应用开发方面，我学习到了如何使用多媒体资源，增加应用的功能和吸引力。
在游戏开发方面，我学习到了如何使用多媒体资源，创造出独特而富有吸引力的游戏体验。
通过学习《多媒体资源的获取与处理》，我不仅了解到了多媒体资源获取和处理的一些基本知识和技术，而且也了解到了多媒体资源在各个领域的应用。
这对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总的来说，学习《多媒体资源的获取与处理》是一次很有收获的经历。
通过学习这门课程，我不仅获得了多媒体资源获取和处理的相关知识，而且也培养了自己的实际动手能力和创新思维。
我相信这些知识和技能在今后的学习和工作中都会派上用场。
第四篇 多媒体教学资源的获取与处理
第四篇多媒体教学资源的获取与处理学习目标●掌握通过INTERNET等多种渠道搜集文字、图片、声音等多种类型多媒体教学资源的方法。
●掌握利用Windows“画图”、“录音机”等工具制作多媒体教学资源的方法，包括图片的绘制、声音文件的采集及截取等。
●掌握使用多种编辑工具编辑各种类型教学资源，包括使用Windows“画图”软件编辑图片资源、Windows“录音机”编辑音频资源及“超级解霸”软件截取视频资源等。
第一章获取多媒体教育信息资源1．1 教学资源诸要素的搜集课件的制作需要大量的教学资源素材，但所需要的教学资源素材往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等各类教学媒体资源素材进行大量的收集，并进行合理组合设计，使其成为一个完整的多媒体教学资源库。
对教学资源素材的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，体现现代教学思想、教学风格和方法。
1．1．1 教学资源的几种类型1、文字素材各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。
文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音输入，以笔式书写输入等。
目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，因此准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件，例如写字板。
Windows系统下的文字文件种类较多，如纯文本文件格式（*.txt），写字板文件格式（*.wri），Word文件格式（*.doc），Rich Text Format文件格式（*.rtf）等。
选用文字素材文件格式时要考虑课件集成工具是否能识别这些格式，以避免准备的文字素材无法插入到课件集成工具软件中。
文字素材有时也以图像的方式出现在课件中，例如通过格式排版后产生的特殊效果，可用图像方式保存下来。
这种图像化的文字保留了原始的风格（字体、颜色、形状等）,并且可以很方便地调整尺寸。
2、声音素材课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式：（1）利用一些光盘中提供的声音文件。
心得体会-学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会
心得体会-学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会学习《多媒体资源的获取与处理》这门课程，让我对多媒体资源的获取和处理有了更深入的了解和认识。
在学习过程中，我通过理论学习和实践操作，掌握了一些常见的多媒体资源的获取技巧和处理方法。
首先，在多媒体资源的获取方面，课程介绍了不同类型的多媒体资源的获取方法。
例如，对于图片资源，我们可以使用网络搜索引擎进行图片搜索，通过关键词过滤和分类来获取所需图片；对于音频资源，可以使用音乐平台或者音频下载网站进行下载；对于视频资源，可以使用在线视频网站进行观看或者下载。
此外，课程还介绍了一些专门用于多媒体资源获取的工具和技术，比如网络爬虫和数据抓取工具等。
通过学习这些方法和技巧，我可以更方便地获取到所需的多媒体资源。
其次，在多媒体资源的处理方面，课程介绍了一些常见的多媒体资源处理方法和工具。
例如，对于图片资源，可以使用图像处理软件进行图片的编辑、裁剪、调色等操作；对于音频资源，可以使用音频编辑软件进行音频的剪辑、混音等处理；对于视频资源，可以使用视频编辑软件进行视频的剪辑、合成等处理。
除此之外，课程还介绍了一些特定领域的多媒体资源处理方法，比如图像识别、语音识别、视频编码等。
通过学习这些方法和工具，我可以更好地处理和处理多媒体资源。
在学习过程中，我意识到多媒体资源的获取和处理不仅是一种技术，更是一种艺术。
不仅需要具备技术手段，还需要具备审美眼光和创造力。
只有将技术和艺术结合起来，才能真正发挥多媒体资源的潜力，为人们带来更好的视听体验。
总结起来，学习《多媒体资源的获取与处理》让我对多媒体资源的获取和处理有了更深入的了解和认识，掌握了一些相关的技巧和方法。
这不仅丰富了我的专业知识，还提升了我的实际操作能力。
希望在今后的工作和学习中，能够运用这些知识和技巧，更好地处理多媒体资源，为人们带来更好的视听体验。
多媒体教学资源的获取和处理
五、音频素材的获取与处理
1、获取途径：从与教材配套的教学光盘中提取、从网络中搜 索下载、用计算机从话筒中自己录制声音素材等三种主要 方法。
2、从与教材配套的CD、VCD、DVD教学光盘中提取，现在 都有与教材配套的教学资料光盘，其中会有一些朗读、解 说词、音乐、效果声等素演示歌曲时间都去哪儿了下载过程。
一、多媒体教学资源的类型
多媒体教学资源的分类方法有多种，这里我们把 它概括成三大类：（1）素材类教学资源，包括：文 字、图片、音频、视频、动画等；（2）集成型教学 资源，如多媒体课件等；（3）网络课程，包括系列 讲授视频、配套练习、交流空间等等。
二、多媒体教学资源的获取途径
获取途径：多媒体教学资源来自哪里一是靠教师自 己动手制作；二是从与教材配套的教学资料如配套光 盘中提取；三是国际互联网的日益普及使之成为教师 收集获取教学资源的一个重要来源——网络搜索下载。 即：自制缩略图。
图片素材的获取和处理
6、图片的简单编辑处理 使用PhotoShop对图片进行裁切、输入内容、消除
文字和痕迹等的简单操作。PS工具箱中的裁切工具、 文本工具、仿制图章工具等的使用。
图片素材的获取和处理
（1）使用PhotoShop对图片进行裁切
（2）借助视频下载工具下载网上视频。常用的有硕鼠、维 棠（Vidown）等视频下载工具。
（3）临时文件搜索法，比较繁琐，相应专业一点的可以使用。
视频素材的获取和处理
5、视频素材的格式转换。网络下载的视频文件一般 是flv或mp4格式，制课件时常用wmv格式，可用 格式工厂软件对视频文件进行格式转换。
（2）录制声音文件：多轨模式下单击音轨1上的录音 备用键 R弹出保存对话框→确定保存位置和文件名→ 保存→单击录音按钮开始录制→单击结束按钮停止录 音
多媒体教学资源的获取与整合策略
多媒体教学资源的获取与整合策略随着科技的不断发展，多媒体教学资源在教育领域中的应用越来越广泛。
这些资源能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，如何获取和整合多媒体教学资源成为了教师们面临的一个重要问题。
本文将探讨多媒体教学资源的获取与整合策略，以帮助教师们更好地应用这些资源提升教学效果。
一、互联网平台的利用随着互联网的普及，教师们可以通过各种在线平台来获取丰富的多媒体教学资源。
例如，教育网站、教育平台、在线课程等都提供了大量的教学视频、教学PPT、教学音频等资源供教师使用。
教师可以根据自己的教学需求，在这些平台上搜索相关的教学资源，并进行下载和整理。
二、充分利用教科书附带资源很多教科书都会附带一些多媒体教学资源，如教学光盘、网站链接等。
教师可以仔细研读教科书，根据教材内容和学生的学习需要，合理地利用这些资源。
例如，在讲解一个生物实验时，教师可以播放教科书附带的实验视频，让学生更直观地了解实验过程。
三、自己制作教学资源教师可以根据自己的教学需要和创造力，自己制作一些多媒体教学资源。
例如，可以利用各种制作软件制作教学PPT，将文字、图片、音频、视频等元素融合在一起，使得教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以录制教学视频、制作教学音频等，为学生提供更丰富的学习资源。
四、与同行分享资源教师之间可以互相分享多媒体教学资源，以提高教学效果。
可以通过教研活动、教学研讨会等渠道，了解其他教师制作的优质资源，并进行交流和分享。
这样不仅能够节约教师的制作时间，还能够借鉴和吸收其他教师的创新思路和教学方法。
五、整合多媒体教学资源获取多媒体教学资源后，教师需要进行资源的整合和编排，使得教学过程更加流畅和连贯。
可以根据教材的章节顺序，将相应的资源整理到各个章节中，方便与教学内容相配合使用。
此外，对于同一主题的不同资源，教师可以进行选择和剪辑，提取其中最有价值的部分进行展示和讲解。
结语多媒体教学资源的获取与整合对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
学习多媒体资源的获取与处理心得体会
学习多媒体资源的获取与处理心得体会在当今高速发展的信息时代中，多媒体资源已经成为我们学习知识不可缺少的一部分，其涵盖的范围也日益广泛，包括文字、图片、音频、视频等多个形式。
在学习过程中，我深深体会到学习多媒体资源的获取与处理非常重要。
在这里我想分享一下我从中得到的一些心得体会。
首先，我觉得自主学习的能力是非常重要的，因为当今的教育已经开始重视培养学生自主学习的能力。
自主学习能够帮助我们更好地掌握知识，而多媒体资源的获取和处理就需要我们具备自主学习的能力。
这要求我们要善于使用搜索引擎、网络平台以及一系列工具。
在实际使用中，我发现使用搜索引擎能够快速找到自己需要的东西；而在处理多媒体资源时，熟悉使用图片编辑、音频剪辑、视频制作等软件也是很重要的。
其次，对于学习中遇到的问题，我们要善于思辨。
通过思考问题的本质和原因，能够让我们更好地理解知识，并发现未掌握的知识点。
在处理多媒体资源时，我们也需要具备独立思考的意识。
例如在处理视频时，我们需要思考视频的目的是什么，视频中的音乐、文字、画面等元素是否贴合主题；在处理图片时，我们也同样需要思考图片的内容传达的是什么信息，通过后期处理这些元素是否能够更好地突出图片的主旨。
再者，关注细节是很重要的。
在获取和处理多媒体资源时，一个小小的细节都可能会影响到我们的学习效果。
例如在获取图片时，我们要注意图片的版权问题；在制作视频时，注意语音的清晰度、视频的画质等。
这些看似细小的细节，在整个学习过程中是很重要的。
最后，我觉得最重要的是要保持热情和耐心。
在学习多媒体资源的获取和处理过程中，也许你会遇到一些困难，但正是通过克服这些困难，我们才能更好地掌握知识。
在整个学习过程中，我们要有耐心，要能够不断地摸索和尝试，才能掌握知识点。
总之，学习多媒体资源的获取和处理需要我们具备很多的能力，其中包括自主学习的能力、独立思考的能力、关注细节的能力等等。
我深深地感受到，在学习知识的道路上，多媒体资源是我们不可或缺的帮手。
大学 现代教育技术 第四章 多媒体素材的采集与处理
第一，用矢量图方式绘画的图形无论输出时放大多少倍，矢量图都 不会失真 第二，文件所占的容量相对较小。 第三，通过软件，矢量图可以轻松地转化为点阵图
图像素材的获取和加工
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正文 . 第三节
（三）图像文件格式
１.BMP格式 ２.GIF格式 ３.JPEG/JPG格式 ４.PNG格式 ５.PICT格式 ６.TIFF格式 ７.PSD格式 ８.EPS（Encapsulated PostScript）/AI
多媒体素材概述
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正文 . 第一节
（二）媒体素材的处理过程
教学系统设计 整体规划
搜集素材
文字素材的采集 图形图像素材的制作与采集 声音素材的采集 视频素材的采集
处理工具
加工处理素材
处理文字
扫描Word
PhotoShop等 GoldWave
处理图形、图像
处理声音 处理视频 处理动画
Movie Maker
（二）常见的数字音频文件格式
１.WAV格式 ２.MIDI格式 ３.CDA格式 ４.MP３格式 ５.MP３Pro格式 ６.WMA格式 ７.MP４格式 ８.QuickTime格式 ９.DVD Audio 格式 １0.RM格式
声音素材的获取和加工 19
正文 . 第五节
一、视频的基础知识
（一）视频的原理
视频是通过实际拍摄、 由连续画面组成的动态场景， 是由一幅幅内容连续的图像 组成，当连续的图像按照一 定的速度快速播放时，由于 人眼的视觉暂留现象，就会 产生连续的动态画面效果， 也就是所谓的视频。
视频素材的获取和加工 20
正文 . 第五节
（二）视频采集卡
视频卡是基于计算机的一种多媒体 视频信号处理平台，它可以汇集视频源 或音频源的信号，经过捕获、存储、编 辑和特技等操作，产生非常漂亮的视频 图像画面。
探讨多媒体教学中资源的采集与整合途径
探讨多媒体教学中资源的采集与整合途径近年来，多媒体技术的应用日趋完善，多媒体资源库的建设己成为发展各项多媒体应用的核心。
[1]虽然互联网给我们提供了大量的多媒体资源，但可用的资源不仅分布较为零散，而且质量良莠不齐。
目前教育资源的取用问题还处于一种自发的状态，缺乏必要的技术指标和管理规范。
[2]因此，很多人学者开始对多媒体资源进行积极的探索。
为了推进现代化教育，充分发挥多媒体的辅助作用，需要我们对多媒体资源进行大量的采集和必要的整合，以丰富教学资源、推进教学改革。
1 多媒体资源现代教育中，主要有五种常用的多媒体教学资源，即文本资源、图片资源、音频资源、视频资源、动画资源。
（1）文本资源：文本信息主要指在计算机中存储的文字内容，是迅速、有效传播教学信息的最重要的媒体元素。
[3]它主要用于对知识的文字性表述，如：描述概念、阐述原理、显示标题等。
（2）图片资源：由于图片生动直观，很容易被学生所接收，因此图片是多媒体教学资源库中最重要的资源之一，也是决定多媒体软件视觉效果好坏的关键因素。
（3）音频资源：在多媒体CAI中，音频资源媒体一般以三种表达形式出现：音乐、讲解语音和效果音。
[4]它包括：音量、音调、音色三个基本特征。
（4）视频资源：视频资源是基于生活中的真实情境提炼出的多媒体资源。
生活录像、影视剪辑、新闻报道等视频影像资料都可以作为多媒体教学的视频资源。
（5）动画资源：动画资源是课堂教学中重要的资源形式。
它不仅可以将抽象的理论清晰地展现出来，还可以将复杂的流程动态地演示出来。
大大提高了学生的理解力和记忆力，使教学变得既直观又简单。
2 各种多媒体资源的采集2.1 文本资源用键盘直接输入后，通过计算机自带的Txt文本和Office和WPS等系列办公软件进行编辑，是采集文本资源最常用、最简便的方法。
值得一提的是，这种文本文件功能非常强大，可以十分快捷地进行文本编辑。
另外，还可以通过扫描，将书籍、杂志上的文字编辑成计算机可以识别的文本素材，这种文本保留了原始资料的风格（如：字体、颜色等），因此编辑起来很有难度。
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第四篇多媒体教学资源的获取与处理
学习目标
●掌握通过INTERNET等多种渠道搜集文字、图片、声音等多种类型多媒体教学资
源的方法。
●掌握利用Windows“画图”、“录音机”等工具制作多媒体教学资源的方法，包括图
片的绘制、声音文件的采集及截取等。
●掌握使用多种编辑工具编辑各种类型教学资源，包括使用Windows“画图”软件编
辑图片资源、Windows“录音机”编辑音频资源及“超级解霸”软件截取视频资源
等。
第一章获取多媒体教育信息资源
1．1 教学资源诸要素的搜集
课件的制作需要大量的教学资源素材，但所需要的教学资源素材往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等各类教学媒体资源素材进行大量的收集，并进行合理组合设计，使其成为一个完整的多媒体教学资源库。
对教学资源素材的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，体现现代教学思想、教学风格和方法。
1．1．1 教学资源的几种类型
1、文字素材
各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。
文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音输入，以笔式书写输入等。
目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，因此准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件，例如写字板。
Windows系统下的文字文件种类较多，如纯文本文件格式（*.txt），写字板文件格式（*.wri），Word文件格式（*.doc），Rich Text Format文件格式（*.rtf）等。
选用文字素材文件格式时要考虑课件集成工具是否能识别这些格式，以避免准备的文字素材无法插入到课件集成工具软件中。
文字素材有时也以图像的方式出现在课件中，例如通过格式排版后产生的特殊效果，可用图像方式保存下来。
这种图像化的文字保留了原始的风格（字体、颜色、形状等）,并且可以很方便地调整尺寸。
2、声音素材
课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式：
（1）利用一些光盘中提供的声音文件。
在一些声卡产品的配套光盘中往往也提供许多WAV、MIDI、MP3或VOL格式的声音文件；
（2）通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成WAV文件。
如制作课件中的解说，就可采用这种方法；
（3）通过计算机中声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐器中采集音乐，形成MIDI 文件；或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐，形成MIDI文件；
（4）用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。
再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。
声音文件除WAV和MIDI等格式外，还有如MP3、WMA、VQF等其他高压缩比的格式，可以采用软件使各种声音文件进行格式的转换。
3、图形、图像素材
数字图像可以分为以下两种形式：矢量图（Vector-based Image）和位图（Bit-mapped Image）。
图形图像的采集主要有五种途径：用软件创作，扫描仪扫描，数码相机拍摄，数字化入，从屏幕、动画、视频中捕捉。
常见的图形创作工具中，Windows下的“画图”是一个功能全面的小型绘图软件，它能处理简单的图形。
还有一些专用的图形创作软件，如AutoCAD用于三维造型，Visio用于绘制流程图，Corel Draw用于绘制矢量图形等。
图像素材的采集大多通过扫描完成。
高档扫
描仪能扫描照片底片，得到高精度的彩色图像信息。
现在流行的数字照相机将为图像的采集带来极大的方便，而且成本较低。
数字化仪用于采集工程图形，在工业设计领域用得较多。
图像素材也可用屏幕抓图软件获得,抓图软件能抓取显示在屏幕上任何位置的图像，还可以用“超级解霸”等播放软件从VCD等视频中抓取图像，这样就大大地拓展了图像的来源。
图形图像编辑软件很丰富，Photoshop是公认的最优秀的专业图像编辑软件之一，它有众多的用户，但精通此软件并非易事。
Corel Draw、Adobe Illustrator、Freehand等也都是创作和编辑矢量图形的常用软件。
在众多的图像格式中有一种非常特殊的格式：GIF。
GIF就是图像交换格式（Graphics Interchange Format），它是Internet上最常见的图像格式之一，它有以下几个特点：（1）GIF只支持256色以内的图像；
（2）GIF采用无损压缩存储，在不影响图像质量的情况下，还可以生成很小的文件；
（3）它支持透明色，可以使图像浮现在背景之上；
（4）GIF文件可以制作动画，这也是它最突出的一个特点。
GIF文件的众多特点恰恰适应了Internet的需要，于是它成了Internet上最流行的图像格式，它的出现为Internet注入了一股新鲜的活力。
GIF文件的制作也与其它文件不太相同。
首先，我们要在图像处理软件中作好GIF动画中的每一幅单帧画面，然后再用专门的制作GIF文件的软件把这些静止的画面连在一起，再定好帧与帧之间的时间间隔，最后再保存成GIF格式就可以了。
制作GIF文件的软件也很多，我们比较常见的有Animagic GIF、GIF Construction Set、GIF Movie Gear、Ulead Gif Animator等。
4、动画素材
许多过程事实的描述只依赖于文本信息或图形图像信息是不够的，为达到更好地描述效果，需要利用动画素材。
不论是二维动画或是三维动画，所创造的结果都能更直观、更详实地表现事物变化的过程。
动画制作软件很丰富，流行的有Autodesk公司的Animator（二维动画）和3D Studio（三维动画），它们是DOS平台上的动画软件，不过生成的动画文件能在Windows平台上使用。
3D Studio的新版本3DS Max，是一个强大的动画制作软件，需有较高的硬件配置的计算机才能很好地工作。
5、视频素材
视频信息是由一连串连续变化的画面组成，每一幅画叫做“帧”，这样一帧接一帧地在屏幕上快速呈现，形成了连续变化的影像。
视频信息的主要特征是声音与动态画面同步。
在
电视或电影中播放的信息，就是视频信息。
数字化的视频信息是表现力最强的媒体素材，常见的格式为AVI、MPEG等等。
视频文件可用Windows自带的“媒体播放器”进行播放。
视频素材可通过采集压缩卡采集，把模拟信号转换成数字化信号。
也有专门用于视频创作和编辑的软件，通过软件可以把图像、动画和声音有机地结合成为视频文件。
台湾友立资讯（Ulead System）推出的MediaStudio是一个优秀的视频制作软件。
而Adobe公司的 Premiere则是功能强大的专业级视频处理软件，在编辑区中有多个存放图像、动画或视频的通道，制作者可以任意添加图像、动画或视频素材，利用现成的Transition Effects模板和Video Filters滤镜实现场景的过渡和特技；编辑区中还提供多个声音通道，可制作声音的混合；将画面和声音叠加，最终完成视频文件的制作。
当然，如果不输出声音，也可用于制作动画。
视频素材也可以从VCD中直接截取（如超级解霸等），或用屏幕抓图软件录制。
6、其他素材
课件中有时还需要调用外部程序，以实现特殊的功能，为此要建立外部程序这种特殊素材。
这种程序素材就象专用的引擎，用以驱动数据及数据处理过程，实现课件的智能化。
随着流媒体、VRML的3D对象、Flash动画等新的媒体技术的不断涌现，课件内容的表现形式和交互界面逐步得到完善，大大提高多媒体课件的表现力和实用性。